新人教版高中英语必修二Unit5Music单元分析
高中英语必修二 Unit 5 Music要点解析
【 考 纲 释 义 】ｖ ｔ ．赚 （ 钱） ； 挣得 ； 获得 ； 得
到（ 名声 、 地位 等 ） ；
Ｄｏ ｙ ｏ ｕ ｋ ｎｏ ｗ ｈ ｏ ｗ ｍｕ ｃ ｈ ｈ ｅ ｅ ａ ｒ ｎ ｓ ａ
ｅ ｎ ｊ ｏ ｙ ｉ ｎ ｇ ｔ ｈ ｅ ｍｅ ａ ｌ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｗ ｈ ｉ ｓ ｐ ｏ ｌ ｉ ｔ ｅ ｎ ｅ ｓ ｓ ． 吃 饭时， 客 人假 装 吃得津 津有 味 以示礼 貌 。
Ｈｅ ｐ ｒ ｅ ｔ ｅ ｎ ｄ ｅ ｄ ｓ ｌ ｅ ｅ ｐ ｗｈｅ ｎ ｈｉ ｓ ｍｏ ｔ ｈ ｅ ｒ
ｗ ｅ ｌ ｃ ｏ ｍｅ ．非 常欢 迎 以金钱 的形 式 资助 。
Ｈｅ ｈ ａ ｓ ｆ ｏ ｍ ｅ ｒ ｄ ｔ ｈ ｅ ｈ ａ ｂ ｉ ｔ ｏ ｆ ｉｓ ｒ ｉ ｎ ｇ ｅ ａ ｒ ｌ ｙｔ ｅ ｎ ｄ
计 划 开始在 他 的脑海 中形成 。
【 知识 拓展 】
ｂ ｅ ｉ ｎ／ ｏ ｕ ｔ ｏ ｆ ｏｒ ｆ ｍ 处 于 良好 的 ／ 不 良的 状 态 ｉ ｎ ｔ ｈ ｅ ｏｒ ｆ ｍ ｏ ｆ以 …・ ・ 的形 式 ： 呈 …… 的
ｔ ｏ ｔ ｈ ｅ ｑ ｕ ｅ ｓ ｔ ｉ ｏ ｎ ．他 假 装 已 经 知 道 了 问题 的 答案。
ｔ ｈ ｅ ｒ ｅ ｓ ｐ ｅ ｃ ｔ ｏ ｆ ａ ｌ １ ． 他 因营救 溺 水 者 而赢 得 众
人 的尊 敬 。
【 知识 拓展 】
７
爱
麟
隧黼
黼 麟 匿ｒ
ｍａ ｔ ｔ ｅ ｒ ． 固体 、 液 体 和气体 都是 物质 的形 态 。
Ｔ ｏ ａ ｐ ｐ ｌ ｙ ｆ ｏ ｒ ａ ｊ ｏ ｂ ， ｙ ｏ ｕ ｍ ｕ ｓ ｔ ｉ ｆ ｌ ｌ ｉ ｎ／ ｏ ｕ ｔ
高中英语_Book2 unit5 Music教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 5 The band that wasn’tⅠ.Warming upDo you like listening to music ? And why?_____________________________________________________________________ Could you list some styles of music ?_____________________________________________________________________Ⅱ.ReadingFast reading1.To predict what the text is mainly about .2. To find out top sentences of each paragraph_________________________________________________________________________________________________________________________________-________________________________________________________________________________________________________________________________ Careful readingPara. 11.Why the names of Song Zuying and Liu Huan are mentioned in P1?A. Because they are very famous.B. Because they can sing very well.C. Because the text only want us to know them.D. Because the text is giving us some examples of the famous singers that we might want to be like.2.Translation:Have you ever dreamed of playing in front of thousands of people at a concert , at which everyone is clapping and appreciating your music?_____________________________________________________________________ Para 2:Why do some people form a band? How do people form a band?They may start as…practise music inThey may play to… earn extra money to…Later, they may give performances in_____________________________They hope to…_______________________in a studio andto become millionaires.Para. 3&4 To put the following events in the right orderHad to use actorsProduced their own recordsRelied on other musiciansSang their own songsTo find four musiciansAdvertised in a newspaperSang songs by othersPretended to sing思考：The Monkees wasn’t a real band. why?_____________________________________________________________________ III. SummaryHow did the Monkees develop?It began as a ______________.As some actors could not sing well, they had to ________________________. So during the broadcast, they just_____________________.After a year_______, they started to _________________________________ like a real band.Then they _____________________and _____________. They became very popular.In about 1970, the band __________.In the mid-1980s, they ___________.In 1996, they__________________________.Ⅳ. Discussion2018Taixi School Music Festival(2018泰西校纪音乐节) is coming . It's your turn to form your own band.(pick a name kind of the music practice in… play to passers-bywork well together your own music /songs determinaion )Ⅴ.Homework1.Search more information from/default.htm . /wiki/The_Monkees and write a news report about the Monkees.2 . Learn the song daydream believer by the Monkees.Oh, I could hide 'neath the wings Of the bluebird as she sings.The six o'clock alarm would never ring. Whoops its ringing and I rise,Wipe the sleep out of my eyes. My shavin' razor's cold and it stings.Cheer up, Sleepy Jean. Oh, what can it mean.To a daydream believer And a homecoming queen.You once thought of me As a white knight on a steed.Now you know how happy I can be. Oh, and our good times starts and endWithout dollar one to spend. But how much, baby, do we really need.[Repeat and fade]My love - WestlifeAn empty street an empty house a hole inside my heart I'm all alone and the rooms are getting smallerI wonder how I wonder why I wonder where they areThe days we had the songs we sang togetherOh yeahAnd oh my love I'm holding on foreverReaching for a love that seems so farSo I say a little prayerAnd hope my dreams will take me there Where the skies are blue to see you once again my love Over seas and coast to coastTo find a place I love the mostWhere the fields are green to see you once againMy loveI try to read I go to work I'm laughing with my friendsBut I can't stop to keep myself from thinkingOh noI wonder how I wonder why I wonder where they areThe days we had the songs we sang togetherOh yeahAnd oh my love I'm holding on foreverReaching for a love that seems so farSo I say a little prayerAnd hope my dreams will take me there Where the skies are blue to see you once again my love Over seas and coast to coastTo find a place I love the mostWhere the fields are green to see you once againTo hold you in my armsTo promise you my loveTo tell you from the heartYou're all I'm thinking ofI'm reaching for a love that seems so farSo I say a little prayerAnd hope my dreams will take me there学情分析1. The Students have known something about music.They all love music.2.The Students don’t often use English to express themselves or communicate with others.3.Some students are not active enough in English class because they’re afraid of making mistakes.4.Students: at the age of 15 or 16,full of curiosityeager to show their abilities,expect to win others’ respecthope to succeed in their study,motivated to make progressby teacher’s praise.效果分析本堂课主要想体现新课标形势下的教学模式。
新人教高中英语必修第二册 Unit 5 Music知识点归纳
2019版高中英语必修2 Unit 5语言点详解第一部分:单词1. 对译词汇hip-hoptechnobagpipes stringed instrument virtual choir studio conductor rapnowadaysalbumpianomoreoverrhetoricalmetaphorpersonificationrepetitionsimileEric WhitacreNevadaMozartLux AurumqueUNICEFLas VegasJohn A. LoganDiseaseoutlineache2. 变形词汇class→classical→classic→classify→classificationcompose→composition→composer→component(组成成分)→compound混合物perform→performer→performanceorigin→ original →originate(创始，发明)phenomenon→phenomena (复数形式)gradual→graduallyemploy→employer→employment→unemployedromance→romantictreat→treatment→treated(加工过的)→treaty(条约)satisfy→satisfaction→satisfactoryvary→various→variety →variationreact→reactionenergy→energetic→energize→energetically3. 课文词汇universal通用的，永恒的preference喜好，偏爱paraphrase释义ban禁止，禁令professional专业的assume 假定，假设capitalize 用大写字母书写punctuation 标点structure 结构stunning 令人吃惊的co-founded 共同创立的4. 常用搭配1). energy 名词，能量。
2024秋季人教版高中英语必修第二册Unit5Music《5.Readingforwriting》
教学设计：2024秋季人教版高中英语必修第二册Unit 5 Music《5.Reading for Writing》一、教学目标（核心素养）1.语言能力：通过阅读相关音乐主题的文本，学生能够提取关键信息，学习并模仿文本中的语言结构和表达技巧，提升书面表达能力。
2.思维品质：培养学生批判性思维和创造性思维能力，通过分析和讨论文本内容，形成自己对音乐及其影响的独特见解。
3.学习能力：引导学生掌握“以读促写”的学习策略，通过阅读积累素材，学习写作技巧，提高自主学习能力。
4.文化意识：增强学生对音乐文化的理解和尊重，通过阅读和写作活动，拓宽国际视野，增进跨文化交流能力。
二、教学重点•学习并模仿文本中的语言结构和表达技巧，如描述性语言、对比手法等。
•提取文本中的关键信息，构建写作框架，为写作任务做准备。
三、教学难点•如何将阅读中获得的信息和技巧有效转化为自己的写作内容。
•如何在写作中灵活运用所学语言结构和表达技巧，使文章内容丰富、表达流畅。
四、教学资源•人教版高中英语必修第二册教材•相关音乐主题的阅读材料（如音乐评论、音乐家传记片段）•多媒体教学资源（如PPT、音频、视频片段）•写作指导手册或范例文章五、教学方法•阅读指导法：引导学生分析文本结构、语言特点和表达技巧。
•讨论交流法：组织小组讨论，分享阅读感受，激发写作灵感。
•模仿练习法：通过模仿文本中的语言结构和表达技巧进行写作练习。
•反馈评价法：教师及时给予学生写作反馈，指导学生改进不足之处。
六、教学过程1. 导入新课（5分钟）•音乐话题引入：播放一段具有代表性的音乐片段，引导学生讨论音乐在他们生活中的作用和意义，激发学生对音乐话题的兴趣。
•明确任务：介绍本节课的教学目标，即通过阅读相关音乐主题的文本，学习写作技巧，为接下来的写作任务做准备。
2. 新课教学（30分钟）•阅读文本（10分钟）：•学生自主阅读提供的音乐主题文本，注意文本的语言结构、表达技巧和关键信息。
Unit+5+Music+单元核心考点课件-2023届高考英语一轮复习人教版(2019)必修第二册
[衔接高考] ①(2021·新高考Ⅰ)But like allp_e_r_f_o_rm__a_n_c_e_s_ (perform), there are
moments when things go wrong. ②(2021·天津第一次)The project also resulted in a reduction in
(eneБайду номын сангаасgy).
2. Virtual choir members record themselves while they perform alone on video. (教材P52)
句意：虚拟合唱团成员在单独表演时录制自己的视频。 [知识回顾] perform v.表演;履行;执行;表现 perform an operation/an experiment 做手术 / 做实验 perform one’s duty/ promise 尽某人的职责/履行诺言 perform a task 执行任务 perform well/poorly/badly 表现或运转得好/差
新人教 必修第二册
Unit 5 MUSIC
单元核心考点
Language focus
1. I like to listen to it when I exercise.It gives me energy. (教材P51)
句意：我喜欢在运动的时候听音乐,它给我动力。
[知识回顾] energy n. 能源；能量；精力 be full _o_f__ energy 精力充沛 save energy 节省能源
[知识点拨] award和reward的区别 ①作名词时,award 的意思是“奖品;奖金”,它的意思与 prize 相近。 reward 作名词时,其意为“赏金;酬金”,或者指一些非金钱的报酬。
人教版高一英语必修二《Unit5 Music》说课稿
人教版高一英语必修二《Unit5 Music》说课稿一、教材背景《Unit5 Music》是人教版高一必修二的一篇教材内容，主要围绕音乐这一主题展开。
通过学习本单元，可以帮助学生了解音乐在不同文化中的作用和影响，并培养学生的音乐欣赏能力、口语交际能力和阅读能力。
二、教学目标1. 知识目标•学习并掌握本单元的核心词汇和短语，如composer、genre、instrument等；•理解和掌握本单元的重点短语和句型，如能够运用“Where was he/she born?”、“What kind of music do you like?”等进行口语表达；•了解英语国家和中国的音乐文化差异。
2. 能力目标•培养学生的口语交际能力，能够用正确的语法和词汇表达自己的音乐喜好和观点；•培养学生的阅读理解能力，能够阅读并理解关于音乐的文章；•培养学生的听力理解能力，能够听懂关于音乐的对话和讲述。
3. 情感目标•帮助学生发展对音乐的兴趣和热爱；•培养学生欣赏不同风格音乐的能力，增强跨文化交流的能力；•通过学习音乐，培养学生的审美情操和情感表达能力。
三、教学重难点1. 教学重点•理解并掌握本单元的核心词汇和短语；•进行口语表达，用正确的句型和词汇谈论音乐喜好和观点；•阅读和理解关于音乐的文章。
2. 教学难点•帮助学生理解并掌握不同风格音乐的特点和背景；•培养学生批判性思维，提高阅读和分析音乐文章的能力。
四、教学内容与方法1. 教学内容本单元主要包括以下几个部分：•单词学习和词汇拓展：学习与音乐相关的词汇，如composer（作曲家）、genre（风格）、instrument（乐器）等；•语法学习和句型运用：学习问句和回答的句型，如“Where was he/she born?”、“What kind of music do you like?”；•阅读理解：阅读文章《Music Around the World》，了解不同国家的音乐文化差异；•口语表达：谈论音乐喜好、音乐家和音乐风格，学生进行口头交际。
人教版高中英语必修2unit5课文知识点详解
He earns his living by writing stories. 他以写小说谋生。
归纳总结 earn vt.赚（钱）；挣得；得到（名声、地位 等）；获得 earn one’s living/bread earn money=make money earn one’s own living earn a salary
He pretended not to know the facts.
Mike pretended that he was ill because he didn’t want to go to school today. 迈克假装自己生病了，因为他今天不想去上学。
归纳总结 pretend v.假装，装作；自命；自称 pretend sth.假装…… pretend+that从句 假装、装作…… pretend to do sth./be doing sth./have done sth.假装要做/正在做/
Unit 5 Music
基础落实
Ⅰ.高频单词思忆
1. Folk (民间的) music is very popular with the Chinese people.
2.When you play a musical instrument(乐器), you had better know the rules.
First,you should fill an application form. 首先，你要填申请表。
归纳总结 form vt. & vi.形成；组成 ；n形. 式；表格 form/set up a club form a good habit form the habit of=fall/get into the habit of 养成…… form an organization fill in the form on/in form off/out of form in the form of以…… in any form
Unit 5 Music 全单元词汇讲解课件2021-2022学年高中英语人教版必修第二册
ability n.能力；才能
disability n.无能；残疾；无资格；不利条件
The internet enables us t_o_e_x_c_h_a_n_g_e__(exchange) ideas with many others to checks our claims(主张), and to judge our action.
不定式作后置定语
Students then have an opportunity __to__i_m_p_r_o_v_e___(improve) their products.
perform v.
➢做；履行；执行 perform one’s duty perform an operation/experiment perform one’s promise
You're a brave soul. 你真勇敢。 There wasn't a soul in sight (= nobody was in sight) . 连个人影都不见。
hip-hop
instrument
bagpipes Wind instrument
Stringed instrument Pipa
• gradually adv. have changed gradually
capable adj.
有能力的；有才能的
capably adv. incapable adj.
be capable of (doing) sth 有能力(做)…
a strong capable woman 一个坚强能干的女人
thus adv.
• 因此；从而；所以 therefore • 以此方式；如此；这样
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Unit 5 Music单元分析
本单元主题：人与社会、人与自我
一、单元内容分析
本单元涉及的主题语境是：欣赏音乐、音乐的表现形式、策划音乐节、音乐对人的影响、音乐鉴赏等。
以下为教材各部分教学内容简要分析及教学活动实施建议：
1. Opening Page 主题图展示的是一个典型的交响乐演奏场景，交响乐产生的音响效果较为丰富，是音乐表演艺术最为集中的形式。
开篇页的引言" Music is the universal language of mankind ."是美国著名诗人朗费罗的名言，可译为：音乐是人类通用的语言。
表达了音乐可以超越国界，成为全人类沟通交流的工具。
2. Listening and Speaking : Talk about music preferences 该板块的主题是“谈论喜爱的音乐”。
这是中学生喜欢讨论的话题，每个人喜欢的音乐类型各不相同，有的喜欢摇滚音乐，有的喜欢经典音乐，有的喜欢乡村音乐。
只要音乐的内容积极向上，学生的爱好都值得尊重和赞赏。
该部分听力文本包括三个短对话，是一个记者对三个学生的采访。
通过一系列的听力活动，培养学生的交际技能﹣﹣解释策略。
3. Reading and Thinking : Learn about experiencing music online 本模块介绍了虚拟合唱团。
它是音乐与现代科技相结合产生的一种新的音乐形式。
来自世界各地的人，借助新技术，在家唱歌就能组成各个声部和谐美妙的虚拟合唱团。
它将普通的人们联系起来。
通过一系列的阅读活动，帮助学生梳理文本内容，理清文本结构，把握文本的主题意义。
学生应学会通过题目，合理预测文本内容。
通过训练学生快速阅读寻找段落主旨句和关键词的技能，培养语篇意识。
读后活动训练学生由此及彼的迁移性思维。
4. Discovering Useful Structures ; Express feelings and describe situations 该部分的活动主题为“表达情感和描述情境”，即在本单元的音乐主题语境下，学习过去分词作表语和状语的用法。
通过"发现一练习一应用"的一系列活动，引导学生从结构感知和归纳，过渡到语言练习，最终达到语言运用的目的。
5. Listening and Talking : Plan a music festival 该部分的主题是“策划举办音乐节”。
音乐节是学校经常举办的活动，通过让学生策划音乐节，可以培养他们的组织能力，展示他们的音乐才能。
该部分的听力文本是一则口头通知。
它不同于对话，口头通知往往在很短的篇幅中包含大量的信息；如果听者听前没有准备，不了解这种语体的特点，听时容易忽略或漏掉一些关键信息，学习者需要了解通知的文本特点，在听前做好预测，听时才能有准备地抓取关键信息。
6. Reading for Writing : Write a speech 该板块的活动主题是写一篇演讲稿。
演讲稿是一种常见文体，有独特的组织结构特征和语言特征。
为了让演讲内容更加打动人心，更有说服力，演讲者会采用表现力强的语言。
本部分的教学重点在于指导学生在了解演讲稿的结构和语言特征的基础上，写出生动感人的演讲稿。
7.Assessing Your Progress : V ocabulary . Grammar . Reflecting , and*Project完成单元重点词汇和语法检测，单元内容评价与自我反思以及项目活动。
语言知识检测通过一系列的练习，检测学生是否能够正确运用本单元所学的课标词汇和语法知识。
单元内容评价和自我反思部分通过一些问题，让学生反思和评价对本单元重点内容的掌握情况，以便及时有效地调控自己的学习。
最后的项目活动的主题是"探索音乐的有趣之处"( Explore interesting aspects about music )。
这个项目活动的目的在于培养学生的创造性思维。
8.* Video Time ：该板块的视频介绍了世界音乐、艺术和舞蹈节。
该视频不仅为学生提供了学习语言的素材，还让学生了解到"民族的才是世界的"这一说法。
视频内容可以作为本单元主篇阅读的拓展，也可以单独使用。
二、学科核心素养
1．语言能力
(1）能正确使用本单元的重点话题词汇。
熟悉和掌握不完全爆破的发音规则，能够在日常交流中，利用这些规则听音、辨音及自然流畅地进行表达。
(2）理解说明性文本的特征、语言特点和组织结构，关注人物经历叙述过程中的时间线索及其在文中的作用。
(3）了解演讲稿的文体特征，关注常见修辞手法在表达中的重要作用。
2．学习能力
(1）了解解释策略在交际中的作用。
(2）能够利用语篇标题、图片、关键词、主题句等获取语篇大意。
(3）能够运用寻读技巧，快速捕捉日期、数字、人名、地名等重要信息。
3．文化意识
(1）了解不同类型的音乐。
(2）了解和体会音乐带给人们的不同感受。
4．思维品质
了解在新技术的影响下，音乐在表现形式上呈现出新的特点。
三、教学重点
1．能够通过文本阅读，帮助学生理解虚拟合唱团是怎么组织的，它的本质是什么；引导学生分析并理解文章的篇章结构，正确运用寻读策略：帮助学生在语境中学习和掌握新的词汇和表达法。
2．指导学生能够通过观察、分析、归纳，掌握过去分词结构的表意功能，它的逻辑主语和它表达的被动意义，指导学生在语言交际中正确使用过去分词。
3．引导学生能够学会使用表达偏好的功能结构来谈论对音乐的爱好。
4．指导学生能够在了解演讲稿的结构和语言特征的基础上，写出生动感人的演讲稿。
四、课时划分
本单元主要内容划分为六个课时，其中Period 1是听说课，含Opening Page 主题图和名言警句。
Period2是读思课，对课本P52课文的整体理解。
Period 3是对Period 2课文中语言知识的讲练课。
Period4是单元语法课，学习过去分词作表语和状语的用法，含Workbook 的练习。
Period 5是针对课本P55的听力训练及讨论设计策划音乐节。
Period 6是阅读写作课。