中学教学楼内设计稿配图版资料全

鸡西市第一中学初中部教学楼内设计稿

第一部分楼内（不含教室内）设计稿

一、结构说明

初中部共五层楼、双向八个楼梯，每层楼均具有方厅墙面和方厅空间、教室外墙体（长度约6个班级）。现从方厅墙面、方厅空间、教室外墙体、楼梯连接处四个方面体现校园文化设计稿。

二、设计风格及色彩

风格——现代简约活泼灵动

色彩——天空蓝青草绿柠檬黄

一楼：“立德树人”为主旨

1.方厅空间：(1）一架钢琴

（2）摆有初中部所有任职教师照片及个人介绍

2.方厅墙壁：音符、乐谱的图案

3.教室外墙体：

（1）每班一条格言

●学习就像黑白琴健，虽然颜色单调，但流过指尖的声音，却悦耳动听。

●不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

●信言不美，美言不信。善者不辩，辩者不善。知者不博，博者不知。

●天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。

●天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。

●人必其自爱也，而后人爱诸；人必其自敬也，而后人敬诸。

●过而不能知，是不智也；知而不能改，是不勇也。

●夫君子之行：静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

●风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。

●德可以分为两种：一种是聪明的德，另一种是行为的德。前者是从学习中得来的，后者是从实践中得来的。

●德不善则弊显，行不俭则祸生；品不端则怨长，言不实则信失。

只有一条路不能选择，那就是放弃；只有一条路不能拒绝，那就是成长。

（2）框架体树枝延伸的形式

（3）留有圆形或方形的框架

可供班级放入自己特色的图

片或文稿。

4.一楼与二楼之间

●学礼完善自我，懂礼形神俱佳，守礼诚信社会，用礼耀我中

华。

●顽强的毅力可以征服世界上任何一座山峰。

二楼：“科技助人”为主旨

1.方厅空间：

（1）一台电子阅读机（2）一台随时播放科技视频的电视机

2.方厅墙壁：借用现有的科技卫星图

3.教室外墙体：

（1）每班一条格言

●在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才能希望达到光辉的顶点。

●科学是一种强大的智慧力量，它致力于破除禁锢着我的神秘的桎梏。

●科学常是在千百次失败后最后一次成功。

●独立思考，实事求是，锲而不舍，以勤补拙。

●任何科学上的雏形，都有它双重的形象：胚胎时的丑恶，萌芽时的美丽。

●向一切成功者和失败者学习思想方法。

●科学事物，必须不断研究，认真实验，得寸进尺地深入、扩展，通过韧性的战斗，才能可能获取光辉的成就。

●人们喜欢猎奇，这就是科学的种子。

●一切伟大的科学理论都意味着对未知的新征服。

（2）框架体天空蓝背景延伸的形式

（3）留有方形、圆柱形状的框

架可供班级放入自己特色的图片或文

稿，并做到定时更换。

4.二楼与三楼之间

●拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。

●什么知识最有价值？一致的答案就是科学。

三楼：“内在富人”为主旨（教师阅读角）

1.方厅空间：（1）两个书架

（2）一套休息座

椅（颜色以淡绿色为主）

2.方厅墙壁：读书点亮心灵，书香润泽人生

3.教室外墙体：

●保持做人的美德，信守灵魂的纯洁。尊重，礼仪有你！

●不患位之不尊，而患德之不崇；不耻禄之不伙，而耻智之不博。

●与其战胜敌人一万次，不如自己战胜自己一次。

●幼苗的成长是需要浇灌的，智慧的滋长，是需要血与汗的。

●行动是成功的梯子，行动越多，登得越高。

●心之所善，惊世之道，做人之本。

●心系万里前程，劈波斩浪，意气风发，直挂云帆济沧海。

●心无异，思才深，行方正。

●想是问题，做是答案，输在犹豫，赢在行动。

●盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。

（2）框架体流水状态延伸的形式

（3）留有椭圆形、水滴形状的框架可供班级放入自己特色的图片或文稿，并做到定时更换。

4.三楼与四楼之间

●人生包括两个部分：过去的是一个梦；未来的是一个希望

●修养的花儿在寂静中开过去了，成功的果子便要在光明里结实。

四楼：“阅读养人”为主旨（学生阅读角）

1.方厅空间：（1）两个书架

（2）简约风座椅（颜色以绿黄搭配出现）

2.方厅墙壁：生命因阅读而精彩

3.教室外墙体：

●学习是素质的修炼，读书是知识的积累

●读书使人心明眼亮。

●读书何所求?将以通事理。

●读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。

●鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。

●读书有三到，谓心到，眼到，口到。

●求学将以致用，读书先在虚心。

●有时间读书，有时间又有书读，这是幸福；没有时间读书，有时间又没书读，这是苦恼。

●读书时，我愿在每一个美好思想的面前停留，就像在每一条真理面前停留一样。

●或作或辍，一曝十寒，则虽读书百年，吾未见其可也。

●读书百遍，其义自现。

●不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。

（2）框架体花朵状态延伸的形式

（3）留有椭圆形、五边形形状的框架可供班级放入自己特色的图

片或文稿，并做到定时更换。

4.四楼与五楼之间

●鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。

●读书谓已多，抚事知不足。

五楼：“技艺示人”为主旨（学生作品展）

1.方厅空间：（1）两个展板（2）一台电视

2.方厅墙壁：仰望天空，做最阳光的少年

3.教室外墙体：每班从励志的角度提供一条格言

●一个人有无成就，决定于他青年时期是不是有志气。

书藉，是青少年不可分离的生命伴侣和导师，是人类知识的宝库。

●青年时犯错误，成年时同错误进行斗争，老年是为错误而惋惜。

●青春如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎，人生最宝贵之时期也。青年之于社会，犹新鲜活泼细胞之在身。

●标志时代的最灵敏的晴雨表是青年人。

●青年品德的完善，智力的发展，决定着祖国未来的命运，决定着我们民族的成败兴衰。

●没有播种，何来收获;没有辛劳，何来成功;没有磨难，何来荣耀;没有挫折，何来辉煌。

●书藉，是青少年不可分离的生命伴侣和导师，是人类知识的宝库。

●人的一生，最美好的时光就是青少年时代，必须珍惜时间，刻苦学习，不断地充实自己。

●青年人爱美。美，是道德纯洁，精神丰富和体魄健全的美;而不是衣着华丽的

美。

（2）框架体蓝天状态延伸的形式

（3）留有星形、云朵形状的框架可供班级放入自己特色的图片或文稿，并做到定时更换。

集体备课室：“专研育人”为主旨

1.室内墙壁：教育最大的成功是让学生学会学习

合班教室：“培育贤人”为主旨

1.室内墙壁：告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。──巴斯德

第二部分楼内教室设计稿

设计理念：以学年“阅读、运动”为主题词，各学年布置和谐统一、各具特色。

具体措施：

初一、初二学年：彰显青春与活力的年纪，也是好习惯的形成时期。班级内可以设置班级风采展示板、小组评比板、班级之星、活动园地等方面的展示空间，根据各班的情况及风格，择其一二即可。选择做成牌匾的形式，是因为比较规整，方便粘贴，可反复利用，又不会破坏墙面。

下图班级风采的样式也可以考虑放在班级外侧墙体，展示班级风格，比现有的蓝色牌匾要丰富和特色。

班级固定物品有卫生柜，建议统一修理一下柜门，多是里出外进，而且就在进门处，非常显眼，很不美观。卫生柜上可统一放置两盆绿萝，好养活又有垂枝，很美观。窗台盆栽要精心照料，要绿意盎然，有生机有活力，切不可枯枝黄叶，破败不堪。按照学生处下发的板报内容，各班要精心设计，这是班级布置的“活力之源”，只有它是色彩丰富、时常更换、与时俱进的，所以要高度重视。

读书角可根据班级人数设定，因为班级人数多的班级有实际困难，但人少的班级是可以尝试的。再热烈的标语，也不如一个热爱阅读的环境影响。

读书角样式可由各班自主设定，发挥老师和学生的能动性、积极性。

初三、初四学年：有了前两年打下的坚实基础，这两年要注重学生精神的引领，助其形成健康的人生观、价值观。

小组评比展板可保留，因为经过两年的使用，这已经融入了班级的管理之中了。“班级之星”对这个年龄段的孩子来说就显得有些幼稚了。建议增加励志语言墙，文字内容不限，但务求体现班风班貌，激人奋进。

总之，班级建设力求简单大方，干净明了，既要彰显班级活力，又要保留自我特色，形成健康、积极的班风。