幼儿园小班玩具找家活动教案
幼儿园小班健康教案：玩具找家
幼儿园小班健康教案：玩具找家第一章：教学目标1.1 知识目标让孩子们了解玩具的分类和归位的重要性。
培养孩子们的观察能力和手眼协调能力。
1.2 技能目标孩子们能够独立完成玩具归类任务。
孩子们能够与他人合作整理玩具。
1.3 情感目标培养孩子们对整理玩具的兴趣和责任感。
培养孩子们的团队合作意识和分享精神。
第二章：教学重难点2.1 教学重点让孩子们掌握玩具分类和归位的方法。
培养孩子们的观察能力和手眼协调能力。
2.2 教学难点让孩子们能够独立完成玩具归类任务。
让孩子们能够与他人合作整理玩具。
第三章：教学准备3.1 教具准备准备各种类型的玩具，如塑料玩具、木制玩具、玩偶等。
准备分类标签，如“汽车家”、“动物家”、“娃娃家”等。
准备玩具收纳盒或玩具架。
3.2 环境准备安排一个宽敞的教室空间，以便孩子们自由活动。
确保教室环境安全，无尖锐物品或小物件，防止孩子们受伤。
第四章：教学过程4.1 导入以故事的形式引入主题，讲述玩具们迷路了，需要找到自己的家。
邀请孩子们帮助玩具找到自己的家，激发孩子们的兴趣。
4.2 玩具分类游戏将玩具分成几个类别，如塑料玩具、木制玩具、玩偶等。
邀请孩子们观察玩具的特征，将玩具归类到正确的家中。
4.3 玩具归位挑战设置一个玩具归位的挑战任务，如将散落的玩具归位到指定的收纳盒或玩具架上。
孩子们独立或与他人合作完成任务，鼓励团队合作和分享精神。
第五章：教学评价5.1 评价标准观察孩子们在玩具分类和归位过程中的表现，如观察能力、手眼协调能力等。
评价孩子们在团队合作和分享精神方面的表现。
5.2 评价方式通过观察和记录孩子们的表现来进行评价。
与孩子们进行交流，了解他们对玩具分类和归位的理解和感受。
第六章：教学扩展活动6.1 玩具分类比赛组织一个玩具分类比赛，让孩子们在规定时间内将玩具分类归位。
鼓励孩子们积极参与，培养他们的竞争意识和团队合作精神。
6.2 制作玩具归位指南邀请孩子们一起制作玩具归位指南，让他们参与规划和设计。
小班社会《玩具找家》教案及反思
小班社会《玩具找家》教案及反思1.1 设计背景：1.1.1 为了让小班幼儿了解玩具的分类和整理的重要性，培养他们的观察力、动手能力和自我管理能力。
1.1.2 通过模拟玩具回家的场景，让幼儿体验到帮助他人和整理环境的乐趣。
1.1.3 引导幼儿学会与他人分享和合作，培养他们的社交技能。
二、知识点讲解2.1 玩具分类：2.1.1 教幼儿根据玩具的材质、形状、功能等特点进行分类。
2.1.2 举例说明不同类型的玩具，如塑料玩具、木制玩具、毛绒玩具等。
2.1.3 让幼儿观察和比较不同玩具的特点，引导他们发现分类的方法。
2.2 整理方法：2.2.1 教幼儿学习整理玩具的方法，如按照分类放回原位、整理玩具箱等。
2.2.2 通过示范和引导，让幼儿动手实践整理玩具的过程。
2.2.3 强调整理玩具的重要性，让幼儿明白整理可以使环境更整洁、更美观。
2.3 分享与合作：2.3.1 引导幼儿学会与他人分享玩具，体验分享的快乐。
2.3.2 示范合作的方式，如两人合作完成整理任务。
2.3.3 鼓励幼儿主动参与合作，培养他们的团队意识。
三、教学内容3.1 教学活动：3.1.1 观察和分类玩具：让幼儿观察不同类型的玩具，引导他们根据特点进行分类。
3.1.2 模拟玩具回家：设置一个模拟场景，让幼儿将分类好的玩具放回原位。
3.1.3 分享与合作：引导幼儿与他人分享玩具，一起完成整理任务。
3.2 教学方法：3.2.1 观察和操作：通过观察实物和动手操作，让幼儿体验和理解玩具分类和整理的方法。
3.2.2 情景模拟：通过模拟场景，让幼儿身临其境，增强实践体验。
3.2.3 分享与合作：通过与他人互动，培养幼儿的社交技能和团队意识。
四、教学目标4.1 知识与技能：4.1.1 能根据玩具的特点进行分类。
4.1.2 学会整理玩具的方法，并能够独立完成整理任务。
4.1.3 学会与他人分享玩具，并能够与他人合作完成任务。
4.2 过程与方法：4.2.1 通过观察和动手操作，培养幼儿的观察力和动手能力。
玩具找家小班教案6篇
玩具找家小班教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班玩具找家活动教案
一、活动名称：幼儿园小班玩具找家活动教案二、活动目标：1. 帮助幼儿认识和了解各种玩具的名称和用途。
2. 培养幼儿的分类能力和观察力。
3. 培养幼儿的动手能力和合作精神。
4. 培养幼儿的整理和收纳习惯。
三、活动准备：1. 各种玩具，如：汽车、娃娃、动物模型、积木等。
2. 分类标签，如：交通工具、娃娃家、动物世界、建筑工地等。
3. 收纳盒或玩具箱。
4. 音乐播放设备。
四、活动过程：1. 玩具介绍：教师向幼儿展示各种玩具，引导幼儿说出玩具的名称和用途。
2. 玩具分类：教师将玩具分成几个类别，如交通工具、娃娃家、动物世界等，引导幼儿找出相同类别的玩具。
3. 玩具收纳：教师示范如何将玩具放入收纳盒或玩具箱，引导幼儿动手整理玩具。
4. 玩具找家游戏：教师播放音乐，幼儿手持玩具，随着音乐节奏找到对应的分类标签，将玩具放回家。
5. 总结：教师与幼儿一起回顾活动过程，强调整理和收纳的重要性。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的玩具收纳活动，培养幼儿在家庭中的整理习惯。
2. 环境创设：在幼儿园环境中设置专门的玩具收纳区域，引导幼儿自主整理玩具。
3. 教学活动：开展类似的物品分类活动，如衣物、餐具等，培养幼儿的分类能力。
六、活动实施：1. 创建玩具分类游戏情境，通过故事引入：教师讲述一个玩具们想要找到自己家的故事，激发幼儿参与活动的兴趣。
2. 操作环节：幼儿在教师的指导下，分组进行玩具分类，并将玩具送回“家”。
3. 互动环节：幼儿之间交流自己分类的心得，分享找到“家”的喜悦。
七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们的分类能力和观察力。
2. 关注幼儿在活动中的合作态度，评价他们的团队协作能力。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中玩具收纳的情况，评估活动对幼儿习惯养成的效果。
八、教学建议：1. 针对幼儿的个体差异，给予个别指导，帮助他们更好地完成任务。
2. 鼓励幼儿自由探索不同的分类方法，培养他们的创新思维。
小班社会《玩具找家》教案及反思
一、教学目标：1. 了解玩具的分类，能将玩具送到相应的家中。
2. 学会与同伴合作，共同完成玩具送家的任务。
3. 培养幼儿的分类能力和动手操作能力。
4. 培养幼儿热爱玩具，不乱丢垃圾的好习惯。
二、教学重点与难点：重点：学会将玩具送到相应的家中。
难点：培养幼儿的合作意识和分类能力。
三、教学准备：1. 物质准备：玩具若干，玩具箱（家）若干，标签纸若干。
2. 经验准备：幼儿有分类的经验。
四、教学过程：1. 导入：教师出示玩具，引导幼儿观察玩具的特点，激发幼儿的兴趣。
2. 基本部分：（1）教师讲解玩具分类规则，引导幼儿将玩具送到相应的家中。
（2）教师组织幼儿进行合作游戏，完成玩具送家的任务。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决游戏中遇到的问题。
五、教学评价：1. 幼儿能熟练地将玩具送到相应的家中。
2. 幼儿在游戏中能与同伴合作，共同完成任务。
六、教学策略：1. 采用游戏化教学，激发幼儿的兴趣和参与积极性。
2. 通过小组合作，培养幼儿的团队精神和沟通能力。
3. 运用直观教具，帮助幼儿理解和掌握玩具分类的方法。
4. 教师及时反馈和鼓励，增强幼儿的自信心和成就感。
七、教学步骤：1. 第一步：教师出示玩具，引导幼儿观察和描述玩具的特点。
2. 第二步：教师讲解玩具分类规则，示范将玩具送到相应的家中。
3. 第三步：教师组织幼儿进行小组合作，完成玩具送家的任务。
4. 第四步：教师巡回指导，帮助幼儿解决游戏中遇到的问题。
八、教学建议：1. 注重个体差异，根据幼儿的能力和需要提供适当的支持和帮助。
2. 创设丰富的教学环境，提供多种玩具和材料，让幼儿自主探索和操作。
3. 鼓励幼儿积极参与游戏，培养他们的主动性和创造性。
九、教学反思：1. 本次教学活动是否达到预期的教学目标？2. 幼儿在活动中是否表现出积极的参与和合作意识？3. 教学方法和策略是否适合幼儿的发展需求？4. 教师在活动中是否及时给予反馈和鼓励，帮助幼儿建立自信心？十、教学拓展：1. 开展家园合作，让家长参与幼儿的玩具分类活动，培养幼儿在家庭中的自我服务能力。
幼儿园小班玩具找家活动教案
一、活动目标1. 认知目标：让幼儿认识不同的玩具，并了解各种玩具的玩法。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和分类能力。
3. 情感目标：培养幼儿对玩具的喜爱之情，养成整理玩具的好习惯。
二、活动准备1. 物质准备：各种玩具若干，玩具架一个，玩具分类标签若干。
2. 环境准备：宽敞的游戏空间，安全的玩具环境。
三、活动过程1. 玩具导入：邀请幼儿观察玩具，引发幼儿对玩具的兴趣。
2. 玩具认知：介绍各种玩具的名称和玩法，让幼儿熟悉并掌握。
3. 玩具分类：引导幼儿将玩具分成不同的类别，如：动物类、交通工具类、生活用品类等。
4. 玩具整理：教育幼儿学会整理玩具，养成有序放置的好习惯。
四、活动延伸2. 环境创设：在幼儿园的游戏区设立“玩具找家”角，让幼儿自主进行玩具分类和整理。
五、活动注意事项1. 确保玩具安全，避免幼儿在活动中发生意外。
2. 注重培养幼儿的参与意识和合作精神，鼓励幼儿相互帮助、相互学习。
3. 适时给予表扬和鼓励，增强幼儿的自信心和积极性。
六、教学方法1. 观察法：通过展示各种玩具，让幼儿观察并认识它们。
2. 操作法：让幼儿亲自动手操作玩具，了解其玩法。
3. 游戏法：通过趣味游戏，引导幼儿学习玩具分类和整理。
七、教学评价1. 观察评价：观察幼儿在活动中的参与程度、观察力和动手操作能力。
2. 操作评价：评价幼儿能否正确分类和整理玩具。
3. 情感评价：关注幼儿在活动中的情绪表现，是否喜欢玩具并愿意整理。
八、教学内容1. 认识各种玩具，了解其玩法。
2. 学习玩具分类，掌握不同类别的特征。
3. 学会整理玩具，养成有序放置的好习惯。
九、教学步骤1. 玩具导入：展示各种玩具，引发幼儿兴趣。
2. 玩具认知：介绍玩具名称和玩法，让幼儿熟悉。
3. 玩具分类：引导幼儿将玩具分成不同类别，并解释分类依据。
4. 玩具整理：教育幼儿学会整理玩具，保持环境整洁。
十、教学资源1. 各种玩具：动物类、交通工具类、生活用品类等。
小班社会《玩具找家》教案及反思
一、教学目标1. 让幼儿认识和了解各种不同类型的玩具，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 培养幼儿的分类能力，学会将玩具归类到相应的家中。
3. 培养幼儿的社交技能，学会与同伴分享和交流。
4. 培养幼儿的整理能力和责任感，学会将玩具整理干净并放回原位。
二、教学内容1. 认识各种不同类型的玩具，如塑料玩具、木制玩具、毛绒玩具等。
2. 学习将玩具按照类型分类，如将塑料玩具放在一起，木制玩具放在一起，毛绒玩具放在一起。
3. 学习用语言描述玩具的特征，如颜色、形状、大小等。
5. 学习整理玩具，将用过的玩具放回原位，培养整理能力和责任感。
三、教学准备1. 准备各种不同类型的玩具，如塑料玩具、木制玩具、毛绒玩具等。
2. 准备玩具的家，可以是小箱子、抽屉等。
3. 准备彩色标签，用于标记玩具的类型。
4. 准备一首关于玩具的儿歌或故事，用于引导幼儿学习。
四、教学步骤1. 引入：向幼儿介绍今天的活动目标，让幼儿知道要学习玩具的分类和整理。
2. 展示玩具：向幼儿展示各种不同类型的玩具，让幼儿观察和认识。
3. 玩具分类：引导幼儿将玩具按照类型分类，如将塑料玩具放在一起，木制玩具放在一起，毛绒玩具放在一起。
4. 描述玩具：让幼儿用语言描述玩具的特征，如颜色、形状、大小等。
6. 整理玩具：引导幼儿将用过的玩具整理干净并放回原位，培养整理能力和责任感。
7. 总结：回顾今天的活动内容，让幼儿巩固所学知识。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对玩具的认识和分类能力。
2. 观察幼儿在分享和交流环节的表现，了解他们的社交技能。
3. 观察幼儿在整理玩具环节的表现，了解他们的整理能力和责任感。
4. 收集幼儿的提问和回答，了解他们的思考和学习情况。
教案编写仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。
六、教学延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起找出家中的玩具，进行分类和整理。
2. 主题活动：组织一次玩具分享会，让幼儿带上自己的玩具，与同伴一起交流和分享。
幼儿园小班主题活动给玩具找家教案
幼儿园小班主题活动《给玩具找家教》教案一、活动目标1. 帮助幼儿认识各种不同的玩具，并能够说出它们的名字。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，以及与同伴分享玩具的习惯。
二、活动准备1. 各种玩具若干，如小汽车、洋娃娃、拼图等。
2. 玩具家具图一张，用于展示玩具的家。
3. 彩色纸张、画笔、剪刀等美术材料。
三、活动过程1. 引入：教师向幼儿展示各种玩具，引导幼儿说出它们的名字，并讨论玩具的特点和玩法。
2. 玩具的家：教师展示玩具家具图，引导幼儿想象玩具的家，并鼓励幼儿用语言描述玩具的家。
3. 制作玩具的家：教师分发彩色纸张和画笔，引导幼儿合作制作玩具的家，并鼓励幼儿用自己的想象力装饰玩具的家。
4. 给玩具找家教：教师引导幼儿讨论玩具需要学习的新本领，如新玩具需要学习如何与人分享、如何玩拼图等。
5. 总结：教师与幼儿一起回顾活动内容，引导幼儿表达自己对玩具的关心和尊重。
四、活动延伸1. 家园联系：教师鼓励家长参与幼儿的玩具学习，如在家中与幼儿一起玩玩具，并引导幼儿学会与人分享。
2. 环境创设：教师在教室中设置一个玩具角，鼓励幼儿将自己的玩具带来与同伴分享和玩耍。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，如是否能积极参与玩具的讨论和制作，是否能够关心和尊重玩具。
2. 收集家长的意见和反馈，了解幼儿在家庭中对玩具的学习和与人分享的情况。
3. 评估幼儿在活动中的观察能力和想象力的发展，以及与同伴分享玩具的习惯。
六、活动实施1. 环境布置：在教室的一角设置一个“玩具的家”区域，将幼儿制作的玩具家摆放进去，营造一个温馨的玩具生活环境。
2. 活动时间：每周一次，每次20分钟。
3. 活动组织：教师引导幼儿围坐在一起，开展给玩具找家教的活动。
七、教学方法1. 情境教学：通过设置玩具的家，引导幼儿进入角色，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 互动教学：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间通过提问、讨论、分享等方式，增强活动的趣味性和参与性。
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幼儿园小班玩具找家活动教案幼儿园小班玩具找家活动教案「篇一」活动目标：1、熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，初步学唱歌曲。
2、乐意用动作表现歌曲，体验其中的乐趣。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备：1、空白记录卡若干、玩具图片(猫、狗、兔、娃娃)2、《玩具进行曲》歌曲音乐和伴奏、PPT。
活动过程：一、听听说说师：有一首曲子想请你们听一听，然后再来说说你的感觉。
――播放《玩具进行曲》伴奏主要提问：听了这首曲子，你感觉怎么样?让你想到了什么?小结：这段音乐节奏清晰，旋律动听，给人一种坚定有力的感觉，特别是里面的哨子声还让你们想到了(根据幼儿的小结)过渡：那么，这首曲子它到底要告诉我们什么呢?――PPT出示歌曲角色小猫、小狗、小兔子、小娃娃。
(幼：小猫)二、赏赏说说1、欣赏歌曲第一遍。
师：是呀，都是一些玩具朋友，这首乐曲的名字就叫《玩具进行曲》(出示歌曲名字并贴在板上)它要告诉我们的就是这些玩具朋友的事情，让我们仔细地听听它们在干什么?――播放歌曲音乐主要提问：你听到了什么?(说到“咚锵锵”，师“咚锵锵，是什么声音?”如果要记录在纸上可以用什么表示?)――幼儿说到一句，教师清唱该句并采用师幼共同记录的方式呈现图谱。
过渡：只听了一遍，大家可能还没有听清楚，另外，让我们再来听一听玩具们是怎么排队的。
2、欣赏歌曲第二遍。
――教师清唱歌曲幼儿倾听主要提问：你听到玩具们是怎么排队的?它们的队伍排得怎么样?――根据幼儿说到的出示图片给玩具排队，共同完善图谱。
过渡：你们帮它们排得到底对不对呢?还有没有没听清查的呢?请用你们的小耳朵来检查一下吧!3、欣赏歌曲第三遍。
――教师跟钢琴伴奏演唱歌曲并指图谱幼儿共同检验图谱师：玩具们排对了吗?三、唱唱玩玩1、学唱歌曲。
师：这首歌曲真好听，我们也来跟着唱一唱。
(1)幼儿跟音乐看图谱学唱歌曲。
(2)边唱边用动作表现歌曲――在教师游戏性语言引导下集体用动作表现师：歌曲很好听，如果能配上动作一定很好玩。
想想看，“咚锵锵，咚锵锵”我们用身体乐器可以怎么表示?(根据幼儿说的记录在记录卡上)“玩具快快来”怎么叫玩具来呀?“小猫小狗小兔子小娃娃”让我看看，在哪里呀?小娃娃怎么表示?(记录卡)又是“咚锵锵，咚锵锵”“队伍排整齐”排队了，立正了吗?哦，眼睛要看前面。
“一个一个多么神气向前进”像解放军一样很神气地踏步走。
――跟音乐边唱边动作(3)找朋友分角色游戏――出示角色卡先让一个幼儿寻找三个朋友结伴成一组玩音乐游戏――自由组合，音乐游戏。
活动延伸：――更换歌曲中的角色，激发改编歌曲的兴趣。
活动反思：第一，谈选材：《玩具进行曲》这首儿歌，节奏感强，歌词内容情节丰富，里面各种玩具是孩子们所熟悉和喜爱的，能够充分调动孩子们的学习兴趣。
第二，谈设计：活动第一环节，采用听听说说的方式鼓励他们大胆想象，帮助幼儿感受歌曲的旋律和节奏，了解进行曲的`特点。
第二环节通过二到三次的歌曲欣赏，采用共制图谱的形式，使幼儿在这一过程中自然而然的理解了歌曲的内容。
第三、四环节，以表达表现为主，鼓励幼儿自由寻找同伴进行音乐表现，将活动推向了 * *。
第三，谈互动：共建图谱环节，可能孩子们对于歌词听得并不清晰，所以又临时调整了计划，采用清唱歌曲的方式让孩子们更加清楚的欣赏歌曲，巧妙的解决了这个问题。
在学习过程中，有几个幼儿容易走神，我采用肢体动作(摸摸小脑袋、拍拍自己的腿等)、表情和眼神等方式给予提醒，一来不影响其他幼儿，二来起到了暗示作用。
幼儿园小班玩具找家活动教案「篇二」学习目标：1、会认本课的11个生字(具、柜、芒、售、货、药、品、兵、咱、抢、裕)及相关词语，理解“柜台、目不转睛、富裕”等词语;2、正确、流利地朗读课文，默读课文;3、运用多种方法，激发学生学习语文的兴趣;4、感受小男孩对小汽车的喜爱，体会他的懂事;5、初步感受小男孩的关爱父母、关爱他人的好品质。
教学准备：预习课文，生字卡片。
教学过程：一、揭示课题。
1、板书柜，念柜，谁来给柜组词?板书：柜台。
板书：玩具，具有三横，念玩具柜台。
玩具柜台是用来干什么的?用来卖玩具、放玩具的柜台叫——玩具柜台。
那么用来卖药品、放药品的柜台叫——药品柜台。
板书：前的孩子。
2、(板书课题)齐读课题。
读了课题，你想知道什么?(这个男孩在干什么?他会想些什么?他是个怎样的孩子?)评：善于提问的孩子，是最聪明的!/看来小朋友们很会提问题。
希望大家在学习过程中，能开动脑筋，把这一个个为什么解开!二、初读课文、整体感知内容。
1、自由读课文。
请小朋友们自由地读课文，读准字音读通课文，并圈出生字划出词语，用手势告诉我读了几遍!2、交流字词。
(1)读带拼音的词语。
我这儿还有几个字词想考考大家，哪位勇敢的孩子来试试?评：你的声音真洪亮!(2)去拼音读词语。
这下子还会读吗?男女生轮读。
评：读得既响亮又标准，真棒!(芒、抢、裕) 这几个红色的字挺容易搞错的，谁来说说你是怎么记住它的?(3)读生字。
现在，这些生字都变成了一个个自力更生的字宝宝了，谁还会认?读给同桌小朋友听听!开火车读。
评：我发现小朋友们听得很认真，会听也是一种本领呢!3、默读课文。
课文不光可以大声地朗读，还可以放在心里默读呢!下面就请大家默读课文，想一想：读了课文，你觉得小兵是个怎样的孩子?用笔画出有关的句子。
三、深入感知，走进孩子的内心。
读了课文，你觉得小兵是个怎样的孩子呢?(懂事)那你是从哪些地方看出来的?(一)出示句子：“不，我只看看，不要妈妈买。
”小男孩抢着说。
1、指导个性朗读。
(1)你读了这一句，有什么感受?(2)他抢在谁的前面说?(读读上下文)(3)小男孩为什么要抢在妈妈前边说不要呢?(为什么不让妈妈买?)(不富裕、心疼妈妈)(二)探悟“中心句”出示句子：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富裕，孩子心疼我，什么也不让我给他买”1、请大家看着大屏幕，自由地读读这一节，想想你从这句话中读懂了什么?2、有没有不懂的地方呢?(小男孩的家境怎么样?从哪个词看出来?“富裕”的反义词是什么?(贫穷)“常年”是什么意思?)3、理解“什么”师：是啊!小男孩的爸爸常年生病，家里的生活也挺困难的，生活的重担全压在妈妈一个人的肩上，小男孩心疼妈妈呀!什么也不让妈妈买，妈妈口中的什么，还有可能是哪些东西呢?如果是你们。
(例：小兵的同学每学期都买一个新书包，妈妈看见小兵的书包已经用了3年了，想给他买个新的，他却说。
这次期末考试，小兵语数都考了100分，恰好又是小兵的8岁生日，妈妈准备给他买一个生日蛋糕来庆祝，他却说。
)4、(这些在我们认为再也平常不过的东西，可男孩小兵都不让妈妈买。
)多懂事的孩子呀!此时此刻，妈妈在说这句话的时候，又是一种怎样的心情呢?(既难过又欣慰，既伤心又骄傲，为不能满足儿子要求的无奈和有这样儿子的骄傲)指名读，点评。
5、情感提升。
(1)师：小兵是不幸，也很可怜，但最重要的是他是多么的懂事啊!当他看到别人在玩小汽车，他就想到了——————(学生齐说)六一儿童节到了，别的小朋友都有了节日礼物，我们知道他也会说——(个别生接说);他不要的东西太多太多，因为他知道——师：多懂事的孩子呀，多会心疼妈妈的孩子呀!(三)出示句子：“不，谢谢，我不要。
”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。
指名读，他为什么说不要，难道他不喜欢小汽车吗?(喜欢)你是从课文的什么地方看出来的呢?请大家快速地默读课文，划出有关句子。
(四)感悟句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。
他是多么喜欢小汽车啊!1、认真地读读这两句话，哪些词句让你感受到这是一个喜欢小汽车的孩子?交流：a“只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去”。
男孩小兵会看到哪些人买小汽车?小男孩看到一个叔叔带着儿子来买小汽车，他就——;看到一位阿姨领着女儿来买小汽车，他就——，(再来读读)他是多么——b“他目不转睛地盯着跑动的小汽车”。
目不转睛是怎样的神情?(盯眼睛一动也不动指名动作演示)他深深地被小汽车所吸引，眼里只有小汽车，眼睛盯着小汽车一动也不动，(读)他是——c“他的眼里闪着兴奋的光芒”。
从你的.表情中，我看出来了，看到小汽车你是多么地高兴、多么地激动啊!d看来小男孩的心思你们都懂了，那么你能把他的心思读出来吗?(指名读，我们一起来读)2、还有哪些句子也可以看出男孩小兵喜欢小汽车?(他除了目不转睛地看，还怎么看?)出示句子：小男孩点点头，又专心地看起小汽车。
师：你是从哪里看出他喜欢的呢?据学生的回答，指导朗读句子。
四、小结。
通过这节课的的学习，我们知道了男孩小兵是个懂事的孩子!虽然非常喜欢小汽车，但是他知道爸爸常年病着，家里的生活也不富裕，他为了心疼妈妈却不买，只看看。
男孩的懂事不仅让妈妈欣慰，还感动了售货员阿姨和她的女儿。
下节课，我们继续来学习这篇课文。
幼儿园小班玩具找家活动教案「篇三」活动目标1、乐意玩滚动玩具，体验玩滚动玩具的快乐。
2、能感知物体滚动跟物体形状的关系。
3、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
活动准备1、每人一件会滚动的物体，三---四件不会滚动的物体2、能滚动的特型物体及一两件不会滚动的物体。
活动过程（一）游戏导入玩滚球游戏相互认识，教师滚球给孩子，接住球的小朋友向教师介绍自己。
目的是给孩子创设一个宽松的心理学习环境。
同时渗透礼仪培养及语言表达能力培养。
（二）探索滚动玩耍发出疑问：这球是怎麽滚动的呢？还有什么东西也会滚啊？幼儿自选玩具探究，试试哪些东西会滚。
教师观察指导（三）讨论交流刚才玩耍中的发现1、老师手拿一圆球问：这是什麽？球为什么会滚呀？它怎么滚的？（小朋友思考、回答）顺势让幼儿形成“圆形的东西会滚”的认知经验。
小结：圆形的东西会滚。
2、老师举圆柱体：谁玩的是这样形状的玩具？它会滚吗？告诉我它是怎么滚的？幼儿动作演示或语言表述：这个圆柱体玩具是躺下滚的。
小结：原来圆筒状的东西要躺倒了才能滚。
3师拿呼啦圈。
他们要怎样滚啊？（环节同上，幼儿表达：他们都是站（立）起来滚的。
）小结：像这些圈状的玩具是要站起来才能滚的。
（三）发现不会滚玩具与会滚玩具的不同1、三角体试玩2、长方体正方体这些能不能滚呢知道它为什么不能滚吗？幼儿回答，教师验证。
小结：噢，我明白了，圆形的东西才会滚，有角的东西不能滚，是这样的吗？（是）（四）、帮小熊布置咕噜咕噜玩具店教师引导幼儿进行检查，看是否选择正确。
（教师了解幼儿本节活动已有经验，同时引导幼儿养成及时检查的良好习惯。
）帮小熊检查一遍，看是不是都是咕噜咕噜滚的玩具。
活动反思由于幼儿对物体的滚动有前期的经验，同时又非常感兴趣，本活动为幼儿提供了丰富的可操作的材料，每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索，在探索过程中，观察、思考、交流、分享探索的过程和结果。