呼吸作用和蒸腾作用习题(含答案)(最新整理)

C. 分解有
机物，贮存能量
D. 合成有机物，贮存能量
15. 如图的曲线表示植物在不同光照强度下吸收
二氧化碳的情况（不考虑温度因素），下列分析不
正确的是（ ）
A. I 点光合作用二氧化碳的吸收量等于呼吸作用
二氧化碳的释放量
B. J 点光合作用二氧化碳的吸收量多于呼吸作用
二氧化碳的释放量
C. IJ 段表示随着光照强度增加，光合作用增强
2. 解：A、图中线粒体产生的二氧化碳除了供给叶绿体利用多于的释放到细胞外，表示呼 吸作用大于光合作用，对应图中 AB 段，A 正确； B、图中线粒体产生的二氧化碳只散失到细胞外，表明细胞只进行呼吸作用，对应图中 的 A 点，B 错误； C、图中 B 点对应的二氧化碳的吸收为 0，即为光补偿点，此时的光合作用强度等于呼 吸作用强度，即线粒体产生的二氧化碳刚好给叶绿体利用，C 错误； D、图中线粒体的二氧化碳提供给叶绿体不足，还需从细胞外吸收，表示光合作用大于 呼吸作用，应对应上图中的 B 点之后，D 错误． 故选：A． 图表示光照强度与光合作用强度之间的关系曲线，A 点光照强度为 0，只进行呼吸作用， 其产生的二氧化碳只能释放到细胞外；AB 段之间，光合作用小于呼吸作用，因此呼吸 作用产生的二氧化碳有两个去路：细胞外和叶绿体；B 点为光补偿点，此时光合作用等 于呼吸作用，线粒体和叶绿体的气体交换达到平衡；B 点以后，光合作用大于呼吸作用， 叶绿体二氧化碳除了来自线粒体，还来自细胞外． 本题的知识点是植物向光性原因的探究，分析题图获取信息是解题的突破口，对于植物 生长素发现过程的经典实验的掌握和灵活应用是解题的关键．
4. 解：顶端优势是指一个枝条上，顶芽优先生长而侧芽受抑制的现象．冬青树是一种常绿 乔木，公路的两侧有时会种上它来绿化环境．我们经常能见到园林工人拿着剪刀修剪冬 青，在修剪时，他们通常会将冬青树尖端长出来的顶芽修剪掉，这是为了抑制冬青的顶 端优势． 故选：B． 顶端优势是指一个枝条上，顶芽优先生长而侧芽受抑制的现象．它的应用有两个方面， 一是保护好顶芽，维持顶端优势，如用材林；一是打破顶端优势，如果树等． 关注顶端优势原理在生活中的应用，灵活解答．
AB 段（不包括 A、B 两点）相符的一项是（ ）
A.
B.
C.
D.
3. 为了探究植物的吸水作用，孟晓同学
用如图所示的装置进行了探究，此时天
平处于平衡状态．若将青菜全部拿下来浸
入清水中，过一段时间后再将青菜从清水
中拿出来并擦干，重新将青菜放入天平的
左托盘上时，天平与之前处于平衡状态时
相比，它的指针将（ ）
A. 向左倾斜
B. 向右倾斜
C. 保持不变
D. 无法确定
4. 冬青树是一种常绿乔木，公路的两侧有时会种上它来绿化环境．我们经常能见到园
林工人拿着剪刀修剪冬青，在修剪时，他们通常会将冬青树尖端长出来的顶芽修剪掉，
这是为了（ ）
A. 促进冬青的顶端优势
B. 抑制冬青的顶端优势
C. 使冬青不再
生长
D. 使冬青长得更高大
光照强度和二氧化碳浓度；成形的细胞核；空气；二氧化碳；B
【解析】
初中生物试卷第 3 页，共 9 页
1. 解：A、植物吸收的水分 99%的用于蒸腾作用，只有 1%左右的水分用于光合作用等生理 活动，A 错误； B、除了一些水生漂浮植物外，多数植物的气孔都在叶片的下表皮，所以通过下表皮散 失的水分比上表皮多，B 正确； C、蒸腾作用的主要器官是叶片，干旱地区的水分少，所以植物的叶片往往较小，减少 水分的散失，这是生物对环境的适应，c 正确； D、蒸腾作用主要由叶片进行，气孔的张开、闭合控制着蒸腾作用，气孔的开闭又受光 照强度、环境温度等因素的影响．D 正确． 故选：A． 蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气的形式散失到大气中的过 程．蒸腾作用主要受气孔的开闭来控制． 理解掌握植物的蒸腾作用．
6. 解：A、曲线 AB 段，A 点没有光照，只能进行呼吸作用，AB 段随着光照强度逐渐增强， 但是小于呼吸作用强度，A 错误； B、曲线 BC 段表示光照强度较高，绿色植物光合作用强度大于呼吸作用强度，植物表现 为释放 CO2，B 错误； C、B 点表示绿色植物光合作用强度等于呼吸作用强度，植物表现为不吸收 CO2 也不释放 CO2，C 正确； D、由曲线可知，随光照强度递增，光合作用增强，但达到一定程度时，光合作用强度 不再随之变化，而呼吸作用不变，D 错误． 故选：C． 结合题意分析图解：曲线 AB 段表示绿色植物进行光合作用，只是光合作用速率小于呼 吸速率；B 点表示绿色植物光合作用和呼吸作用速率相等；曲线 BC 段表示绿色植物光 合作用速率大于呼吸速率；整段曲线表明，随光照强度递增，光合作用增强，但呼吸作 用强度不变． 本题难度中等，属于考纲中理解层次的要求，考查了影响光合作用与呼吸作用的环境因 素以及两者之间的关系，解答本题的关键是正确理解光合作用强度与光照强度的曲线关 系，分析时分 AB 段、B 点、BC 段比较光合作用和呼吸作用之间的大小关系即可．
5. 有 关 如 图 三 个 实 验 装 置 的 说 法 错 误 的 是 （ ）
A. 甲装置可以用来验证植物光合作用需要二氧化碳，且必须放置在阳光下 B. 乙装置可以用来验证光合作用产生氧气，且必须放置在阳光下 C. 丙装置的塑料袋内壁有小水珠，主要来自植物的蒸腾作用 D. 丙装置的塑料袋口应该扎在植物茎的基部，土壤以上，且必须放置在阳光下
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5. 解：A、甲装置可以用来验证光合作用需要二氧化碳．光合作用的原料包括水和二氧化碳， 其中二氧化碳能被氢氧化钠吸收，而无氢氧化钠溶液的天竺葵的叶子变成蓝色，说明二 氧化碳是光合作用必需的原料．此项说法正确． B、乙装置可以用来验证光合作用产生氧气．取一些金鱼藻，放在盛有清水的大烧杯 中．在金鱼藻上面倒罩一短颈玻璃漏斗，漏斗颈上套上灌满清水的玻璃管．将上述装置 移至阳光下照射，并观察现象．待气体充满试管的 1/2 时，取出玻璃管，迅速将快要熄 灭的细木条插进管内，观察现象．管内的气体能使快要熄灭的细木条猛烈的燃烧．氧气 有助燃的特性，因此表明玻璃管内的气体是氧气．故如图装置可以用来验证光合作用产 生氧气，但必须在有光环境中，此项说法正确． C、丙装置明显的错误是塑料袋口扎在了花盆上，原因是花盆土壤中的水分也可以通过 蒸发进入塑料袋内，因此不能判断出塑料袋内的水珠是蒸腾作用形成的还是土壤蒸发 的．此项说法错误． D、因此应将丙装置的塑料袋扎紧在植物最下的叶片处（或塑料袋应该绑在植物茎的基 部），土壤以上，且必须放置在阳光下，此项说法正确． 故选：C 图示中的三套装置是验证植物的光合作用呼吸作用常用的经典实验装置，甲装置在有对 照组的情况下用来验证光合作用的原料是二氧化碳，乙装置是验证植物的光合作用释放 氧气的实验装置，丙装置验证植物的蒸腾作用散失水分．据此解答． 明确实验目的，确定实验原理，遵循实验原则，选择实验材料，设计实验步骤，预测实 验结果，是解答此类题目的关键．
呼吸作用和蒸腾作用 习题（含答案）
一、选择题(本大题共 16 小题，共 32.0 分) 1. 下列有关植物蒸腾作用的叙述，错误的是（ ） A. 植株生长过程中，吸收的水除部分用于蒸腾作用外，主要用于光合作用制造有机物 B. 多数植物的叶片通过下表皮散失的水分比上表皮多 C. 干旱地区植物的叶片往往较小，这反映了生物对环境的适应 D. 蒸腾作用的强弱受光照强度、环境温度等因素的影响 2. 如图表示的是光照强度与光合作用强度之间关系的曲线，该曲线是通过实测一片叶 子在不同光照条件下二氧化碳吸收和释放情况得到的．能代表细胞中发生的情况与曲线
D. 整
段曲线表明，随着光照强度增强，光合作用增强，呼
吸作用减弱
7. 下列属于木本植物的是（ ）
A. 玉米
B. 竹
C. 柳树
D. 菠菜
8. 如图表示光合作用与呼吸作用之间的关系，若甲代表二氧化碳和
水，则（ ）
A. Ⅱ是呼吸作用，乙是有机物和氧
B. Ⅰ是光合作
用，乙是二氧化碳和水
C. Ⅱ是光合作用，乙是有
D.
新鲜的叶片
11. 萝卜、梨等很多蔬菜或水果放久了就会空心，不如刚买回来的时候好吃，这时因为
存放期间（ ）
A. 呼吸作用消耗了大量的有机物
B. 光合作用消耗了大量的水分
C. 呼吸作用消耗了大量的氧气
D. 光合作用消
耗了大量二氧化碳
12. 西瓜在结实时，一天要吸收几千克水，这些水绝大部分用于（ ）
机物和氧，Ⅰ是呼吸作用
D. Ⅱ是呼吸作用，乙是二氧化碳和水，Ⅰ
是光合作用
9. 下列做法不是运用蒸腾作用原理的是（ ）
A. 选择阴天移栽植物
B. 移栽植物时减去部分枝叶
C. 对移栽后
的植物进行遮阳
D. 对番茄进行摘心
10. 下列不能进行呼吸作用的是（ ）
A. 萌发的种子
B. 未萌发的种子
C. 煮熟的种子
D. HI 段表示植物只进行呼吸作用，呼吸作用增强
16. 呼吸作用是指（ ）
A. 组织里的气体交换
B. 吸进氧气，呼出二氧化碳
C. 氧化有机
物，释放能量
D. 肺泡内的气体交换
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二、填空题(本大题共 3 小题，共 6.0 分) 17. 植物体内的水分以气体状态从 ______ 中散失到体外的过程，叫做蒸腾作用． 18. 新鲜蔬菜、潮湿的粮食堆放久了会发热，说明植物进行呼吸作用会产生 ______ ． 19. 植物进行呼吸作用的主要场所是活细胞中的 ______ ．
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6. 如图所示，将原来置于黑暗环境中的绿色植物移
至光下后，CO2 的吸取量发生改变，下列各项叙述正 确的是（ ）
A. 曲 线 AB 段 表 示 绿 色 植 物 没 有 进 行 光 合 作 用
B. 曲线 BC 段表示绿色植物只进