—《Excel数据图表与分析》说课稿
第五课 用图表分析数据说课稿
第五课用图表分析数据——说课稿泾源高级中学马庆珍【教村内容分析】《用Excel制作统计图表》是由宁夏回族自治区教育厅中小学教材审查委员会审定，宁夏教育厅教研室编著，由电子工业出版社出版的初中八年级（下）信息技术教材中的第6节《数据分析和管理》第2课时“使用数据图表”的内容。
在生产、生活、学习、工作等各个领域中，有很多的数据信息需要分析和处理，如气象分析、学习成绩的统计分析等等。
因此，有必要让学生学会对数据进行初步的、合理的分析和管理。
《用Excel制作统计图表》从教材内容上看似容易，但对教师来说，课堂实践操作中对教材的把握程度比较难，既不能单纯的将学习任务设置为技能的训练，也不能忽略技能训练而片面拔高加深教材内容，进入复杂数据图表的分析层面，为此，教师需要切实把握好教材的方向，既要训练学生的操作技能，同时还要重视将学生从技能的训练引导到合理的使用图表分析数据的方法与策略的培养方面，让学生对“为什么要学习制作图表？”、“怎样制作图表？”“制作图表能干什么？”能够有一个简单而清楚的认识。
为学生在今后对数据进行分析与管理道路上点燃第一盏照明灯。
因此，本节课的内容既是教学的重点也是难点。
教材利用“做一做”作为学习引导（教学中老师处理为四个人为一组的自主与协作学习），通过学生的小组操作练习，使学生学会利用图表向导制作柱形图表的方法。
教材中的“金钥匙”、“小博士”介绍了建立数据图表的技巧，通过这些知识可以提高学生的操作能力；“试试看”为学生练习建立数据图表提供了操作任务，教材以此来帮助学生加深对数据图表建立方法的认识，进一步提高学生分析数据、处理信息的能力。
一、学习目标：知识技能：1．通过相关数据在Excel中的建立数据表格，并能创建相应的图表。
2．通过对Excel图表的学习，理解并掌握图表（柱形图、折线图和饼图）类型的选择。
过程方法：1．通过小组合作学习、交流讨论等方法，掌握表格的建立、图表的创建。
2．通过在项目活动中的学习，学会用所学的知识来解决日常生活中的实际问题。
让数据生动起来--《Excel数据的图表呈现》说课稿
让数据生动起来——《Excel数据的图表呈现》说课稿各位评委，各位老师，大家好！我说课的题目是“让数据生动起来”——《Excel数据的图表呈现》，主要分为四个方面来说课,分别是说教材、说教法、说学法、说程序。
一、说教材1、本节课地位和作用本节课内容选自《信息技术基础》必修模块的第三章第二节《表格信息的加工与表达》第四部分，属于信息素养中信息加工范畴的内容，信息加工的内容有文本信息加工、表格加工和多媒体信息加工，是信息素养中极为重要的内容。
本节内容又是表格加工中的重点，另外也为以后学习信息集成和信息交流奠定基础，有承上启下的作用。
2、教材处理本节课要求学生首先掌握制作图表的方法，然后再对图表进行分析，学生对图表的制作还比较陌生，为此我增加了两个操作实例，目的是让学生能够熟练地制作图表，更有利于对图表进行分析。
3、教学目标知识目标：掌握图表的制作方法，能根据图表分析数据，并形成报告。
能力目标：帮助学生建立数据之间的图形关系，能够用合适的图表来表示数据，培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。
情感目标：主要是培养他们的审美意识，和养成严谨的学习态度以及团结协作的作风，并在学习过程中体验成功的喜悦和“学有所用”的快乐。
4、重点难点重点：1）、图表的制作方法及步骤。
2）、图表的分析及应用。
图表的制作是本节课的基础，制作好图表才能对数据进行有效分析，分析和应用是检验学习效果的依据，所以确定为重点。
难点：1）、数据源、图表类型、图表选项的选择与修改。
2）、运用有效的图表来表示数据，并对图表数据进行分析。
学生通常会在数据源选择、图表修改上遇到问题，以及不会用合适的图表来表示数据，所以确定他们为难点。
二、说教法对于信息技术教学，我注意更新教学观念和学生的学习方式，化学生被动学习为主动愉快学习。
为了更好地突出本节课重点、难点，我采用的教学方法是：1、先学后教，“兵”教“兵”先学，就是让学生自学，尝试独立操作；后教，是根据学生自学效果，教师进行精讲、点评，并尽量让学生去“教”；“兵”教“兵”，就是让学生充当小教师角色，自学得较好的学生操作给其他学生看，通过示范，在学生间起到相互促进，相互影响的作用，达到共同进步。
Excel数据分析说课稿
Excel电子表格中《数据处理》说课稿信息技术系贾遂民各位专家和老师们：我今天要说课的题目是Excel电子表格中《数据处理》一节，我将从说教材，说教法学法，说教学过程几个方面来阐述这堂课一、教材分析1．教材的地位与作用（1）本教材是中国铁道出版社出版的《大学计算机基础》，是“十一五”规划教材。
（2）Excel是第5章办公软件的应用中的一个重要部分，是一种以“表格”形式管理和分析数据的软件（3）本节内容主要讲解怎样对数据排序、筛选、分类汇总，这个知识点在办公自动化中应用广泛，也是Excel数据应用中的一个重点和难点，因此，无论是从教材编排来看，还是从实际需要来看，本节的内容都非常重要。
2.教学目标根据本节课教学内容以及学生的特点，结合学生现有知识水平和理解能力确定教学目标如下：（1）知识目标让学生明确在电子表格中数据处理的重要性，通过对这一节课的教学，让学生掌握：（1）数据清单的概念（2）数据的排序和筛选。
（3）数据的分类汇总（2）能力目标通过培养学生的分析能力、抽象思维能力和动手能力，能对实际问题进行处理。
（3）情感目标通过教学，充分发挥学生学习的主观能动性，激发学生学习热情，增强学生的求知欲和对本课程的热爱。
3.教学重点，难点通过对教材的分析，针对学生的实际。
确定本节的教学重点是数据的排序，筛选和分类汇总，难点是数据的高级筛选和数据的分类汇总。
二、教法和学法教法：本节课以“案例讲解—演示—实践”为主线，通过“讲解——观察—总结归纳—实践”的程序，过渡到知识应用和练习。
实现对每个知识点的认识理解和记忆，最后达到熟练应用。
学法：（1）采用多媒体互动教学手段，使学生在头脑中加深理解，巩固所学知识。
（2）教师少讲、精讲、让学生通过实验学习，在学习过程中理解数据计算在日常生活中的重要性，让学生在实验中发现问题。
既有利于学习新东西，又能充分发挥学生的主体作用。
（3），强调实际应用的讲述和数据处理问题的分析，通过对知识的巩固，消化和运用，通过讲练结合最终将知识转化为能力。
EXCEL图表制作说课课件说课用
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
度 度 度 季 季 季 季 度
东部 西部 北部
2.教师巡视帮助。 3.请小组代表展示图表,对图表进行 适当的分析。 4.小组根据评价量规互评作品(链接 学件利用学生作品评价系统进行评价) 5.教师小结。
通过小组之间的调研、统计、 填充数据、制作、展示、分析图 表、经验分享。培养学生综合分 析问题的能力和鉴赏能力。有个 性问题的同学可以通过学习网站 在线交流或给老师留言。（链接 学件在线交流）
通过学生浏览专题网站,自主探究完成任务,并由学生演 示、分析所选图表类型的理由,师生共同纠错,并总结归纳制 作图表的步骤。这种由教师单方面的传授转为由学生自己尝 试--对比不同--发现错误--分析原因的探究式学习方法,培养 了学生自行解决问题的能力,从而使得学生更乐意接受,这种 教学方法也更符合认知规律。
一
二
三
第
第
第
第
四
（二）任务驱动，探求新知（15分）
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打开“学习网站”，点击“学习任务”、“电子教程 ”！
学习任务二石家庄气温和降雨量变化
2、学生带着思考二和任务要求通过专题网站自主探究完成 任务二。 任务要求：根据此表的数据制作图表。（在折线图、饼图、 柱形图中选择一种类型）。
思考二： 问题一：用什么类型的图表？以及选择类型的依据是什么？ 问题二：通过分析图表： 最高气温的是: 最低气温的是: 最大降雨量的是: 最小降雨量的是: 结论:
《Excel图表处理说课稿》
《Excel图表处理》说课稿各位评委，大家好！我今天说课的题目是“让数据生动起来”——《Excel图表处理》。
下面我将从说教材、说学生、说教法学法、说教学媒体、说教学过程等几个方面展开。
一、说教材（一）教材分析《Excel图表处理》是浙江教育出版社出版的高一《信息技术基础》第三章第二节《字处理和表处理》中的内容。
这个小节我分为5个课时，内容分别为：word字处理、Excel基础操作、公式函数、排序筛选、图表处理。
今天上的是第五课时-----图表处理的内容。
通过前面几课时的学习，学生对Excel的基本操作有了一定的认识，这为学好本节课打下基础。
本节课是Excel数据加工的重点内容之一，它更侧重于引导学生从如何分析问题着手，学会用恰当的图表形式呈现主题，表达意图，这也为以后学习信息集成奠定基础，有承上启下的作用。
根据新课标的教学要求和本课在教材中的作用地位，我确立如下教学目标：（二）说教学目标１、知识与技能①掌握三种图表的使用特点和图表的制作方法。
②能够用合适的图表来表示并分析数据形成报告，培养学生处理信息的能力。
２、过程与方法教学过程中以任务驱动模式让学生进行有目的的学习，以学生自主探索的学习方式以及相互帮助激发学生学习兴趣，最终让学生在解决生活中的实际问题中体验乐趣和学到新知识。
3、情感态度和价值观①通过制作图表的学习活动，激发学生创造的欲望和创新精神，体验利用计算机技术成功解决实际问题的喜悦。
②培养学生正确分析、评价数据的价值观通过以上对教材及教学目标的分析，我确立本节课的重点为：（三）说重难点1、重点：①三种常用图表的使用特点，图表的制作方法②图表的分析及应用2、难点：①数据源、图表类型、数据选项的选择与修改②运用有效的图表来表示数据，并对图表数据进行分析，形成报告。
二、说学情通过前几节课的学习，学生已基本掌握Excel的简单操作，但对于如何根据具体问题需求解决实际问题，还缺乏问题分析、整体规划等能力，因此要引导学生通过制作图表报告的过程，逐步利用工具软件解决问题的各种方法，形成良好的习惯和信息表达能力。
《数据图表与分析》--EXCEL统计图
《数据图表与分析》--EXCEL统计图学情分析数据图表与分析学生以前在数学课上已接触过，分析的也比较具体，本节课主要让学生从信息技术的角度来加以学习，把原来手工会做的数据与统计分析用计算机来处理。
同时学生已掌握了部分Excel的基本操作方法，学会了从多种渠道收集数据，规划电子表格，数据的处理与统计等内容，整体上对电子表格有了一定的认识，在学生原有经验的基础上加以学习。
教学目标知识与技能1、了解EXCEL图表的作用。
2、熟练掌握利用图表向导创建图表的操作。
3、掌握图表的常用编辑方法。
过程与方法通过学习利用图表向导创建图表和图表的常用编辑方法能熟练的创建各种图表，并能对图表进行恰当的编辑。
情感态度与价值观1、培养学生自主学习、互相协作的良好学习习惯。
2、养成合理地应用信息技术的行为习惯，能够主动地利用所学的方法去创造性地解决实际生活问题，提高解决实际问题的能力。
教学重点1、掌握利用图表向导创建图表的方法2、掌握图表的常用编辑方法教学难点1、创建图表(数据源的选择)2、明确图表与产生该图表的工作表数据之间的关系教学策略通过探究法、任务驱动法、分层教学法，展现图表数据的制作分析过程，让学生进入深层次的思考层面，培养善于观察分析和总结问题的能力。
对于图表的制作，稍作提示，可以让学生根据“图表制作向导”的提示，一步步地自主探究学习。
在探究的过程中，教师要鼓励学生多交流、比较、互相帮助，并进行总结，通过设计一些图表的编辑任务，帮助学生进一步了解图表制作过程中的一些选项的含义。
教学过程一、创设情境，明确目标统计数据描述方式的多样性师：呈现统计数据有三种方式（文字、表格、图表）。
师：请说明三种表达方式有什么优势。
生：回答（略）统计图。
（出示本课主题）数据图表与分析--EXCEL统计图（把信息技术课与学生的数学知识整合起来，让学生体会到我们信息技术的学习可以快速高效的解决我们数学知识的问题，提高学生学习的积极性，让学生感知到两门不同的课上所学的知识可以解决我们生活中的同样的问题，从中体会到利用信息技术来解决问题的优势，但我们又离不开数学课基础知识的学习。
《数据图表与分析》教案
《数据图表与分析》教案江苏省泰兴市黄桥初级中学宫晓燕225411一、教材分析：1、地位及作用：《数据图表与分析》是《初中信息技术》（上册）中的第四章第四节。
图表是一种能直观地反映数据特征和趋势的表现形式，它在数据统计中有着不可替代的重要作用。
这决定了本节课在本章内容中的重要地位。
另外也为以后学习信息集成和信息交流奠定基础，有承上启下的作用。
2、教学目标：（1）让学生掌握利用图表导向生成柱形图、饼形图、折线图的方法，学会编辑图表的方法，并体会用Excel处理日常生活和学习中遇到的图表问题的优势,进一步激发学生学习Excel的学习兴趣。
（2）通过本节课的学习来培养学生善于分析、乐于尝试、独立思考的自学品质，提高学生自主探索和交流合作的能力。
3、教学重点：图表的建立与编辑。
教学难点：建立图表时数据源的选择；根据不同的数据关系合理的选择恰当的图表类型。
二、学情分析：教学对象是初一学生，经过前面几节课的学习，已经能够简单运用所学知识对数据进行处理，而本节内容图表在初一数学中已有过接触，学生相对比较熟悉，所以更方便了我们的教学。
三、课前准备：1、布置学生课前调查2010年央视“激情广场——爱国歌曲大家唱”周艳红、江涛、冯晓泉等明星的投票情况。
2、多媒体电子教室、自制课件、将练习文件夹发送到学生桌面上3、将学生根据操作能力的强弱分成若干学习小组。
四、学习方法：主要倡导以“主动参与，乐于研究，交流与合作”为主要特征的学习方式。
通过学生熟悉的实例，激发起学生主动参与、乐于研究的热情，通过师生相互参与讨论，达到合作与交流的目的。
五、教学过程：1、创设情境，导入新课展示“激情广场”明星调查统计情况，主要有文字描述，表格描述，图表描述。
让学生分析哪种描述方式看起来最一目了然，为什么？学生讨论并一致认为图表类型比较直观形象。
那么这样的图表是怎么做出来的呢？新问题自然就出来了。
通过提问，自然引出本节课的内容，明确了学习任务。
蔡艳红《让图说话Excel数据图表与分析》教学设计及反思
让图说话——《数据图表与分析》教学案例南京市第五十四中学蔡艳红一、教材分析《数据图表与分析》是2007年苏科版初中信息技术教材上册第4单元第4节的内容，在此之前学生已经基本掌握了excel工作表的建立与编辑、公式的构建与应用、数据的排序与筛选等知识点。
本课内容从单纯的数据处理与分析转向为学生熟悉而又乐于接受的生动的图表分析方式，在体现了EXCEL强大功能的同时，也为培养学生学以致用的能力搭建了重要的平台。
二、学情分析学生通过前面几节课的学习，已经能够运用所学知识在EXCEL中对数据进行简单的处理，但是这种纯文字、数字的格调让他们感觉不再新鲜。
通过本节课的学习，学生能够运用EXCEL中的“图表”来处理数据，生动形象，学习兴趣应该会比较高，但是在图表的数据源及类型选择上可能会存在一定的困难。
三、教学目标知识与技能：1、理解工作表中的数据与图表之间的关系，体会用图表反映数据的优势，了解三种常见的图表类型及其应用范围；2、熟练掌握利用图表向导建立图表的操作，能根据所反映数据的特点合理选择图表类型，理解并掌握图表数据源的选择。
过程与方法：1、开展任务驱动学习新知，通过自主探究学习，锻炼学生恰当、自如地使用图表的能力。
2、通过师生共同评价、学生之间互评的方式，营造和谐互动的氛围，增强学生的交流与合作能力。
情感态度与价值观：培养学生进行自主探究的学习精神以及相互协作的良好沟通习惯，和大胆实践创新的勇气。
四、教学重、难点教学重点：利用图表向导生成图表并进行设置，正确设置合理的数据源，能根据所需反映数据的特点选择恰当的图表类型教学难点：正确设置合理的数据源，选择恰当的图表类型五、教学过程六、教学反思整节课的设计体现了以学生为本的教学理念，凸显了学生的学习主动性和探究性，教学预定目标达成情况良好。
我觉得有两个环节自己处理得还不错。
第一是新课导入环节。
都说兴趣是最好的老师，我首先从学生喜爱的快餐――麦当劳入手，激发了学生的学习兴趣和热情，帮助学生能够尽快的进入学习状态。
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问题1：利用“欢乐中国行· 魅力靖江” 明星得票统计表生成柱状 图，回答图表向导有几个步骤？ 问题2：利用Excel图表形象反映周杰伦在三个年级中得票变化趋势？ 问题3：利用Excel图表形象反映六位明星每人得票数占总票数的 多少？
教师示范演示问题1并引导学生说出图表向 导四步骤： 选择图表类型 ↓ 选择图表源数据 ↓ 设置图表选项 ↓ 设置图表位置
教师请一名学生上台来通过多媒体电子教室演示操 作。
问题四：根据以上问题大家讨论分析哪种图表最合适表 达什么样的数据关系？
共同讨论得出结论：
柱形图：适于比较数据之间的大小； 折线图：适于分析数据的变化趋势； 饼 图：适于观察不同种类在整体中的比例
【设计意图】本环节是解决重点知识的重要环节，教师灵活处 理，重点归纳、强调操作步骤。在学生根据要求操作，再经师生共 同交流讨论得出常见三种图表的优势，符合学生的一般认知规律， 这样做比教师直接告诉学生这是什么？其教学效果来得好！
2、教学目标的确立
知识目标： 理解用Excel图表来表现数据信息的特点与意义； 能根据表格数据关系选择合适的Excel图表类型。
技能目标： 能够利用图表向导来制作Excel图表; 能够根据实际需要修改Excel图表。
情感与价值观目标：
培养学生善于分析、乐于尝试、独立思考的自学品质，提高 自主探索，合作交流的能力。同时通过“欢乐中国行明星征 集统计表”的图表制作，增强学生爱家乡、爱祖国意识。
讨论：
记录学生的共性问题，对共性问题给予广播教学，大家 共同讨论。 教师：为什么这个同学的Excel图表是空白的？ 学生：没有选择数据源。 教师：数据源中我们只要“明星”“得票数”两项，其 它不要选择，该怎么做？ 学生：不连续选择数据源，可以用CTRL键。 教师：通过展示学生作品我们可以分析出哪些结论？ 数据源的选择，图表类型的选择很重要
三、课前准备
多媒体电子教室软件
自制课件
将练习文件夹发送到学生桌面上
四、教学与学法指导
提问引导法 ：通过“提出疑问”来启发诱导学生， 学生在操作过程中不断“发现问题——解决问 题”，变学生“学会”为“会学”。
任务驱动法：利用事先设计好的由易到难的任务 驱动他们去完成,让他们掌握新课内容，解决重点 难点。 示范促进法：让自学得好的学生做示范操作，教 师单纯的教变成学生间的学，并形成全体学生相 互促进，你追我赶的学习氛围。
初一年级 初二年级 初三年级 总票数
二、自主探索、获取新知
问题一：这些形象直观的图表从哪里得来的？ 当我们改变数据时图表会发生什么变化？
请学生现场投票统计数据重新加入表格， 看看图表的变化，观察得出结论：图表是根据数 据生成的，随着数据变化图表也会相应变化。
设计意图：理解图表与数据的关系，使学生创建图表时 能正确选择数据源，培养学生分析解决问题的能力，现 场投票调动学生的学习积极性。
明星 初一年级 初二年级 初三年级 总票数 蔡依林 24 29 10 63 陶 喆 69 65 72 206 容祖儿 25 36 35 96 林俊杰 45 55 58 158 周杰伦 95 86 108 289 刘若英 54 36 39 129 明星得票统计表
表格
350 300
图表
250 200 150 100 50 0 蔡依林 陶 喆 容祖儿 林俊杰 周杰伦 刘若英
文 字
2009年“欢乐中国行· 魅力靖江”正在火热征集 出场明星，我校也掀起了投票热，现将其中几位明 星在我校的得票情况公布于下：蔡依林总计得票数 63；陶喆总计得票数206；容祖儿总计得票数96； 林俊杰总计得票数158；周杰伦总计得票数289；刘 若英总计得票数129。
“欢乐中国行·魅力靖江”明星得票统
3、教学重点与难点
教学重点： 图表的建立与编辑
教学难点：
建立图表时数据源的选择； 根据不同的数据关系合理的选择恰当的图表类型。
二、学情分析
教学对象为初一学生。学生经过前面几堂课的学习， 能够简单运用所学的知识对数据进行处理，但是这种 纯文字、数字的格调让他感觉不再新鲜。通过本节课 的学习，使他们能够运用图表来处理数据，学习兴趣 应该会很高，效果也会很好。但是这堂课中可能会存 在以下一些难点： 1、有些同学可能不能正确选择创建图表的数据源。 2、对数据图表不能选择正确的样式。 因此，在教学时，采用分层分段的任务驱动式教学 法，教师提供多种帮助形式，引导学生自主探究，充 分发挥学生的主体作用。
让数据形象起来
—《Excel数据图表与分析》说课稿
靖江市城南初中 教 师 ：丁 宁
一、教材分析 二、学情分析 三、课前准备 四、教法与学法指导 五、教学过程 六、教学设计理念
1、教材的地位与作用：
《数据图表与分析》是《初中信息技术》（上册）中的第 四章第四节，在整个初中信息技术课程中属于“信息的加 工与表达”的范畴。图表是一种能直观地反映数据特征和 趋势的表现形式，它在数据统计中有着不可替代的重要作 用。这决定了本节课在本章内容中的重要地位。另外也为 以后学习信息集成和信息交流奠定基础，有承上启下的作 用。
问题二：我们现在就尝试做这些形象的图表，请 同学们找一下我们制作图表的入口在哪里？
（学生摸索尝试后回答“插入”菜单中的“图表” 选项或常用工具栏上的“图表制作向导”按钮）
设计意图：通过学生自己摸索加深印象，培养学生动手能力。
“欢乐中国行·魅力靖江”明星得票统计表
明星 蔡依林 陶 喆 容祖儿 林俊杰 周杰伦 刘若英 初一年级 24 69 25 45 95 54 初二年级 29 65 36 55 86 36 初三年级 10 72 35 58 108 39 总票数 63 206 96 158 289 129
五、教学过程
1.创设情境，激情导入 2.自主探索，获取新知
3.课堂总结，综合练习
4.教学评价，拓展延伸
（一）创设情境，激情导入
设计意图:主要是考虑到此任务学生会非常感兴趣，可以激发 他们主动学习的欲望，也能培养学生运用信息技术解决实际 问题的能力，同时也增强了学生关注家乡，热爱祖国的意识。