《动物过冬》第二课时教学设计之一.doc
《动物过冬》第二课时教学设计的
《动物过冬》第二课时教学设计的《动物过冬》第二课时教学设计的范文教学要求：1、理解课文内容，知道燕子、青蛙和蜜蜂等小动物过冬的方式，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
2、有感情地朗读，练习分角色朗读。
教学过程：一、复习导入昨天，我们初步学习了19课《小动物过冬》，课文向我们介绍了哪几个小动物过冬的故事呢?(学生回答后，板书。
)那它们准备怎样过冬呢?这节课，我们继续来阅读课文。
[复习课文主要内容后，紧接着提出一个问题，作为学习目标。
]二、讲读第1-2自然段。
过渡：小燕子、小蜜蜂和小青蛙怎么会聚在一起讨论过冬的呢?[这个问题提得很好，既注意故事的情节，又提示学习这两个自然段的学习目标。
]1、指名读。
学生边听边思考上述问题。
2、、交流小结。
因为三个小动物是好朋友，它们经常在一起游戏玩耍;又因为天渐渐冷了，所以它们就聚在一起商量过冬的事。
[1、2两个自然段，是事情的起因。
放在一起讲读，有利于渗透段的教学。
]三、讲读3-7自然段。
过渡：小燕子、小青蛙和小蜜蜂是怎么商量过冬的，它们又准备怎样过冬呢?1、听课文录音朗读。
2、提问。
(1)小燕子、青蛙和蜜蜂商量过冬的事，是谁提出来的?[这是学习的第一个目标，先弄清故事的情节。
具体讨论时，对学习目标中第一个问题作了解释，使要求更加明确。
](2)小燕子、青蛙和蜜蜂，怎样准备过冬的?[在过渡语中，提出了两个学习目标。
那么，在具体学习讨论的时候，要再复述有关的学习目标。
]①讨论小燕子的过冬方式。
小燕子准备怎样过冬呢?(学生交流后，板书。
)小燕子就要和好朋友分开了，心情怎样?指导朗读。
②讨论小青蛙的过冬方式。
小青蛙也要吃小虫子，可它没有翅膀不可能到南方去啊，那它是怎么打算的?(学生交流，板书。
)青蛙的想法真不错。
这个冬天，它一定过得会很舒服的。
指导朗读。
③讨论小蜜蜂的过冬方式。
不知道蜜蜂妹妹怎样过冬?谁来告诉大家。
(学生交流，板书。
)原来蜜蜂妹妹早早的就作好了准备，真是一只勤劳的小蜜蜂。
小动物过冬第二课时教学设计
《小动物过冬》第二课时教学设计教材分析：本课是一篇童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。
课文不仅生动的介绍了有关动物过冬的知识，而且表现了小动物之间的相互关心。
教学目标：1.情感目标：体会到小动物之间互相关心的真挚情感。
2.知识目标：在掌握文本内容的基础上，有效进行句式的说话训练，并拓展相关内容，了解更多动物的过冬方式。
3.方法与过程：在课堂中，依据低年级学生的特点，通过读一读、演一演、说一说等方式，充分调动学生的积极性，在快乐中学本领。
教学重点：1.有感情地朗读课文，引导学生进行有目的地自读。
2.了解小动物们过冬的不同方式。
教学难点：通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，让学生懂得朋友之间要互相关心。
学情分析：学生非常喜欢童话故事，课文中的小动物都是孩子们喜欢的，特别是小动物之间的对话更能激发学生读的欲望。
课文中的生字比较多，有些字还比较难记，要加强认读。
教学构想：朗读课文采取分角色朗读的方法，读出小动物们的不同语气。
利用多种识字方法认读生字。
教学准备：多媒体课件；小动物头饰；贴图和字卡。
一、谈话导入。
3它们三个是（好朋友），所以它们常常一起（唱歌、跳舞），日子过的（很快乐）。
让我们一起读读课文第一段，分享一下它们的快乐吧。
（二）学习第二自然段 3日子过得特别快，转眼间又到秋天了。
这几个好朋友又在干什么呢？请小朋友们轻轻打开语文书，在书中找一找吧。
1、谁来为我们读一读，其他小朋友仔细听，看看课文告诉我们什么？指名读第二自然段。
渐渐地意思就是？老师发现你把“渐渐”这个词读得慢慢的，能告诉我们为什么这样读（因为秋天是慢慢的到来，天气是慢慢变冷的。
）说的真好，所以我们要把“渐渐”读的慢一点，谁来试试？指名试读。
齐读。
2、小动物又在干什么呢？（小动物聚到一起商量过冬的事）（三）学习课文第三至七自然段那你们想知道这三个小动物都是怎么过冬的吗？答案呀就在课文的第3－71、学习第三自然段。
6（1）我们先来看看燕子是怎样过冬的。
小学二年级语文教案——《小动物过冬》第二课时教学设计之一
小学二年级语文教案——《小动物过冬》第二课时教学设计之一教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。
2、能用“商量”说一句话。
3、通过学习能知道小动物过冬的有关知识，体会小动物之间的相互关心。
教学重点：能有感情地朗读课文，并能分角色表演。
教学难点：知道小动物的过冬方式不一样，并能加上动作把小动物过冬的方式表演出来。
教学准备：头饰、小黑板、多媒体课件。
教学过程：一、复习1 上节课我们学习了《小动物过冬》这篇课文，认识了哪三个小动物？（指名答并在黑板上贴图片）师引读：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。
他们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。
想和他们做好朋友吗？让我们一起来看看他们在唱什么歌吧！2 （点击出示背景图加生字卡。
）齐读生字，开火车读并组词。
二、精读（一）教学第二自然段1、师过渡：你们真是小动物们的好朋友，可是转眼间，秋天到了（点击出示第二自然段文字加背景图）秋风刮起来了，天气渐渐凉了。
一天，三个好朋友又聚在了一起，看看他们在干什么呀？2、指名读第二自然段。
3、出示“商量”，读。
小动物在商量什么？4、师：前两天我们几个老师还在一起商量校运动会的仪仗队该用什么形式呢！还有，过两天我女儿就要生日了，我和她爸爸也在商量今年该给她买什么生日礼物。
5、小朋友，你有没有和谁商量过什么事？指名说。
（二）教学第3-7自然段1、师过渡：你们作为小动物的好朋友，想不想和他们一块商量商量？自己读读3-7自然段，等会儿说说你们知道了什么？2、指名交流，他们过冬的方式一样吗？3、师：那他们到底是怎样过冬的呢？先来看看小燕子的过冬方式吧！1）（点击出示第三自然段和背景图）谁来读一读这一自然段？指名读。
燕子的话你听懂了吗？自己再读读，找一找文中哪些词句告诉我们小燕子是怎样过冬的。
2) 谁来说一说燕子是怎样过冬的？指名答。
3) 指导。
小燕子为什么要（点击）“飞到南方去“？（点击“暖和” “很多虫子”）4）出示：“暖和”，一起把这个词读一读。
《小动物过冬》第二课时教学设计
爱的 小青蛙／ ， 哦 声音稍微 小 了一点 ， 可能肚子还没饱 ，
正 准 备 去 找 虫子 吃 吧 。 ④小朋友们 ， 青蛙到哪里过冬呀？ 教 师 相机 板 书 ： 到 泥 土 里 。 钻 ．
２小朋友 们 ， 节课 我们 和三 个 小动 物 交上 了好 ． 上 朋友 ， 还记得它们是谁吗？ 相机贴 出燕子 、 青蛙 、 小蜜蜂
到南方去 ， 那儿暖和 ， 还有很 多 虫子 。等 明 年春 暖花开的时候 ， 我再飞回来。
指 名读 课 文 ， 机 评 价 ： 把 过 冬 的 方 式介 绍得 多 相 你
４全班分三 大组（ ． 燕子组、 青蛙组 、 蜜蜂组 ） 角色 分
朗读 。
清楚呀／ 南方 又美丽又暖和 ，还 有许 多关味的 虫子 ， 你
量 用 自己的话 说 说 。
四、 总结课文 。 拓展延伸
１小朋友们 ， ． 小动物过 冬可真有趣 （ 指课题 ）这 三 ， 个小动物 （ 黑板 中的动 物 图片 ） 指 虽是好朋友 ， 过冬 但
的 方 式 却 不 一 样 ，指 板 书 引说 ） 燕 子 是 — — （ 到 南 （ 小 飞
哪只“ 燕子 ” 能把 课 文 读好 呢 ？
２学生带上 自己喜欢 的头饰 ， ． 分角 色朗读课 文 ， 教
师 巡 视 指 导 ， 时 激励 。 适 ３指名上 台， 角色朗读 ， ． 分 其余 生当小评委 ， 读后评
价。
投 影 出示文 中第三 自然段 中燕子说 的话 。
冬 天 快要 到 了 ， 虫子 也 快 没 啦 。我 要 飞
的 图片 。
春 天来 了， 百花盛 开， 它们（ 指图片 ） 常常在 一起跳 舞 ；夏 天 ，绿树成 荫 ，它们 常常在 一起 唱歌 ； 呼—— 呼——啾 风刮起 来 了， 树叶 （ 指黑板上 的大树 ） 了， 黄 小 草也 （ 指黑板上的小草 ） 了， 枯 天气渐渐凉爽 了。一天 ， 青蛙 、 小燕子 、 蜜蜂 聚到一起 正商量过 冬的事 呢 。 小 它 们都说 了些什 么呢？咱们一起 去听听吧。
《小动物过冬》第二课时教学设计
《小动物过冬》第二课时教学设计教学目标：1、认知目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语，体会课文内容，了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式。
2、实力目标：能正确、流利、有感情地分角色朗读。
造就学生自己查阅、收集资料的实力、制作头饰的动手实力。
3、情感目标：让学生懂得挚友之间要相互关怀。
教学重难点：了解小动物们过冬的不同方式；有感情地朗读课文，引导学生进展有目的地自读；通过分角色朗读，体会遣词造句的精确，让学生懂得挚友之间要相互关怀。
教学过程：一、复习导入1、师：这节课接着学习19课《小动物过冬》，齐读课题。
通过上节课学习，我们一起相识了三位好挚友，它们分别是〔学生接说：青蛙、小燕子和小蜜蜂〕。
小挚友们，你们想不想见到它们？假如你能把这些词语读好，就能见到它们了。
2、出示词语：商议、温煦、好挚友|来年、明年、其次年|春暖花开、约定、相见|欢乐、唱歌、跳舞指名学生每人读一组词语。
理解商议。
商议是什么意思啊？谁知道？生活中，你有和好挚友商议过事吗？举个例子说一说。
3、你能选择其中的一个、两个，甚至更多的词语说上一句两句话吗？自己先试着说说看。
〔指名两位学生说话训练〕4、小挚友们读得特别正确，声音也特殊洪亮。
瞧，小动物们都来了。
他们分别是小燕子、小青蛙、小蜜蜂〔出示〕看，在生活中，他们三个是〔好挚友〕，知道它们时时在一起〔唱歌跳舞〕，所以日子过得〔很欢乐〕。
5、〔点击〕让我们一起来共享它们三个好挚友的欢乐吧！全班齐读课文。
二、学习其次自然段，理解聚和商议师：你听！〔播放课件〕秋风刮起来了，天气慢慢凉了，寒冷的冬天就要来到了。
今日，小燕子、小青蛙和小蜜蜂又来到一起，它们在干什么呢？请翻开书到课文的其次自然段中去找一找。
〔学生自读沟通〕预设一：如学生答复出聚到一起商议过冬的事1、点题〔依据学生的答复老师随机出示过冬〕2、理解聚师：怎样就是聚在一起了呢？哪位小挚友上来摆一摆？〔三个好挚友靠得很近，头挨着头。
《动物过冬》第二课时教学设计 动物过冬教学设计
《动物过冬》第二课时教学设计动物过冬教学设计教学要求：1、理解课文内容，知道有关小动物过冬的方法，激发学生观察大自然的兴趣。
2、正确地、有感情地朗读课文，练习分角色朗读。
教学过程：一、复习导入。
上一节课，我们初步学习了《小动物过冬》。
想一想，课文讲了哪几个小动物过冬的故事？学生答后，板贴三个小动物的图片。
小燕子、小青蛙、小蜜蜂是好朋友。
它们是怎样过冬的呢？今天我们继续来阅读课文。
【复习导入，自然简洁。
】二、学习第1、2自然段。
1、指名读第1自然段，想一想，这段话讲了什么？2、自读第2自然段。
用因为所以概括段意。
3、小结。
第1、2两个自然段，告诉我们小青蛙、小燕子、小蜜蜂是好朋友。
冬天到了，它们就商量怎么过冬。
【控制了这两个自然段的教学节奏是对的。
】三、学习37自然段。
过渡：小燕子、小青蛙和小蜜蜂准备怎么过冬呢？我们继续学习下面的课文。
1、自读，同桌讨论。
2、检查交流，并逐一进行讨论。
⑴小燕子准备怎么过冬的？讨论后，小结。
冬天，小燕子要飞到南方去过冬。
像小燕子这样的鸟儿，叫候鸟。
小燕子马上要去春暖花开的南方了。
它要离开自己的好朋友时，心情怎么样？自由读，指名读。
你还知道哪些鸟儿，也像小燕子一样要飞到南方去过冬吗？【这一步的教学，节奏感很强。
知识的拓展，结合得很好。
】⑵青蛙不能像小燕子那样，飞到南方去。
那它准备怎么过冬的？讨论后，告诉学生：动物冬眠是它们安全过冬、保护自己的一种好方式。
你还知道什么小动物，也像小青蛙一样冬眠吗？青蛙不到南方去。
它吃得饱饱的，钻到地下去，长长的睡大觉，真舒服呀！谁来读一读青蛙说的话？【这一步教学，结构有所变化，显得不呆板。
】（3）冬天了，小蜜蜂没有花蜜采了，它怎么过冬的呢？这真是一只勤劳的小蜜蜂呀！指名读小蜜蜂的话。
3、填空。
冬天到了，小燕子（）过冬。
小青蛙（）。
小蜜蜂（）。
4、分角色朗读课文。
小组练习朗读，指名读。
【这一段的教学，采用了总分总的教学思路。
采用填空的方法，引导学生进行归纳总结是恰当的。
《动物过冬》教学设计教学教案
教学活动：
1. 布置家庭作业，明确作业要求和提交时间。
2. 学生独立完成作业，展示对动物过冬方式的理解。
评估方式：
1. 检查学生的作业完成情况，评估其对所学知识的掌握程度。
2. 关注学生的作业质量，包括内容完整性、思考深度等。
第十二章：课堂小测
教学目标：
1. 学生通过课堂小测，检验对动物过冬方式的理解程度。
重点在于引导学生了解和掌握不同动物过冬的方式和适应策略，提高学生的观察力、思考能力和创造力。难点在于如何有效地组织课堂活动，激发学生的兴趣和参与度，以及如何评估学生在学习过程中的理解和掌握程度。
2. 展示图片或视频，让学生观察和描述不同动物过冬的方式。
评估方式：
1. 观察学生的参与度和兴趣。
2. 记录学生的回答和观察到的动物过冬方式。
第二章：鸟类过冬
教学目标：
1. 学生了解鸟类过冬的方式和适应策略。
2. 学生能够识别不同鸟类的过冬行为。
教学内容：
1. 介绍鸟类过冬的方式，如迁徙、寻找食物和栖息地。
第十五章：课程反馈与改进
教学目标：
1. 学生通过课程反馈，提出对《动物过冬》教学设计的意见和建议。
2. 教师根据学生反馈，不断改进教学方法和内容。
教学内容：
1. 组织学生填写课程反馈表，了解他们对《动物过冬》教学设计的评价。
2. 学生提出意见和建议，促进教学的持续改进。
教学活动：
1. 分发课程反馈表，让学生匿名填写。
教学内容：
1. 引导学生思考动物过冬的意义和生态价值。
2. 鼓励学生提出问题，并从不同角度分析动物过冬现象。
教学活动：
1. 组织课堂讨论，让学生分享对动物过冬的思考和问题。
《动物过冬》教案教学设计
一、教案基本信息教案名称：《动物过冬》教案教学设计年级：幼儿园中班学科：主题活动课时：25分钟编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿了解不同动物的过冬方式，知道动物为了适应季节变化而采取的不同策略。
2. 过程与方法：通过观察图片、讨论、讲述等方法，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿关爱动物、保护大自然的情感，尊重生命，增强环保意识。
三、教学重点与难点重点：让幼儿了解不同动物的过冬方式。
难点：让幼儿能够运用观察、讨论、讲述等方式，表达动物过冬的特点。
四、教学方法1. 直观演示法：通过图片、实物等展示动物过冬的方式。
2. 讨论法：引导幼儿分组讨论，分享对动物过冬的认识。
3. 讲述法：教师引导幼儿讲述动物过冬的故事，培养幼儿的想象力。
4. 实践活动法：让幼儿动手操作，制作动物过冬的手工制品。
五、教学内容1. 导入：教师带领幼儿观察冬季的景象，引导幼儿思考冬季对动物生活的影响。
2. 基本内容：a. 教师展示不同动物过冬的图片，让幼儿观察并说出动物的名字。
b. 教师讲解动物过冬的方式，如迁徙、冬眠、换毛等。
c. 幼儿分组讨论，分享自己对动物过冬的认识。
d. 教师引导幼儿讲述关于动物过冬的故事。
3. 拓展内容：教师让幼儿动手操作，制作动物过冬的手工制品，如小鸟的房子、小熊的洞穴等。
4. 总结与反思：教师引导幼儿总结动物过冬的特点，培养幼儿的环保意识。
六、教学过程1. 导入活动（5分钟）：教师带领幼儿观看冬季景象的视频或图片，引导幼儿思考冬季对动物生活的影响。
2. 主题活动（10分钟）：教师展示不同动物过冬的图片，让幼儿观察并说出动物的名字。
教师讲解动物过冬的方式，如迁徙、冬眠、换毛等。
幼儿分组讨论，分享自己对动物过冬的认识。
3. 实践活动（5分钟）：教师引导幼儿动手操作，制作动物过冬的手工制品，如小鸟的房子、小熊的洞穴等。
4. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿总结动物过冬的特点，培养幼儿的环保意识。
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《动物过冬》第二课时教学设计之一-
冬天到了天气变得怎么样？（寒冷）人们是怎样过冬的呢？（穿棉衣，戴棉帽，外出活动少，躲在房间里（出示课件1）小动物们也有自己过冬的方式，你们想知道小动物们是怎样过冬的吗？
二、今天我们继续学习19课（出示课件2）《小动物过冬》，出示课件3：读生词请小老师上前领读。
《小动物过冬》是一篇童话故事，故事中讲了哪几种小动物过冬，（学生边回答，老师边贴图片：小燕子、小蜜蜂、青蛙）
三、精读训练
学习第二自然段
1、出示课件4：一天，它们三个好朋友又聚到一起了，看，它们在干什么？
生：商量过冬的事
师：为什么要聚到一起商量过冬的事？（理解：聚到商量）
生：天气渐渐凉了（理解：渐渐）
它们是好朋友，互相关心
2、齐读第二自然段。
学习三七自然段
1、三种小动物都有各自不同的过冬方式，你觉得哪一种小动物过冬的方式最有意思呢？生答
2、下面我们分小组学习：每一小组任选一种小动物，看看哪个自然段介绍了它是怎样过冬的，你们这个小组就学习哪个自然段。
出示课件8：学习提示
3、小组学习
4、集体交流小组学习情况
学习小燕子：
①小燕子是怎样过冬的？出示词卡：迁徙。
②读出你最喜欢的句子。
理解：春暖花开
③既然你这么喜欢小燕子，你还知道有关小燕子的其他知识吗？出示课件4
④指名有感情朗读。
学习小青蛙：
①小青蛙又是怎样过冬的呢？出示词卡：冬眠。
②这里指哪里？来年春天指什么时候？
③谁能向大家说说你所了解的青蛙。
出示课件4
④喜欢小青蛙的同学起立，有感情读第5自然段。
学习小蜜蜂：
①小蜜蜂也是飞到南方去吗？出示词卡：备粮。
②理解：蜂巢看图课件4
③人们为什么常说勤劳的小蜜蜂？（学生介绍小蜜蜂）
④勤劳的小蜜蜂们，一起来读读第7自然段。
师：老师不明白了，冬天到了，大家就各自去过冬，为什么还要商量？
（好朋友互相关心小燕子的问话）
第二年春天他们还会见面吗？你是从哪里看出来的？（第8自然段理解：约定）
四、练习：出示课件9、10
五、分组分角色朗读全文。
六、扩展：出示课件11
七、指导写字：你们觉得哪个生字最难写？老师范写学生描红（注意姿势）。