人教版八年级物理上册第六章第三节《测量物质的密度》学案
《测量物质的密度》学案
亲爱的同学，期待已久的物理实验准备开始了，那么在做实验前请仔细阅读以下学案，会对你实验有很大的帮助。
★★★首先你要看到的是实验注意事项：1、有序走进实验室，按座位做好，不要随意走动；
2、不要大声吵闹，听从老师指挥，不乱碰仪器；
2、实验砝码用镊子取出放回，所有物品轻拿轻放；
3、天平不要放液体物质或者腐蚀药品。
总之一切小心为上！！！切记！
★第一个实验：测量小石块的密度
（一）如何测小石块的体积(排水法）
1.首先在量筒中加入清水，读出体积为V1
2.接着将小石块放入量筒中，读出量筒体积V2
3．小石块的体积V=
（二）接着按照你喜爱的数字选择下列两个方案：（选填“方案一”或“方案二”），并按照选择的方案来完成实验。
方案一：1．将天平放在台面上调节天平平衡。
2．先用称出石块的质量．
3．后用测出石块的体积．
4．根据公式测出小石块的密度
5.数据处理
6.思考：能不能先测石块体积再测石块的质量？会造成什么结果？。
方案二：1．将天平放在台面上调节天平平衡。
2.先用测出石块的体积．
3.后用测出石块的质量。
4.根据公式测出小石块的密度
5.数据处理
6.思考：想想先测了石块的体积后，石块会沾上什么？再测质量会怎样？。
★第一个实验：测量盐水的密度
按照你喜爱的数字选择下列两个方案：（选填“方案一”或“方案二”），按照选择的方案来完成实验。
方案一：
实验步骤：（1）调节天平；
（2）在烧杯中倒入适量的待测液体，用测量烧杯和液体的总质量m总；（3）将烧杯中的液体倒入量筒中一部分，用天平测量烧杯和剩余液体的总质量m余；（4）记录倒入量筒中的一部分液体的体积V；
（5）根据密度公式计算盐水的密度。
（6）数据处理
（7）实验结论：盐水的密度为：。
（8）思考，能不能直接将烧杯中液体全部倒入量筒中测体积呢？。
方案二
（1）调节天平；
（2）先用天平测出空烧杯的质量m1；
（2）在烧杯中倒入适量的待测液体，用测量烧杯和液体的总质量m2
；
（3）将烧杯中的液体全部倒入量筒中一部分，用量筒测出液体的体积V；
（5）根据密度公式计算盐水的密度。
（9）实验结论：待测液体的密度为：。
（10）思考，烧杯中液体能全部倒入量筒中测体积呢？这样的实验会造什么情况。
八年级物理上册6.3测量物质的密度导学案(新版)新人教版
第三节测量物质的密度一、课程实施标准法测量液体二、教学重点、难点重点：会用天平和量筒测量固体和液体的密度。
难点：会用减液法测量液体的密度。
三、知识要点1．量筒的使用（1）使用量筒之前应观察它的单位、_________和_________。
量筒上标的单位是_________，1mL=_________cm3，1L=_________dm3，量筒的量程为________________；分度值为______________。
（2）量筒内的水面是凹形的，读数时，视线要跟凹面________________（图1）（注：若测量水银是凸液面，视线与凸液面________________）俯视时（图2）测量值相对真实值偏_______；仰视时（图3）测量值相对真实值偏_______。
（3）量筒可以直接测出________________的体积。
如图4所示，测量固体的体积时，则需先倒入_____________的水（放入物体后要能没过物体，又要不超过最大测量值），读出水面对应的示数V1，再将物体放入并使其_____________在水中，读出水面对应的示数V2，则该物体的体积为V=_____________，此种方法称为排水法。
（4）注意：量筒_____________放到天平的托盘上测量，量筒不能用来加热。
【答案】（1）分度值；量程；mL；1；1；0-100 mL；1mL；（2）相平；相平；大；小。
（3）液体；适量；浸没；V2- V1。
（4）不能2．测量固体的密度活动任务：实验桌上提供有不同的金属圆柱体，根据以下提供的密度表，请你通过测量金属体的密度判断此金属是什么物质（1）实验原理： _______________，密度是_________测量（选填“间接”或“直接”）（2）实验器材：___________、_______________、细线、金属块。
（3）用排水法测量金属块的体积（见图4）（4）实验步骤①用_______________的天平测量金属块的质量，记为m，将数据记录表格。
人教版八年级物理上册6.3测量物质的密度导学案物理
第三节测量物质的密度学习目标：1．通过密度测量，进一步巩固密度的概念；2．学会用量筒测量液体和不规则物体的体积；3．学会用天平和量筒测固体和液体的密度。
中心任务：会测量固体和液体的密度设问导读一量筒的使用1、量筒的用途是什么？2、量筒上的单位是什么？他与体积单位是如何换算的？3、一般量筒的分度值是多少？4、量筒的使用：（1）、选（2）、放（3）、读（4）、记5、在量筒读数时，如果俯视或者仰视会对测量结果造成什么后果？6、可不可以用量筒测量固体的体积？如果可以请设计一个方案。
自我检测一1、下列关于量筒的使用方法中不正确的是（）A．量筒一定要放在水平桌面上B．视线要与量筒内凹液面最低处相平C．视线要与量筒内凹液面最低处垂直D．要等量筒内液体表面平静下来时再读数2、如图所示是四位同学用量筒测液体体积的读数方法。
其中读数方法正确的是（）A． B． C． D．3、甲、乙两个量筒的分度值分别是31cm，用它们来测量等质量煤油的体积，如图所示。
某同学的读2cm和3数分别是313.9cm．则下列分析正确的是（）13.8cm和3A．甲量筒的分度值是31cm B．两次读数不同是因为煤油体积不同C．两量筒的分度值不同，不影响误差大小 D．乙量筒的分度值小，因此精确度更高4、用量筒测量液体的体积时，小明先采用仰视读数，读出液体的体积为45ml，然后倒出部分液体后，采用俯视读数，读出液体的体积为30ml。
则他倒出的液体体积（）A．大于15ml B．小于15ml C．等于15ml D．都有可能设问导读二测量固体密度1．测量固体的密度的实验原理：2．测量过程中需要测量哪些量？分别可以用什么测？3．请你设计一个测量石块（不规则）的密度实验方案（1）（2）（3）小石块的密度表达式：（用相应的符号来表示）自我检测二1、为了测量某金属块的密度，首先用天平测量金属块的质量，当天平平衡时，右盘中的砝码质量和游码的位置如图甲所示。
然后用量筒和水测量金属块的体积如图乙所示。
人教版物理八年级上册第六章第三节测量物质的密度教学设计
5.教师在批改作业时，要关注学生的解题思路和方法，及时给予反馈和指导，帮助学生提高。
1.请学生完成课后练习题第六章第三节第1-5题，重点加强对密度概念、公式、单位及计算方法的理解。
2.结合生活实际，让学生思考并列举出至少三个与密度相关的现象或应用，并简要说明其原理。
3.设计一个小实验，要求学生利用家中的物品（如橡皮泥、水、盐等）测量其密度，并记录实验过程和结果，课堂上进行分享。
4.针对课堂上学到的密度知识，让学生尝试解答以下问题：如何通过密度鉴别一瓶矿泉水和一瓶纯净水？
2.提问：为什么石头和海绵在体积相近的情况下，重量差别这么大？为什么水可以装在杯子里，而乒乓球却不能？
3.引导学生讨论：通过观察和思考，引导学生得出结论：物体的密度是影响物体重量和体积的重要因素。
（二）讲授新知
在这一环节，我将系统地讲授密度的定义、公式、单位以及测量方法。
1.密度定义：密度是指单位体积的某种物质的质量。
（三）学生小组讨论
在这一环节，我将组织学生进行小组讨论，共同探究密度知识。
1.分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。
2.讨论主题：如何测量物质的密度？密度与质量、体积有什么关系？
3.学生分享：每个小组选一名代表分享讨论成果，其他小组成员进行补充。
4.教师点评：针对学生的讨论成果，给予积极的评价和指导，指出其中的不足和错误。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：理解密度的定义及其物理意义，掌握测量物质密度的方法和步骤，能够运用密度知识解决实际问题。
2.难点：实验操作中的精确度和数据分析的准确性，以及从实验结果中抽象出密度与质量、体积之间的关系。
人教版八年级物理上册第六章第三节测量物质的密度 学案设计
人教版八年级第六章第三节 测量物质的密度单位 枣庄东方国际学校使用日期：2019年12月23日【教学目标】二、测量方法：利用天平测物体的质量m ，利用量筒或量杯测量液体或不规则形状固体的体积V ，由公式ρ=m v计算出物质的密度。
三、测量密度的常规方法1.测定固体的密度（ρ固>ρ液）器材：天平、量筒、烧杯、细线、水、待测固体步骤：①用天平称出待测固体的质量m ；②用量筒量取适量水的体积V 1；③细线将待测固体系住并慢慢放入盛水的量筒中，记下此时的体积V 2； ④算物体的密度12V V m -=ρ。
【注意】①实验中不能改变步骤的顺序，即应该先测量固体的质量，在测固体的体积。
因为测量固体的体积后，固体变得潮湿，不宜直接放在天平上，而且这样测量的固体质量会偏大，使测量结果偏大。
②实验方法中固体不应溶于水且不吸水例1.用天平和量筒测某矿石的密度（1）把天平放在水平台上，游码移至_____处，指针位置如图甲所示，此时应向_____（选填“左”或“右”）调节平衡螺母。
（2）釆一小块矿石，用调好的天平测它的质量，天平平衡时，右盘中砝码的质量和游码在标尺上的位置如图乙所示，则矿石的质量是_____g 。
（3）将矿石放入盛有水的量筒中，静止时液面情况如图丙所示，则该矿石的体积是_____，该矿石的密度是_____。
（4）根据测量结果，查阅“常见矿石密度”表，可推测出该矿石的种类是_____ 。
2.测定液体的密度器材：天平、量筒，烧杯、待测液体步骤：①用天平称出烧杯和待测液体的总质量m 1；②将部分待测液体倒入量筒中，体积为V③用天平称出烧杯和剩余待测液体的质量m ；④计算液体的密度Vm m 21-=ρ。
【注意】另一种测定液体密度的方法：①先测量空杯子的质量m ；②测量杯子和液体的总质量M③将杯子中的液体全部倒入量筒中测量出体积为V④计算出液体的密度ρ=Vm M -. 【分析】这种方法会导致测量的密度值偏大。
人教版八年级物理(上册)《第6章第3节测量物质的密度》教学设计
1.通过实验探究，让学生体验科学探究的过程，培养观察、分析、归纳等科学思维能力。
2.引导学生运用合作学习的方式，进行小组讨论、交流，提高表达、倾听、协作等社交能力。
3.培养学生独立思考、解决问题的能力，让学生在实验过程中发现问题、解决问题，提高自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，激发学生探索自然现象的欲望。
5.情感态度培养：注重引导学生树立正确的科学态度，培养严谨、细致的学习习惯，增强学生的自信心和成就感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解密度的概念及其物理意义，能够运用密度公式进行计算。
2.掌握测量物体质量和体积的实验方法，熟练使用天平和量筒等实验器材。
3.正确处理实验数据，分析讨论实验结果，理解密度与物体质量和体积的关系。
2.培养学生尊重事实、严谨治学的科学态度，使学生认识到实验数据的重要性，避免主观臆断。
3.引导学生关注生活中的物理现象，让学生认识到物理知识与现实生活的紧密联系，提高学生的社会责任感和应用物理知识为生活服务的意识。
一、导入新课
1.通过提问方式引导学生回顾已学过的物质性质，如质量、体积等。
2.提问：物质还有哪些特性？引出密度这一概念。
2.设计相关习题，让学生巩固密度计算方法，提高解题能力。
四、总结反思
1.让学生回顾本节课所学内容，总结测量物质密度的方法和注意事项。
2.教师点评学生的实验操作和表现，给予鼓励和指导。
五、作业布置
1.完成课后习题，巩固密度知识。
2.观察生活中的密度现象，记录下来并进行分析。
二、学情分析
八年级学生对物理学科的兴趣日益浓厚，他们已经具备了一定的物理基础知识，如质量、体积等概念，对于科学探究过程也有一定了解。在此基础上，学生对测量物质密度的学习充满好奇，但可能对实验操作的细节和数据分析的方法尚不熟练。此外，学生在小组合作学习中，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
人教版物理八年级上册6.3测量物质的密度教学设计
（1）液体压强与哪些因素有关？
（2）浮力是如何产生的？阿基米德原理是什么？
（3）如何运用浮力知识解释生活中的现象？
4.布置作业：设计一道关于密度计算的综合性题目，要求学生结合所学知识，分析并解答问题。
五、作业布置
1.请同学们结合本节课所学的密度知识，设计一道实验题目，要求包括实验目的、实验原理、实验步骤、数据处理和实验结论等，以加深对密度概念的理解和实验操作技能的掌握。
2.完成课后练习题：根据密度公式，计算以下物质的密度。
（1）采用启发式教学，引导学生主动思考、探究，培养学生的自主学习能力。
（2）注重分层教学，针对不同层次的学生，设计不同难度的教学活动和问题，使每个学生都能在课堂上获得成就感。
（3）强调团队合作，培养学生团结协作、共同解决问题的能力。
（4）利用现代教育技术，如多媒体、网络资源等，丰富教学手段，提高课堂教学效果。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组分配一套实验工具和不同物质的样品。
2.学生根据教师所讲解的知识，自行设计实验方案，测量不同物质的密度。
3.在讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生正确操作实验。
4.学生通过小组讨论，总结实验步骤、注意事项和可能出现的误差。
（四）课堂练习
1.教师设计一些关于密度计算的练习题，如：“已知某物质的质量和体积，计算其密度。”
4.引导学生关注生活中的物理现象，认识到物理知识与现实生活的紧密联系，提高学生的社会责任感。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习物理知识，提高学生的综合素质。同时，教师还要注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握物理概念和实验技能，为今后的学习打下坚实基础。
八年级物理上册 6.3 测量物质的密度导学案(新版)新人教版
第三节：测量物质的密度【学习目标】1、会用量筒测量液体，不规则形状物体体积的方法；2、通过探究活动学会测量液体和固体的密度；学会利用公式间接测定物理的科学方法。
【学习重点】：会用天平和量筒测量固体和液体的密度方法。
【学习难点】：会用量筒测量形状不规则固体的体积。
【自主学习】1、测量物质的密度的原理是要测量的物理量有，密度是间接测量还是直接测量：__________。
2、物质的质量和体积分别用什么工具来测量：____ 、 ____、量筒怎样正确使用？3、测量不规则固体密度的方法及步骤？测量液体密度的方案有哪些？4、物质的密度能测量吗？ (“能”或“不能”)；测量的原理是；即是要测出物质的和；再根据这两个物理量来计算出物质的密度，这是一种(“直接”或“间接”) 测量物理量的方法。
【合作探究、展示提升】一、量筒的使用1、量筒是测量的工具；出示几只大小不一样的量筒，引导学生观察量筒的单位、最大测量值、分度值。
2、量筒上的单位标度是；量筒壁上的最大刻度是量筒的；量筒壁上相邻的两条刻度线之间的距离为值。
3、拿出一只量筒，学生填出这只量筒的量程；分度值是。
4、如何在量筒上读数呢?(1)、在量筒上读数时，视线应与刻度面，与液面，如果液面是凹形的，与凹面，如果液面是凸形的，与凸面。
(2)、液体的体积可以利用直接测量，可是如何利用量筒测固体的体积呢?利用量筒测量固体体积采用的是等量占据空间替代的方法。
即先测出量筒中的体积，再测出量筒内和于液体中的固体的总体积，两者相减，就得到固体的体积。
1、课堂上练习用量筒分别测固体和液体的体积。
二、测量液体的密度拿出一杯配制的盐水，要求学生设计出测出它的密度的方法和步骤，看能有几种方案？方案一：1、用调好的天平测出空干燥量筒 m1；2、将被测液体倒入一定量到，加砝码至天平重新平衡后，读出的总质量m2；3、读出量筒中液体的体积v；4、根据计算该液体的体积。
可设计记录实验数据的表格如下：思考讨论：实验时可先称出量筒和液体的总质量m2，然后再把液体倒掉后直接测出量筒的质量m1，在两者相减，得到液体的质量吗？方案二：1、用调好的天平测出烧杯和液体的总质量m1；2、将烧杯中的液体倒一部分到量筒中，用天平称出烧杯和杯中剩余液体的总质量m2；3、读出量筒中的液体的体积v；4、根据计算得出该液体的密度。
人教版八年级物理上册6.3《测量物质的密度的》教学设计
在讲解过程中，我会使用生动的语言、形象的比喻和实物展示，以帮助学生更好地理解密度概念。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组4-6人。每个小组的任务是：
1.讨论并举例说明密度在生活中的应用。
2.探讨为什么密度可以作为物质鉴别的一种方法。
7.作业布置：布置与密度相关的练习题，巩固所学知识。
8.课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，为下一节课做好准备。
二、学情分析
八年级的学生已经在之前的学习中掌握了质量、体积等基本物理概念，具备了一定的物理知识和实验操作能力。在此基础上，他们对新知识——密度的学习将更加顺利。然而，学生在处理实验数据和运用密度公式解决问题时，可能会遇到一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
1.学生对密度概念的理解程度，引导他们从本质上认识密度，而非简单记忆公式。
2.学生在实验操作中的规范性和准确性，培养他们严谨的科学态度。
3.学生在分析实验数据时的逻辑思维，帮助他们建立正确的思维方法。
4.学生对密度知识在生活中的应用，激发他们学习物理的兴趣。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：理解密度的定义，掌握密度公式的应用，学会测量物质密度的实验方法。
五、作业布置
为了巩固学生对密度概念的理解，提高他们的实验操作能力和问题解决能力，我设计了以下几项作业：
1.基础知识巩固：
-完成课本第6.3节后的练习题1、2、3，强化对密度定义、公式、单位及换算关系的掌握。
-结合课堂讲解，解释为什么密度可以作为物质鉴别的一种方法，并以书面形式进行简要说明。
八年级物理上册第六章第三节测量物质的密度教案(新版)新人教版
（一）教学特色创新
1.引入多媒体资源：在教学中引入图片、图表、视频等多媒体资源，帮助学生更直观地理解密度概念和实验操作，提高学生的学习兴趣。
2.采用小组合作学习：通过小组讨论、角色扮演、实验等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的参与度和学习效果。
3.实践操作与理论结合：在教学中注重实践操作与理论知识的结合，让学生在实践中掌握密度概念和计算方法，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
4.实验报告：评价学生的实验报告，包括实验数据的准确性和处理能力，以及学生对实验结果的分析能力。
5.教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和实验报告，教师进行综合评价，给出具体的反馈意见，包括学生的优点和需要改进的地方，以帮助学生更好地学习和提高。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《新人教版八年级物理上册》第六章第三节“测量物质的密度”的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如密度的定义图解、密度公式示意图、实验操作步骤图等，以便在教学过程中为学生提供直观的视觉辅助，增强学生对知识点的理解和记忆。
（三）改进措施
1.加强密度概念的讲解和练习：通过举例、讲解、练习等方式，帮助学生深入理解密度概念，避免混淆。
2.提高实验操作的准确性和规范性：通过示范、讲解、练习等方式，提高学生的实验操作技能，减少实验误差。
3.增加课堂互动和参与度：通过提问、讨论、小组活动等方式，提高学生的课堂参与度，激发学生的学习兴趣。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解测量物质的密度的知识点。
-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
八年级物理上册第六章第3节测量物质的密度教案(新版)新人教版
本节课的核心素养目标主要包括科学思维、科学探究和科学态度。
1.科学思维：通过本节课的学习，学生将培养逻辑思维和抽象思维能力。学生需要理解密度的概念，掌握密度公式的运用，并能运用密度公式进行相关计算。
2.科学探究：学生将通过实验的方式，掌握测量物质密度的操作方法。学生需要观察实验现象，分析实验结果，并能够运用实验数据进行推理和判断。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探索密度公式的应用，激发学生的学习兴趣和主动性。
3.小组讨论法：学生分组进行讨论，分享各自的实验结果和思考，促进学生之间的交流和合作。
教学手段：
1.多媒体演示：利用多媒体设备展示实验过程和结果，直观地呈现密度概念和测量方法。
2.教学软件辅助：运用教学软件进行数据分析和模拟计算，帮助学生更好地理解和应用密度公式。
教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了质量的定义和测量方法，对物体质量的概念有一定的了解。此外，学生还学习了体积的概念和测量方法。本节课将在这些已有知识的基础上，引入密度的概念，并学习如何测量物质的密度。通过本节课的学习，学生将对物质的密度有更深入的了解，并能够运用密度公式进行相关计算。
作业反馈：
1.教师将对学生的实验报告进行批改，检查学生是否正确理解了密度的概念和测量方法，是否能够准确记录实验数据和分析实验结果。对于存在的问题，教师将给予指正并提出改进建议。
2.教师将对学生测量物质的密度实验的结果进行评价，检查学生是否能够正确使用天平和量筒进行测量，是否能够准确计算密度值。对于存在的问题，教师将给予指正并提出改进建议。
艺术性和趣味性：
①采用彩色粉笔，突出密度的概念和公式，吸引学生的注意力。
②设计有趣的图形，如量筒和天平，形象地展示测量密度的工具。