新人教版九年级化学0 绪言
九年级化学 绪言课件 新人教版
的基础。1869 俄 国化学家门捷列夫 了元素周期律和元素周期表
发现
现代化学：纳米技术
足球烯C60 分子
纳米铜具有超塑 延展性铜纳米结 晶体机械特性惊 人 纳米碳管模型 扫描隧道显微镜
化学
生活 科技
“神舟7号”宇航员服装
航天服由服装、头盔、手套和航 天靴等组成。其中结构最复杂的 服装由14层组成：最里层是液冷 通风服的衬里；衬里外是液冷通 风服，这种服装是由尼龙弹性纤 维和穿在上面的许多输送冷却液 的塑料细管制成； 这种航天服属 舱内航天服，除了头盔和胶皮手 套，整个航天服是用一种特殊的 高强度涤纶做成的.为了防止膨胀， 宇航服上特制了各种环、拉链、 缝纫线以及衬料等。同时，保温、 吸汗散湿、防细菌、防幅射等功 能也体现在其中。
意大利化学家 阿伏加德罗
道尔顿
小结：物质都是由分子、原子构成的，
分子的破裂和原子的重新组合是化学变 化的基础。
原子论和分子学说的创立，奠定了近代 化学的基础。
你怎么想？
化学变化中分子会破裂、而原子不会 破裂，但可重新组合成新的分子。
世界万物是由100多种元素组成的 常见元素符号有：
H O N C Na Mg
认真阅读课本P2-3，看什么是化学？ １、世界是物质的，不同的物质有 不同的性质，物质都在不断的运动和变 化。 ２、化学是在分子、原子的基础上 研究物质的组成、结构、性质以及变化 规律的一门以实验为基础的科学。
─ 引自著名化学家、诺贝尔化学奖获得者西博格
化学的发展
小组讨论：
火干什么？
古代：火的发现和利用改善了人类的生存条件
化学应用：
生产化肥、农药--------粮食增产 合成药物------抑制细菌病毒、使人体健康 开发新能源、新材料-----改善人类生活 综合利用自然资源和保护环境-----使人类 生活更美好 化学与衣、食、住、行、能源、信息、 材料、国防、环境化学、医药卫生、资 源利用等都密切相关。
人教版 九年级化学 绪言
授课教师：第一周第课时
课题
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩
课型
新授课
教
材
分
析
化学渗透到生活的方方面面，化学与哪些社会发展的重大问题关系密切？本节教材紧密联系生活实际，难度不大
学
情分
析
这是学生第一次接触化学，有强烈的好奇心，兴趣浓厚，本节课简单易学，难度不大
三
维
目
标
知识与技能
课后反思
教研（备课）
组长签字
教务处（抽）
检查
通过化学的发展，使学生树立发展的观点，激发学习愿望。
作业布置
板书设计
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩
一、化学有趣，化学有用
二、1、化学与环境保护、能源开发利用、功能材料研制、生命过程探索关系密切
2、化学：是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。
三、物质与元素：元素物质
100多种三千多万种
举例
四、化学的发展
教学
难点
理解化学的定义；初步理解物质与元素的关系；
教
学
过
程
教师活动
学生活动
设计意图
一、简短的引言：
化学有趣，化学有用
二、演示实验
1、魔棒点灯
2、会变色的笑脸
小结：化学是一门以实验为基础的学科，化学非常有趣。
三、化学有用
化学渗透到生活的方方面面，化学与哪些社会发展的重大问题关系密切？
小结：
1、化学与环境保护、能源开发利用、功能材料研制、生命过程探索关系密切
了解化学渗透到生活的方方面面，化学与哪些社会发展的重大问题关系密切？
理解化学的定义、初步理解物质与元素的关系
人教版 九年级化学上册 课件绪言
知识点3：化学研究的内容
现代：高科技——纳米技术
足球烯C60
分子
知识点3：化学研究的内容
生活
化学
科技
知识点3：化学研究的内容
点拨 1.化学是在分子、原子层次上 研究物质的组成、结构、性质以及 变化规律的科学。 2.“绿色化学”使人类向着环 境友好的方向发展。
B D
点点对接 ●化学就在我们身边
知识点2：化学发展史
中国古代文化艺术
知识点2：化学发展史
近代：道尔顿和阿佛加德罗建立了原子和分子学说 ——化学真正成为一门独立的科学
英国化学家物理学家 道尔顿
意大利化学家 阿佛加德罗
知识点2：化学发展史
门捷列夫发现 元素周期表及
元素周期率 ——使化学有
规律可循
知识点2：化学发展史
点拨 1.古代：火和简单工具的使用 。 2.近代：原子论和分子学说、 元素周期律和元素周期表。
知识点2：化学发展史
古代：火的发现和利用改善了人类的生存条件
——化学中的物质变化
进类加 程历快
史了 的人
知识点2：化学发展史 中国古代四大发明
指南针模型
“蔡侯纸”的发明 者
——蔡伦
火药—— 万户飞天模型
活字印刷
知识点2：化学发展史
中国古代文化艺术
唐三彩-马俑
商代的 青铜器
元代的 瓷器
唐三彩骑马俑
A
知识点3：化学研究的内容
●分析讨论
阅读课本P4页相关内容， 归纳出化学研究的是什么？
知识点3：化学研究的内容
你知道什么叫绿色化学
• 充分利用资源和能源，采用无毒、 无害的原料
• 在无毒、无害的条件下进行反应， 以减少废物向环境排放
人教版化学九年级上册绪言
昨天
不断发展
今天
★ 古化学起源
明天
更辉煌
古代
火的发现标志着人类进入了文明时代
陶瓷、铜器、铁器、纸、火药、酒、 染料等，为人类提供了更多的生活和生 产资料
古代
人面鱼纹彩陶盆 越王勾践青铜剑 商代精美青铜器
中国古代文化艺术
商代的青铜器 元代的瓷器
唐三彩-马俑
唐三彩骑马俑
东汉“酿酒”画像砖拓
唐代蜡染屏风
1 充分利用资源和能源，采用无毒无害的原料。 2 在无毒无害的条件下进行反应，以减少废物向 环境的排放。 3 提高原子的利用率，力图使所有作为原料的原 子都被产品所消纳，实现零排放。 4 生产出有利于环境保护、社区安全和人体健康 的环境友好产品。 核心：就是利用化学原理从源头上消除污染。
【三谈化学】：作为初学者，我们要学些什么？
元素周期表
现代
X 射 线 衍 射 仪
图6 扫描隧道显微镜
图7 纳米铜
现代 目前人类发现和合成的物质已有几千 万种，使人类得以享用更先进的科技成果， 极大地丰富了人类的物质生活。
料玻 制璃 造纤 的维 破增 冰强 斧塑
薄的 图 膜聚 做硅 的氧 用 鸟烷 隔 笼高 水 分透 子气
8
镍钛记忆合金“花瓣”在相 应的温度下慢慢绽放
门捷列夫
发现
了元素周期律和元素周期表。 4、绿色化学又称
环境友好化学
，绿色化
学给化学家提出一项新的挑战，其核心就
是要
利用化学原理从源头消除污染
。
２、重视实验。 • 仔细观察，并记录和分析实验现象。 • 做实验要注意安全，实验前对实验的内容、操作方法以及有 关仪器、药品的性能有充分的了解，并严格按照操作步骤操作， 以防发生危险。
化学人教版九年级上册化学绪言
绿色化学
1、充分利用资源和能源，采用无 毒无害的原料； 2、在无毒、无害的条件下进行反应， 减少废物向环境排放。 3、提高原子的利用率，力图使所有 作为原料的原子都被产品所消纳，实 现“零排放”。
4、生产出有利于环境保护、社区安 全和人体健康的环境友好的产品
绿色化学的核心：就是要利用化学原 理从源头消除污染 绿色食品 ： 是指无毒无害食品，也 不会对环境造成污染的食品
化学是一门实用型的科学 化学是一门创造型的科学 化学是一门发展型的科学
古代实用技术时期 近代化学 现代化学
人类对于化学的认识并使之成为一门独立的学科， 经过的漫长的过程 古代:火的发现使人类接触到化学,但没有建立该门学科.
火
发现在孔雀石等铜矿上 面燃烧炭火，会有红色 的铜生成
火的使用，加快了人类 历史的进程
在逐步了解和利用这些物质变化的过程中，制得了一 些对人类生存具有实用价值的产品。
火药 、酒、染料等，为人 如 陶瓷 、铜、铁、纸 、 类提供了更多的生活和生产资料，但所有这些对化学 的认识都只停留在表象阶段。
近代：道尔顿和阿佛加德罗建立了原子和分子学说 ——化学真正成为一门独立的科学
近代，道尔顿和阿伏加德罗 得出了一个重要结论：物质 是由分子和原子构成的，分 子的破裂和原子的重新组合 是化学变化的基础。这就是 原子论和分子学说，这是近 代化学的基础。
意大利化学家 英国化学家 阿佛加德罗
道尔顿
1869年，俄国化学家门捷列夫 发现元素周期律并编制出元素周期表
元素周期律的发现,完善了化学,使化学研究有规律可循.
2.近代时期
(3)道尔顿和阿佛加德罗等科学家经过研究， 得出了一个重要结论： 物质是由 原子 和 分子 构成的，分子的破裂 和 原子的重新组合 是化学变化的基础。这些观 点是认识和分析化学现象及其本质的基础。 (4) 的创立，奠定了近代化 学的基础。1869 俄 国化学家 门捷列夫 发 现了元素周期律和并编制出元素周期表
人教版九年级化学绪言课件
四、化学的发展
（1）古代：火的发现和利用改善了人类的生
存条件 ——化学中的物质变化 57、付出不一定有收获，努力了就值得了
——普列姆昌德33、希望是人生的乳母。
58、要让事情改变，先改变自己；
61、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。
42、山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。
——以改善人类的生存条件
1、什么是化学？ ——孔子41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。
——以改善人类的生存条件 ——贝多芬45、自己的饭量自己知道。 “蔡侯纸”的发明者——蔡伦 ——孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。 4. ——孙50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。 38、好多人做不好自己，是因为总想着做别人！
生活中处处有化学
（3）现代：高科技——纳米技术 ——阿卜·日·法拉兹42、只有在人群中间，才能认识自己。 ——造纸、制火药、烧瓷器 欢迎同学们一起走进奇妙的化学世界! ——以改善人类的生存条件 48、心有多大，舞台就有多大！ ——马克思24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。 60、把艰辛的劳作看作是生命的必然，即使没有收获的希望也心平气和的继续。 ——伏尔泰74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。 35、梦想是一个人奋斗的动力，梦想是一个人动力的源泉。 ——易卜生54、唯书籍不朽。 ——朱熹80、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。
绪言
绪言
无处不在的
一、化学研究的内容
——以改善人类的生存条件 一切从零开始，一切皆有可能。 42、山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。
阅读课本 P1～4，思考如下问题： ——以增加粮食的产量
2. 要求：1、合上课本独立完成 61、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。 35、梦想是一个人奋斗的动力，梦想是一个人动力的源泉。 ——易卜生54、唯书籍不朽。 人要经得起诱惑耐得住寂寞！ ——卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。
化学人教版九年级上册《绪言》
绪言；《化学使世界变得更加绚丽多彩》【知识与能力】；1.了解化学与我们日常生活的关系2.知道化学是一门研究什么的学科——研究物质的组成、结构、性质以及变化；3.培养学生对生活的的发现与感知的能力；【过程与方法】；初步对化学这门学科感知，认识化学，激发兴趣【情感、态度与价值观】；1.通过本课题的学习培养学生热爱化学、了解化学的；2.通过本课让学生对学习化学有一个良好的态度【重点】1.什么是化学。
2.激发化学学习的兴趣。
【难点】科学学科得学习方法。
【课题分析】化学对于初三学生来说是一门起始学科，而本课题又是化学的第一课题，能否上好这一节课，充分激发学生的学习兴趣，对学生今后的学习起着至关重要的作用。
充分展示了化学的魁力和学习化学的价值。
【教学过程】1.【提问】成长的道路上，总被问长大以后先干什么长大了想干什么？【引导回答】对于这个问题的回答，也是五花八门的，比如：舞蹈家，艺术家，音乐家，画家，医生，消防员，老师，律师，警察……2.【引入】根据学生回答，引入——可是如果有同学说：我长大要当科学家！【提问】你怎么看？3【互动回答】这个同学肯定特别聪明，是个大天才。
或者，根本就实现不了。
还是，对于普通学生不用学习科学，因为在平日生活没什么用还是，这同学有些不切实际，科学离生活很远，4.【提问】而这些，我们从小来自于长辈的对于科学的认识，到底正确吗？事实真的如此吗？5【讨论】科学是不是离我们的生活很遥远呢？科学是不是没有实际用途呢？普通孩子是不是不需要学习科学呢？是不是只有天才才可以学呢？6【图片引入】随着你的年龄的增长，那你可能会发现生活中的很多现象，是和科学有关，并且是需要科学知识才可以解释的。
7【讨论】生活实例讨论，激发学生兴趣8【小结】对科学有正确的认识与态度对化学有正确的认识与态度【反思】；兴趣是学生的第一老师。
人教版九年级上册化学教案0绪言
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩1.了解化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学.2.了解化学研究的内容.通过化学的学习,培养学生查阅资料、分析讨论的能力.1.围绕着什么是化学,化学有什么作用,以及怎样学习等问题,对学生学习化学的情感进行熏陶和培养.2.通过我国化学成就的学习,培养学生的爱国主义情操和学习化学的紧迫感和热情.《化学使世界变得更加绚丽多彩》是人教版新课标化学教材九年级上册绪言的内容.绪言这个课题是化学学科学习的入门课,尽管只有一个课时,而且要求掌握的内容也不多,但在学生的入门学习中占据非常重要的地位,从学生的生活实际出发,通过丰富的图片、趣味的实验、生动的游戏将学生引入多彩的化学世界,利用一些身边的具体物质,听说的新材料,了解的新事物等,让学生清楚地知道学习化学很有用,再通过阅读、提问、举例、分析等引导学生理解化学的研究内容和了解化学的发展史.本节课的主要目标是激发学生学习的热情和兴趣,为后续的教学奠定兴趣基础.本课题是学生学习化学的起始课,对学生今后学习化学有着一定的影响和激励作用.本课题属于非知识性教学,其编写的主要意图是让学生结合已有的知识和经验,从生活走向化学,激发学生的学习兴趣,这就为教师创设了较大的教学空间和教学自由度.初三的学生,在进入化学课堂以前,已经对一些化学制品和化学现象有所接触,他们可以列举出一些简单的化学制品和化学现象,他们从心理上和知识背景上都已初步具备学习化学的条件,他们对很多化学问题充满想象,有渴望了解化学知识的强烈愿望,对第一节化学课学生们会感觉既新鲜又激动.作为初三的学生,又都是第一次接触化学,大家都站在同一起跑线上,所以每个学生学习化学的兴趣都比较浓厚,从学生的这种情感角度出发设计了这一节课.【重点】1.化学的研究内容.2.体验化学是有趣的、有用的以及化学的发展史.【难点】激发学生对化学的学习兴趣.1.本课题从学生的实际出发,提出了许多富有想象力的问题,使学生亲身感受到生活离不开化学,同时也感受到许多美好的愿望不是一朝一夕能实现的,而是要靠化学家的智慧和辛勤劳动逐步实现,由此产生了希望了解化学的强烈愿望.然后在教学过程中逐渐导出问题,并以丰富多彩的图片和语言,描述人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法,体现出化学的魅力和学习化学的价值.充分利用多媒体、互联网技术手段和化学实验,鼓励学生合作交流,自主探究,调动学生的学习热情,从而实现教学目标.2.先通过演示几个趣味实验并让学生上台参与实验,让学生觉得化学很神奇,充分激发学生对化学的好奇心和学习兴趣,接着提出学习化学的要求及介绍学习化学的方法,再联系学生的生活实际介绍化学的作用,让学生觉得化学就在身边并且很重要,接着通过大量图片、演示化学实验和学生参与等方式讲解化学的研究内容和介绍化学的发展史.3.运用讲授、提问、实验探究、学生阅读、讨论、练习、联系学生生活实际等教学方法,充分体现学生的主体地位,教师的主导作用,激发和培养学生学习化学的热情和兴趣.绪言化学使世界变得更加绚丽多彩1课时单元复习教案1课时绪言化学使世界变得更加绚丽多彩1.了解化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学.2.了解化学研究的内容.通过化学的学习,培养学生查阅资料、分析讨论的能力.1.围绕着什么是化学,化学有什么作用,以及怎样学习等问题,对学生学习化学的情感进行熏陶和培养.2.通过我国化学成就的学习,培养学生的爱国主义情操和学习化学的紧迫感和热情.【重点】1.化学的研究内容.2.体验化学是有趣的、有用的以及化学的发展史.【难点】激发学生对化学的学习兴趣.【教师准备】多媒体课件,收集关于化学发展的最新资料.【学生准备】预习课文,收集有关化学与生活的资料.导入一:【播放录像】《化学随时随地在我们身边》(可从优酷下载或点击网址:/v_102_623/MjI2MzQ20TA.html).从刚才的视频中,同学们能够深刻地感受到化学与生活密切相关.化学作为一门庞大的知识体系,可以解决人类衣、食、住、行等方方面面的问题,满足社会的需求,促进社会的发展,为人类的生活作出巨大的贡献,我将与大家一起走进化学世界.导入二:【趣味实验1】从今天开始我们就走进一个新的学习领域,这门课程和其他科目不同,它是什么呢?黑板上的白纸自会告诉我们.(“白纸显字”:课前在一张白纸上用无色酚酞写上“化学”两字,将无字纸张贴在黑板中央,此时将碱液喷在纸上,显示“化学”两字)【趣味实验2】在酒精灯的灯芯里预先放有少量的高锰酸钾,将玻璃棒预先插在盛有浓硫酸的试管里(试管里的浓硫酸不要被学生看出来).表演时将玻璃棒点在灯芯里的高锰酸钾上,即可产生火焰.【趣味实验3】“火山爆发”:在实验台上放一石棉网,石棉网上放一坩埚,坩埚周围用泥围成一小“山丘”,丘顶坩埚上方为“火山口”.向埋在“山丘”内的坩埚中堆放5g高锰酸钾和1g硝酸锶的混合物,此混合物周围堆放10g研细的重铬酸铵粉末.用长滴管滴加数滴甘油到高锰酸钾上,人离远点,片刻可见有紫红色火焰喷出,紧接着就有绿色的“火山灰”喷出.[设计意图]利用趣味小实验带给学生们视觉上的冲击及心灵上的震撼,激发他们学习化学的热情和兴趣.[过渡语]这些都是“化学”带来的奇妙现象,那么就让我们一起走进化学世界,探索化学的奥秘吧!一、化学的研究对象,什么是化学【展示】介绍隔水透气的高分子薄膜材料、玻璃钢的性质与用途(配图片).【介绍】这些精美的图片都与化学密切相关,都是用化学方法制成的特殊材料产生的神奇效果.【思考交流】组织学生阅读教材,并思考下列问题:(1)什么是化学?(2)化学与人类有什么关系?阅读教材后,分小组讨论,交流对化学的认识.【总结】化学的研究对象是物质:不仅研究已存在的物质及其变化,还要根据需要研究和创造自然界不存在的新物质.化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学.【提问】你能举出一些自然界原来不存在,而是科学家们后来根据需要研究创造出来的物质吗?【总结介绍】塑料、许多药物、合成纤维……都是通过化学手段创造出来的物质.[设计意图]拓宽学生的学习视野,提高对化学科学的认识,树立学以致用的意识.思路二1.聚焦新材料、新能源【课件展示】(1)“上天”——“天宫一号”与“神舟十号”宇宙飞船对接;(2)“入海”——“蛟龙号”潜水器下水;(3)隐形飞机J-20、鸟巢、水立方等.2.身边的化学(1)暖宝宝.(2)食品.(3)烟花等.【讲解】初步了解这些内容都与化学密切相关,化学的发展使世界变得更加绚丽多彩.【提问】我们的生活离不开化学,同学们,你能举出我们身边可能与化学有关的一些实例吗?[设计意图]体会化学的有用之处,感受到是化学使我们的生活变得更加绚丽多彩.树立学好化学的决心.【总结】我们生活的世界是由形形色色的物质组成的,这些都是化学要研究的内容.【提出问题】“什么是化学?化学是研究什么的?”【交流汇报】阅读教材相关内容,学生以小组为单位汇报他们心中的“化学”及其研究内容.【总结】化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学.二、学习化学很有用【讲解】我们生活中的衣、食、住、行以及医疗、能源、环保等各方面都与化学密切相关.衣服:利用化学知识合成各种新材料能制造出各种各样的衣服,如能调温的、能变色的防弹服、防火服、宇航服等.粮食:利用化学技术生产的化肥、农药,提高了粮食的产量,解决了人类的温饱问题.住房:利用化学知识生产各种建筑材料,我们的住房变得更加坚固、美观而且节能.出行:利用化学知识生产的材料,使我们的道路更加结实平坦,汽车更加漂亮、安全和节能,使我们的出行更加快捷、安全.医疗:利用化学知识合成新的药物,制造先进的医疗器械,更好地保障人体健康.能源:利用化学知识开发新燃料,新能源,更好地改善了人类的生存条件.环保:利用化学知识将有毒有害的物质转化为无毒无害的物质,更好地保护环境.【引导自学】引导学生阅读教材2~4页相关内容,了解化学发展史.【总结】引导学生归纳总结化学发展史.①萌芽阶段:古代(火、陶瓷、造纸……).②近代化学的基础:原子论、分子学说的创立.③门捷列夫发现元素周期律,使化学学习和研究变得有规律可循.④现代先进仪器和分析技术的应用,使化学研究深入到微观世界.⑤绿色化学(环境友好化学).从人类衣、食、住、行的角度,列举大量的事实,说明化学与人类发展密不可分的关系.【设问】设想如果没有了化学,我们的生活会变成什么样?下图中的猫、小鸟、汽车等将怎样变化?【结论】生活中处处有化学,学好化学,用好化学,能造福人类,使世界变得更加绚丽多彩.【拓展延伸】化学在社会生活中有有利、有用的一面,也有不利的一面.如果不能正确地应用化学,化学就成了伤害人类的双刃剑,例如滥用化工产品引起的食品安全问题、环境污染问题等,这些事件或现象的发生,确实与化学有着紧密的联系,但是运用化学知识能帮助我们分析和解决其中的问题,因此人们大力发展绿色化学.1.化学是一门科学,但下列不属于化学研究的范畴的是()A.物质的组成、结构B.物体的运动规律C.物质的物理性质、化学性质D.物质的制备与用途解析:化学是研究物质的组成与结构,性质与变化以及物质的制取与用途的基础自然科学;物体的运动规律是物理学研究的内容.故选B.2.化学研究的对象与物理、生物、数学、地理等其他自然科学的研究对象不同,它主要研究物质的组成、结构、性质和变化规律,取一块食盐,可以从不同的角度进行研究,以下不是化学研究领域的是()A.食盐由什么成分组成B.食盐的产地在哪里C.食盐有什么性质和用途D.食盐的微观结构如何解析:化学研究的领域包括:物质的组成、结构、性质、变化规律.食盐的产地不属于物质的组成、结构、性质、变化规律,不是化学研究的领域.故选B.3.下列生产中不属于化学工艺的是()①发明指南针;②造纸技术;③烧制陶瓷;④火药的发明;⑤青铜器的制造;⑥农药;⑦印染;⑧陶瓷.A.①②③⑤B.③④⑧C.①D.③④⑤⑦解析:①指南针的应用原理:指南针在地球的磁场中受磁场力的作用,会一端指南一端指北,发明指南针不属于化学工艺.故选C.绪言化学使世界变得更加绚丽多彩1.什么是化学?化学是研究物质的组成、结构、性质、变化规律的科学.2.化学有用!有趣!3.化学发展史和发展前景.课后作业【基础巩固】1.你认为不属于化学研究内容的是()A.物质的组成与结构B.物质的性质C.物体的运动状态D.物质的变化规律2.下列叙述错误的是()A.利用化学方法可以合成许多自然界不存在的新物质B.利用化学方法可以开发新能源和新材料,以改善人类的生存环境C.造纸、纺织、印染等工业是轻纺工业,与化学没有关系D.自然资源的综合应用和环境保护与化学有密切关系3.手放在一块被火烧烤的板上仍安然无恙,则这块板材具有的性质是()A.透气B.耐高温C.防水D.绝热4.化学是研究物质的、、以及的科学.【能力提升】5.下列关于纳米的叙述错误的是()A.纳米是一个长度单位,符号为“nm”B.人们发现纳米材料有很多新的性能C.我国的纳米技术研究具有世界先进水平D.所有的高科技产品都与纳米技术有关6.下列叙述符合绿色化学要求的是()A.化工厂的烟囱中排放出未经处理的烟尘B.将未经处理的废水排放到河流中C.农民焚烧作物秸秆D.垃圾分类回收,并进行加工再利用【拓展探究】7.当前,人类所面临的挑战有健康、环境、粮食、能源等问题,你知道化学家们在以上几个方面做出了怎样的努力?试各列举一个事例.(1)健康方面;(2)粮食方面;(3)能源方面;(4)环境方面.【答案与解析】1.C(解析:化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学.物体的运动状态属于物理学的研究内容.)2.C(解析:造纸、纺织、印染等工业是轻纺工业,属于化学工程行业.)3.D(解析:手放在一块被火烧烤的板上仍安然无恙说明板材隔热.)4.组成;结构;性质;变化规律5.D(解析:高科技产品有的是采用化学合成等技术制成的,不一定都与纳米技术有关.)6.D(解析:绿色化学的特点是充分利用资源,减少废物向环境的排放.)7.(1)利用化学保障人体健康,如合成药物,研制人造器官等(2)利用化学增加粮食产量,如生产化肥、农药等(3)利用化学开发新能源,如氢能源的研究等(4)利用化学保护环境,如研制可降解塑料、无氟制冷剂、汽车尾气的净化等绪言编写的主要意图是让学生结合已有的知识和经验,从生活走向化学,激发学生的学习兴趣,这就为教师创设了较大的教学空间和教学自由度.1.选择贴近生活的实验,采用分组实验的方式,进一步使学生认识化学的研究对象,同时体会到学习化学的乐趣.从实验时学生全神贯注的神情和讨论交流的热烈气氛,以及课后不断地有学生来问实验原理来看,学生对化学的兴趣已经被激发,以后的教学中应该注意保持.在问题的设计上要注意把问题问得很具体,注意问题呈现方式的多样化,注意对学生的激励和引导.2.本节课在新课引入上,设计思路可以从大到小,从高科技到身边,先从中国的骄傲:“上天”——“天宫一号”与“神舟十号”宇宙飞船对接;“入海”——“蛟龙号”潜水器下水;隐形飞机J-20;超级计算机;“鸟巢”“水立方”(聚焦化学家的贡献在于新材料、新能源等)……引出化学的贡献:新材料、新能源、化学与生命……再介绍衣、食、住、行中的化学.身边的化学——展示“暖宝宝”,感受化学带来的温暖,告诉学生里面装的是铁粉,留下问题:“化学怎么能带来温暖呢?”接着再表演小魔术:“白纸”变画,事先用酚酞画好画,晾干,学生看到“白纸”,现场喷上无色的氢氧化钠溶液,出现红色的画和字——“化学”,学生很震撼,这时课堂气氛达到第一个高潮.再问学生:“你怎么看化学?”他们觉得化学是伟大的,是神奇的,无处不在.3.建议从本节课开始介绍元素符号,可以以顺口溜的形式要求学生每天记忆一句.1.魔术表演(1)水变“牛奶”,“牛奶”变水.用吸管向澄清石灰水中吹入呼出的气体,石灰水变浑浊,继续吹气,浑浊变清.(2)白纸显字.预先在白纸上用酚酞溶液写好“奇妙化学,源于生活”八个字,晾干呈无色,将稀氨水置于小型喷雾器内,表演时,将氨水喷在白纸上即可显现出8个红字.2.从三个故事看化学第一个故事是发生在1994年的美国某地.那天,大学里面一座大楼失火了.“呜,呜,……”消防车闻讯赶来.这时一件奇怪的事情发生了,大楼门口警卫森严,不许消防队员进去.“火烧眉毛了,还不许我们进去?”消防队员着急地问.“不行,没有国防部的证明,谁都不许进!”原来,大楼里面的科学家们正在秘密地研究一种化学元素——铀.为什么研究铀要那么保密呢?第二个故事发生在1781年,英国有位著名的化学家叫普利斯特里,他很喜欢给朋友表演化学魔术.每当有朋友来到他的实验室参观时,他便拿出一个空瓶子,给大家表演.当他把瓶口移近蜡烛的火焰时,忽然发出“啪”的一声巨响.朋友们吓了一跳,有的甚至钻到桌子底下去了.原来,瓶子里事先装进氢气和氧气,点火会发出爆炸声.一次,他表演完“拿手好戏”后,在收拾瓶子时,注意到瓶子上有水.经过反复实验,他终于发现,氢气燃烧后生成了水.第三个故事发生在1890年.在庆祝德国化学会成立25周年的大会上,著名化学家凯库勒讲述了自己怎样解决了有机化学史上一大难题.“那时候,我住在伦敦,日夜思索着苯分子的结构是什么样的.我徒劳地工作了几个月,毫无收获.一天,我坐马车回家,由于过度劳累,在摇摇晃晃的马车上睡着了.我做了一个梦,一条蛇首尾相连,变成一个环.我从梦中惊醒,当天晚上,在梦的启发下,我终于画出了苯分子的环式结构,解决了有机化学史上的一大难题.”第一个故事从一个很小的侧面说明化学是何等的重要.美国在1945年研制出第一颗原子弹,当年的8月6日和9日分别在日本的广岛和长崎投下了两颗原子弹,引起世人瞩目.我国在1964年10月16日爆炸了第一颗原子弹,1967年6月17日第一颗氢弹研制成功,从而结束了我国没有核弹的历史.第二个故事说明研究化学一定要细心,厦门大学张资珙教授曾经把一名优秀的化学工作者比喻为C4H4,C4H4是一种高度不饱和的烃,具有很高的活性,即:ClearHead(聪明的头脑)、CleverHands(灵巧的双手)、CleanHabit(洁净的习惯)、CuriousHeart(好奇心).故事三说明每一项化学成果都来之不易,灵感只会光顾那些勤于思考的人,它是不会去拜访懒汉的.总之,从三个故事可以看出,化学是一门有着悠久的历史,有着广泛的用途,充满浓厚趣味的自然科学,它是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学.3.化学的发展(1)我国商代有了青铜器,春秋晚期能炼铁,战国时期能炼钢,唐代有了火药.(2)1774年法国化学家拉瓦锡提出了空气主要是由氧气和氮气组成的.(3)瑞典化学家舍勒和英国化学家普利斯特里先后用不同的方法制得了氧气.(4)1776年俄国化学家罗蒙诺索夫建立了质量守恒定律.(5)19世纪初英国科学家道尔顿提出了近代原子学说.(6)1811年意大利科学家阿伏加德罗提出了分子的概念.(7)1869年俄国化学家门捷列夫发现了元素周期律.1.知道化学是一门研究物质组成、结构、性质以及变化规律的一门科学.2.理解化学的发展史,引导学生关注一些生活和化学有关的问题.通过展示一些实例图片,让学生知道化学就在我们的身边,与我们的生活息息相关,认识化学的价值.通过感受神奇的化学世界使学生喜欢上化学,培养学生对化学的热情,热爱化学.【重点】什么是化学,化学与人类的关系.【难点】什么是化学.专题一化学研究的内容和学科特点化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学.化学在能源、材料、环境、生命和信息等与人类生存和发展紧密相关的诸多领域内发挥着重要作用.【专题分析】物质都在不断地变化,化学不仅要研究已有的物质的变化,还要根据社会生产、生活需要创造新的物质.有些物质我们不仅要知道它们的性质和用途,还要进一步知道它们的内部结构及变化规律.可结合后来学习的许多物质组成、结构、性质以及变化规律来考查学生对化学学科的认识.下列各项内容中,属于化学学科研究范畴的是()A.培育新的花卉品种,增加观赏价值B.设计新程序,开发电脑新功能C.综合利用石油生产优良人造纤维D.利用指南针确定航海方向〔解析〕A项属于生物学研究的内容,B项属于信息科学研究的内容,D项与物理学科有关,而C项利用石油可以加工制成各种新产品,这是化学研究的内容之一.故选C.〔注意事项〕化学是一门研究物质的科学.注意物质和物体不同,“物体”是由“物质”组成的.化学研究的对象是物质,物理研究的对象是物体.专题二化学的发展对社会的影响人类的祖先学会用火,改善了生存条件和自身素质;古代劳动人民在生产实践中摸索出了许多实用的化学工艺和技术;近代原子—分子论的创立,使化学成为一门独立学科;现代化学逐步发展成为实用的、不断创新的中心学科.【专题分析】化学正向着提高人类生活质量和保护人类健康的方向发展,常结合社会的可持续发展,如解决资源紧缺、环境污染问题,能源利用,新材料的开发等知识考查化学对社会的影响.绿色化学是21世纪化学与技术发展的主导方向,它要求从根本上消灭污染.“绿色销毁”是根据绿色化学思想所采用的无污染销毁.请举例说明什么是“绿色销毁”.〔解析〕绿色化学的特点是充分利用资源,减少废物向环境的排放,可从源头上消除污染.我们可以用秸秆处理、垃圾处理等阐明这些观点.〔答案〕秸秆可放入沼气池中生产沼气,这样不污染环境,同时能得到燃料,不应该焚烧.垃圾应该分类处理,有的可以回收再利用.盗版光盘可以用压路机轧碎后回收利用,盗版书籍可以送造纸厂打成纸浆再利用,假冒伪劣商品可分门别类回收利用,不应该用焚烧的方法销毁.[方法总结]绿色化学中绿色生产、绿色销毁等内容,要求学生在具体情境下理解绿色化学以及对废物的合理回收利用知识.单元质量评估(时间:90分钟满分:100分)一、选择题(每小题7分,共56分)1.化学是研究物质及其变化的科学.在日常生活中,下列属于化学学习中常见物质的是()A.衣服、桌子、电视机B.太阳、宇宙、太空C.食盐、水、空气D.精神、意志、力量2.化学是一门自然科学,研究和发展化学科学的基础是()A.实验B.测量C.推理D.理论3.取一条金项链,可以从不同的角度进行研究,以下不属于化学研究领域的是()A.金项链是由什么成分组成的B.金项链的产地C.黄金有什么性质和用途D.黄金的微观结构如何4.下列各项内容中,属于化学研究内容的是()A.培育新品种,提高农作物产量B.利用指南针确定航海方向C.利用石油生产人造纤维D.设计新程序,开发电脑新功能5.人类历史上第一次利用化学改善人类生存条件的是()A.火的发现和利用B.孔雀石的发现C.铁器的使用D.青铜器的使用6.九年级化学教材中有一幅彩图,其内容为“鸟鱼共生”,制作这个鸟笼的高分子薄膜必须具备的性质是()A.绝热B.隔水透气C.导电D.透水7.某班组织了以“环境污染都是化学惹的祸吗”为主题的辩论赛,正方观点是“化学污染都是化学惹的祸”,反方观点是“环境污染不全是化学惹的祸”.下列不能成为反方观点论据的是()。
人教版(2024新版)九年级上册化学：绪言《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案教学设计
人教版（2024新版）九年级上册化学：绪言《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案教学设计一、教材分析在九年级化学的绪言部分，我们迎来了化学这一全新的学科领域。
该绪言章节的主题是“化学使世界变得更加绚丽多彩”，它为我们揭示了化学的神奇魅力及其在人类生活中的重要作用。
首先，从教材的结构和内容上看，绪言部分主要围绕“什么是化学”和“化学的作用”两大核心问题进行阐述。
通过生动的实例和丰富的图片，教材向我们展示了化学在日常生活、工业生产、医药健康环境保护等领域中的广泛应用。
这些实例不仅让学生感受到了化学的实用性和重要性，也激发了他们学习化学的兴趣和热情。
其次，教材还介绍了化学的基本研究对象——物质的组成、结构、性质以及变化规律。
这些基本概念是理解化学学科的基础，也是后续学习的重要支撑。
通过绪言部分的介绍，学生可以对化学有一个初步的认识和了解，为后续学习打下坚实的基础。
最后，教材还强调了化学与人类进步和社会发展的关系。
它指出，化学不仅是一门自然科学，更是一门与人类社会息息相关的科学。
通过化学研究，我们可以探索物质的奥秘，创造新的物质和材料，推动科技的进步和社会的发展。
这种紧密的联系使得化学具有极高的实用价值和社会意义。
二、学情分析对于九年级的学生来说，化学是一门全新的学科。
在此之前，他们可能只是在小学科学或初中物理课程中接触过一些简单的化学知识，对于化学的认识还比较模糊和片面。
因此，在绪言部分的教学中，我们需要重点关注以下几个方面：1.激发学生的学习兴趣和热情。
通过生动的实例和有趣的实验，让学生感受到化学的神奇魅力和实用价值，从而产生学习化学的强烈愿望。
2.帮助学生建立正确的化学观念。
在介绍化学的基本概念和研究对象时，我们需要注重科学性和准确性，避免产生误解和歧义。
同时，我们还需要引导学生关注化学与人类生活的关系，让他们认识到化学在日常生活和社会发展中的重要作用。
3.培养学生的观察能力和实验技能。
在绪言部分的教学中，我们可以安排一些简单的实验和观察活动，让学生亲身体验化学的魅力和乐趣。
九年级化学0绪言
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩教学反思设计说明本节课的教学任务是围绕着什么是化学?化学有什么用?以及怎样学化学等问题展开，对学生进行情感、态度和价值观教育。
教学设计从学生的生活经验出发，从学生的角度提出了很多富有趣味并有一定想象力的问题，从而使学生从第一节课起，就感受到化学学习的价值，产生渴望了解化学的强烈愿望。
在此基础上，教材通过提供与化学有关的影响人类进步的资料，引出化学的定义，将生活中的化学提升为科学中的化学，并运用实例使学生对其有较为透彻的了解。
教学设计注重渗透情感、态度和价值观教育，使学生充分体会化学与人类进步、与社会发展的密切关系，充分展示化学的魅力和学习化学的价值所在。
教学目标【知识与技能】知道化学是在分子、原子层次上研究物质性质、组成、结构与变化规律的科学。
【过程与方法】通过对具体的事例讨论交流，体会化学与人类进步及社会发展的关系，认识学习化学的价值。
【情感、态度和价值观】关注一些生活和社会中与化学有关的问题，激发我们亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。
重点难点教学重点激发学生学习化学的兴趣。
教学难点引导学生学习化学的方法。
教学方法视频激趣、图片展示、联系实际、讨论交流。
教具、学具计算机多媒体教学系统、PPT课件等。
授课时数1课时绪言化学使世界变得更加绚丽多彩教学过程导入新课【多媒体展示】教师播放视频：实验视频（魔棒点灯），让学生观看。
激发学生学习兴趣，说明化学与人类密不可分。
学生活动：学生观看视频，感性体验化学的神奇之处。
讲授新课一、为什么要学习化学?【多媒体教师展示】一系列精美图片，讲解这些图片与化学密切的关系。
1.化学与人类的关系：都是用化学方法制成的特殊材料产生的神奇效果。
（1）人类生活离不开化学，化学无处不在，无时不在。
（2）化学在保证人类的生存并不断提高人类的生活质量方面起着重要的作用。
2.化学使生活更美好化学对人类社会产生了重大的影响，极大地丰富了人们的物质生活。
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绪言化学使世界变得更加绚丽多彩
一、什么是化学
定义：化学就是要研究物质及其变化，它不仅要研究自然界已经存在的物质，还要研究和创造自然界原本不存在的新物质。
化学与我们的生活息息相关。
举例：衣：我们的衣服有化纤化学纤维，洗衣粉、肥皂等。
食：炒菜，将生肉变成熟肉。
淹渍咸菜、酿酒，发酵、农药等。
能源：造纸术、烧煤取暖、火箭升天、炸弹、医药卫生、资源利用、低碳环保等。
二、化学的发展历史
道尔顿和阿伏加德罗等科学家研究，得出一个重要结论：物质是由原子和分子构成的，分子中原子的重新组合是化学变化的基础。
门捷列夫发现了元素周期律并编制出元素周期表
三、化学的定义
化学是在分子、原子层次上研究物质性质、组成、结构与变化规律的学科。
四、绿色化学
化学生产工艺和产品向着环境友好方向发展，化学必将使世界变得更加绚丽多彩。
例：节能减排，低碳环保，使用清洁能源，废物再利用，降低污染等。