-《搭支架》
苏教版科学五年级下册2.2《搭支架》说课稿1
苏教版科学五年级下册2.2《搭支架》说课稿1一. 教材分析苏教版科学五年级下册2.2《搭支架》是一节实践性很强的课程。
教材以现实生活中的支架为导入，引导学生探究支架的原理和作用，并通过实践活动，让学生亲身体验搭建支架的过程，培养学生的动手能力和创新能力。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，使学生在学习过程中能够充分感受到科学的乐趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学素养，对周围的事物充满好奇，喜欢动手操作。
他们在四年级的科学学习中，已经掌握了简单的科学实验方法和技能，对科学探究有了一定的认识。
但是，五年级的学生在科学探究过程中，还需要进一步培养观察能力、分析问题和解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解支架的原理和作用，学会搭建简单的支架。
2.过程与方法：通过实践活动，培养学生的动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣，增强团队协作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：支架的原理和作用，搭建支架的方法。
2.教学难点：支架的搭建技巧，如何在搭建过程中保证支架的稳定性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、分组合作法、实践教学法。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、实验材料。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示现实生活中的支架图片，引发学生对支架的好奇心，激发学习兴趣。
2.探究支架原理：学生分组讨论，分析支架的构成和作用，教师引导学生得出结论。
3.实践活动：学生分组搭建支架，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.成果展示：各组展示搭建的支架，分享搭建过程中的心得体会。
5.总结反思：教师引导学生总结支架搭建的原理和方法，学生反思自己在实践活动中的表现。
七. 说板书设计1.支架的原理2.支架的作用3.搭建支架的方法4.支架的稳定性八. 说教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，是否能够主动思考、提问。
2.学生操作技能：评价学生在实践活动中的动手能力，如支架搭建的准确性、速度等。
苏教版科学《搭支架》全文课件1
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3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
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4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
不稳定的结构可以通过架梁的方式增加其 三角形结构，使它变得稳定。
知识拓展
观察身边常见的建筑物支架结构，说说它们有什么特点？
防护栏
这些支架型有什么共同的特点？
通常情况下，支架的设计主要是以三角形为主 来进行设计。
搭建立体支架
比一比
看怎么能使搭支架所用的材料最少，而且比较稳固？
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5.每个人都有理想和追求，走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
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6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
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1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题, 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
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2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
《搭支架》PPT完美课件苏教版科学1
苏教版（五下）科学优秀课件：2.2搭 支架PPT(20页 )
第二单元 形状和结构
怎样让一个长方形变稳固 2.搭支架
苏教版（五下）科学优秀课件：2.2搭 支架PPT(20页 )
苏教版（五下）科学优秀课件：2.2搭 支架PPT(20页 )
思考：
生活中的好多 东西为什么要 做成三角形呢？
三角形是不是确实具 有稳定性，不易变形呢？
试一试：
我们怎么来证明三角形的具有这 些优点呢？
活动方案：
1、制作这些形状
2、通过拉扯比较承受力和稳定 性 3、给这些形状排序
五边形
六边形
三角形
苏教版（五下）科学优秀课件：2.2搭 支架PPT(20页 ) 苏教版（五下）科学优秀课件：2.2搭 支架PPT(20页 )
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Hale Waihona Puke 2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
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3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
三角形最具稳定 性，不易变形。
苏教版（五下）科学优秀课件：2.2搭 支架PPT(20页 )
想一想： 用什么办法可以使易变
形的平面支架变得稳定、牢 固？
苏教版（五下）科学优秀课件：2.2搭 支架PPT(20页 )
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结构由支架构成，三角形支架 最稳固、结实，所用材料也最少。 不稳定的结构，可以通过架梁的方 式增加其三角形结构，使它变得 稳定。
《搭支架作业设计方案》
《搭支架》作业设计方案一、设计背景搭建支架是建筑工程中常见的作业环节，对于学生来说，掌握搭建支架的技能是非常重要的。
本次作业设计旨在让学生通过实际操作，掌握搭建支架的基本步骤和注意事项，提高他们的实际操作能力和安全认识。
二、设计目标1.了解支架搭建的基本原理和步骤。
2.掌握支架搭建的安全注意事项。
3.培养学生的团队合作精神和实际操作能力。
三、设计内容1.理论进修：学生起首需要通过教室进修和自主进修，了解支架搭建的基本原理、作用和步骤。
老师可以通过讲解、视频展示等方式进行教学。
2.实际操作：在学生掌握了支架搭建的基本理论知识后，进行实际操作。
老师可以提前准备好搭建支架所需的工具和材料，让学生分组进行操作。
每组学生需要按照指定的步骤搭建支架，并在老师的指导下完成作业。
3.安全培训：在实际操作过程中，老师需要重点强调支架搭建的安全注意事项，如正确应用安全带、搭建平稳等。
学生需要峻厉恪守安全规定，确保搭建过程中的安全。
四、评判方式1.实际操作评判：根据学生的实际操作情况和搭建支架的质量，进行评判。
评分标准包括操作流程是否正确、搭建质量是否合格等。
2.安全评判：评估学生在搭建支架过程中是否恪守安全规定，是否注意安全细节。
对于安全认识较差的学生，需要及时进行安全培训和指导。
3.团队合作评判：评估学生在小组内的合作能力和沟通能力。
团队合作是搭建支架过程中非常重要的一环，学生需要能够有效地协作完成任务。
五、总结反思学生完成支架搭建作业后，老师可以组织学生进行总结反思。
学生可以分享自己的体会和收获，老师也可以指出学生在搭建过程中存在的不足的地方并提出改进建议。
通过总结反思，学生可以更好地吸收知识，提高实际操作能力。
通过本次支架搭建作业设计，置信学生们能够更加深入地了解支架搭建的原理和技巧，提高他们的实际操作能力和安全认识，为将来的进修和工作打下坚实的基础。
五年级下册科学教案 -2.2 搭支架｜苏教版7
《搭支架》教学设计教学目标：知识与技能：1、经历研究各种支架稳固性的过程，知道不同的结构变形程度不同，三角形结构不容易变形。
2、初步学会设计测试支架结构稳固性和增大其牢固程度的方法。
3、了解三角形结构在生产和生活中的广泛应用。
过程与方法：1、会搭建平面支架并能够比较不同结构的稳固性。
2、会用所学的知识加固立体支架。
情感态度价值观：1、体验自主设计、自主发现的乐趣；2、感悟小组合作的重要性。
教学重点与难点重点：知道不同的形状的结构稳固性不同。
难点：加固立体支架。
教学过程：一、生活情景创设1．谈话：图上的建筑认识吗（艾菲尔铁塔，建于1889年，至今已有100多年的历史了，是法国巴黎一座标志性建筑之一。
）2．提问：眼前的埃菲尔铁塔给你留下了怎样的印象呢请你用一个字来形容【高】：是啊，塔高300米，约15座6层楼楼房叠起来那么高。
在埃菲尔铁塔建成之前，世界上没有哪座塔的高度能超过200米，而它竟高达300米。
【美】：从铁塔的一侧望过去，像个倒写的英文字母“Y”，初到法国的人都想在埃菲尔铁塔前留个影。
【大】：知道吗建造埃菲尔铁塔总共用了7000吨钢铁呢!师：多么雄伟的建筑啊！【点评：这一部分从现实生活中的埃菲尔铁塔图片导入，起到了两个作用：一个是蕴含着铁塔的建筑美，让学生感谢为我们创造美的人；另一个是渗透着这么一个问题，如此笨重的铁塔为什么屹立了这么久还岿然不动呢自然地引导学生来进行探究。
】二、在活动中取证1．提问：如此笨重的铁塔为什么屹立了100多年了还岿然不动呢让我们来仔细观察埃菲尔铁塔的塔身，它有什么特点呢2．提问：（1）一根根钢铁搭成了许多什么形状呢（2）为什么要搭成三角形的架子呢（3）三角形有什么作用呢（4）三角形和什么比起来比较牢固呢3．讲述：是吗科学讲究的是证据，所以说了不算，得想办法来验证你们的假设。
谁有办法4．生讲述5、师：办法好吗好，这节课我们就用搭支架的方式来研究这个雄伟的艾菲尔铁塔。
《搭支架核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学苏教版2001》
《搭支架》导学案导学目标：通过进修如何搭建支架，让学生了解支架的结构和搭建方法，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
一、导入1. 引入问题：你知道支架是什么吗？支架有哪些用途？2. 激发兴趣：支架在生活中有很多用途，比如搭建帐篷、支持植物发展等。
二、进修支架的结构1. 支架的基本结构：支架一般由立柱、横梁和毗连件组成。
2. 立柱的作用：支持整个支架的重量。
3. 横梁的作用：毗连立柱，增加支架的稳定性。
4. 毗连件的作用：毗连立柱和横梁，使支架结构更加牢固。
三、进修支架的搭建方法1. 准备工具：搭建支架需要准备工具包括榔头、螺丝刀、扳手等。
2. 搭建步骤：a. 将立柱按照要求固定在地面上。
b. 将横梁与立柱毗连，确保毗连牢固。
c. 应用毗连件将支架的各部分毗连在一起。
d. 检查支架是否搭建正确，是否牢固稳定。
四、实践操作1. 小组合作：学生分成小组，自行设计支架结构并搭建。
2. 实践操作：学生动手搭建支架，老师指导并纠正错误。
3. 展示效果：每组展示他们搭建的支架，老师和同砚进行评判和讨论。
五、教室总结1. 知识回顾：支架的结构和搭建方法。
2. 进修收获：通过实践操作，学生掌握了支架的搭建技巧和团队合作能力。
3. 展望未来：支架是一个简单实用的工具，在未来的进修和生活中都会有用武之地。
六、作业安置1. 完成支架搭建实验报告。
2. 思考支架在生活中的其他应用途景，并写下自己的想法。
通过本节课的进修，置信同砚们对支架的结构和搭建方法有了更深入的了解，同时也培养了他们的动手能力和解决问题的能力。
希望同砚们能够在未来的进修和生活中灵活运用所学知识，发挥自己的创造力和想象力。
愿大家都能成为勇于探索、善于创新的未来之星！。
苏教版五年级科学说课稿搭支架
苏教版五年级科学说课稿搭支架苏教版五年级科学说课稿搭支架作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编收集整理的苏教版五年级科学说课稿搭支架，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
各位老师：上午好！今天我说课的内容是苏教版五年级《科学》教材《形状与结构》单元的第2课《搭支架》。
在这里我主要从教材、教学目标、教法、学法及教学流程几个方面来进行说课。
一、说教材：《搭支架》这课是在前一课认识形状与承受力关系的基础上，通过实验和动手制作活动，使学生认识和发现：不同形状的.支架，变形程度不同；三角形支架是最稳定的结构，从而进一步激发学生研究结构与稳定性关系的兴趣。
本课教学内容主要有四个部分，第一部分：从日常生活中提出问题，引导学生思考折叠凳和人字梯等为什么要设计成三角形结构，引发学生关注形状、结构与稳固性之间的关系。
第二部分：组织学生动手搭平面支架，引导学生在比较中发现三角形支架最稳定。
第三部分：引导学生运用三角形支架不易变形的特点，动手搭建立体支架。
第四部分：引导学生用所学知识解释常见建筑物的结构特点。
二、说教学目标：在《科学课程标准》理念的指导下，根据本课的知识结构和科学研究过程的一般规律，并结合学生的实际情况，我制定本课教学目标如下：科学探究1、初步学会搭建平面支架，并能够比较不同结构的稳固性。
2、会设计和制作立体支架。
科学知识1、知道不同的形状、结构、稳固性不同，知道三角形结构最稳定。
2、知道三角形结构在生产生活中应用广泛。
情感态度与价值观1、经历搭支架的过程，体验搭支架的艰辛与快乐。
2、意识到科学技术在生产生活中应用广泛。
三、说教法1、直观式教学方法：联系学生生活实际，通过分组实验和实物展示让学生动口、动手、动眼、动脑，充分重视学生的直接经验，感受获得。
2、探究式教学方法，培养学生自主学习的意识。
把学习的主权交给学生，让学生通过小组合作参与各种研究实践活动进行比较分类，由感性认识上升为理性认识，培养学生自主学习的意识。
《搭支架》ppt优质课件苏教版科学1
苏教版（五下）科学优秀课件：2.2搭 支架PP T(21页)
搭建立体支架
比一比
看怎么能使搭支架所用的材料最少，而且比较稳固？
苏教版（五下）科学优秀课件：2.2搭 支架PP T(21页)
苏教版（五下）科学优秀课件：2.2搭 支架PP T(21页)
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1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。 2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。 3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。 4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。 5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。 6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。 7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
《搭支架导学案-2023-2024学年科学苏教版2001》
《搭支架》导学案第一课时【导学目标】1. 了解支架的概念和作用；2. 学习支架的基本搭建方法；3. 掌握支架搭建的安全注意事项。
【导学内容】1. 支架的概念和作用；2. 支架的基本结构和搭建方法；3. 支架搭建的安全注意事项。
【导学步骤】一、导入：讨论支架的作用和重要性（5分钟）学生思考并回答以下问题：支架在生活和工作中有什么作用？为什么我们需要学习如何搭建支架？二、概念解释：支架的概念和作用（15分钟）1. 讲解支架的定义和作用；2. 举例说明支架在不同场合的应用。
三、搭建方法：支架的基本结构和搭建方法（30分钟）1. 分步介绍支架的基本结构；2. 演示支架的搭建方法；3. 学生自行操作搭建支架。
四、安全注意事项：支架搭建的安全注意事项（20分钟）1. 强调支架搭建的安全性；2. 提醒学生在搭建支架时需要注意的事项；3. 强调搭建支架时的团队合作和沟通。
五、总结复习：总结支架的重要性和搭建要点（10分钟）1. 学生交流总结支架的作用；2. 回顾支架的基本结构和搭建方法。
【课后延伸】1. 学生自行尝试在家庭或校园中搭建支架，并记录反馈；2. 观看相关视频或文献，了解支架在不同领域的应用。
【教学反思】通过本节课的学习，学生能够掌握支架的基本概念和搭建方法，提升了他们的实际操作能力和安全意识，培养了他们的团队合作精神和沟通能力。
希望通过此次学习，学生能够更加了解支架的重要性，并能够灵活运用到实际生活和学习中。
第二课时一、导言支架是一种用于支撑建筑物或结构物的重要工具，在建筑施工中扮演着至关重要的角色。
通过本次导学案的学习，学生将了解支架的基本概念、种类和搭建方法，为将来从事建筑工程相关工作奠定基础。
二、目标1. 了解支架的定义和作用；2. 掌握支架的分类和结构特点；3. 学习支架的搭建方法和注意事项。
三、内容1. 支架的定义和作用支架是一种用于支撑建筑物或其他结构物的临时支撑工具，通常由钢管、钢板等材料组成。
《搭支架作业设计方案》
《搭支架》作业设计方案一、作业背景在进修建筑工程相关课程中，搭建支架是一个非常基础且重要的技能。
通过搭建支架，学生可以进修到如何安全、稳固地支持建筑物或其他结构物的方法和技巧。
因此，本次作业旨在让学生通过实际操作，掌握搭建支架的基本步骤和注意事项。
二、作业目标1. 了解支架的定义和作用；2. 掌握搭建支架的基本步骤；3. 进修支架搭建的安全注意事项；4. 提高学生的团队合作能力和实际操作能力。
三、作业内容1. 理论进修：讲解支架的定义、作用和分类，介绍支架搭建的基本原则和步骤；2. 实际操作：分组进行支架搭建实践，每组成员轮流参与不同工作环节，如测量、搭建、固定等；3. 安全教育：重点讲解支架搭建过程中的安全注意事项，如穿戴安全帽、应用安全带等；4. 经验总结：每组学生根据实际操作经验，撰写搭建支架的总结报告，包括遇到的问题、解决方法和心得体会。
四、作业流程1. 第一周：组建小组，分配任务，进行支架搭建前的理论进修；2. 第二周：实际操作，每组完成支架搭建任务，并记录操作过程；3. 第三周：安全教育，进修支架搭建的安全知识；4. 第四周：撰写总结报告，准备展示和分享经验。
五、作业评判1. 实际操作效果：支架搭建的稳固水平和完成时间；2. 安全认识：是否恪守安全规定，应用安全装备；3. 团队合作：小组成员之间的合作默契和分工合理性；4. 总结报告：是否能够准确总结搭建支架的经验和教训。
六、作业展示1. 每组学生在教室上展示支架搭建的过程和效果；2. 学生可分享自己的操作经验和心得，互相交流进修。
七、作业总结通过本次作业设计，学生将能够全面了解支架搭建的基本原则和步骤，培养实际操作能力和团队合作认识，提高安全认识和问题解决能力。
希望学生能够在实践中不息提升自己，为将来的建筑工程实践打下坚实基础。
【1300字】。
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4、结构由支架构成，三角形支架最稳固、结实， 所用材料也最少。不稳定的结构，可以通过架梁 的方式增加其三角形结构，使它变得 、稳定。
苏教版《科学》五年级（下）
搭 支 架
防护栏
三角形最具稳定 性，不易变形。
想一想：
用什么办法可以使易变 形的支架变得稳定、牢固？
结构由支架构成，三角形支架 最稳固、结实，所用材料也最少。 不稳定的结构，可以通过架梁的方 式增加其三角形结构，使它变得Fra bibliotek稳定。
五边形
三角形
六边形
思考：
你能举例说一说三角形
在生产和生活中的应用吗？
动动手：
以小组为单位，搭建一座
既高又稳、承受力大的高塔。
制作步骤： 1、画出设计草图。
2、选择制作材料和连接物，确定连接方法。
3、测量塔高和它的稳定性。
在搭建的过程中，你们小组遇 到了那些困难？又是如何克服的？
搭建完后，小组进行交流与展示，
并对作品提出意见与建议。
拓展： 课下留心观察身边常见的建筑
物支架结构，说说它们有什么特点？
1、灯架、折叠凳、梯子为什么要设计成三角形支架？它 们有什么共同的特点？ 答：它们之所以都设计成三角形支架，是因为三角形的支 架最省材料，也最牢固。 它们的共同特点是：都是三角形支架结构、都最省材料、 最结实、最牢固。 2、举例说明三角形支架结构在生产生活中的应用有哪些？ 答：三角形支架结构在生产生活中的应用很广泛，如起重 臂、塔吊、高压线塔、艾菲尔铁塔、石油井架等都是设计 成三角形支架结构。 3、一根根柔软的纸棒经过我们的精心搭建，变成具有一 定承重能力的支架，我们在搭支架的时候充分利用了三角 形的稳固性，同时还涉及到了结构力学、建筑学、美学的 知识，其实建筑学家在生产建设中也正是运用了上述知识 建造桥梁、电视塔等 .