冀教版小学科学五年级上册葵花向阳共15页文档
冀教小学科学五上册《6葵花向阳 》word教案
葵花向阳
【教学目标】
1.能通过观察记录，分析出向日葵花盘的朝向与太阳位置的关系。
2.能通过观或实验，归纳出向光性的现象在植物中可能是普遍存在的假设。
3.能设计实验验证自己的假设。
4.能使用归纳的方法验证植物其他几种向性运动。
【教学重点难点】
指导学生通过观察、实验等方法去探究植物的向性运动。
【课前准备】
图片、多媒体课件等。
【教学课时】2课时。
第一课时完成活动1及拓展活动。
第二课时完成活动2及拓展活动。
【教学过程】
一、导入：
光对我们周围的植物的生长有什么影响？
二、指导学生探究向日葵与阳光的关系。
1.用课件显示向日葵在阳光下所发生的变化情况。
2.让学生结合经验讨论分析向日葵与阳光的关系。
3.学生汇报讨论结果。
4.归纳小结什么是向光性。
三、指导学生探究植物的向光性。
1.让学生提出假设。
2.学生设计实验方案。
3.学生互相交流实验方案。
4.布置学生回去要做好实验。
四、指导学生探究植物的“定向运动”。
1.让学生观看课文的插图。
2.让学生说说图中的植物的根的共同特点。
3.学生互相交流。
五、指导学生探究光对动物的影响。
1.让学生说说哪些动物喜欢光，哪些动物不喜欢光？
2.在生产和生活中，人们是怎样利用动物和光的特性的？
3.让学生利用动物趋光性的特点，设计一个捕捉害虫的装置。
【板书设计】
葵花向阳
植物：有向光性、向水性。
冀教版小学科学五年级上册6.葵花向阳
向日葵能向着太 阳转动，这种特性称 为向光性。植物的茎， 叶，花都有向光性。 一般情况下，植物的 根向下生长，茎和叶 向上生长。
（只能在强光下才能生长的好的植物）
凤仙花
叶菊花Biblioteka 槐树柳树松树
小麦
研究植物的向光性
学生自主设计实验，研究植物的向光性
1.实验要验证的假设是什么？ 2.应选择哪种植物做实验？ 3.如何控制实验中的条件？ 4.如何判断实验的结果？
从太空回来的植物能吃吗？
• 科学家检测分析，可以非常负责地告 诉大家，经过航天育种的水稻依然是 水稻，青椒依然是青椒。完全可以放 心食用。 • 太空种子是安全种子，太空种子培育 出的农作物是健康食品。
光对动物有影响吗？
飞蛾扑火
害虫捕捉器
研究植物的“定向运动”
植物的茎、叶、花等器官 除了向光性以外，在适应 环境方面还有哪些特性？
下图中植物的根延伸的方向有什么特点？
特点：根向有水的方向生长，这是根的向水性
• 植物根的向水性，尤其是当土壤干燥， 水分分布不均时，根总是朝有水潮湿 的地方生长，在潮湿的区域里，根的 分布也较茂密。
植物根的向地性
茎和叶都是向上生长
根是向下生长
这是植物受地球引力作用的结果
植物的向触性
爬山虎
冬瓜
葫芦
• 植物某部分碰到外界物体时能发生向性反 应的，则具有“向触性”。如葡萄、豌豆、 西番莲的卷须，一碰到竹竿、绳索或篱笆 等物时，能很快弯曲缠绕上去。
• 总结：大多数植物都有向光性。 定向运动：向光性，向阴性，向触 性，向地性，向水性，向肥性等。
植物的“定向运动”是植物进化中 的适应现象之一，也是长期自然选 择的结果。
推测下太空中植物的 根会向什么方向生长？
2019秋冀教版科学五上第6课《葵花向阳》word教案
2019秋冀教版科学五上第6课《葵花向阳》word教案一、教学目标1、能通过观察记录，分析出向日葵花盘的朝向与太阳位置的关系。
2、能通过观或实验，归纳出向光性的现象在植物中可能是普遍存在的假设。
3、能设计实验验证自己的假设。
4、能使用归纳的方法验证植物其他几种向性运动。
二、重点难点重点：指导学生通过观察、实验等方法去探究植物的向性运动。
难点：同重点三、课前准备：图片、多媒体课件等。
四、教学课时：2课时。
第一课时完成活动1及拓展活动。
第二课时完成活动2及拓展活动。
五、教学过程（一）导入：光对我们周围的植物的生长有什么影响？（二）指导学生探究向日葵与阳光的关系。
1、用课件显示向日葵在阳光下所发生的变化情况。
2、让学生结合经验讨论分析向日葵与阳光的关系。
3、学生汇报讨论结果。
4、归纳小结什么是向光性。
（三）指导学生探究植物的向光性。
1、让学生提出假设。
2、学生设计实验方案。
3、学生互相交流实验方案。
4、布置学生回去要做好实验。
（四）指导学生探究植物的“定向运动”。
1、让学生观看课文的插图。
2、让学生说说图中的植物的根的共同特点。
3、学生互相交流。
（五）指导学生探究光对动物的影响。
1、让学生说说哪些动物喜欢光，哪些动物不喜欢光？2、在生产和生活中，人们是怎样利用动物和光的特性的？3、让学生利用动物趋光性的特点，设计一个捕捉害虫的装置。
六、板书设计6、葵花向阳植物：有向光性、向水性1、让学生说出各类动物多在什么环境中取食。
2、根据动物的食性，推断并制订出保护动物的措施。
3、学生互相交流（五）让学生选择一种动物，研究它对不同食物的选择情况。
附送：2019秋冀教版科学五上第7课《燕子南飞》word教案教学目标：1、能说出人们抵抗严寒的各种办法。
2、能提出与鸟类迁徙相关的问题3、能对鸟类进行迁徙的原因提出自己的假设4、能对搜集到的各种关于动植物迁移的资料进行整理。
5、能用自己的话举例说出什么是动物的迁徙、洄游等习性。
冀教版小学科学五年级上册《葵花向阳》
向光性现象
植物在生长过程中会向着光源方向弯曲生长，这种现象被称 为向光性。
原因
植物的向光性是由于其体内的生长素分布不均所致。在单侧 光照射下，生长素会向背光侧移动，导致背光侧的生长素浓 度高于向光侧，从而使得背光侧的生长速度加快，植物表现 出向光性。
实验：观察不同光照条件下植物生长情况
实验目的
通过对比不同光照条件下植物的 生长情况，探究光照对植物生长 的影响。
• 实验材料：葵花幼苗、盆栽土壤、遮阳网ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ计时器、记录 表等。
实验：探究葵花向阳原因
实验步骤 1. 选择数株生长良好的葵花幼苗，将它们分别种植在盆栽土壤中。
2. 将盆栽放置在室外，确保它们能够接受到充足的阳光照射。
实验：探究葵花向阳原因
3. 使用遮阳网遮挡住其中一部分葵花的阳光，以 形成对照实验。
• 制作简易光伏电池板：将太阳能电池片按照需要的电压和电流进行串联或并联 连接，并用EVA胶膜和背板进行封装。在封装好的光伏电池板上安装接线盒和 电缆，以便将产生的电能输出给负载使用。将制作好的光伏电池板放置在阳光 充足的地方，并连接负载进行测试。
XX
PART 05
环保意识培养与实践活动 设计
REPORTING
实验：制作简易太阳能热水器或光伏电池板
• 实验目的：通过制作简易太阳能热水器或光伏电池板，了解太阳能的利用原理 和技术。
• 实验材料：太阳能热水器材料（如黑色塑料桶、铝箔、泡沫塑料等）、光伏电 池板材料（如太阳能电池片、EVA胶膜、背板等）。
• 制作简易太阳能热水器：将黑色塑料桶装满水，用铝箔包裹住桶身，并在桶盖 上开一个小孔以便插入温度计。将泡沫塑料裁剪成与桶底大小相同的形状，并 粘贴在桶底上以增加保温效果。将制作好的太阳能热水器放置在阳光充足的地 方，观察并记录水温的变化。
冀教版小学科学五年级上册：《6葵花向阳_》教案【精品】
葵花向阳
【教学目标】
1.能通过观察记录，分析出向日葵花盘的朝向与太阳位置的关系。
2.能通过观或实验，归纳出向光性的现象在植物中可能是普遍存在的假设。
3.能设计实验验证自己的假设。
4.能使用归纳的方法验证植物其他几种向性运动。
【教学重点难点】
指导学生通过观察、实验等方法去探究植物的向性运动。
【课前准备】
图片、多媒体课件等。
【教学课时】2课时。
第一课时完成活动1及拓展活动。
第二课时完成活动2及拓展活动。
【教学过程】
一、导入：
光对我们周围的植物的生长有什么影响？
二、指导学生探究向日葵与阳光的关系。
1.用课件显示向日葵在阳光下所发生的变化情况。
2.让学生结合经验讨论分析向日葵与阳光的关系。
3.学生汇报讨论结果。
4.归纳小结什么是向光性。
三、指导学生探究植物的向光性。
1.让学生提出假设。
2.学生设计实验方案。
3.学生互相交流实验方案。
4.布置学生回去要做好实验。
四、指导学生探究植物的“定向运动”。
1.让学生观看课文的插图。
2.让学生说说图中的植物的根的共同特点。
3.学生互相交流。
五、指导学生探究光对动物的影响。
1.让学生说说哪些动物喜欢光，哪些动物不喜欢光？
2.在生产和生活中，人们是怎样利用动物和光的特性的？
3.让学生利用动物趋光性的特点，设计一个捕捉害虫的装置。
【板书设计】
葵花向阳
植物：有向光性、向水性。
优品课件之冀教版五年级科学上册《葵花向阳》教案
冀教版五年级科学上册《葵花向阳》教案冀教版五年级科学上册《葵花向阳》教案一、教学目标1、能通过观察记录，分析出向日葵花盘的朝向与太阳位置的关系。
2、能通过观或实验，归纳出向光性的现象在植物中可能是普遍存在的假设。
3、能设计实验验证自己的假设。
4、能使用归纳的方法验证植物其他几种向性运动。
二、重点难点重点：指导学生通过观察、实验等方法去探究植物的向性运动。
难点：同重点三、课前准备：图片、多媒体课件等。
四、教学课时：2课时。
第一课时完成活动1及拓展活动。
第二课时完成活动2及拓展活动。
五、教学过程（一）导入：光对我们周围的植物的生长有什么影响？（二）指导学生探究向日葵与阳光的关系。
1、用课件显示向日葵在阳光下所发生的变化情况。
2、让学生结合经验讨论分析向日葵与阳光的关系。
3、学生汇报讨论结果。
4、归纳小结什么是向光性。
（三）指导学生探究植物的向光性。
1、让学生提出假设。
2、学生设计实验方案。
3、学生互相交流实验方案。
4、布置学生回去要做好实验。
（四）指导学生探究植物的“定向运动”。
1、让学生观看课文的插图。
2、让学生说说图中的植物的根的共同特点。
3、学生互相交流。
（五）指导学生探究光对动物的影响。
1、让学生说说哪些动物喜欢光，哪些动物不喜欢光？2、在生产和生活中，人们是怎样利用动物和光的特性的？3、让学生利用动物趋光性的特点，设计一个捕捉害虫的装置。
六、板书设计6、葵花向阳植物：有向光性、向水性优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！！！。
五年级上册科学优秀教案 葵花向阳｜冀教版
葵花向阳教学设计教学目标科学探究目标：1．能通过观察记录，分析出向日葵花盘的朝向与太阳位置的关系。
2．能通过观察或实验，归纳出向光性的现象在植物中的可能是普遍存在的假设。
3．能设计实验验证自己的假设。
能使用（枚举）归纳的方法验证植物其他几种向性运动。
能设法收集关于植物向性运动的资料。
4．能体会到环境对生物的影响及生物对环境的适应。
能通过光对动物的影响，独立设计制作一个捕捉害虫的装置。
在设计与制作中能充分发挥自己的创造力。
情感态度价值观目标：1．能通过与其他人交流共同得出自己的推论。
2．能通过其他同学的正确意见改进自己设计的捕捉害虫的装置。
3．能公正的评价别人和自己的设计、制作的装置。
科学知识目标：1．能用自己话说出什么是向光性。
2．能举出两个实例说明光对动物行为有什么影响。
3．能利用所学的知识说明在太空中植物的根会怎样生长，并能解释出现这些现象的原应。
教学重点：指导学生通过观察、实验等方法探究植物的向性运动，体会生物与环境的相互作用。
教学难点：归纳推理植物具有向光性、向水性、向地性。
教学课时：2课时课前准备：有关向日葵在一天内花盘方向岁太阳改变的图片，其他植物具有向光性的图片、幼苗、纸盒、剪刀等。
教学过程：第一课时一、游戏导入师：现在我们做一个小游戏，游戏规则为：闭着眼在桌子上写字或整理自己的书包。
生：动手做游戏。
感觉现象：闭眼做事是很难做的。
师：我们的生活离不开阳光，在没有阳光的黑暗世界里，人民将很难正常的生活和工，作，现在我们都有深刻的体验。
师：那么动物和植物又是怎样适应环境中光的变化呢？尽可能的说出生活中所了解到的。
（出示向日葵一天内花盘方向随太阳改变的图片）引导学生观察、讨论。
结合自己收集到的信息资料发现，向日葵具有“向光性”。
师：（出示课件：更多植物如：松、柳、槐、小麦、玉米、人参、三七、菠菜、菊等图片）进一步观察讨论。
师：大部分植物具有“向光性”，只不过有些植物是在强光下，有些植物日照时间长短不一，强弱不一。
五年级科学上册课件6葵花向阳冀人版共18张
植物体受到单一(方2向)的将外相界刺同激而的引即起的将定向发运芽动，大称为蒜向栽性运种动在纸杯中 我我的的猜 猜想想：：植植物物(生生3长长)过过将程程制中中具具好有有向向的光光遮性性 光纸盒扣纸杯(一组用不透光的纸盒，一组用一侧带 试验结论：植物小生长孔过的程中纸具有盒向)光，性 白天将装置置于阳光充足的地方，夜间以台灯代替光 (32、)将实相验同材的料即：将源两发株，芽幼大苗并蒜、栽使两种个光在纸纸箱从杯、中小剪刀孔中透入纸盒。 (源3)，将并制使好光的从遮小光(孔纸4中)盒透试扣入纸验纸杯盒(过一。组程用不中透保光的持纸盒试，验一组蒜用一苗侧处带小于孔的温纸室盒)，通白风天将良装置好置于，阳适光充时足的加地同方，样夜间量以的台灯水代替光 分。 试验方法：分为两组，每组两颗栽种好的蒜苗，一组用不透光的纸盒罩住，一组用带小孔的纸盒罩住，进行对比试验
观察周围的常见植物，画一画植物根、茎 的生长方向，试着找出多数植物根、茎生 长方向的共同规律。
我们的结论：一般情况下，多数植物 的根总是向下生长，茎向上生长。
植物生存需要阳光，我们人类同样离 不开阳光，离开阳光我们将无法生存。
课下加油站！
动物也需要光，那是否动物也有向光 性？自学活动光对动物的影响，自主 观看科学在线，并完成23页我的小设 计。
(4)试验过程中保持试验蒜苗处于温室通风良好，适时加同样量的水分。
简光单、的 重说力就、是水：分(光和1照化)使学用植物剪物质芽均刀尖可端引在的起不生向长性透激运素动光向，着分的背别纸光称的作盒一向侧光一移性侧动、，向挖使重背力一光性个的、一向直侧水生性径长和较向为快化5，性c出运m现 动的向。阳孔的，现象待。 模拟单侧 试验目的：探究光植物照生射长过时程中使是用否具。有向光性