《认识电子表格》说课稿
初中Excel 认识电子表格说课稿
《认识电子表格》说课稿一、教材内容分析《认识电子表格》是新时代出版社出版的《信息技术基础》八年级上册第一单元《电子表格基本常识》，第一节《认识电子表格》的内容，本节介绍了Excel的发展历史与过程、主要作用、常用功能、特点、扩展名和基本操作方法，窗口的组成，以及单元格和单元格区域的选定等方法。
通过本节课的学习，是为今后学习Excel 制作表格奠定基础，在一定程度上可以提高学生的创造性思维，提高他们的制作和上机能力，通过这部分知识的学习对以后有着非常重要的意义。
二、教学对象的分析本节课教学对象是八年级的学生，他们的思维非常活跃，有着不断创新的潜力。
这些学生有着好动的习惯，喜欢动手操作，利用这一点我想利用他们的思维活跃爱动手的特点，用提问方式来调动他们的积极性。
在教学过程中我将采用小组合作，小组探究，引导、讲解、演示以及给时间探讨等方法进行教学。
三、教学目标的确定知识与技能了解Excel的发展和作用，掌握Excel电子表格的功能和特点，启动和退出的方法，清楚窗口的组成，对单元格和单元格区域的选定，单元格内输入数，插入删除移动和复制单元格的方法。
为以后制作带来方便。
过程与方法1. 本节课的内容，通过“操作训练”来培养学生动手操作能力，主动获取知识的能力。
2. 利用“自主探究”“技巧展示”来培养学生创新的能力，探索新知识的能力。
3. 利用“知识收藏”来拓宽学生知识面。
情感与价值观1. 引导学生在探新的欲望中不断的学习，自主学习。
2. 培养学生的操作能力、自学能力、合作能力、创新能力。
四、教学的重点1、了解Excel的发展、作用和功能的基本知识，2、Excel的基本操作，以及单元格和单元格区域的选定，在单元格内输入数，插入删除移动和复制单元格等方法五、教学的难点单元格和单元格区域的选定的方法。
六、教学过程：一、导入：通过小学学习的Excel电子表格的操作导入我们在小学已经学习了简单的Excel电子表格的操作，叫学生看上学期期末考试的学生成绩表，说：今天我们再来学习它，就是为了进一步了解它是怎样研发、有什么作用、它的功能有多强大。
名师教学设计《认识Excel》完整教学教案
答问题。
学生听教师介绍，认识
Excel窗 口。
学生听教师介绍，了解单
元格、工作表、工作簿等概
学生讨论在Word中如何
绘制图1-1所示的成绩统计
表。
学生听教师叙述。
学生听教师介绍。
学生完成启动Excel的操
作。
2.认识Excel窗口
教师提出要求：观察Excel窗口与Word窗口有哪些相同之
处和不同之处。
结合Excel窗口，教师介绍单元格、行号、列号、名称栏、
编辑栏以及工作表标签等。
3.几个概念
情感方面：
1.培养学生对知识进行迁移、运用的能力。2.培养学生主动查找和获取
信息的意识。
主要学
习方法
1.演示法。2.观察法。3.自学法。4.启发式。
教学重点
1.单元格、工作表、工作簿的概念。
2.工作表、工作簿的建立和保存。
教学难点
建立工作表。
教具准备
教师活动
学生活动
一、导入课题
教师展示如图1-1所示的成绩统计表。要求学生讨论在Word
第一课认识Excel
课题
2・1初探电子表格
本课时目标
知识方面：
1.使学生掌握启动、退出Excel的方法。2.使学生了解Excel窗口的组成。
3.使学生掌握单元格、工作表、工作簿等概念。立数据处理的概念。2.培养学生的操作能力。3.培养学生获
取信息和解决实际问题的能力。
中怎样绘制这个表格。
图1-1
教师小结：如果需要对表格中的数据进行大量的计算，应用
Word就不方便了。由此引出学习新的软件一一Excel电子表格
软件。
二、新课
认识电子表格,教学设计,教案备课讲稿
《认识电子表格》教学设计
一、教学目标
1、知识与技能
(1）熟记电子表格窗口组成的主要部分名称及其作用。
(2）理解工作簿、工作表、单元格、单元格区域等基本概念的区别。
(3）掌握行、列、单元格、单元格区域的选定。
2、过程与方法
(1）通过Excel示范例子的观摩，了解电子表格的强大数据计算与处理功能。
(2）对比Excel与Word的工作界面，实现已学知识的迁移。
3、情感态度与价值观
(1）寻找Excel与Word工作界面的异同点，培养学生的协作学习能力。
(2）培养学生对新软件的自主观察思考的良好习惯。
二、教学的重点、难点
1、教学的重点
(1）电子表格的数据处理功能。
(2）电子表格的窗口组成和基本概念的理解。
2、教学的难点
(1）单元格的表示方式。
(2）行、列、单元格、单元格区域的选定。
三、教学方法：任务驱动法、小组合作学习法、自主探究法
四、课时安排：1课时
五、教学环境：多媒体平台、网络教室
六、教学过程
中的，了解行号、列标、名称框、编
八、课后反思。
初识电子表格-说课稿
《初识电子表格》说课稿尊敬的各位评委、老师：您们好,我的说课题目是《初识电子表格》.我将分六个阶段完成说课：一、说教材；二、说学生；三、说教学策略；四、说教学过程;五、说教学反思；六、教学评价。
一、说教材1、教材地位与作用本节课是七年级信息技术下册第二章第一节的内容——初识电子表格。
是在学生学习了文字处理软件Word之后，又学习的Office软件中的一个数据处理软件。
2、教学重、难点重点：电子表格的建立、数据的输入及保存；难点：正确的建立电子表格及正确的在表格中输入数据及保存电子表格。
3、教学目标鉴于以上对教学内容的认识和理解，结合七年级学生的心理特征和认知规律，我确定了如下的教学目标：（一）知识与技能1.了解电子表格的功能与特色；2。
了解电子表格启动与退出及窗口组成;3。
学会建立工作表;（二）过程与方法通过学生自主学习和合作探究，培养学生运用信息技术解决实际问题的方法。
（三）情感态度与价值观通过师生的相互交流和团队的协作学习，培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的精神，体验探究问题和学习的乐趣。
二、说学生在学习本课之前，学生已经接触了Word文字处理软件,与Excel界面的基本操作有相通之处,而在具体操作应用方面却不同，所以学生需要多比较，需要多实践,锻炼、多指导,协作学习对学生的学习帮助很大。
因此，本节课将以学生自己实践为主，老师只需指出注意的要点，让学生通过合作协调构思创新的方式完成整节课的内容，以锻炼学生的实践操作计算机的能力.三、说教学策略1、教法分析结合本节课内容及学生学习中存在很大差异的实际情况，教学中我主要采用了“任务驱动法”“问题探究法”和“分层教学法"来组织教学。
2、学法指导体现学生的主体地位。
引导学生:一、保持良好的学习心境；二、勇于表达，大胆尝试；三、善于协作学习；四、能将知识迁移.四、说教学过程课前先分小组,分小组时按照男女生间隔的原则，这样既避免了在学习中男生与男生之间贪玩，不遵守纪律,又有利于男女生之间的互相交流，互相帮助.因为在动手操作方面，女生明显比男生要接受的慢些.下面我具体地谈一谈整个教学过程。
2019最新川教版信息技术八上第7课《认识电子表格》说课稿
2019最新川教版信息技术八上第7课《认识电子表格》说课稿》说课稿一、教材和学情分析本课选自川教版初中《信息技术》教材八年级上册第七课。
教学对象是初二学生。
在前面的课程中,学生已基本完成了对WPS和Word的学习,能够运用Word制作简单的表格。
但对于专门针对数据处理的电子表格,他们还比较陌生,不过初二学生都有对新鲜事物的好奇心,但又缺乏对知识学习的主动性和系统性。
基于这两个特点,我设计了利用Excel快捷高效的运算速度吸引住他们,再用一个大家比较感兴趣的内容作为任务驱动来完成达到教学任务的目的。
对于一门软件的学习,老师的作用不仅是教会学生技能,更重要的是教会一种方法、思想,让学生有一个从不会到会,从懂到精的过程。
激发学生的兴趣,使学生能从被动接受新知变成主动的学习新知。
二、教学目标依据新课程标准要求,结合以上分析,我确定了以下三个教学目标：1、通过把手工计算与用Excel计算作对比,使学生对学习Excel软件产生兴趣。
2、通过将成绩数据录入Excel作为任务驱动,使学生掌握建立工作表及其简单操作。
3、引导学生在完成任务的过程中,培养学生自主学习和探究操作的能力。
三、重点难点根据本节课在教学中的地位和实际情况,本课内容比较单一,因此我确定“认识电子表格”为教学重点。
难点则是“建立工作表及其简单操作”。
四、教法和学法信息技术新课程标准提出：教师的作用不是“权威的知识拥有者”,而是在学生的求知欲氛围下的一个引导者和答疑人。
所以根据要求并结合本课的内容特点,我确定了以讲授法,演示法和任务驱动法为主的教法。
新课标同时指出：培养学生的信息技术素养,让学生能使用计算机,使其成为一种工具,解决实际问题。
所以教学要以学生为中心,本堂课我采用主体式教学模式,让学生能发现性的和积极性的学习。
五、教学环境根据信息技术课的特点,本节课的教学环境是多媒体机房,教具有：PPT,Excel软件,相关数据资料等。
六、教学过程：根据本课教学内容,以及信息技术学科特点,我设计了以下五个教学环节：一、创设情景,导入新课二、启发引导,讲解新知三、精讲演示,任务驱动四、提交作业,总结评价五、留下疑问,拓展延伸第一环节创设情景,导入新课。
《电子表格》说课稿
02
说学生
电子表格的制作是电脑操作的一项基本技能，通过 上几节课的学习，同学们已经基本掌握了文字简单处理 的技能。但是他们对电子表格还比较陌生，尤其是对电 子表格文件的保存更加陌生。所以老师应当注意对电子 表格文件的保存的内容详加讲解，以便是学生更好的突 破这个重难点。
02
03
说教学目标
知识目标：让同学们知 道什么是电子表格；
四、表格的保存：
1、单击“快速访问栏”的“保存”按钮； 2、选择保存位置； 3、键入文件名； 4、选择保存类型； 5、单击“保存”；
五、作业：
尝试制作一个我们班级段考成绩表；
以上是我在预设教学《电子表格》一课时一 些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评,指导。
多谢聆听
以上是我在预设教学《电子表格》 一课时一些请不各位成评熟委的老师想点法评,,指敬导请。各位评 委老师点评,指导。
师：巡视答疑； 生：积极举手回答；
单击此处输入你的正文。
师总结：大家说的很好，（板书）：
Enter键和Tab键的功能是转移到下一个单元格。
师：如果想在单元格内另起一行，按快捷键“All+Enter”即可；
EDUCATION FIRST
Every child deserves to be expected
同时积极引导学生采用分组合作法、 探究法、实践法等学习方法积极地完成 自己的学习任务。
教学过程
一、激趣导入： 师：同学们你们知道么，利用电子软件 不仅可以美化表格，而且能进行数据计 算，并且还能依据表格制作图表。 师：下面我们就一起学习今天的内容， （板书）《电子表格》。
二、认识电子表格软件： 师：请大家结合课文内容想一个问题：什么是电子表格软件？ 生：结合课文积极进行尝试； 师：巡视指导； 师总结：大家说的很好，（板书）电子表格软件是指：利用电子计算机处理表 格数据的应用软件。 师：请大家结合课文内容想第二个问题：常见的电子表格软件有哪些？ 生：结合课文积极进行尝试； 师：巡视指导； 师总结：大家说的很好，（板书）WPS软件和MicrosoftExcel两种软件；
《第1课认识Excel》教案
此外，课后我对学生进行了简单的问卷调查，发现他们对Excel学习的满意度较高，但部分学生表示课堂时间不够用，希望增加上机操作的时间。针对这个问题，我计划在后续课程中合理安排讲练时间，确保学生在课堂上既能掌握理论知识，又有充足的
一、教学内容
《第1课认识Excel》教案，本节课选自人教版小学信息技术四年级上册第3单元第1课。教学内容主要包括以下方面：
1. Excel的启动与退出：介绍如何打开和关闭Excel软件，熟悉Excel的操作界面。
2.工作簿与工作表的基本概念：让学生了解工作簿和工作表的关系，学会新建、重命名、保存和关闭工作簿。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调工作簿、工作表的概念和单元格的基本操作这两个重点。对于难点部分，如公式的使用，我会通过具体例子和逐步引导来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与Excel相关的实际问题，如制作课程表、购物清单等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何在Excel中创建工作表、输入数据和公式。
7.表格的美化与打印：学习调整行高、列宽，设置字体、颜色、边框等，以及如何打印工作表。
二、核心素养目标
《第1课认识Excel》核心素养目标：
1.培养学生运用信息技术解决问题的能力，通过实际操作Excel，学会数据处理和分析的基本方法。
认识电子表格教案
认识电子表格教案一、教学目标1. 让学生了解电子表格的基本概念和作用。
2. 让学生掌握电子表格的基本操作，如插入、删除、修改单元格等。
3. 让学生学会使用电子表格进行数据输入、编辑和查看。
4. 让学生了解电子表格的常用功能键和快捷键。
二、教学内容1. 电子表格的基本概念和作用2. 电子表格的基本操作3. 数据输入和编辑4. 功能键和快捷键的使用三、教学重点与难点1. 电子表格的基本操作2. 数据输入和编辑3. 功能键和快捷键的使用四、教学方法采用讲授法、演示法、实践法、分组合作法等相结合的教学方法。
五、教学准备1. 计算机教室，每台计算机安装有电子表格软件。
2. 教学PPT或教学课件。
3. 教学素材（如：学绩表、商品销售表等）。
【导入】教师通过向学生展示一个实际的例子，如学绩表或商品销售表，引导学生思考电子表格在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
【新课导入】一、电子表格的基本概念和作用1. 电子表格的定义2. 电子表格的作用二、电子表格的基本操作1. 插入单元格2. 删除单元格3. 修改单元格三、数据输入和编辑1. 数据输入2. 数据编辑四、功能键和快捷键的使用1. 功能键的作用2. 快捷键的使用【课堂实践】教师引导学生分组合作，使用电子表格软件进行实际操作，如制作学绩表、商品销售表等。
教师在旁辅导，解答学生的问题。
【课堂小结】教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固电子表格的基本概念、操作和功能键的使用。
【课后作业】教师布置课后作业，让学生巩固本节课所学内容，提高实际操作能力。
作业可以是制作一份个人简历表或家庭支出表等。
【教学反思】教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了电子表格的基本操作和应用。
针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。
六、教学拓展1. 电子表格的进阶操作2. 数据分析与处理3. 宏与VBA编程七、教学实践案例1. 学绩分析表2. 商品销售数据分析3. 员工工资表八、教学评价1. 学生自主完成实践案例的情况2. 学生对电子表格知识的掌握程度3. 学生对电子表格操作的熟练度九、教学建议1. 对于初学者，建议先从基本操作学起，逐步掌握进阶操作。
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《认识电子表格》说课稿
一、教材和学情分析
本课选自川教版初中《信息技术》教材八年级上册第七课。
教学对象是初二学生。
在前面的课程中，学生已基本完成了对WPS和Word的学习，能够运用Word制作简单的表格。
但对于专门针对数据处理的电子表格，他们还比较陌生，不过初二学生都有对新鲜事物的好奇心，但又缺乏对知识学习的主动性和系统性。
基于这两个特点，我设计了利用Excel快捷高效的运算速度吸引住他们，再用一个大家比较感兴趣的内容作为任务驱动来完成达到教学任务的目的。
对于一门软件的学习，老师的作用不仅是教会学生技能，更重要的是教会一种方法、思想，让学生有一个从不会到会，从懂到精的过程。
激发学生的兴趣，使学生能从被动接受新知变成主动的学习新知。
二、教学目标
依据新课程标准要求，结合以上分析，我确定了以下三个教学目标：
1、通过把手工计算与用Excel计算作对比，使学生对学习Excel软件产生兴趣。
2、通过将成绩数据录入Excel作为任务驱动，使学生掌握建立工作表及其简单操作。
3、引导学生在完成任务的过程中，培养学生自主学习和探究操作的能力。
三、重点难点
根据本节课在教学中的地位和实际情况，本课内容比较单一，因此我确定“认识电子表格”为教学重点。
难点则是“建立工作表及其简单操作”。
四、教法和学法
信息技术新课程标准提出：教师的作用不是“权威的知识拥有者”，而是在学生的求知欲氛围下的一个引导者和答疑人。
所以根据要求并结合本课的内容特点，我确定了以讲授法，演示法和任务驱动法为主的教法。
新课标同时指出：培养学生的信息技术素养，让学生能使用计算机，使其成为一种工具，解决实际问题。
所以教学要以学生为中心，本堂课我采用主体式教学模式，让学生能发现性的和积极性的学习。
五、教学环境
根据信息技术课的特点，本节课的教学环境是多媒体机房，教具有：PPT，Excel软件，相关数据资料等。
六、教学过程：
根据本课教学内容，以及信息技术学科特点，我设计了以下五个教学环节：
一、创设情景，导入新课
二、启发引导，讲解新知
三、精讲演示，任务驱动
四、提交作业，总结评价
五、留下疑问，拓展延伸
第一环节创设情景，导入新课。
大家对Word和WPS已经非常熟悉，但对同属Microsoft Office旗下的著名电子产品Excel还比较陌生。
所以一开始上课，我会进行一个小比赛，旨在体现Excel的优越性。
给出5个同学的各科成绩，让同学们计算成绩总分，谁做完就举手，记录最快用时。
紧接着我开打事先已录入了数据的Excel，同样计算总分，计时。
显然我的速度明显比同学们快。
在同学惊讶其速度之时，可能也有数据量不够大的疑问，我就会马上点开Excel中另一
个有全班同学成绩的表，同样进行求总分操作。
此时，数据量增加了10倍，但所需时间只是增加了几秒而已，Excel快捷、高效的特点就很明显的体现出来了。
我在此就会说：老师们平时就是这样为大家统计成绩的，同学们知道使用的是什么软件，有这么神奇的功能吗？然后告诉学生，是同属Microsoft Office旗下的Excel完成的，这样自然而然得导入了本课的主题。
接着进入第二个环节——启发引导，讲解新知。
本环节重在讲解新知，是本节课的重点。
我会问学生：“同学们想想，我们以前在统计数据的时候一般要建立什么？”让学生思考，使大家有一个整体的感知，统计数据要建立表格。
在我们的Excel中也就是工作表。
然后引导学生阅读教材35页第一段的内容，明确电子表格是专门用于处理数据的软件，同时还可以用来组织各种类型的数据，生成报表，图表等。
时间允许，引导学生阅读书上的材料并简单介绍下电子表格的发展历程。
第三环节——精讲演示，任务驱动。
此环节，我首先让学生通过打开Word 的方法寻找并打开Excel。
与Word对比起来讲解Excel的基本内容：Excel的界面风格、工作表的组成、基本操作等等。
讲解完这些后，通过教师窗口发送一份数据素材给同学，要求学生根据素材中的提示，完成电子表格的相关操作。
在学生自主动手操作期间，我会在学生中巡视，发现问题，及时指导。
第四环节——提交作业，总结评价。
首先督促学生提交作业，再根据学生实际操作的情况，点评普遍存在的问题和不足。
最后请学生口头总结下使用Excel 的操作步骤和建立保存工作表的方法。
旨在让学生在自主交流的氛围中巩固新知。
最后一个环节——留下疑问，拓展延伸。
我会给学生留下这样的问题：“我们已经建立了工作表，把数据输入单元格后，那老师对每个人的成绩进行算总分，求平均分，在Excel中又是怎样操作，快速得到结果的呢？”此问目的一是让Excel快捷的特性贯穿始终，二是为下节课《工作表中的计算》的学习做铺垫，起到一个启下的作用。
随着问题的提出，这节课也接近尾声。
总之，在这节课的教学中，我通过五个环节环环相扣的方式，一步步引导学生完成本课内容的自主学习，力求达到最佳的教学效果。
以上就是我今天说课的全部内容，不足之处，请批评指正！。