六年级语文上册生态金字塔课件5

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dèng
chéng
(澄沙)
(澄清)
加点的字是多音字,一定要注意它的读音哟!
读一读:老样子一份,换黄糖去酥皮,减糖二澄(dèng)沙去皮哎! 昨天,我们澄(chéng)清了彼此间的误会。
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金字塔
在作者的眼中,金字塔是什么样子的呢?
“那古老的金字塔啊,简直像是用纯金铸成的。远远望去,它像漂浮在沙海中的三座金山,似乎一切金色的光源,都是从它那里放射出来的。”
课文主旨
1.金字塔是人类智慧的结晶。提问:你们愿意拿起笔,写几句话来赞美金字塔吗? 2.引导学生思考:金字塔是至今无法超越的精湛工艺,那你还知道哪些类似的伟大建筑呢?让学生说一说,引导出我国的长城——同样是我国古代人民智慧和血汗的结晶。
你还知道哪些关于金字塔的知识呢?课下查一下资料,同学间交流。
造船技术精湛
建筑成就令人惊叹
追溯历史
充满神秘
不可思议的金字塔
《金字塔夕照》这篇课文主要写了金字塔在夕阳照耀下的美丽图景。课文从色彩与光照方面给我们展示了金字塔的庄严、雄伟。既抒发了作者对金字塔夕阳无限好令人陶醉的情怀,又饱含作者对厚重的历史文化遗产人类伟大创造的歌颂。
不是巧合,可见古埃及人的超凡智慧。
思考:金字塔为什么建在尼罗河的岸边?
古代埃及所有的金字塔都建在尼罗河西岸,这种布局跟古埃及人独特的生死观有关。在古埃及人的心目中,尼罗河东岸是太阳升起的地方,象征着生命的开始;而尼罗河西岸是太阳降落的地方,象征着生命的结束,那里是亡灵的世界。
列数字,作比较,举例子,打比方。
《神秘的金字塔》以通俗易懂的语言,错落有致的结构,为我们讲述了有关金字塔的知识,读来给人以美的感染,美的享受。请思考:文章主要介绍了什么?

《金字塔》课件PPT(完美版)

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《金字塔》课件PPT(完美版)一、引言二、金字塔的历史背景1. 古埃及文明简介古埃及文明是世界上最古老的文明之一,起源于约公元前3100年。

古埃及人以其独特的宗教信仰、丰富的文化传统和精湛的建筑技术而闻名于世。

2. 金字塔的起源与发展金字塔的起源可以追溯到古埃及的第三王朝时期。

当时,古埃及人开始采用金字塔作为法老的陵墓,以示对死者的尊敬和纪念。

随着时间的推移,金字塔的建筑技术和规模不断发展和完善。

三、金字塔的建筑特点1. 金字塔的形状与结构金字塔呈四棱锥形,底部为正方形或矩形,顶部逐渐收窄,最终汇聚于一点。

金字塔的内部结构复杂,包括入口、走廊、墓室等。

2. 金字塔的建筑材料与技术金字塔主要采用石材建造,包括石灰石、花岗岩等。

古埃及人利用杠杆、滑轮等工具,将巨大的石块搬运到金字塔的顶部。

他们还掌握了精确的测量和计算技术,确保金字塔的形状和尺寸的准确性。

3. 金字塔的象征意义金字塔在古埃及文化中具有重要的象征意义。

它代表着太阳神的光辉,象征着永恒和不朽。

同时,金字塔也象征着法老的权力和地位,是古埃及文明的象征之一。

四、金字塔的文化意义1. 宗教信仰与祭祀仪式金字塔是古埃及人进行宗教信仰和祭祀仪式的重要场所。

法老在死后被安葬在金字塔中,希望通过金字塔的庇佑,获得永恒的生命和来世的幸福。

2. 历史研究与考古发现金字塔是古埃及文明的重要遗产,吸引了众多历史学家和考古学家的关注。

通过研究金字塔的建筑结构、墓葬文物等,我们可以更好地了解古埃及的历史、文化和生活方式。

3. 世界文化遗产的保护与传承金字塔作为世界文化遗产,得到了国际社会的广泛关注和保护。

各国政府和国际组织共同努力,保护和传承金字塔的文化价值,让更多的人了解和欣赏古埃及文明的辉煌。

五、金字塔作为古埃及文明的象征,不仅展示了古埃及人民的智慧和创造力,也成为了世界文化遗产中的瑰宝。

通过本次讲座,我们了解到了金字塔的历史背景、建筑特点和文化意义。

希望大家能够更加深入地了解和欣赏古埃及文明的辉煌,共同保护和传承这份宝贵的文化遗产。

《生态金字塔》PPT(完美版)

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精读课文
自己动手画出 一个生态金字塔, 写上每一级的内 容。
食肉 动物: 狼、狐狸、 老虎、狮子、
食草动物: 昆虫、浮游动物、牛、马
绿色植物:杂草、海藻、蔬菜
《生态金字塔》PPT
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下一个营养级的能量而存在,营养级越高消耗的能量就越多。 而所有生物的能量基础都来源于绿色植物,所以绿色植物的多 少就决定了我们地球的承载能力。
《生态金字塔》PPT
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5.第⑤段最后一句话中的四个“越”说明了什么?
四个“越”强调说明,处于生态金字塔顶端的人类可以利 用的能量是有限的。可见,保护绿色植物、保护生态环境就 是保护人类自己。
《生态金字塔》PPT
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整体感知
读课文,试着填一填
《生态金字塔》是一篇(科普 )说明文,具体介绍 了生态金字塔的( 组成 )和( 构造 ),告诉人们 (大自然的负载能力 )是有限的,不遵循这一
( 自然法则 ),人类必将遭受( 大自然的惩罚 )。
《生态金字塔》PPT
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3.第②段举了“甲虫”“鹰”“老虎”的例子,说明了什么? 以“甲虫”“鹰”“老虎”等为例,用列数字和作比较的说
明方法告诉大家高级生物的生存范围和空间比低级生物要大得 多,所以高级生物要比低级生物少得多。
4.了解生态金字塔的结构,试分析绿色植物与人类的生存有怎样的密 切关系。 在生态金字塔每一营养级序列中,上一个营养级总是依赖于
《生态金字塔》PPT
科学家考察了生物世界的食物链,发现它恰似一个底大 顶尖的金字塔,便把这叫做生态金塔。
——打比方
生态金字塔每经过一个营养级,能量损耗90%左右,越
往上,能量流越细,流入塔顶的能量越少,人类可以利用

《金字塔》PPT课件

《金字塔》PPT课件
法描写了金字塔名字的由来,我体会到 金字塔的历史意义和价值,它是人类劳 动和智慧的结晶,是珍宝,比金子还要 贵重。
➢ 第4自然段是怎样介绍金字塔的?你从中体会 到什么? 有人说金字塔的白昼和月夜,各有各的乐 趣,各有各的美,但我觉得最令人难忘的,恐 怕还是这大漠夕照中金字塔的色彩。
金字塔在白昼和月夜有不同的乐趣,不同 的美,但最美的是大漠夕照中金字塔的色彩。
➢ 从这句话中,你体会到了什么? 金字塔在夕阳的照耀下是金色的,
金光闪闪、熠熠发光,十分美丽。 ➢ 金字塔是用许多巨石建造的,怎么是金
色的呢? 它本来是白色的,但在金色的夕阳
下就变成了金色的,这是光的作用。
➢ 你还对金字塔有了哪些了解? 远远望去,它像漂浮在沙海中的三
座,好像一切金色的光源,都是从它们 那里放射出来的。 ➢ 从这句话中,你体会到什么?
作者把金字塔比作,我体会到金字 塔的形状与山的形状是差不多的。
你看,天上地下,黄澄澄,金灿灿, 一片耀眼的色调,一幅多么开阔而又雄 浑的画卷啊!
从这句话中,你体会到什么?
我感受到夕照下的金字塔有一种开 阔而又雄浑的意境美。
➢ 第3自然段介绍了金字塔的什么?从这 句话中,你体会到什么? 从少小时候起,我就听到过许多有 关金字塔的传说,向往着它神秘的风采。 如今,当我来到金字塔下,望着这人间 的奇迹,更禁不住思绪激荡。 体会到金字塔的神秘和它是人间的奇迹。
➢ 塔高的10亿倍的等于地球到太阳的平均 距离。这难道是巧合?
不是巧合,有人推断埃及人在4000 年前就已经计算出了地球的扁率。
20 * 金字塔
➢ 仔细视察图片,这些金字塔给你留 下的第一印象是怎样的?
金光闪闪、雄伟壮观、古色古香。
初读课文

湘教版语文五上《生态金字塔》PPT课件

湘教版语文五上《生态金字塔》PPT课件

生态金字塔
杂草是数量最大的生物,蝗虫、尺蠖、菜蚜、
甲虫等昆虫,田鼠、兔子、羚羊、鹿等哺乳动物,
都靠它生存。而这些草食动物,数量也较大。肉食
动物,如黄鼠狼、狐狸、狼、狮子、虎,比草食动
物少得多。甲虫吃草,蜘蛛吃甲虫,山雀吃蜘蛛,
鹰又捕食山雀。
用“举例子” 法说
明生态金字塔生物数量。 PPT模板:./moban/ PPT背景:./beijing/ PPT下载:./xiazai/ 资料下载:./ziliao/ 试卷下载:./shiti/ PPT论坛: 语文课件:./kejian/yuwen/ 英语课件:./kejian/yingyu/ 科学课件:./kejian/kexue/
说说下面句子用的什么说明方法
桥洞不是普通半圆形,而是像一张 弓,因而大拱上面的道路没有陡坡, 便于车马上下。
打比方
桥长265米,由11个半圆形的 石拱组成,每个石拱长度不一,自 16米到21.6米。桥宽约8米,路面平 坦,几乎与河面平行。
列数据
我国的建筑,从古代的宫殿到 近代的一般住房,绝大部分是对称 的,左边怎么样,右边也怎么样。 苏州园林可绝不讲究对称,好像故 意避免似的。《苏州园林》
读一读,比较划线词的异同。
(1)甲虫吃草,蜘蛛吃甲虫,山雀吃蜘蛛,鹰 又捕食山雀。
捕食:通常是指较强的动物追捕较弱的动物进而食之。
(2)一只甲虫,地上一平方米的采食空间便可 以满足它的营需要。
采食:则是在一定范围内能自己找到食物的意思。
(3)鹰需要在几十平方公里的范围内觅食,才 能得到足够的食物。
觅食:则是在大范围内寻找食物。
生态金字塔
生态金字塔的最底层是绿色植物。绿色植物是一 切生物的能量基础,是初级的生产者,在食物链中处 于第一营养级。绿色植物往上,便是草食动物,是第 二营养级。肉食动物处在第三营养级上。在金字塔的 营养级序列中,上一个营养级总是依赖于下一个营养 级的能量而存在。

小学语文鄂教版六年级上册《生态金字塔》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件

小学语文鄂教版六年级上册《生态金字塔》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件

列举事例来说明各个等级生物的数量的多少。 杂草的数量大于并养活——食植物性动物; 食植物性动物数量大于并养活——食肉性动物
一只甲虫,地下1平方米的采食空间 便可满足它的能量和营养的需要,而鹰 则需要在几十平方千米的范围内觅食才 能得到足够的食物。
这句把“甲虫”和“鹰”的采食空间和活动 范围做比较,用“1平方米”和“几十平方千 米”这些准确的数据加以说明,因此这句采 用了列数字和作比较的说明方法来说明食 植物性动物和食肉性动物的不同。
生态学家澳德姆做过一个假设: 在食肉为主的国家,一个体重48千克 的男孩,以吃小牛肉为食,一年之中 他需要吃45头小牛。为了饲养这45 头小牛,需要开垦4公顷的土地,全 部种上苜蓿,来生产饲料。最后的结 果是怎样呢?小孩重48千克,小牛重 1035千克,苜蓿重8211千克。小牛 的重量是小孩的22倍,苜蓿的重量是 小孩重量的171倍!
按照记叙顺序分为四个部分
第一部分(1-2)说明生物之间相互依存 的关系。 第二部分(3-4) 讲生态金字塔的构成。 第三部分(5-6)讲生态金字塔与人类的 关系。 第四部分(7) 总结说明人类的活动必须 遵循生态金字塔的规律。
学习课文第一部分
自读课文1、2自然段,看看自己能读 懂哪些内容,还有哪些内容自己不理解, 边读边在书上勾画。
学习课文第二部分 自由读课文第3-6自然段,思考
: 什么叫做“生态金字塔”?为什么称为 “生态金字塔”?
科学家考察了生物世界的食物链,发现它恰似 一个底大顶尖的金字塔,便把这叫做生态金字 塔。
Hale Waihona Puke 生态金字塔又是如何构成的呢? 用自己的话说一说,并完成结构图
• 生态金字塔各个营养级有着怎样的 关系呢?
课文学习第一部分

六年级语文上册生态金字塔 PPT精品课件1鄂教版


学习课文第二部分
读读第二部分,你读后知道了 什么是生态金字塔吗?画出生态金字塔 的结构图。
科学家考察了生物世界的食物链,发现它恰似 一个底大顶尖的金字塔,便把这叫做生态金字 塔。
学习课文第二部分
从图中,你能说说生态金字塔各级 之间的关系吗?
“食肉动物处在第 三营养级上。”
“绿色植物往上,便 是食草动物,是第 二营养级。”
在非洲广漠的原野上,羚羊在奔跑,狮子在游弋,苍鹰在盘旋……尽管它 们的生存方式不同,但几千年过去了它们却都能在这片大草原中生存下来,这 是为什么呢?让我们在今天要学习的课文中找到答案。
生态
学习目标
1.学会写十个生字。 2.默读课文,理解课文的主要内容,学习说 明方法。 3.热爱大自然,增强环保意识。
学习课文第一部分
自读课文1、2自然段,看看自己能读 懂哪些内容,还有哪些内容自己不理解, 边读边在书上勾画。
反馈交流。通过反复朗读,品味有关 语句,联系上下文,理解有趣的生物现象。
学习课文第一部分
当你察看生物食物链的时候,会发现 一个有趣的现象:生物链越往上,不被别 的生物吃,或者少被别的生物吃的动物数 量越少,这些动物所含的能量也越少。而 越往下层,被别种动物大量吞食的生物, 其数量越庞大,所含能对太阳能利用效率的高低, 它的生产规模的大小,决定了进入生态系统 的能量有多少,也决定了我们的地球究竟能 承载多少食草动物、食肉动物,以至于处于 生态金字塔顶端的人。 也就是说,绿色植物也影响着人。
学习课文第三部分
我们可以知道,绿色植物对于人类乃至整 个生物界是多么的重要。世界上所以生物赖 以生存的最根本的物质和能量基础,就来源 于绿色植物这个巨大的金字塔的基部。绿色 植物的多少决定了地球的承载能力,影响着 地球上所以生物的生存。绿色植物是地球生 态平衡的基础。

《生态金字塔》精品ppt课件


尺蠖、菜蚜、甲虫等昆虫,田鼠、兔
子、羚羊、鹿等哺乳动物,都靠它生
存。”
(举例子)
“鹰需要在几十平方公里的范围内 觅食 ,才能得到足够的食物。”
(列数字)
屎壳郎出国记
屎壳郎,学名蜣螂。它专门以牲畜的粪便为食。 别看屎壳郎不起眼,几十年前,我国的一批屎 壳郎被澳大利亚“请”去,解决了那里的生态难题。
91.要及时把握梦想,因为梦想一死,生命就如一只羽翼受创的小鸟,无法飞翔。――[兰斯顿·休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术,而较不像跳舞的艺术;最重要的是:站稳脚步,为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯·奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里,确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰·纳森·爱德瓦兹]
(一种动物捉到别的动物并把它吃掉,捕捉) 2、一只甲虫,地上一平方米的采食空间便可满 足它的营养需要。(到处搜集食物,摘下来吃)
3、鹰需要在几十平方公里的范围内觅食,才能 得到足够的食物。 (寻找食物。)
85.每一年,我都更加相信生命的浪费是在于:我们没有献出爱,我们没有使用力量,我们表现出自私的谨慎,不去冒险,避开痛苦,也失去了快乐。――[约翰·B·塔布] 86.微笑,昂首阔步,作深呼吸,嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌,吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来,你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔·卡内基]
(列数字、作比较)
6、肉食动物,如黄鼠狼、狐狸、狼、狮子、 虎,比草食动物少得多。
(举例子、作比较)
“科学家考 察了生物世界的 食物链,发现它 恰似一座金字塔, 便把它叫做生态 金字塔。”
(打比方)
“这些生 物中,甲虫比 草少,蜘蛛比 甲虫少,山雀 比蜘蛛少,鹰 比山雀少。”
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生态金字塔
生态金字塔告诉人们,大自然的承载能力是 有限的,绝不可能超过承载能力去供养金字塔顶 端的消费者。人类的活动必须遵循这个自然的法 则,否则,将使人类自己遭到大自然的惩罚。
生态金字塔
人类
肉食动物
食草动物
绿色植物
练一练
读一读,比较划线词的异同。 (1)甲虫吃草,蜘蛛吃甲虫,山雀吃蜘蛛,鹰又捕食
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科学家考察了生物世界的食物链,发现它 恰似一座金字塔,便把这叫做生态金字塔。
生态金字塔
黄鼠狼、狐狸狼、 狮子、虎 蝗虫、尺蠖、菜蚜 甲虫,田鼠、兔子 羚羊、鹿 肉食动物
食草动物 绿色植物
杂草
生态金字塔
生态金字塔的最底层是绿色植物。绿色植物是 一切生物的能量基础,是初级的生产者,在食物链 中处于第一营养级。绿色植物往上,便是草食动物, 是第二营养级。肉食动物处在第三营养级上。在金 字塔的营养级序列中,上一个营养级总是依赖于下 一个营养级的能量而存在。
用“作解释”法 对事物的某些性质和 作用进行适当的说明
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“肉食动物处在第 三营养级上。” “绿色植物往上,便是 草食动物,是第二营 养级。” “生态金字塔的最底层是绿 色植物…是第一营养级。”
课文学习 学习第五自然段,阅读并思考: 1.绿色植物的重要性?
2.如果没有了绿色植物生态金字塔会是什么样子?
生态金字塔
大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米,虾米吃浮游
生物,浮游生物吃绿藻……生物世界存在着
一条食物链。当你察看食物链的时候,会发
现一个有趣的现象:越往上,生物数量越少;
越往下,生物数量越庞大。
课文学习
生态金字塔
大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米,虾米吃浮游生 物,浮游生物吃绿藻……生物世界存在着一 条食物链。当你察看食物链的时候,会发现 一个有趣的现象:越往上,生物数量越少; 越往下,生物数量越庞大。
生态金字塔
杂草是数量最大的生物,蝗虫、尺蠖、菜蚜、 甲虫等昆虫,田鼠、兔子、羚羊、鹿等哺乳动物, 都靠它生存。而这些草食动物,数量也较大。肉食 动物,如黄鼠狼、狐狸、狼、狮子、虎,比草食动
物少得多。甲虫吃草,蜘蛛吃甲虫,山雀吃蜘蛛,
鹰又捕食山雀。
用“举例子” 法说 明生态金字塔生物数量。
课文学习 一只甲虫,地上一平方米的觅食空间便可 满足它的营养需要,而鹰则需要在几十平方平 方公里的范围内觅食,才能得到足够的食物。
山雀。
捕食:通常是指较强的动物追捕较弱的进而食之。
(2)一只甲虫,地上一平方米的采食空间便可以满足它 的营需要。
采食:则是在一定范围内能自己找到食物的意思。
(3)鹰需要在几十平方公里的范围内觅食,才能得到足 够的食物。
觅食:则是在大范围内寻找食物。
生态金字塔
地球上的绿色植物是太阳能量的收集者,也是 生态系统能量和营养的供应者。绿色植物对太阳能 利用效率的高低,它的生产规模的大小,决定了进 入生态系统的能量的多少,也就决定了我们的地球 究竟能承载多少草食动物、肉食动物,以至于地球 究竟能养活多少人。
课文学习ห้องสมุดไป่ตู้
学习第六自然段 生态金字塔告诉我们什么道理?
举例法说明什 么是“食物链”。
生态金字塔
杂草是数量最大的生物,蝗虫、尺蠖(huò)、菜蚜、 甲虫等昆虫,田鼠、兔子、羚(línɡ)羊、鹿等哺乳动物, 都靠它生存。而这些草食动物,数量也较大。肉食动物, 如黄鼠狼、狐狸、狼、狮(shī)子、虎,比草食动物少 得多。甲虫吃草,蜘(zhī)蛛(zhū)吃甲虫,山雀吃蜘 蛛,鹰又捕食山雀。一只甲虫,地上一平方米的采食空间 便可满足它的营养需要,而鹰则需要在几十平方公里的范 围内觅食,才能得到足够的食物。这些生物中,甲虫比草 少,蜘蛛比甲虫少,山雀比蜘蛛少,鹰比山雀少。
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