高一英语试卷分析

高一英语试卷分析（铁二中）

段秋红

一、

试题结构和特点

试题题型与分值分别为：

试题立足课本，以模块1的词汇和语法内容为主，注重基础知识，强化知识运用，符合新课标的理念，总体难度适中。二．试题总体评价

听力仍然是5个小对话、4段长对话和一段长的独白，属中等难度。

单选题还是考查重点语法和动词，具体考查点如下表：

完型偏简单，没有生词，注重篇章的整体大意的掌握，主要考察对一些重点词汇的掌握。

阅读理解共五篇，难易程度也适中。后面两篇稍微有一些难度。

单词拼写题也属于较简单的题型。

三．各部分详细分析

1. 听力题：

听时间、地点、人物、原因、事件等细节的题属于比较容易的，如：1、3、5、6、7、8、10、13、15、18、19。但是有一些题是属于听整体对话或独白，从中概括或者揣测说话人的说话意图及就本段对话进行推测的，属于听力中较难的，因为此类题目的答案往往是需要听着积极地配合区揣测的，也就是听与做选择间是需要一个理解的时间段的，有些同学来不及反应，或者只是停留于某一个句子甚至某一个单词的发音，这种情况下，此类题就属于较难题了。要选对就不是很容易的事了。

另外，听力中的出色发挥跟录音质量也是有一定关系的，还包括录音中说话人语速及背景音干扰，还有考场的一些状况以及考生本人的心理素质也有一定关系。

2. 单选题：（易错题与难题分析）词汇题为易，语法题为难题（非谓语与时态）

3. 完型填空。

整篇没有生词，行文流畅，属于叙事性文段，是一篇较简单的完型。

4. 阅读理解。

五篇阅读题材各异，叙事说明议论都涉及到了；难度是逐渐加大的，都可以用skimming和scanning等相关阅读技巧来阅读理解。前两篇比较简单，第三篇为查找细节阅读，后两篇较难一点。

1). A篇属于寓言故事，较短篇幅以及篇章趣味性都让本篇阅读没有太大难度。第二个小题是推断题，其他题都是细节题，在文段中可以找到相应答案。

2). B篇是笔者讲述自己的一些暑期经历，也是叙事性文段，个别生词由于有了一些中文提示，让这篇的理解也容易了起来。

第一小题是细节题，而且题干中给出了答案所在的地方，即Paragraph 2；

第二小题是推断题。题干中make a difference为核心关键词，出现在第五自然段最后一句中，前面一句可以推断出：能让一个自闭的小孩主动跟人打招呼，是作者沟通交流的成功。

第三小题是推断题，读完整篇可以得到答案：自闭的患孤独症的小孩很容易遇到困难。

第四小题是主旨大意题，也需要读完整段再去做的，读完后会发现作者在讲他的一次支教经历。

3). C篇是实用阅读。在读报或者读一些通知信息时常用的方法。这类阅读的特点就是信息量很大，而且多数都是细节题，考察学生查找信息的能力。这篇阅读是前两篇与后面两篇较难的阅读的过渡。

4). D篇阅读是说明性的文字，说明性文字是最能增长知识文字，正好该片是在说玫瑰王国---保加利亚的玫瑰产业以及一年一度的玫瑰节，也使得这段说明性的文字增加了一些趣味性。

第一小题是主旨题。快速读完就发现整篇文字的中心就是保加利亚的玫瑰。

第二小题是细节题，核心词是rose valley，在文中查找相关信息便可做出正确选择。

第三小题是细节题，相关信息在第五自然段。

第四小题是细节题，核心词为festival of roses，可以在最后一段找到答案。

5). E篇阅读是围绕“通讯手段---短信发送”的议论性文字。

第一小题是推断题。可以从文中这两个说话人的话语中判断其对短信的态度：既不鼓励也不否定，应当适当使用。

第二小题是词义推断题。通过下文的文字来推断就不难看出是harmful的意思了。

第三小题是细节推断题。第11、12自然段中可以找出“others can’t hear you”，并推断出Kayla是因为不会被人听到才喜欢发短信的。

第四小题是主旨题。通读全文不难看出文章是在说短信对当今的孩子来说是一种很有用的沟通方式。

5. 单词拼写。

此类题不属于难题，理论上说应当是最基础的最简单的题型。失分原因主要是因为平日的词汇学习不够扎实，多数是属于拼写错误。

一六一中学高一英语模块一

Unit 1试题分析

--熊

敏

试卷结构及分值：

第一部分：选择题

一：单项填空

1*10’

单项填空题是集中考察语法的题型，切入点直接而深入。这10道语法题考察分别考察了模块一学习过的动词时态、

在这10道题中，最易出错的是第2题、第6题和第10题。

第2题一定要根据后面的语境判断时态。“It’s really noisy inside.”是对当时情景的一种描述，暗示我们题目所描述的是此刻的情况，故句子主题要使用现在进行时。这种根据上下文情境来出题的出题方式已经成为英语考试的一个大趋势，无形上要求学生加大阅读量，关注语言的本质运用，而不仅仅是干巴巴的语法考察。

第6题是对同一动词不同搭配词的辨析。switch一词根据不同的语境，可以搭配不同的介词或副词，分别表示不同的含义：switch on开启，switch off关掉，switch over转换，switch through接通。当我们读题后发现此处需要一个表达“转换（另一种更实际的办法）”的意思后，就可以从四个选项中进行选择。一眼就知道各个词组的含义当然最好，如果不是那么确定，也可以通过看不同的搭配词、理解介词含义而进行选择。on有“处于…情况中；处于…状况中；处于…过程中”的意思；off有“不再从事…”的含义；over有“越过，从顶上到…的另一边；(从一边)到…的另一边”的含义；through有“通过，穿过，经过”之意，通过对搭配词的考察，即使不明白、不熟悉词组的含义，也无碍正确地选择答案。

第10题综合考察了动词的时态、语态等。根据主体book和动词translate之间的关系，可知此处是“被翻译”，因此是被动形式，即可排除A、C;从句末的“last year”，可知be translated的动作应是过去就发生过了的，所以需要用完成时态，故正确答案为：D

其他考题比较基础和简单，在此不做赘述。

附原题：

2. I wonder what they _____ in the house. It’s really noisy inside.

A. have done

B. do

C. are doing

D. will do

6. –Why don’t you ______ to a more practica l method?

--Well, I am thinking about it.

A. switch on

B. switch off

C. switch over

D. switch through

10. This book is believed to ______ into several foreign language last year.

A. translate

B. be translated

C. have translated

D. have been translated

二：完形填空2*15’

这是一篇主题为“disability”的文章，是由某本教材课本的文章改编的，讲述了作者由于瘸腿的残疾在学校的遭遇

完形填空最常见的就是考察同一类型词汇之间的辨析。只要平时关注词汇之间的差别，同时对文章有比较好的理解和把握，是能够把完形填空做好的。

三：阅读理解2*10’

本试卷对阅读理解的考察没有以量为准，而是更多得注重不同题型的考察，设问方式比较多样化，如表格中的细节题、主旨题、及判断题等都有所考察。学生在做题的过程中要保持良好心态，不要急躁，丰富多样的提问方式也会让考生压力大减，准确率提高。

A

B

第二部分：笔答题40’

四：

首字母填单词2*5=10’

本题考察的五个单词都来自模块一的Unit 1。具体包括Unit 1的warm up中的peaceful; Unit 1的Lesson 1中的complain; Unit 1的Lesson 3中的graduate; Unit 1的Lesson 3的challenge; Unit 1的Lesson 3的volunteer.所以，对Unit 1集中重点复习过的同学，做这几道题的把握会大很多。

值得一提的是，第2、3、5题不是知道单词本身就能做对的，因为这3道题都需要考生根据句子对所填单词进行一定的改变，如第2题的第三人称单数，第3题的过去式和第5题的名词复数。我们只有对给出的句子整体有一个很好的认识，才有可能完全做对这几题。

五：框内短语选择填空2*5=10’

这道题和上一题的考法比较相似，都是对词的选择及变换形式。不再赘述。

六：翻译4*5=20’

本试卷没有出现大篇幅的写作环节，换成了单句翻译的形式，并且给出了关键的短语或词组，既是一种信息的提供，也是一种限制。对于翻译，没有标准统一的答案，考生只要语法正确，运用了所给词汇就可以得分。

如第4题：他想出了一个好主意来解决这个问题。（come up with）

这句话既可以用主动语态翻译成：

He came up with a good idea to solve the problem.

也可以翻译成被动语态的：

A good idea was come up with him to solve the problem

无论什么形式，只要语法正确，使用了括号内的短语，都是可以得分的。翻译题是综合考察题，考生在平时的学习中要多练多总结，通过平时的积累，对付这几道题是没有问题的！