班主任成长故事
班主任成长故事
班主任成长故事在每一个班级中，班主任都是承担着重要职责的教育者和引路人。
他们不仅负责学生的学业指导和班级管理，更是关心学生的成长和发展。
下面我将向大家讲述一位班主任的成长故事。
一、学子初尝师父之命故事的主人公是小明，他毕业于某著名师范学校，师专生涯为他奠定了教育基础。
毕业后，小明顺利被分配到一所中学担任班主任。
当他接到这个通知时，内心充满着喜悦和责任。
二、草木知过则能改进小明刚开始担任班主任时，遇到了诸多困难。
他发现班级管理不力，学生们纪律松散，学习动力不足。
面对这样的情况，小明并没有气馁，而是积极寻找问题的根源并加以解决。
首先，他关注学生的心理健康问题。
通过主题班会和个别谈心，他了解到有些学生存在家庭困扰和学业压力，因而导致情绪低落和学习动力不足。
于是，小明组织了心理辅导活动和家校沟通会，积极帮助学生调整心态，树立信心。
其次，小明重视课堂教学的改进。
他注意到学生们对某些知识点理解不深，于是组织了小组合作学习和思维导图的教学方法，鼓励学生们主动思考、相互合作，并善于归纳总结。
随着课堂教学的改进，学生们逐渐展现出积极的学习态度和良好的学习效果。
三、班级凝聚力的打造除了解决学生个体问题，小明也注重班级整体的建设。
他鼓励学生们参与校园文化活动，组织班级集体活动，提升班级凝聚力。
在一个班会上，小明提出了一个全新的班级活动——“班级一家亲”。
他将班级分成四个小家庭，每个小家庭都有一个家长代表，负责组织家庭成员的学习和生活。
通过这种方式，小明希望学生们能够更好地关心和支持彼此，形成良好的互助氛围。
这个班级活动取得了很大的成功。
学生们在小家庭中共同学习、共同成长，不仅建立了深厚的友谊，还互相帮助，共同进步。
班级的凝聚力也得到了显著的提升。
四、成果斐然的内外交流小明的教学和班级管理成果得到了学校和家长的高度肯定，不久后，他获得了学校组织的教学交流机会。
他利用这个机会，去到其他学校观摩交流，进一步提升自己的专业水平。
班主任成长故事作文(优秀8篇)
班主任成长故事作文（优秀8篇）每个同学都有自己喜欢的老师，我最喜欢的是班主任肖书霞老师。
肖老师在学习及纪律方面严格要求我们，在生活中关心爱护我们。
她平时虽然有些严厉，但是在我的眼中，肖老师更像一位细心的妈妈。
下面，我给大家讲一个发生在我和肖老师之间的故事。
同学们一定还记得去年的儿童节吧，我们学校举行了“爱心小包裹”活动。
对我来说，这是个非常有意义而且特别的节日：因为，就在“六一”节的前一天，我在玩滑板时，不小心摔断了胳膊。
你说，这件事是不是让人难忘呢？我只能闷闷不乐地呆在家里休养，不能来到心爱的学校学习，也不能自由自在地运动，真是无聊啊。
我非常想念老师和同学们，担心他们把我忘了。
开学了，我又回到了美丽的校园，跟随教育了我三年的班主任王老师继续学习。
王老师大大的眼睛，性格十分活泼，语言诙谐，时不时搞笑一下，逗得我们前仰后合的，我们大家都很喜欢我们的王老师。
王老师不仅性格幽默，而且在对待我们时也十分和蔼可亲，耐心细致。
一年级下学期时，一次语文小测试，我考了97分，心里有些得意，漫不经心地补着错题，突然，一道拦路虎挡住了我，那是一道根据字来填韵母的题，自己觉得对啊，怎么错了呢，自己觉得对啊，怎么错了呢？这可真是绞尽脑汁想不出来啊，还是去问问老师吧！排了整整一个课间的队，终于到我了，王老师亲切地对我说：“你看，这里有声母，有韵母，还差个声调啊！”我一拍脑袋说：“哦，原来是这样啊！”这时，王老师抬起头来，对我严厉地说：“这次你粗心了，不要太得意了，下次要争取考满分啊！”听了王老师的话后，我暗下决心，下次语文测试，一定要考个满分！回到座位上，我认真的补完了错题，抬起头，看见老师忙碌着，我这才想起来，王老师为了给我们补错题，已经整整三个课间在教室里为同学们讲题、改错了。
从此，我更喜欢去问老师问题了，王老师在给我讲题时总是那样耐心、详细，三年了，我要感谢老师对我三年的教诲。
教师节即将来临，在这里，我祝愿王老师教师节快乐！同学们，班集体是我们成长的温馨港湾，班主任老师更是我们的领航人和领路人。
班主任成长故事叙述
班主任成长故事叙述引言班主任是学校中一份重要的工作，承担着管理学生、沟通家长、组织班级活动等多项责任。
在这个角色中，每个班主任都会经历各种各样的挑战和成长。
本文将叙述一位班主任的成长故事，探讨他在这个岗位上所遇到的问题和他如何逐渐成长和应对这些问题的过程。
故事一：初出茅庐的班主任刚毕业的小张，作为一名新鲜出炉的班主任，被分配到了一所名为红星中学的学校。
刚开始担任班主任时，小张并没有太多经验，对如何管理班级和与学生、家长沟通感到困惑。
同时，他还要负责组织班级的各项活动，并帮助学生解决问题。
面对这些挑战，小张没有退缩，而是主动寻求帮助。
他开始参加班主任培训班，并跟着经验丰富的老师学习如何处理常见的班级管理问题。
通过自学和实践，小张逐渐熟悉了自己的工作，并开始在班级中建立起良好的师生关系。
故事二：与家长的沟通与合作在红星中学，家长对孩子的教育非常重视，他们希望能够与班主任进行有效的沟通，并参与到孩子的学习中。
小张面临的第一个挑战就是怎样与家长建立良好的合作关系。
小张采取了一些措施来加强与家长的沟通。
首先，他在每个月安排了固定的家长会，向家长们介绍班级的学习进展和学生的表现，并与家长讨论如何共同帮助孩子解决问题。
其次，小张设置了家校互动平台，通过微信群或学校的在线平台发布学生的学习资料和活动安排，并与家长交流。
这些举措有效地增强了与家长的合作，也让家长更加了解和支持班级工作。
故事三：班级管理经验的积累作为一名班主任，管理班级是最重要的任务之一。
在班级中，小张遇到了一些问题，如学生之间的矛盾冲突、学习不积极等。
在面对这些问题时，小张积极寻找解决方法，并逐渐积累了一些班级管理的经验。
对于学生之间的矛盾冲突，小张首先选择了倾听和理解，通过与学生的交流，他能够更好地理解问题的根源，并给予适当的指导。
对于学习不积极的学生，小张尝试了一些激励手段，如奖励机制和个别辅导等。
通过这些措施，小张逐渐解决了班级中的问题，提高了班级的凝聚力。
小学班主任成长故事演讲稿范本
小学班主任成长故事演讲稿范本尊敬的领导、老师们，亲爱的同学们：大家上午好！我是XX小学XX班的班主任，今天非常荣幸能够站在这里，和大家分享我作为一个小学班主任的成长故事。
回想起当初，成为一名小学班主任是我多年前的一个梦想。
我从小喜欢和孩子们在一起，喜欢和他们交流，喜欢看到他们的成长和进步。
这种渴望驱使着我选择了教育专业，然后通过努力学习和考试，终于实现了我当上小学班主任的梦想。
刚当上小学班主任的时候，我举步维艰。
我发现自己并不像想象中的那么优秀，很多事情我连开始都不知道该如何开始。
无论是处理学生的问题还是与家长的沟通，我总觉得无所适从，久久不能解决问题。
我感觉自己站在班级的讲台上，就像行走在一片未知的荒漠中，没有明确的方向和目标。
然而，正是这种困难和挑战让我不断成长。
我不断地学习、尝试，尽可能让自己变得更好。
我参加各类教育培训，去借鉴其他更优秀的班主任的经验，通过不断地吸收和学习，我逐渐摸索出了适合自己的教育方式和对待问题的方法。
我从倾听孩子们的声音开始。
我意识到，只有真正了解他们的需求和思想，我才能更好地引导和帮助他们。
于是，我开始经常与学生们进行沟通交流，倾听他们的心声，理解他们的思想和情感需求。
我成立了班级议事会，让学生们参与班级事务的决策，让他们感受到自己的力量和价值。
通过这种方式，我不仅更好地了解了学生们的需要，同时也增强了他们对我的信任和尊重。
我也开始与家长们建立良好的合作关系。
每一位家长都是孩子成长道路上的重要伙伴，他们了解孩子更多的信息，能够给予更全面的支持和引导。
我与家长们保持经常的沟通，定期召开家长会，让他们了解孩子在学校中的表现和成长情况，也听取他们对学校教育工作的意见和建议。
通过与家长的密切合作，我感受到了他们对我的信任和支持，也更好地了解了孩子们的家庭背景和成长环境，以便更好地帮助他们解决困难和问题。
我还注重提升自己的专业素养。
作为一名小学班主任，我不仅仅要有丰富的知识和教育理念，还要具备良好的教育教学能力。
用心教育,成就未来——优秀班主任许老师的成长故事
用心教育，成就未来——优秀班主任许老师的成长故事在每个学校里，都有这样一位班主任，他们默默耕耘，用心教育每一个学生。
今天，我将向大家介绍一位优秀的班主任——许老师，他的成长故事充满着教育的温暖和希望。
一、初入教师岗位许老师是一个充满激情和热爱的年轻教师。
他热爱孩子，热爱教育事业，并始终坚信“教育的种子播下后，会在学生的心田里生根发芽”。
于是，他毅然选择了走上教师这条道路。
二、不断学习的过程作为一名班主任，许老师深知知识更新的重要性。
他不仅完善自己的学科知识，还积极参加各类专业培训和研讨会。
通过不断学习，他不仅提高了自己的教学水平，还拥有了更多的教育理念和方法。
三、关怀学生的细致入微作为优秀的班主任，许老师时刻关注着每一个学生的成长和发展。
他了解每个学生的个性特点和学习需求，给予他们个性化的指导和关怀。
他在每个班会上，都会安排时间让学生分享自己的感受和困惑，积极解答疑惑，并给予鼓励和支持。
四、树立榜样成为学生的朋友作为学生的朋友，许老师不仅在课堂上充当知识传授者的角色，还成为学生们的榜样。
他注重培养学生的品德修养和社交能力，积极引导学生树立正确的人生观和价值观。
他通过自己的行为示范，让学生明白什么是勤奋、宽容和尊重。
五、关注学生的全面发展除了关注学生的学习情况，许老师还注重学生的全面发展。
他积极引导学生参加各类活动和竞赛，提供平台让学生展现自己的才华和兴趣。
他深知学生的成绩和能力并非唯一的评判标准，关键是培养他们良好的学习习惯、学习能力和综合素质。
六、与家长的密切合作优秀的班主任许老师充分认识到家庭与学校教育的重要性，他积极与家长沟通合作，共同关心孩子的成长。
他定期举行家长会，向家长传达学生的学习情况和班级管理的要求。
他也经常邀请家长参加学校活动，增进与家长之间的互信和沟通。
七、不断创新教学方法许老师认为，只有紧跟时代的脚步，及时更新教学方法，才能更好地激发学生的学习兴趣和潜能。
他善于运用信息技术，设计多媒体课件，以生动有趣的方式展示知识。
成长故事集——小学班主任专业能力比赛材料 成长故事
成长故事集——小学班主任专业能力比赛
材料成长故事
成长故事集——小学班主任专业能力比赛材料
引言
本文档旨在记录我的成长故事，展示我的小学班主任专业能力。
通过这些故事，我将向评委们展示我在教育领域的进步和成就。
故事一：关爱师生
作为一名小学班主任，我始终将关爱师生放在首位。
我的班级
里有一位学生，名叫小明，他非常内向而且研究成绩不理想。
我观
察到他常常感到孤独和被忽视，于是我主动与他进行沟通，并邀请
他参加课后辅导。
经过一段时间的陪伴和鼓励，小明的研究成绩有
了显著的提高，他也变得更加开朗和自信。
故事二：创学方法
为了提高学生的研究效果，我不断探索创新的教学方法。
有一次，我在课堂上引入了游戏化研究的方法。
通过设计有趣的小组竞
赛和角色扮演活动，我激发了学生们的积极性和研究兴趣。
这种教
学方法使得学生们更加主动参与，并且在知识掌握方面取得了很好
的效果。
故事三：关注学生发展
作为班主任，我不仅关注学生的学业成绩，还注重学生的全面
发展。
在班级活动中，我积极组织并参与学生们的体育锻炼、文艺
表演和社会实践等活动。
通过这些活动，学生们提升了团队合作能力、表达能力和社交技巧。
他们在成长的过程中得到了全方位的培
养和关怀。
结论
通过这些故事，我展示了自己在小学班主任工作中的专业能力
和创新思维。
我始终以关爱师生为出发点，通过创新的教学方法和
综合发展的关注，成就了学生们在学业和成长方面的进步。
我相信，我具备成为一名出色小学班主任的能力和潜力。
班主任成长故事演讲稿
班主任成长故事演讲稿尊敬的各位领导、老师和同学们：大家好！今天，我很荣幸站在这里，与大家分享一些关于班主任成长的故事。
班主任，一个平凡而又崇高的职业，他们肩负着引领学生成长、塑造学生人格的重要使命。
在这个充满挑战和机遇的舞台上，他们不断成长、进步，为我们的成长铺就了一条坚实的道路。
回想起我担任班主任的那段日子，充满了欢笑和泪水，艰辛与收获。
每一个故事都见证着我的成长，也诠释着班主任这个角色的酸甜苦辣。
今天，我想和大家分享三个关于成长的故事。
故事一：付出与回报记得刚刚担任班主任时，我充满了激情，一心想要为学生创造一个美好的班级氛围。
然而，现实总是残酷的。
在付出大量时间和精力后，我并没有立刻看到预期的效果。
有的同学依然我行我素，不遵守纪律；有的同学学习成绩依然不见起色。
我开始怀疑自己的能力，质疑自己的付出。
就在我几乎要放弃的时候，一位同学主动找我聊天。
他告诉我，虽然我做的很多事情他们当时并不理解，但渐渐地，他们感受到了我的关爱和付出。
他说：“老师，我们班的成绩正在慢慢提高，我们的纪律也在逐渐好转，你一定要坚持啊！”那一刻，我明白了，付出并不一定会立刻得到回报，但只要我们坚持不懈，总会有收获的那一天。
故事二：信任与尊重信任是班主任与学生之间最重要的纽带。
我曾经遇到过一个让我印象深刻的同学。
他叫小王，成绩一般，但性格开朗，善于与人沟通。
我发现他有一定的领导能力，于是决定让他担任班级纪律委员。
然而，在任命他为纪律委员后，我却收到了其他同学的投诉，说他不守纪律、偏袒朋友。
面对这些投诉，我并没有急于下结论，而是选择了相信他。
我找他谈话，告诉他同学们的投诉，他也承认了自己的错误。
我告诉他，信任是相互的，既然我选择了他，就会支持他，但他也需要用实际行动证明自己。
从此，他严格要求自己，公平公正地处理班级事务。
渐渐地，同学们开始尊重他，班级的纪律也越来越好。
故事三：关爱与成长班主任的工作不仅仅是管理班级，更重要的是关爱学生。
班主任成长故事
班主任成长故事主任，学校最“大”的“官”。
她的工作中有很多的快乐与忧愁，快乐于与学生一同去欣赏美丽的蓝天、白云、鲜花，快乐于与学生共同分享成功的喜悦……忧愁于那些调皮的学生如何爱上学习、生活，忧愁于那游离于课堂之外的学生如何走进精彩的文本……大家都说班主任工作是烦琐而辛苦的，要真正做好并不容易，我也有同感。
教了十几年的书，也当了十几年的班主任，也让我深深体会到班主任工作的不易。
一、初尝甜头的苦那年我刚刚毕业就带了个大班级，还是一年级，当时班里有57名成员，19个女生，38个男生，是全校男生最多的班级。
他们中间有很多孩子都没有上过学前班，教育起来很难。
可我有信心能做好。
上任不到一个月，每天忙得乐呵呵，教他们学习，和他们玩耍。
虽然累但是一切尽在掌握之中，一切都在变好，好开心。
不过，在我开心之时，犯了一个错误。
那是在一次品德与生活的课上，我对孩子们的一些行为习惯实行教育，告诉他们课间玩耍时要注意的几点，尤其强调他们下课第一件事就是要上厕所的必须要去，因为之前有好几个孩子因下课贪玩尿裤子了，还有的随便找个地方就小便的。
不过正当我说得头头是道，孩子们都听得津津有味的时候，教室后面传来哗哗哗的声音，一看，天，又是那个孩子在教室里撒尿，想想不到一个月的时间，和他说了上百次，基本上每天都要说三次，他还是老样子，屡教不改，一种无名的怒火涌上来，看到他座位边有他脱下的脏外套，就顺手把它丢到地上，让他擦干净，想给他长点记性。
事后，马上后悔。
不过来不及了，第二天，他的奶奶来了，告到校长那里，说了很多难听的话，当时我既后悔又伤心，趴在桌上大哭，后来想想，当时确实太冲动。
做好班主任工作，光有思想是不够的，必须要有充足的耐心。
在心情的转变之下，我更恐惧地感受到自己对于教师这份职业的热爱也在逐渐淡化。
人在一种不快乐的心态下，无法投入充足的热情。
我开始变得凶狠，对孩子的点滴错误也不放过。
这样的状态使得我和孩子之间的隔阂之间拉大，而自己也感觉越来越疲倦。
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我思故我在
——我的班主任成长故事
仁化县第一中学李季军
从2010年8月走上讲台以来，八年时间一晃而过，如果非要有什么深刻的体会，鄙人有些愧疚，因为未能真正实现学校最初给我们的目标：“七年成才”！今天站在这里，更是完全作为一个新人，首次参加有关班主任技能方面的比赛，诚惶诚恐，非要分享故事，我只能说“我思故我在”！对于班主任工作，我既兴奋又有些担忧，毕竟只有作为班主任才能真正和学生建立深层次的感情，才能真正实现“桃李满天下”的欣喜；同时班主任工作又千头万绪，如果做得不好，不仅仅是会失去学校给予的厚望，更会直接耽误一批孩子的成长。
为了更好的开展班主任工作，去年的暑假，我花了大量时间查阅相关资料，分析前人总结，让自己先做到心中有数。
班主任工作是一项艺术性强的工作，班主任工作中，方法和技巧应用，直接影响着学生成长。
这就需要我们每一个班主任不断的反思，并增加自己的工作技巧。
作为一个青年教师，从事班主任工作，一路走来，真正在坎坷中取得收获。
只有不断的反思，班主任的道路才会越走越平坦。
本学年我担任高一（5）班的班主任，这是一个很特殊的班级，这是一个有个性的班级。
当然，也和我们学校高中大部分班级一样，学生普遍上自律性比较差、缺乏学习目标和动力。
上学期刚开学的时候，每天繁琐的事情把我折腾得晕头转向，尤其是手机问题迭出，结果让师生关系显得有些紧张。
“如何迅速扭转这种不良的态势呢？”一方面我及时反思，另外一方面也不断到其他教室去观察，还经常请教经验丰富的马志富和蓝蔚文老师，从而快速甄选了主要班干团队，制定和实施了班级管理规定，明确各项奖励和惩罚措施，特别是强调了手机违纪还班级各项评优评先直接挂钩。
很快班风有明显改进，学生们的作息时间也正常多了。
一个月之后，我不断收到学生的反馈，说班级有些事情大家做好做坏、做多做少结果一样，平等养懒人。
作为成年人，很难走进学生们的心理，怎么办呢？不良风气可是传染病哦，于是我把问题交给了班长，让她和主要班干商议讨论应该采取什么样的措施。
不到两天，我非常惊喜的收到了班长她们提交给我的《班级细化管理办法》，简单点讲就是将各项事情细分给具体个人，班级划分为各个小组，由组长负责本小组的考核评定，班干部负责考核组长（从劳动到纪律、从考勤到行为规范，一目了然）。
对此，我甚是欣慰，学生的潜能往往是我们想象不到的。
我很满意这些规则，可是学生其他人有没有不同看法呢？于是我用了一节班会课组织学生逐条审核修正，然后获得大多数学生的认可后通过。
从此，班级进入了更加有序的状态，我自己的工作量也少了一半，我思故我在，面对问题，只要认真思考，往往会有意想不到的收获。
往往很少有问题可以一劳永逸的解决，很快我发现班上的蒙鹏飞同学，白天睡觉现象增多，上课精力明显难以集中。
首先我想到的是点名批评，可是话到嘴边，又忍住了——“是不是需要进一步弄清楚情况？”于是我在课间，先是找了和蒙鹏飞比较要好的吴宇翔同学，由于他们初中就是同学，彼此熟悉，很快我就掌握了更为详细的信息。
原来他们俩初中就有练习体育，到高中来就读，就设想一起选体育专业，但是月初的一次体检，发现他身体经受不起高强度训练，也就练不了体育，这给蒙鹏飞的打击蛮大，这个月以来晚上熬夜玩手机游戏，同时又抽起了烟。
熟悉了情况之后，一方面我私下里让蒙鹏飞到小办公室，先和他闲聊一些进入高中之的话题，另外一方面又启发性的引导他自我表达入学以来各方面的表现，慢慢的他开始拘谨，然后显得不好意思了。
我也不强人所难，拿出纸和笔，让他自己写总结和反思。
另一方面，我也及时和他的家长进行了沟通，发现了另外的信息：蒙鹏飞的父亲语言表达不清，家庭贫困，属于建档立卡对象，这样的环境让他从小就显得自卑，体育活动是他唯一可以获得同学赞誉的地方，如今不能训练，让他产生了自暴自弃。
一个孩子的问题，往往附带着一系列的问题！掌握了这些情况之后，再认真查看了蒙鹏飞写的说明书，我很清楚，如果一棍子打下去，可能效果会适得其反。
如何更有效呢？最后我确定从激发自信心方面入手，首先我让他和另外两个他比较熟悉的室友，一起列出彼此尽可能多的优点，另外一方面也罗列存在的不足。
然后一起讨论蒙鹏飞的优点：自强自立、勇敢担当、容颜出众……很快，就看到了久违的微笑。
心理有了阳光，笑容自然泛滥。
通过这个环节，让蒙鹏飞发现自己原来有那么多优点。
第二天，我再找他，给他看同学们给他列出的不足，然后让他选择哪个缺点是他最不服气的，有没有信息改正。
让我惊讶的是他居然选择了“戒烟”，等他选好之后，我与他私下了签署协议：“获得同学举报再有抽烟行为，写400字说明书，老师检查发现则写1000字说明书，累犯就翻翻”。
后来，事情就顺利多了，针对他各项的不足，我也让他一项项自我攻克。
事实证明，只有学生自己内心触动了，才能更为有效的解决问题。
从蒙鹏飞事情中我认识到冲动不是好办法，只有让学生自我认可了，自己真正想改进了，问题会油然而解。
我反省了如下几点，可以让我变得更加成熟：
1、作为班主任，一定要先尽快熟悉学生，大致了解每个孩子的状况，心里有数。
此外，在初相处的时间，还要尽量短时间内摸清孩子的脾性。
2、尽快组建得力班干团队，打造良好的班风。
比如建立良好的班级舆论，班主任要给孩子们一个明确的目标，明确的励志口号。
让孩子们心里有个正确的向导。
如：同心同德，五必辉煌。
学生们明白自己班需要进步，需要讲文明，要大家一起努力。
每当班上士气低落的时候，就让孩子们喊一喊，鼓舞士气。
3、解决问题，首先需要深入认知问题。
没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨，只有真正明晰了问题产生的根源，那么解决问题也就不难了。
4、尽快制定班级管理公约，要让学生认可，那就需要执行各项规定要公平、公正、公开。
真要追究错误要落实到个人的头上，切忌一刀切，一竿子打倒一大片进行批评。
每一次的惩戒要孩子认识到自己的错误所在，并从心里接受批评，没有抵触情绪，要心悦诚服。
以前我的火气是比较大，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，后来我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是畏于班主任的威严心里并不服气。
托德.威特克尔说：“如果失去耐心和职业水准，我们出语伤人的可能性就大大增加。
尽管我们时候可能又恢复正常，但我们泄愤的对象却可能无法恢复。
师生之间的关系可能永远地改变了。
成功的教师知道，师生关系一旦遭到破坏可能再也无法恢复。
”班主任就像将军，需要智慧和技巧。
于是我学会了“以退为进”。
是为了更好的向前进攻！我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的几个优点，这就是“以退为进”。
每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。
我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”前苏联著名的教育家马卡连科也曾有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，，我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？
5、班主任要具备一种爱孩子的心。
有个教育家说过，把班上的孩子当做自己的孩子来爱。
有了爱孩子的心，老师会多从他们的角度出发考虑问题，反省自己的做法是否得当，才能在问题的千头万绪中走出来。
一个和孩子们较劲较真的班主任，一定是不爱他们的。
有了对孩子的爱，才能接受他们的不懂事，和重复的犯错。
然后再想办法帮孩子们纠正过来。
6、要真正教育好孩子就要从孩子的心灵入手，在心灵的交流中唤醒每个孩子内心深处向上向善的本性。
从孩子心灵世界中洞察变化和发展，唤起他们心灵深处自我矫正的愿望，潜移默化中达到自我教育的目的。
托德.威特克尔在《优秀教师一定要知道的14件事》中强调：”最优秀的教师是如何管理课堂的呢？他们有什么独到之处？简而言之，优秀教师关注期望；另一些教师则关注规则，而最差劲的教师关注破坏规则后的惩罚措施。
”带着这些启发，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事，经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。
首先，受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。
赠人玫瑰，手有余香。
优秀的班主任不在于让学生惧怕他，而在于运用智慧让学生爱他、信任他。
因为爱的力量，胜过说教，胜过拳头。
托德.威特克尔说：“成功教师的一大特点是，他们能在课堂和学校里创造出积极的气氛。
他们每天都以尊敬的态度对待每一个人。
即使最优秀的教师或许也不会让每一个学生都喜欢。
但从行动上看，他们却好像受到每一个学生的欢迎。
因为他们了解赞美的力量。
”学生是一个特殊的群体，他们渴望尊重与关注。
班主任工作是一门艺术，艺术的生命就在于不断创新，而创新的关键在于在坚持教育精髓的同时，通过不断反思自己，不断改变教育手段，完善自我。
经历了困惑，收获感悟，我的班主任之路，是收获的路、幸福的路。