中等职业教育招生困境及对策研究
中职学校突破招生困境的对策
中职学校突破招生困境的对策1. 引言1.1 当前中职学校招生困境当前中职学校面临着严峻的招生困境，主要表现在学生数量逐渐减少、招生竞争加剧、招生质量不高等方面。
随着义务教育阶段学生数量的减少和高中学生选择学业发展的多样化，中职学校的招生规模逐渐缩小，导致学校面临生源不足的问题。
随着教育观念的转变和就业市场的需求变化，学生和家长对中职学校的认知和选择也发生了一定程度的改变，导致了招生过程中的竞争加剧。
一些中职学校存在招生质量不高的问题，学生素质和学校办学质量不匹配，也给学校的招生工作带来了一定的困难。
面对当前中职学校的招生困境，中职学校需要引起重视并积极探索解决之道。
招生工作不仅是学校的生存发展所必须，更是学校提升教育质量、培养优秀人才的关键环节。
只有充分认识到招生工作的重要性，才能有效应对当前困境，实现中职学校招生工作的成功转型和发展。
1.2 重视招生工作的重要性重视招生工作的重要性在中职学校的发展中起着至关重要的作用。
招生工作直接关系到学校的生源质量和规模，影响着学校的声誉和竞争力。
中职学校作为培养技能人才的重要基地，需要吸引更多优秀学生前来就读，以提高学校的教学质量和社会影响力。
重视招生工作也是为了保证学校的持续发展和稳定运行。
招生工作直接关系到学校的经济收入和资源配置，对学校的发展具有直接的影响。
只有通过不断优化招生工作，扩大学校的招生规模，提高学生的入学质量，才能够使学校更加稳健地发展并适应社会的需求。
在当前中职学校面临招生困境的情况下，重视招生工作的重要性更加凸显。
只有真正重视招生工作，制定科学的招生政策，加强招生宣传，提升学校的师资力量和办学条件，才能够帮助中职学校突破招生困境，实现可持续发展。
2. 正文2.1 优化招生宣传策略优化招生宣传策略是中职学校突破招生困境的关键一步。
学校需要根据目标群体的特点和需求制定精准的宣传计划。
借助多种宣传渠道，如社交媒体、校园活动、招生宣传会等，扩大学校知名度和影响力。
关于中职招生中的问题及对策研究
关于中职招生中的问题及对策研究摘要本文档旨在深入探讨当前中等职业教育（简称“中职”）招生过程中所面临的问题，并在此基础上提出切实可行的对策。
当前，中职招生面临诸多挑战，如招生人数下降、学生素质参差不齐、专业设置与市场需求不匹配等问题。
为应对这些问题，本文档提出了加强政策支持、优化专业设置、提升教育教学质量、拓展招生渠道等对策。
问题分析1. 招生人数下降近年来，中职招生人数呈现逐年下降的趋势。
一方面，随着高考政策的改革，更多学生选择继续升学，导致中职招生市场缩小；另一方面，社会对中职教育的认可度相对较低，导致学生及家长更倾向于选择普通高中及大学教育。
2. 学生素质参差不齐中职招生对象为初中毕业生，但由于各种原因，部分学生学术成绩较差，学习兴趣和动力不足。
这给中职教育带来了很大的挑战，教师需要针对不同学生制定不同的教学策略，以提高教学效果。
3. 专业设置与市场需求不匹配当前，部分中职学校的专业设置较为陈旧，与市场需求存在一定的差距。
这导致部分毕业生难以找到与专业对口的工作，影响中职教育的口碑和发展。
对策建议1. 加强政策支持政府应加大对中职教育的投入，提高中职教育在教育体系中的地位。
此外，完善相关优惠政策，鼓励和支持企业、社会团体及个人参与中职教育的发展。
2. 优化专业设置中职学校应根据市场需求，及时调整和优化专业设置。
加强与企业、行业合作，开发具有竞争力的特色专业，提高毕业生的就业率和满意度。
3. 提升教育教学质量加强师资队伍建设，提高教师的教育教学水平和科研能力。
采用多元化教学手段和方法，激发学生的学习兴趣和潜能。
同时，加强校企合作，为学生提供实践和实习机会，提高学生的综合素质和就业竞争力。
4. 拓展招生渠道中职学校应主动拓展招生渠道，通过开展宣传活动、加强与初中学校的合作、利用网络平台等方式，提高中职教育的知名度和吸引力。
此外，可以考虑开展面向在职人员、农民工等群体的职业技能培训，扩大招生范围。
中职学校突破招生困境的对策
中职学校突破招生困境的对策中职学校是一种以职业培训为主的教育机构，其办学特点是注重实践操作、鲜明的职业教育特色和紧密的产教融合。
然而，随着社会经济的不断发展，教育市场竞争越来越激烈，中职学校也面临着招生困境。
如何突破招生困境，扩大学校影响力并提高教育质量，成为了中职学校亟待解决的问题。
下面，我们就从市场营销、教育质量、职业导向、人才引进等方面探讨中职学校突破招生困境的对策。
一、市场营销市场营销是中职学校招生过程中至关重要的一环。
中职学校要想吸引更多的学生，就必须重视市场营销，提升品牌知名度和影响力。
可以从以下几个方面加强市场营销：1、提升教育质量，树立品牌形象。
教育质量是吸引学生的关键。
中职学校要提高教育质量，不断优化教学方式和内容，打造具有特色的教育品牌，树立良好的教育形象。
2、多渠道宣传，提高知名度。
中职学校可以利用报纸、广播、电视、互联网等多种渠道宣传，增加校园形象曝光率和知名度。
还可以组织各种公益活动、科普讲座、社会实践等，增加互动，吸引更多目光。
3、举办招生活动，增强互动性。
中职学校可通过多种活动形式举办招生活动，包括开放日、校园参观、专业介绍会等，让学生、家长进一步了解中职教育，并建立互动平台，提供定制化服务，增强中职学校的互动性。
4、注重口碑营销，增强信任度。
学生口碑和家长推荐是中职学校最有力的营销工具之一。
中职学校可通过学生和家长评价榜、优秀校友访谈、师资深居宣传等渠道增强信任度，吸引更多学子报读。
二、教学质量优质教学是中职学校吸引学生的关键因素。
中职学校应该注重培养学生的职业技能，建立科学评价体系，构建一套科学的管理模式，提高学生成才率和职业竞争力。
1、培养职业技能。
中职学校应注重职业技能的培养，注重实践，提高学生对行业的理解和熟悉程度，降低用人单位的招聘难度。
中职学校应该创造良好的实践环境，提高实践能力和应用能力。
2、建立科学评价体系。
中职学校需要建立评价体系，以学生的成绩和获得的证书、职称等为主要评价指标，对学生进行全方面、多角度地评估，以便更好地反映学生的优劣势和未来发展方向。
中等职业教育招生困境及对策研究
大差距 ． 而且在资金投入 、 设施设备建设 、 企业认可度上明显 倾 向于普通教育 。
宁、 湖北等 １ 个 省（ ） 生任务的完成率还 不到 ８ ％， 国 １ 市 招 ０ 全 中等职业学校招生难已严 重滞 约了我 国的经济发展。
职业学校仍 然存 在着很 多招生困境 ． 有些在招 生过程中出现
己之利竞 相采用“ 相互低毁 ， 自相残杀 以及企 图垄断招 生
市场” 等不正 当竞争手段进行招 生。这些 无序竞争的现象不
仅提高 了办学 的成本 ． 危害 了学生 的身心健康 ， 而且严 重破 坏 了公平平等 的招生市 场秩序与社会道德规范 ， 从根本上制
线从事生产 、 服务和管理的各类实用人才及熟练劳动者 素质
仍然十分重视 普通高 中教育和高等教育 ， 把中等职业教育看
做是弱势教育。其 与普通教育相 比， 不仅 生源的素质上有较
的基本途径。但是 近几年来 中等职业教育招生数 出现连续减 少 的现象。２ １ ０ ０年全国初 中毕业生 １６ ． 。 ７３ ３万 中职计划招生
１１ 生源数量相对减少 ．
转轨和加人世界 贸易组织的纵深发展 ， 近年来 ， 我国政府 、 教 育及 劳动主管 部门对发展职业教 育 日益重 视 ， 出台了一系 并 列相关政策 。但同时 ， 大多数地方政府、 社会各界 和学生家长
我 国正处于经济腾飞时期 ． 急需大量的服务于生产第一 线的高素质劳动者 ． 而中等职业教育正是培养和提高在第一
生 ： 中职学校 为了抢夺生源都采取提前 入学 的办法 ， 各 先下
手为强将学生早早 地招 到学校 中去 ： 招生中介 在招生中为了
中职教育逐步陷入招生困境的原因及对策分析-最新教育资料
中职教育逐步陷入招生困境的原因及对策分析中等职业教育是我国教育的重要组成部分。
在上个世纪中后期，它为我国社会经济发展提供过技术人才支撑。
但从1980 年代至今，中等职业教育的招生从大城市到中小城市逐渐萎缩，一度陷入困境。
据中国知网统计，中等职业教育招生难的文献1988 年〜2015年有200多条。
最早是1988年发表在《职业教育研究》上的《为什么“技校招生难”？》。
文中认为招生难，“难在志愿上技校的人数少；新生的入学分数低；脏、累、差的工种没人报考；往年的‘热门校或专业'变成了‘冷门'。
”经查，1988 年〜2000 年，该类文献43 条，3.3 条/年；2001 年〜201 0年，该类文献105条，10.5 条/年；2011年〜2015年，该类文献92条，22条/年。
中等职业教育招生为何越来越难？该如何解决？一、中等职业教育逐渐陷入招生困境的原因近年来，政府一直强调要大力发展职业教育，在政策上、资金上给予了极大的支持。
但就目前而言，我国的中等职业教育依然面临“招生难”的问题。
结合我国国情，笔者分析，主要原因如下：（一）就政府层面而言，持续扩大普通本专科院校招生人数的教育改革政策，是中等职业教育生源严重不足的一个很重要的诱因。
在生源总体减少的情况下，随着高等教育的扩招，高中招生规模逐年扩大，中职教育的生源逐渐萎缩。
据了解，从恢复高考以来，高校招生规模由1999 年以前8.5%左右的增长率达到35% 以上，录取率由10%直达80%。
在高考万众瞩目的氛围下，更多的学生选择考大学，中职教育难免边缘化。
1996 年，全国人大颁布了《中华人民共和国职业教育法》，从法律上确保高职教育的发展，我国高职教育进入了蓬勃发展的历史阶段。
这对中职教育招收高中毕业生入学无疑更添一种压力。
（二）就社会层面而言，整个社会环境对中等职业教育持观望态度。
受传统“学而优则仕”思想的影响，再加上高校扩招，读大学机会越来越多，很多学生选择升入高中考大学，少数升学无望的才“低就”中职学校。
中等职业学校招生现状的原因及对策
中中等职业学校招生形势相当严竣，报名人数减少、生源质量降低、生源数量呈滑坡趋势,招生困难等问题已影响到中等职业学校的生存和发展，中等职业学校本身在完善过程中所暴露出来的种种弊端和面临的困境；以及家长们的偏颇认识等。
这无形中给中等职业教育的健康发展设置了一道又一道门槛。
中等职业学校在新形势下遇到了来自社会各方面的挑战。
一、中等职业学校招生工作的现状中等职业学校的招生工作现状，大致分以下几种情况：1．中等职业学校生源状况：一方面，生源不足。
中等职业学校的主要是那些考不上普通高中,甚至是中考都不参加的群体，这部分群体比例比较少，另一方面生源质量下降。
由于"普高热"的日益升温，使中等学校的生源锐减。
为了维持生存，各中等职业学校面临"饥不择食"的境地。
只要有人报名，就被录取入校。
生源素质参差不齐。
2．录取的考生入学报到率较低，最多只达到60%报名率，有的学校只有10%。
3．很多农村学生在初中毕业后就直接到社会上就业，不愿再接受继续教育。
二、造成招生困难的原因造成中等职业学校招生困难的原因是多方面的【1】。
通过分析有以下几点：1．社会对人才要求高学历，考生要求受教育层次的提高。
2．思想观念上存在误区。
由于受传统观念的影响,认为只有送子女上大学,才有出息。
3．高校扩招的影响。
普通高中扩招,初中毕业生源向普高一边倒，中等职业学校备受冷落。
4．就业困难，增大了招生难度5．中等职业学校自身存在的问题，不少职业学校办学条件较差，职业技术学校办学模式比较单一，缺乏职前职后的沟通；专业设置和教学内容与经济和技术发展有所脱节。
6．就业制度不健全，缺乏规范的劳动就业准入制度。
三、解决招生难的对策中等职业学校招生困难不是个别现象，而是一个社会问题，解决中等职业学校招生难的问题要对症下药，综合治理【2】。
随着社会的不断进步和发展，特别是教育事业的快速发展，中等职业学校也经历了一个由小到大、由弱到强的发展历程。
中职学校招生工作存在的问题及解决办法
中职学校招生工作存在的问题及解决办法第一篇：中职学校招生工作存在的问题及解决办法随着经济发展和产业结构调整,企业急需大批量的中高级技能型人才。
然而，与中职学校“出口旺”相对应的是“进口难”、“人难招”。
究其原因既有对中职教育的社会认可度不高、生源逐年下滑等客观因素，职业学校自身的宣传、办学条件以及相关部门的政策导向、管理规范等问题。
一、中职招生工作中存在的问题1、生源逐年减少2、高中招生规模持续高位运行，普职比例失衡。
3、职校缺乏特色，专业过于重复4、不实宣传较多，恶性竞争加剧5、招生计划执行不严，地方保护极为盛行二、影响当前中职招生的因素及原因 1.传统成才观念的影响。
2.就业体系不完善。
未严格实施劳动准入制，致使部分企业对于中职学校毕业生与普通农民工或初中毕业生同工同酬，没有实施差异化的分配。
3.社会对中职教育认可度不高，存在严重的偏见。
社会上普遍认为就读职业学校的学生都是“双差生”，因此，认为职业学校是一个“大染缸”，就读职业学校没有前途。
4.家长和学生传统成才观念的影响。
传统观念根深蒂固。
家长和学生始终认为“只有上大学才能成才，才能在社会上立足，才能找到好工作”，而对中等职业教育不屑一顾。
5.家长素质和外出务工影响。
多数学生家长自身的文化程度较低，加之大都在外地务工，学生在初中毕业时得不到家长对升学问题的指导。
6.学生及家长过分信任和依赖中学老师。
由于自身素质和信息不畅等主客观因素，致使学生及家长把本应该自己做主的选择权，交给了初中老师，其中主要是班主任，从而使一线班主任成为掌握中职生源的主要力量。
7.学生基础条件差，入学目的不明确，损伤职业学校形象。
中职学校学生多数属于“双差生”，因此，自觉学习和服从管理的意识差，流失严重，反过来对各职业学校造成较大负面效应。
三、中职招生工作解决办法1、在全市范围内,制定合理的招生计划2、根据高中阶段生源总体情况，严格按照普职比例大体相当的原则,制定普通高中和职业学校平衡发展的招生计划。
中职学校突破招生困境的对策
中职学校突破招生困境的对策近年来，随着高等教育的普及，许多中职学校面临着招生困境。
学生选择升学的渠道多样化，很多人更倾向于选择普通高中或者直接走上工作岗位，这导致了中职学校的招生越来越困难。
如何让更多的学生选择中职教育，成为了中职学校亟需解决的问题。
以下是一些中职学校突破招生困境的对策。
一、提升教学质量提升教学质量是中职学校突破招生困境的关键。
通过改进教学方法、加强教师培训、更新教材设备等方式，提高教学质量，让家长和学生看到中职学校的教学水平和发展潜力，从而增加对中职教育的信心和认可。
中职学校还可以与企业合作，开展校企合作项目，让学生接触真实的工作环境和技术，提前培养他们的职业素养和实际操作能力，这也是提升教学质量的有效途径。
二、开设适应市场需求的专业随着社会经济的发展，市场需求也在不断变化。
中职学校应该及时了解市场需求的变化，开设符合市场需求的专业。
随着信息技术的普及，计算机相关专业的需求增加，中职学校可以开设计算机网络、软件开发等专业；又如，随着健康意识的提高，医护相关专业的需求也在增加，中职学校可以开设护理、医药制剂等专业。
只有开设适应市场需求的专业，中职学校才能吸引更多的学生选择，并且毕业生就业率也会得到提升，进而增强学校的知名度和吸引力。
三、加强宣传和推广中职学校需要加强宣传和推广，让更多的学生和家长了解中职教育的优势和特点。
可以通过制作宣传册、宣传视频、举办招生宣传会等多种方式，向社会宣传中职教育的特色和优势，让社会公众更全面地认识中职教育的价值。
中职学校也可以通过与中小学、家长等相关群体的合作，加强中职教育的推广，让更多的人了解中职教育的优势和特点，提高中职教育的认可度和吸引力。
四、加强学校与社会的沟通与合作中职学校应该加强与社会的沟通与合作，积极寻求社会资源的支持和帮助。
可以通过与当地企业、政府机构等合作，开展实习实训项目，提供学生更多的实践机会和就业支持。
中职学校也可以积极参与地方经济建设，为当地社会做出贡献，增加学校的社会形象，提高学生就业的竞争力。
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中等职业教育招生困境及对策研究【摘要】中等职业教育是我国职业教育体系重要组成部分之一，在推动国家经济建设和促进生产力发展方面发挥着重要作用。
本文通过对中等职业教育招生困境的分析，查找原因并提出相应对策措施，使中职教育能不断协调发展。
【关键词】中等职业教育；招生困境；对策研究职业教育是我国现代教育体系重要组成部分之一，是衡量一个国家现代化程度的重要标志。
国际经验表明，国家经济增长的快慢、社会和谐程度、劳动就业率高低不仅与职业教育的发展程度息息相关，而且大量实用性、技术性人才的培养及提高也经由职业教育这一重要途径。
在我国科技步伐加快、产业我国中等职业教育担负着培养高素质劳动者的重要任务。
2010年中职招生规模713.1万人，逐步实现中等职业教育和普通高中规模大体相当、协调发展。
但是许多中等职业学校仍然存在着很多招生困境，有些在招生过程中出现了为抢夺生源虚夸宣传、有偿招生等一系列社会问题，个别学校因招不到学生而面临倒闭的边缘。
１我国中等职业教育的招生困境现状１．１生源数量相对减少我国正处于经济腾飞时期，急需大量的服务于生产第一线的高素质劳动者，而中等职业教育正是培养和提高在第一线从事生产、服务和管理的各类实用人才及熟练劳动者素质的基本途径。
但是近几年来中等职业教育招生数出现连续减少的现象。
2010年全国初中毕业生1763.3万，中职计划招生人数830万，实际招生713.1万，完成百分比85.9%。
吉林、辽宁、湖北等11个省（市）招生任务的完成率还不到80%，全国中等职业学校招生难已严重滞约了我国的经济发展。
１．２生源质量下降随着社会全方位的发展，高等教育的持续扩招，普通高中还将不断扩大招生。
而中职招生实质上己没有了分数线的限制，只要读完了初中都可以上，甚至有的学校为了多招生，对正在上初中一年级或二年级的学生也照样招进来。
按照目前这样的升学模式，中职学校的生源必然质量越来越差。
但是中等职教还将肩负着光荣而艰巨的使命将一大批质量不高的初中毕业生培养成为高素质的劳动者，继续发挥职教分流的功能。
１．３招生市场混乱当前我国的中职招生无序竟争的状况非常严重，主要表现在:各职业学校在招生中不得不依赖各种招生中介进行招生；各中职学校为了抢夺生源都采取提前入学的办法，先下手为强将学生早早地招到学校中去；招生中介在招生中为了一己之利竞相采用“相互低毁，自相残杀以及企图垄断招生市场”等不正当竟争手段进行招生。
这些无序竟争的现象不仅提高了办学的成本，危害了学生的身心健康，而且严重破坏了公平平等的招生市场秩序与社会道德规范，从根本上制约了中职招生的可持续发展。
１．４大多数地方政府及家长对中等职业教育认识不足因职业教育与社会经济联系紧密，加之我国经济体制的转轨和加入世界贸易组织的纵深发展，近年来，我国政府、教育及劳动主管部门对发展职业教育日益重视，并出台了一系列相关政策。
但同时，大多数地方政府、社会各界和学生家长仍然十分重视普通高中教育和高等教育，把中等职业教育看做是弱势教育。
其与普通教育相比，不仅生源的素质上有较大差距，而且在资金投入、设施设备建设、企业认可度上明显倾向于普通教育。
２我国中等职业教育招生困境的成因分析２．１生源相对减少及质量低下的原因分析生源的相对减少必然导致生源质量低下，二者的原因只有一个，从根本上说都是人们行为选择的结果。
从文化层面来说，中国是个农业文明古国，甚至直至今日仍带着浓重的农业文明的色彩，这种文化下人们一直“重农抑工商”，重学术轻应用，对于培养一般的技术工人的中等职业技术学校自然是充满鄙夷，不屑一顾。
再者，随着科技和社会的发展，中等职业技术教育所提供的低技术含量的各种专业培养出的学生在步入社会后就业困难，收入水平不高，中等职业技术教育的魅力就完全地被其他教育模式的光环所掩盖。
同时，高校的扩招，就业分配制度的取消，这些无疑更是雪上加霜。
２．２招生市场混乱的原因分析如前所述，在招生市场业己形成的今天，必须按照市场经济的运行模式，充分发挥市场机制在资源配置中的基础性作用，完善市场规则，加强宏观调控等措施。
但是，由于我国的中职招生市场形成的时间很短，市场发育很不成熟，政府在市场经济中也没有尽到应有的管理责任。
诸多因素综合在一起造成了当前中职招生市场的混乱。
详细分析主要有以下几个方面：市场规则不健全、不当竞争、市场自身的缺陷、政府失灵。
２．３中职自身发展不力的影响中职生源减少从人们的行为选择的角度来讲，是人们选择的结果。
但从中职教育自身内部寻找原因的话，其自身不能提供人们所需要的优质的教育资源，其所培养的人不能适应社会的需要也会阻碍人们对中职的选择。
因此，中职教育自身发展不力也是制约其招生的一个重要的原因。
中等职业学校办学经费不足影响到职业教育的健康发展。
许多中等职业学校办学条件改善步伐缓慢,不少学校实验基地和设备不能适应教学需要,有的学校必要的教学环节不能得到保证。
此外，中等职业教育在专业设置、教学内容、教学方法、教学手段及人才培养模式等诸多方面都在一定程度上出现了与经济社会发展不相适应的地方。
另外，中等职业教育的师资状况是文化基础课教师偏多，专业技能课教师偏少，“双师型”教师严重缺乏。
３我国中等职业教育招生走出困境的对策３．１改造不利于中职发展的文化环境（1）宣传教育是改造文化的主要手段要营造有利于中等职业教育招生的社会文化环境,改变人们鄙视职业教育的偏见,舆论导向的作用不可或缺,需要充分利用电视、网络、报纸与杂志等大众传媒共同宣传中等职业教育的意义,以通俗易懂、形象生动的方式向公众解释有关职业教育的概念、种类、地位与作用、培养模式与目标、中等职业教育的特点以及社会对其所培养的人才需求状况等,积极推介中等职业教育办学的先进典型,使社会公众不断加深对职业教育的了解,最终使他们树立劳动光荣、行行出状元的社会风尚,对职业教育与普通教育一视同仁。
（2）教师是实施教育改造文化的主要力量要达到教育改造文化的目标,首先必须向基础教育的教师介绍发展职业教育的重要性,帮助他们树立正确的人才观和职业教育观。
各级教育行政部门还要督促各初级中学成立以主要领导负责的由各毕业班班主任组成的“毕业生升学咨询处”,免费对毕业生进行正确的升学咨询服务。
各初级中学还应以各种形式如“家长学校”或家访的形式对家长进行中等职业教育的宣传,并且要在所在社区积极宣传职业教育的性质、培养目标等有关职业教育的知识。
此外，各级教育行政部门还要创设一种正确有效的对学校教育教学质量的评价体系,将升入中等职业学校的学生数也纳入到升学率之中进行考核,只有这样才能有利于在全社会形成促进中等职业教育发展的社会文化环境。
３．２政府介入招生市场当前，中职招生市场混乱是影响中职招生健康发展的一个重要的原因，因而治理招生市场混乱问题是迫切需要解决的问题。
市场经济虽然能优化资源配置、充分利用资源，大大提高效益。
但是市场经济并非完美无缺，有着自身的缺陷即“市场失灵”。
从而决定了政府的介入，政府介入并不是要由政府完全代替市场，而是要以市场机制为基础，运用政府的力量遏制或限制市场机制自发运行所产生的剧烈波动。
３．３中职自身的改革中等职业教育自身存在着一些不足，也是影响其招生的一个重要因素。
因此，中职招生的困境、成因与对策研究中等职教要走出招生的困境，实现快速健康的发展，必须克服自身的不足，从以下几个方面进行改革。
（1）以就业市场为导向，调整专业结构，提高教育质量中等职业教育的关键应该是在于受训者在劳动力市场中的就业机会和职业前景。
因此，在市场经济条件下，中等职业技术学校要注意适应市场,调整专业结构,提高教育质量。
只有学生就业前景的保障才是提高中等职业技术教育吸引力的所在。
（2）在师资队伍建设方面，要建设一支“双师型”教师队伍“双师型”专业师资是制约职业学校大发展的瓶颈之一，建设好一支“双师型”专业师资队伍是学校“软件”现代化的重要指标。
职业学校专业师资不同于普通文化课教育师资，其最大的区别在于专业师资必须还要有专业实践经验和技能，并且其技能要能随生产技术的发展而不断更新，否则难于完成培养合格毕业生的任务。
（3）加强学生的基础能力，进行全面的素质培养中等职业技术教育要提高自身的办学层次，单一的培养模式会极大得限制了学生的发展。
中等职业技术教育要加强学生的综合能力的发展，致力于学生的能力的培养，使中等职业技术教育不再是狭隘的就业和技术培训的教育。
中等职业技术教育可以采用“双通道”模式，这种模式兼备了升学预备教育和就业预备教育两个职能，在教育内容融合了职业教育和普通高中教育，学生在完成规定课程后可取得普通高中与职业中专两张文凭或一张文凭多张证书，培养出“合格＋专长”的人才。
（4）转变学校的办学模式，进行多途径的办学模式探索在当前的严峻形势下，中等职业技术教育应该多元并举，这可两个方面进行探索，办学的多元体制和办学的多元类型。
在办学体制上，企业事实上是职业技术教育的最大受益者，而同时企业和学校的结合也有助于职业技术学校的方向定位。
因此职业技术教育可以尝试将单一的政府办学体制转变为以企业为主体，形成企业、政府、社会和个人共同参与的多元办学体制。
其次，中等职业技术教育可以考虑改变当前孤立于正规学校教育的边缘的形式可以考虑发展多元类型的办学方式，面向更多的社会成员而提供更多的接受职业技术教育和培训的机会，可以转化为职前教育、就业培训和在职培训等各方面相结合的统一的过程。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）指出职业教育要以服务为宗旨，以就业为导向，大力推进教育教学改革，实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。
全国职业教育工作会议切实把大力发展职业教育，特别是发展中等职业教育作为当前和今后一个时期教育工作的战略重点，这昭示着我国的中等职业教育正迎来难得的战略发展机遇期，相信在各方面的努力下，我国的中等职业教育一定能走出招生困境，达到可持续发展的目的。
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