部编版九年级年级历史第22课 不断发展的现代社会教案
部编版历史九年级下册教案：第22课不断发展的现代社会
第22课不断发展的现代社会1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：计算机网络技术与现代社会生活、妇女地位的提高教学难点：生态和人口问题2教学过程一、导入新课《互联网时代》是中国第一部、甚至乃至于也是全球电视机构第一次全面、系统、深入、客观解析互联网的大型纪录片。
全片以互联网对人类社会的改变为基点，从历史出发，以国际化视野和面对未来的前瞻思考，深入探寻互联网时代的本质，思考这场变革对经济、政治、社会、人性等各方面的深远影响。
该作品旨在引导全社会更准确、全面地认识和理解互联网，更深刻地思考互联网，有准备地迎接一个新时代的到来。
计算机是怎样被发明和运用的？互联网给我们现代社会生活带来怎样的影响？互联网时代“未知”的是什么？二、新课讲授目标导学一：计算机网络与现代社会生活1.引导学生阅读教材和图文材料，了解计算机网络技术的出现，认识计算机网络技术的用途。
设问：图片反映了哪一先进技术的运用？这一技术是如何建立和普及的？这一技术与现代社会生活有何关系？提示：(1)计算机网络技术。
(2)第二次世界大战后，随着电子计算机的发明和普及，数据库和计算机网络建立起来。
20世纪90年代以来，互联网在全球迅速普及，成为现代社会重要的基础设施，标志着人类开始进入“信息时代”。
(3)互联网渗透到政治、经济、文化、娱乐、人际交往等领域，对现代社会生活产生了前所未有的冲击，现代社会也因互联网的存在而更加丰富多彩。
2.引导学生阅读教材图表，说说计算机网络技术的影响。
归纳总结：计算机网络将世界各地联结成一个整体，创造了人类新的生活模式和文化观念。
网络不仅极大地拓展了人类的生活空间，还对人类经济活动产生了直接影响，推进了全球经济的一体化。
随着互联网的发展，网络安全问题日益凸显，引起社会的广泛关注。
目标导学二：妇女地位的提高1.引导学生阅读教材，从妇女政治地位、就业等方面说说妇女地位提高的表现。
材料展示：撒切尔(如图)，英国右翼政治家，第49任英国首相，1979－1990年在任，她是英国第一位女首相，也是自19世纪初利物浦伯爵以来连任时间最长的英国首相。
人教部编版九年级历史下册第22课《不断发展的现代社会》教学设计
第22课《不断发展的现代社会》教学设计一、内容主旨冷战结束后，随着两极格局被打破，世界发生了新变化。
人类社会，随着第三次科技革命的兴起和发展，尤其是互联网技术的进步，使人与科技、人与社会、人与自然之间的“界限”越来越弱化，人类进入到一个全球联结的世界。
在这个距离我们的生活最近的历史时期，世界多极化和经济全球化的趋势在曲折中发展，和平与发展仍然是时代的主题，但破坏和平、阻碍发展的因素仍然存在，因此，和平需要全人类的维护，发展也需要全人类的合作。
二、教学目标（一）目标预设1. 必备知识：以计算机网络、生态与人口等问题为例，了解现代人类社会的发展及面临的挑战。
2.关键能力：通过现代社会大量的发展与挑战的事实的铺垫和对比，独立思考，运用已知，形成判断，获取未知，养成论从史出，史由证来，史论结合的历史学科素养。
通过学生自己能够亲身感受到的实例，说明计算机网络的出现改变了人类的生活，提高了人类的生活质量，同时也面临全球性问题的挑战。
3. 正确价值：通过学习培养学生的问题意识和批判性思维，增强社会责任感和历史使命感，认识合理开发和利用资源、保护生态环境的重要性，初步树立可持续发展的科学观念，以及只有通过国际合作才能克服和解决这些问题的意识。
并通过“华为事件”和“母语教育与英语学习的关系”等问题，启发学生初步理解“全球化并不等于无国界”，培养学生重视民族利益，培育家国情怀的历史素养。
（二）学习问题1. 何为现代社会？2. 现代社会的发展与问题：问题1.万物互联的网络给人类带来哪些变化？问题2.男女不平等的社会界限如何打破？问题3.人口爆炸为何会出现？带来哪些问题？问题4.万物复苏的春天为何会是“寂静”的？3. 全球联结时代下的我们如何应对挑战？三、教材目标《不断发展的现代社会》一课包含三个子目录：计算机网络与现代社会生活、妇女地位的提高和生态与人口问题。
《义务教育历史课程标准（2011年版）》课程内容要求：“以计算机网络、生态与人口等问题为例，了解现代人类社会的发展及面临的挑战。
人教部编版九年级历史下册第22课《不断发展的现代社会》优秀教案
《不断发展的现代社会》教案一、课标内容以计算机网络、生态与人口等问题为例，了解现代人类社会的发展及面临的挑战。
二、教学目标目标1：结合教材，识记计算机网络、妇女地位提高的表现生态与环境问题等基本史实。
目标2：了解计算机网络对现代社会生活的影响。
（重点）目标3：掌握妇女地位提高的过程，了解妇女地位提高的表现及存在的问题。
（重点）目标4：知道当今社会存在的生态与人口问题。
（重点）三、教学活动1.课堂导入师：展示雾霾中的北京图片。
一到冬天，雾霾就会严重。
中国不少地区将雾并入霾一起作为灾害性天气现象进行预警预报，统称为“雾霾天气”。
雾霾是特定气候条件与人类活动相互作用的结果。
高密度人口的经济及社会活动必然会排放大量细颗粒物(PM 2.5)，一旦排放超过大气循环能力和承载度，细颗粒物浓度将持续积聚，此时如果受静稳天气等影响，极易出现大范围的雾霾。
当今社会生态还出现哪些问题，我们为环境的改善应该做些什么？2.讲授新课（1）合作探究出示任务：任务一【自学识记】结合教材，识记计算机网络、妇女地位提高的表现生态与环境问题等基本史实。
师根讲解计算机的发展进程。
出示任务：任务二【合作探究】1. 联系实际，说说互联网对人们生活方式的改变主要体现在哪些细节？结合教材，学生小组探讨回答，教师总结。
工作方式：实现移动办公，即人们可以在家里，在旅游地等地方就实现办公，只要可以联网即可，人们可以通过手机完成办公；购物方式：实现网上自助购买，降低了我们获取优质商品和服务的成本；交易媒介：多种支付方式，支付宝、微信；交流方面：改变了交友方式，同时降低了维系好友关系的成本。
【合作探究】2.网络是一把双刃剑，有的中学生自制力很差，沉迷于网络，对此，谈谈青少年应该怎么做？学生小组探讨，畅所欲言，教师总结讲解。
思想上：①认识到过于迷恋网络，沉溺于网络游戏等有害身心健康；②树立正确的人生观、价值观，充分发挥网络的有利一面，提高抵御各种不良信息的自觉性等。
部编人教版历九年级史下册第22课《不断发展的现代社会》教学设计
部编人教版历九年级史下册第22课《不断发展的现代社会》教学设计一. 教材分析《不断发展的现代社会》是人教版历九年级史下册第22课的内容。
本节课主要介绍了第二次工业革命以来，人类社会在政治、经济、文化、科技等方面的发展和变化。
教材内容丰富，涉及多个领域，要求学生对现代社会的各个方面有一个全面的认识。
通过本节课的学习，学生可以了解到现代社会的特点和发展的趋势，提高对社会的认识和理解。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对现代社会的发展有一定的了解。
但在对现代社会的认识上，可能还存在片面或模糊的认识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多个角度和层面去理解和认识现代社会的发展。
同时，学生可能对某些具体领域的知识较为陌生，需要教师通过生动的案例和丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解第二次工业革命以来，人类社会在政治、经济、文化、科技等方面的发展和变化，掌握现代社会的基本特征。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生对现代社会的认识和理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对现代社会的热爱和责任感，增强学生对社会发展的关注和参与意识。
四. 教学重难点1.教学重点：第二次工业革命以来，人类社会在政治、经济、文化、科技等方面的发展和变化。
2.教学难点：对现代社会各个领域的联系和相互影响的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在情境中感受和理解现代社会的发展。
2.案例教学法：选择具有代表性的案例，让学生分析案例中的问题和现象，提高学生的分析能力。
3.讨论教学法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。
六. 教学准备1.教师准备：备好教材、教案、PPT等教学资源。
2.学生准备：预习教材，了解本节课的基本内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于现代社会发展的视频，引发学生的兴趣，激发学生的思考。
初中历史九年级下册《第22课 不断发展的现代社会》(教学设计)
初中历史九年级下册《第22课不断发展的现代社会》（教学设计）一. 教材分析《第22课不断发展的现代社会》是初中历史九年级下册的一课。
本课主要介绍了现代社会的发展历程，包括科技革命、经济发展、社会变革等方面。
通过本课的学习，学生可以了解现代社会的发展脉络，认识到科技、经济和社会的相互影响，以及现代社会所面临的挑战和问题。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于现代社会的认识也有一定的了解。
但学生在学习过程中可能会对一些具体的历史事件和发展过程存在疑惑，需要教师的引导和解释。
此外，学生对于现代社会的认知可能较为片面，需要通过本课的学习，全面了解现代社会的发展。
三. 教学目标1.知识与技能：了解现代社会的发展历程，掌握科技革命、经济发展、社会变革等方面的知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：认识现代社会的发展是历史发展的必然趋势，理解现代社会所面临的挑战和问题，培养学生的社会责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：现代社会的发展历程，科技革命、经济发展、社会变革等方面的知识。
2.教学难点：对现代社会发展的内在联系和规律的理解，以及对现代社会所面临的挑战和问题的认识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过自主学习、合作探究等方式，解决问题。
3.案例教学法：选取具体的现代社会发展案例，进行分析解读，加深学生对知识的理解。
六. 教学准备1.教学素材：图片、视频等相关资料。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
3.学习任务单：为学生提供学习任务，引导学生进行自主学习和合作探究。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，展示现代社会的特点和发展趋势，引导学生思考现代社会的发展与历史的关系。
2.呈现（10分钟）介绍科技革命、经济发展、社会变革等方面的知识，通过案例分析，让学生了解现代社会的发展过程。
部编人教版历史九年级下册第22课《不断发展的现代社会》教学设计
部编人教版历史九年级下册第22课《不断发展的现代社会》教学设计一. 教材分析部编人教版历史九年级下册第22课《不断发展的现代社会》主要讲述了现代社会的发展历程。
本节课通过介绍不同领域的进步和发展，使学生了解现代社会的特征，培养学生的综合分析能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识储备，对现代社会的发展有了一定的了解。
但在本节课中，学生需要系统地了解现代社会各个领域的进步和发展，对历史知识进行整合和提升。
三. 教学目标1.知识与技能：了解现代社会在不同领域的进步和发展，掌握现代社会的基本特征。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识现代社会的发展离不开科技进步与人类努力，培养学生的责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：现代社会在不同领域的进步和发展。
2.难点：现代社会的基本特征及其形成原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，引导学生感受现代社会的进步。
2.案例分析法：以具体案例为例，分析现代社会发展的原因和影响。
3.合作探讨法：分组讨论，引导学生主动参与，培养合作精神。
六. 教学准备1.教材：部编人教版历史九年级下册。
2.课件：图片、视频等教学资源。
3.作业：提前准备相关作业题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示现代社会的图片，如高楼大厦、互联网、汽车等，引导学生思考：什么是现代社会？现代社会有哪些特点？2.呈现（10分钟）介绍现代社会在不同领域的进步和发展，如科技、经济、文化、政治等。
通过案例分析，使学生了解现代社会发展的原因和影响。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析现代社会的基本特征。
教师提问，引导学生运用所学知识进行分析。
4.巩固（10分钟）出示相关作业题，让学生运用所学知识解决问题。
教师批改作业，及时了解学生掌握情况。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：现代社会的发展对人类生活产生了哪些影响？我们如何应对现代社会的发展？6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调现代社会的发展特点及其形成原因。
人教版部编历史九年级下册《第22课 不断发展的现代社会》教学设计
人教版部编历史九年级下册《第22课不断发展的现代社会》教学设计一. 教材分析人教版部编历史九年级下册《第22课不断发展的现代社会》主要讲述了现代社会的发展历程。
本课内容涉及科技革命、经济发展、政治格局、文化交融等多个方面，旨在让学生了解现代社会的发展特点及其对世界产生的影响。
教材通过丰富的图文资料，生动展示了现代社会的进步与发展。
二. 学情分析九年级学生已具备一定的历史知识基础，对现代社会的发展有初步的了解。
但部分学生对现代社会的认识可能仍停留在表面，对现代社会的深入了解和分析能力有待提高。
此外，学生对于现代社会的发展趋势及其对个人和社会的影响还需进一步探讨。
三. 教学目标1.知识与技能：了解现代社会的发展历程，掌握科技革命、经济发展、政治格局、文化交融等方面的主要史实。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析史料、提炼观点的能力。
3.情感态度与价值观：认识现代社会的发展特点，理解现代社会对个人和社会的影响，树立积极适应现代社会的意识。
四. 教学重难点1.重点：现代社会的发展历程及其主要史实。
2.难点：现代社会的发展趋势及其对个人和社会的影响。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生独立思考，自主学习，提高分析史料的能力。
2.合作探讨：分组讨论，共享学习成果，培养团队协作精神。
3.案例分析：通过典型实例，深入剖析现代社会的发展特点。
4.对比分析：比较不同历史时期的现代社会现象，引导学生认识现代社会的进步与发展。
六. 教学准备1.教材：人教版部编历史九年级下册。
2.资料：与现代社会相关的图文资料、案例等。
3.课件：制作精美课件，辅助教学。
4.教学设备：投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示现代社会的图片，如高楼大厦、互联网、汽车等，引导学生关注现代社会的特点。
提问：“你们认为现代社会有哪些主要特点？”让学生发表自己的想法，教师总结并导入新课。
2.呈现（10分钟）介绍现代社会的发展历程，包括科技革命、经济发展、政治格局、文化交融等方面。
部编版九年级历史下册第22课《不断发展的现代社会》优质教案(送知识点总结)
第22课不断发展的现代社会教材分析《历史课程标准》要求掌握计算机网络给现代生活带来的巨大变化，妇女地位的提高，以及现在社会生态环境的恶化与人类所面临的人口快速增长的问题。
本课是第六单元最后一课。
通过对本课的学习，了解计算机网络对社会、个人的影响；以及当今世界存在的严重的生态环境问题和人口问题。
教学目标1.认识“信息时代”带给人类社会的变化和影响。
2.了解随着社会的发展,各国妇女的地位也逐步提高。
3.了解生态的破坏和人口增长给现代社会的发展带来挑战。
教学重难点【教学重点】认识计算机网络对社会、个人的积极作用和消极影响；生态与人口问题。
【教学难点】辩证看待互联网的发展。
教学过程【导入新课】展示图片：《世界上第一台电子计算机》展示材料：世界上第一台现代电子计算埃尼阿克(ENIAC)，诞生于1946年2月14日的美国宾夕法尼亚大学，并于次日正式对外公布。
ENIAC长30.48米，宽6米，高2.4米，占地面积约170平方米，30个操作台，重达30英吨，耗电量150千瓦，造价48万美元。
6000多个开关，计算速度是每秒5000次加法或400次乘法，是使用继电器运转的机电式计算机的1000倍、手工计算的20万倍。
教师：现在人们对于电脑、网络已经非常熟悉了，你知道世界上第一台电子计算机是什么样的吗？短短几十年的时间，计算机网络以超乎想象的速度发展着，现在，它已经渗透到我们生活的方方面面，与人们的日常工作、学习和生活息息相关。
没有网络我们已经寸步难行了。
今天我们就来学习《不断发展的现代社会》。
（设计意图）电脑是当今社会非常普遍的事物，但是人们对世界上第一台电子计算机是什么样并不了解，通过展示第一代电子计算机图片和资料，用图片和数据可以让学生感受到其体积的庞大，从而感受到短短几十年的时间发展成现在人们常用的电脑，其发展速度之快。
教师也可以使用体系化资源中“【课程引入】不断发展的现代社会”情境视频导入，让学生了解现代社会的不断发展概况后再讲解新课。
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统编版九年级下册《第22课不断发展的现代社会》教学设计教材：《世界历史》（统编教材九年级下册）
单元：第六单元走向和平发展的世界
课题：第22课不断发展的现代社会
一、教学分析
本课位于第六单元走向和平与发展的世界，与第20课、第21课构成一个整体，三课内容分别阐述了二战后世界的政治生活、经济生活、社会生活的重大变化。
这一时期，世界局部虽不安宁，但和平和发展成为时代主题，经济全球化深入发展，人们的生活日新月异。
本课的内容分为计算机网络与现代社会生活、妇女地位的提高、生态与人口问题三部分。
从三个方面分别介绍了20世纪四五十年代以来，不断发展的现代社会的状况。
本课课标要求“以计算机网络、生态与人口等问题为例，了解现代人类社会的发展及面临的挑战”，所以课本第一、第三部分内容是课标所要求掌握的。
学习本课，了解人类社会生活发展与所面临的危机，使学生立足于当下，关注人类生活的重大变化，认识到当下社会中所蕴含的危机。
二、教学目标
1.知道二战后社会生活发生的巨大变化；认识计算机网络对人类社会发展的影响；知道随着社会发展妇女的地位不断提高。
（史料实证、历史解释、时空观念）
2.辩证地看待计算机网络对社会带来的影响。
（唯物史观）
3.了解生态与人口问题给人类社会带来的影响，认识到人类社会面临的挑战，培养危机意识，提升学生社会责任感，增强学生爱护自然、保护环境的意识。
（唯物史观、家国情怀）
四、教学重点与难点
重点：计算机网络的使用对人类生活的影响；生态与人口问题对人类的影响。
难点：人类社会的发展与挑战之间的关系。
五、教学过程
(一)新课导入
视频导入：播放一个农民直播卖蔬菜的短视频，请学生思考一下这种新型的销售方式是借助了什么技术？
教师：现代社会不仅有美女主播、明星主播，而且连地地道道的农民也可以自己当主播，他们正是借助网络平台、直播技术开启了新时代新型销售方式。
除此之外，现代社会生活还有哪些变化呢？带着问题我们一起来学习第22课《不
断发展的现代社会》。
（二）正课讲授
1、计算机网络与现代社会生活
（1）用流程图梳理计算机网络的发展历程：
教师：20世纪四五十年代，人类社会开始了第三次科技革命。
伴随着计算机的诞生、网络技术的发展、数据库的建立，互联网在全球普及，人类社会开始进入“信息时代”。
出示我国《网民规模和互联网普及率》数据，说明我国网民规模达庞大，位列世界第一，为互联网经济提供坚实的发展基础。
（2）出示两组图片以及APP图标，让学生分析计算机网络对来的影响，教师引导学生要一分为二、辩证地看待问题。
通过第一组图片，得出计算机网络带来的积极影响：计算机网络将世界各地联结成一个整体，创造了人类新生活模式的和文化观念；网络不仅极大地拓展了人类的生活空间，推进了全球经济的一体化。
通过第二组图片，让学生知道网络安全问题日益凸显，要引起人们的广泛关注。
（3）让学生结合自身实际，谈一谈，中学生面对网络该如何趋利避害。
教师小结：网络极大地方便了我们的学习和生活，但一些不法分子却利用网络作出各种违法行为，作为青少年，我们要遵守《全国青少年网络文明公约》，要善于网上学习,不浏览不良信息。
要诚实友好交流,不侮辱欺诈他人。
要增强自护意识,不随意约会网友。
要维护网络安全,不破坏网络秩序。
要有益身心健康,不沉溺虚拟时空。
过渡：现代社会的发展不仅是计算机网络得到广泛应用，而且妇女的地位也不断地得到提高。
2、妇女地位的提高
（1）妇女政治地位提高：利用年代尺梳理不同时期妇女政治地位得到提高的表现：
紧接着，列举中外活跃在政坛的女性，帮助学生理解。
（2）妇女参加就业
列举在工作上有杰出成就的女性，以及给出材料“2020年我国开展了第四期中国妇女社会地位调查，调查发现，我国女性在业比例保持较高水平，18-64岁在业者中，女性占43.5%，男性占56.5%。
近七成女性处于在业状态，城镇和农村女性在业比例分别为66.3%、73.2%。
”说明女性就业率持续增长。
（3）不足：受各种因素影响，妇女在许多方面还没有取得与男性完全平等的权利。
图示以下一组图片，让学生理解现实还存在男女不平等的表现。
教师小结：针对男女存在不完全平等的问题，联合国制定了《消除对妇女一切形式歧视公约》、我国制定了《中华人民共和国妇女权益保障法》保障妇女的权益。
实现妇女与男性的完全平等，还需要人类社会不断努力。
3、生态与人口问题
（1）生态问题
播放视频《威胁人类生存的全球十大环境问题》，归纳出全球十大环境问题以及了解这些问题对人类生存带来影响。
（2）人口问题
出示《世界人口增长曲线》图，让学生分析得出：世界人口增长过快。
教师补充材料：1990年联合国把每年的7月11日定为世界人口日，以提高人们对人口问题的重视。
教师设问；人口增长过快会带来什么影响？请结合以下图片谈一谈
教师小结：人口过快增长带来了巨大的环境压力，世界粮食问题日益尖锐。
教师小结：人口增长过快带来了巨大的环境压力，世界粮食问题日益尖锐。
在教育、就业、住房、社会保障等方面，也构成了新的挑战。
由于发展程度不同，不同国家人口的生存质量存在着巨大的差距。
（3）生态与人口问题的应对措施
教师设问：人类当前面临的问题该如何应对？
教师小结：针对生态问题，我们要提高对生态问题的认识，加强国际合作；转变经济发展方式，建立资源节约型和环境友好型社会；加强环保教育，改变人们的生活消费观念，实行垃圾分类等。
面对人口问题，要加强国际合作，控制人口数量；提高人口素质；制定人口政策，使人口增长与社会发展相适应，与资源环境相协调。
（三）课堂总结。
计算机网络在全球范围内的蓬勃兴起，迅速而深刻地改变着人们的生活，也引起了人类社会全面、深刻的变革，我们生活在其中，享受着计算机网络带来的巨大利益，同时也应充分认识到计算机网络带来的新矛盾和新问题。
随着社会发
展、妇女地位提高，又在发展的同时，现代社会面临着生态与人口问题，这需要全世界共同努力，共同应对。
六、板书设计。