初中英语教学中存在的问题及对策分析
初中英语教学现存弊端及对策
初中英语教学现存弊端及对策随着我国经济的快速发展和对外交流的不断加强，英语已经成为了国际通用的语言之一。
英语教学在我国的教育体系中也变得越来越重要。
目前初中英语教学中存在着一些弊端，严重影响了学生的学习兴趣和英语能力的提高。
本文将就初中英语教学现存的一些弊端进行分析，并提出相应的对策。
一、英语课程设置不合理目前初中英语课程设置存在着许多问题。
课程设置过于注重应试教育，忽视了英语教学的实际应用价值。
学生们在课堂上只是为了应付考试而死记硬背大量的单词和语法知识，而忽略了英语语言运用的能力和实际交流能力。
课程设置过于注重试卷分数，忽视了学生的兴趣和素质的培养。
学生们在课堂上只是被要求填鸭式地吸收知识，而忽略了他们对英语学习的主动性和创造性。
课程设置不合理，导致了英语学习缺乏趣味性，学生们无法真正地掌握英语语言的实际运用能力。
为了解决这一问题，我们应当改革英语课程的设置。
应该强调英语课程的实际应用价值，引导学生用英语进行实际的交流和讨论，培养他们的语言运用能力。
应该改变课程的评价方式，注重学生的兴趣和能力的培养，而不仅仅是试卷成绩的提高。
二、教学方法陈旧目前初中英语教学中，教师们的教学方法大都是传统的、单一的，缺乏多样性和灵活性。
教师们一般采用的教学方法是板书、讲解、听写等传统的教学方式，忽视了学生的个性和特长。
这种老套的教学方法无法激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到英语学习中来。
而且，这种教学方法还难以满足不同层次、不同兴趣和不同学习习惯的学生的需求，导致了学生的学习效果的降低。
为了解决这一问题，我们应当改善英语教学的方法。
教师应该采用多种教学方法，如小组合作、角色扮演、游戏等方式，让学生们在轻松愉快的氛围中学习英语，调动他们的积极性和主动性。
教师还应该注意培养学生自主学习的能力，引导他们通过多种途径自主获取知识和信息。
三、教材内容陈旧目前初中英语教材内容陈旧，无法满足学生的需求。
教材中的语言材料过于单一，难以激发学生的学习兴趣。
初中英语教学现存弊端及对策
初中英语教学现存弊端及对策初中英语教学在我国教育体系中占据着重要的地位，但是在实际教学中却存在着一些弊端，影响了学生的学习效果和教学质量。
本文将分析初中英语教学现存的弊端，并提出相应的对策，以期改善教学质量，提高学生的学习兴趣和成绩。
一、现存弊端1. 重词汇记忆，轻语言运用。
目前，初中英语教学普遍存在的一个问题是过分注重词汇记忆，而忽视了语言的实际运用。
学生只是机械地记忆单词和词组，而忽略了对句子和语法结构的理解和运用。
2. 教学内容脱离实际。
很多教材中的英语知识都是脱离了学生的实际生活，过于抽象、枯燥，难以引起学生的兴趣。
这种教学方法往往导致学生对英语学习产生抵触情绪，自觉性和学习主动性较低。
3. 教学方法单一。
目前的初中英语教学方法往往只注重传授知识，忽视了培养学生的语言交际和实际运用能力。
传统的教学方法很难激发学生的学习兴趣，也难以激发学生的创造力和思维能力。
4. 评价体系不完善。
目前的初中英语教学评价体系主要以考试分数为主要依据，不够全面、客观。
这种评价方式忽视了语言的综合运用能力，使得学生对英语学习只是追求分数，而非真正的语言能力。
二、对策建议1. 注重语言的实际运用。
对于词汇记忆和语法掌握，教师应该注重语言的实际运用。
教师可以通过让学生进行口语交流、听力训练、写作练习等方式，培养学生的语言表达能力和沟通能力，使他们更好地掌握和运用英语知识。
2. 融入生活场景，增强趣味性。
在教学内容的设计上，教师可以融入一些生活场景和实际应用，使学生能够在学习中感受到英语的实际应用场景，增强学习的趣味性和实用性。
3. 多元化教学方法。
教师应该尝试多种教学方法，如游戏教学、项目式教学、小组讨论等，让学生从不同的角度去理解和运用英语知识，激发学生的学习兴趣和动力。
4. 完善评价体系。
学校应该建立更加全面和客观的评价体系，不仅仅看重考试分数，还要注重学生的口语表达能力、阅读理解能力、写作能力等方面的评价，从而更好地评价学生的语言能力。
初中英语课堂教学存在问题及解决对策
初中英语课堂教学存在问题及解决对策英语课堂教学是初中学生学习英语的主渠道．也是实施素质教育的重要阵地。
在初中英语课堂教学中．运用现代化的教学手段、与学生建立平等和谐的合作关系、注重活跃课堂气氛、突出实际能力培养是贯彻素质教育的基本途径。
一、初中英语课堂教学常见问题与分析1、教师与教材教材是语言知识的载体．教师通过教材向学生传授知识．引导学生进行学习。
教师应该掌握主动权，根据学生的实际水平和需求，结合自身的教学风格合理使用教材。
然而在课堂教学中，对教材的处理还存在如下突出问题：(1)以不变应万变，教教材走马观花。
在听课中我们发现．有的教师研究教材不到位，“教教材”而不是“用教材教”。
无论什么版本的教材，无论什么类型的课．整个课堂几乎完全按照教材内容的编排顺序通“走”一遍。
这种做法不仅直接导致了教学目标不明确，重难点不突出，而且随着教材难度的增加。
常常不能完成当堂的教学任务。
(2)以教材为中心。
对教材疲于应付。
有的教师要么以教材为“圣经”，丝毫不敢整合，要么懒得动脑筋根据素材进行再设计：分明发现教材上某些环节不适合学生水平．自己也感觉不好用．却硬着头皮继续进行，完全被教材牵着鼻子走，这样的课堂哪里还有兴趣、实效可言呢?(3)集体备课流于形式。
独立备教材势单力薄。
有的学校集备课流于形式。
缺乏必要的规范。
集体备课实效性较差，教师备课还是各自为战：有的学校则把集体备课等同于分工备课。
最后大家互相抄抄现成的教案．发挥不了集体备课的团队优势。
很多教师由于对教材缺乏足够的理解或经验不足．导致备教材时无从下手．直接影响课堂教学效果。
2、教师与学生学习归根结底是学生的事．只有学生积极主动地学习才是有效的。
在课堂教学中．教师应该是学生学习的引导者、促进者、帮助者和合作者．然而很多教师的课堂中，对学生的角色定位不准，没有体现出学生的主体地位。
存在的问题有：(1)“保姆式”教学，喂一口吃一口。
有的教师仍然是“保姆式”教学，为学生做一切，学生只需读读、背背、写写就行了。
初中英语教学存在的问题与对策分析
初中英语教学存在的问题与对策分析一、问题的存在当前初中英语教学中存在着诸多问题，主要表现在以下几个方面：1. 教材内容单一目前的初中英语教材内容大多局限于语法、词汇和短语，缺乏实际运用的场景化教材和真实语境的对话练习。
学生往往缺乏对英语的实际运用能力，无法在实际交际中流利表达。
2. 学习动力不足由于课堂教学以及考试评价的机械性，学生对英语学习缺乏兴趣，难以主动积极地进行学习，导致英语学习质量不高。
3. 口语表达能力弱当前的初中英语教学偏重书面语的训练，对口语的培养和训练缺乏重视，导致学生的口语表达能力相对较弱。
以上问题的存在直接影响了学生英语学习的效果，需要采取对策加以解决。
二、对策分析1. 多样化教学内容针对教材内容单一的问题，教师应该结合学生的兴趣爱好，引入更多的真实场景的素材，丰富教学内容，增加学生的接触面。
2. 提高学生学习兴趣在教学中，教师应该积极地引导学生，激发他们对英语学习的兴趣，培养他们的自主学习能力。
可以通过游戏、音乐等方式激发学生的学习动力。
3. 注重口语表达能力培养教师在教学中应该注重学生口语的训练，增加口语练习的机会，引导学生勇于开口，熟练运用所学的语言知识。
4. 创新教学方法教师在教学中可以采用多媒体教学、小组合作学习等方式，丰富教学手段，提高教学效果，激发学生的学习兴趣。
5. 加强考试评价的灵活性对学生的英语学习进行综合评价，不仅看重书面考试成绩，还要注重学生的口语表达能力、实际运用能力等，给予学生更多的发挥空间。
三、结语当前初中英语教学存在的问题确实需要引起我们的重视，需要教师们及时采取相应的对策加以解决。
只有通过改善教学方法，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣，才能让学生更好地掌握英语知识，提高英语的运用能力，为学生的英语学习打下坚实的基础。
相信通过我们的不懈努力，未来初中英语教学一定能够迈上一个新的台阶。
初中英语新教材教学中存在的问题与对策
初中英语新教材教学中存在的问题与对策问题1：内容过于难易不均衡材中的课程内容难易度不均衡，有些单元对学生来说过于简单，而有些单元则过于复杂。
这会导致学生研究兴趣不高，同时也会浪费他们的研究时间。
对策：分层次教学针对不同学生的英语水平，可以采用分层次的教学方法，将学生划分为不同的研究小组。
每个小组根据自身的英语水平，按照教材难度适应性的顺序研究。
这样可以保证每个学生都能在适当的难度下进行研究，提高研究效果。
问题2：缺乏互动和实际运用的机会材中的教学内容大多数是围绕着阅读和听力进行的，缺乏口语和写作方面的训练和实践。
这使得学生在真实情景中运用英语的能力得不到充分的发展。
对策：引入互动教学和实践活动引入互动教学环节，如小组讨论、角色扮演等，可以让学生在语言交流中积极参与，提高口语表达能力。
同时，在课堂中增加写作任务，培养学生的写作能力，例如写信、书评等。
外出实践活动也应该加入课程的安排，让学生在实际场景中运用英语，提高他们的实际运用能力。
问题3：缺乏趣味性和教材与学生生活的脱节材中的内容晦涩难懂，与学生的生活有一定的脱节，缺乏趣味性。
这导致学生对英语研究的兴趣降低，较难产生研究动力。
对策：增加趣味元素和生活化教学教师可以根据学生的年龄、兴趣爱好等，设计一些有趣的研究活动。
比如利用游戏来复单词和句型，引入英语歌曲和影视片段，配合教材进行听力训练，激发学生的兴趣。
同时，教师还可以将教材中的内容与学生的生活相结合，创设真实情境，让学生更容易接受和理解英语知识。
结论初中英语新教材在教学中存在了一些问题，如内容过于难易不均衡、缺乏互动和实际运用的机会，以及缺乏趣味性和与学生生活的脱节。
然而，通过采取分层次教学、引入互动教学和实践活动，增加趣味元素和生活化教学，这些问题是可以得到解决的。
这样可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平和实际运用能力。
初中英语教学现存弊端及对策
初中英语教学现存弊端及对策
1. 课堂教学单一化
在目前的初中英语课堂教学中，老师通常采用讲解、听力、阅读、语法讲解等传统的教学方式，导致课堂教学单一化，缺乏趣味性和互动性，学生缺乏对英语学习的兴趣。
2. 学生参与度不高
由于课堂教学方式的单一化，学生们很难集中注意力，参与课堂活动的积极性不高，导致学生学习效果不佳。
3. 缺乏实际应用
目前的初中英语教学过于注重语法知识的传授，而缺乏对英语实际运用的培养，导致学生在实际交流中缺乏自信和能力。
4. 学生自主学习能力不足
由于课堂教学单一化和学生参与度不高，学生的自主学习能力受到限制，缺乏独立思考和学习的意识。
1. 创新教学方式
教师可以尝试采用多媒体教学、分组讨论、角色扮演等多种教学方式，增加课堂的趣味性和互动性，激发学生学习兴趣。
教师可以通过提问、小组讨论、组织比赛等方式激发学生的参与积极性，增加学生的学习动力，帮助学生更好地掌握知识。
教师可以将课堂内容和实际生活进行结合，引导学生在日常交流中运用英语，培养学生的实际应用能力和自信心。
教师可以通过布置一些自主学习任务，引导学生独立思考和学习，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
通过对初中英语教学现存弊端的分析以及对策的提出，可以更好地引导和激发学生学习兴趣，提高学生的学习效果，为学生的英语学习打下更坚实的基础。
教师也应不断提升自身的专业素养，不断改进教学方式和手段，为学生提供更加优质的英语教育服务。
浅谈初中英语教学困境及解决对策
浅谈初中英语教学困境及解决对策初中英语教学作为学生学习的重要组成部分，一直备受关注。
许多初中英语教学在实践中面临着一些困境，这些困境影响着学生的学习效果和教师的教学满意度。
本文将从学生、教师和教学环境三个方面，浅谈初中英语教学存在的困境，并探讨解决对策。
一、学生方面1. 学习动力不足：部分学生对英语学习缺乏足够的兴趣和动力，导致学习效果不佳。
2. 学习能力不均：由于学生学习英语的起点不同，导致学习能力差异较大，教师很难照顾到每个学生。
解决对策：针对学生方面的困境，教师们可以通过以下方法提升初中英语的教学效果。
1. 激发学生学习兴趣：教师可以通过生动有趣的教学内容，或者与学生之间的互动，激发学生学习英语的兴趣，提高学习的积极性。
2. 个性化教学：针对不同学生的学习差异，教师可以采用个性化教学的方法，根据学生的学习情况和能力，有针对性地设计教学内容和方式，使得每个学生都能得到适合自己的教学。
3. 养成良好的学习习惯：教师可以在课堂上培养学生多做笔记的习惯，督促学生按时完成作业，以及培养学生自主学习的意识，从而提高学习效果。
二、教师方面1. 缺乏专业知识：由于一些初中英语教师的专业水平不高，无法做到全面深入的教学。
2. 教学方法单一：一些教师教学方法单一，缺乏创新，导致学生学习效果欠佳。
3. 缺乏教学资源：由于学校条件有限，一些教师缺乏一些必要的教学资源，如多媒体教学设备等。
1. 加强教师培训：学校可以加强对初中英语教师的培训，提高教师的专业水平和教学水平。
2. 多样化教学方法：鼓励教师多尝试多种教学方法，如小组讨论、游戏教学、多媒体教学等，以激发学生的学习兴趣。
3. 提供教学资源：学校可以向初中英语教师提供更多教学资源，如多媒体教学设备、教学用书等，提高教学的质量。
三、教学环境方面1. 课堂氛围单一：一些初中英语教学课堂氛围单一，缺乏活跃氛围，不利于学生学习。
2. 学校资源匮乏：一些学校的基础设施和教学资源匮乏，限制了初中英语教学的发展。
初中英语教学存在的问题及对策
初中英语教学存在的问题及对策随着全球化的发展，英语已成为世界上最重要的语言之一。
在中国，英语教育已成为学生必修的科目，尤其是在初中阶段。
然而，在初中英语教学中，存在着一些问题，这些问题不仅影响了学生的英语学习效果，也影响了学生的综合素质的提高。
本文将对初中英语教学存在的问题进行分析，并提出相应的对策。
一、教学内容过于单一在初中英语教学中，教学内容主要集中在语法和词汇的学习上，而忽视了英语的实际运用。
这种教学方式导致学生只能记住一些英语单词和语法规则，但无法真正掌握英语的实际运用能力。
对策：教师应该将课堂重点放在英语的实际运用上，例如听、说、读、写等方面。
在教学中，教师可以通过引导学生进行英语口语交流、听力训练、阅读理解和写作练习等来提高学生的英语综合能力。
二、教学方法过于死板传统的教学方法主要以教师为中心，学生只是被动地接受知识。
这种教学方法导致学生缺乏积极性和主动性，影响了学生的学习效果。
对策：教师应该采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、游戏、竞赛等，以激发学生的兴趣和主动性。
此外，教师还应该根据学生的不同学习风格和能力水平进行个性化教学，以提高教学效果。
三、教学评价过于单一传统的教学评价主要以考试成绩为主，而忽视了学生的实际能力和综合素质的提高。
这种教学评价方式导致学生只关注于考试成绩，而忽视了英语的实际运用能力。
对策：教师应该采用多种评价方式，如平时成绩、口语表现、作业评价等，以全面评价学生的英语综合能力。
此外，教师还应该鼓励学生积极参加英语角、英语竞赛等活动，以提高学生的英语实际运用能力。
四、教学资源不足在一些中小学，教学资源不足，如教学设备、英语读物等。
这种情况影响了学生的英语学习效果。
对策：教师应该积极寻找教学资源，如利用网络资源、借阅英语读物、制作教学PPT等，以丰富教学内容，提高教学质量。
同时，教师还应该鼓励学生积极利用英语学习资源，如英语电影、英语歌曲等，以提高学生的英语实际运用能力。
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[3]尹航.浅谈新课改下初中英语教学的问题与对策[J].吉林省教育学院学报：下旬，2013（03）.
[4]马晶晶.浅谈新课改下初中英语教学的问题与对策[J].新课程·上旬，2014，12（8）：180-183.
初中英语教学中存在的问题及对策分析
摘要：英语是国际上一门通用语言，英语教学受到了人们的广泛关注，而初中英语更是初中阶段的一个关键基础科目，对初中生的总体成绩有着重要的影响。本文深入分析了当前初中英语教学存在的问题，并提出了加强初中英语教学的有效对策，希望能为相关教育工作者提供有价值的参考，从而提升自身的教学质量。
综上所述，英语是一门非常重要的基础语言学科，初中英语教师应该破除以前落后的传统教学模式，探索并运用多种有效方式，努力激发学生学习英语的积极性，为他们营造轻松快乐的学习氛围，从而更好的去学习英语、运用英语。
参考文献：
[1]徐志成.在平凡中感到精彩在升华中享受幸福——初中英语课堂教学研究[J].学周刊，2011（22）.
（六）做好课堂总结和评议
如果说认真备课是课堂教学成功的前提和保障，那么课堂的总结和评议就是对课堂所学知识的巩固和深化。教师要充分利用每节课的最后几分钟时间，引导学生自己对课堂所学进行总结和归纳，从而进一步对所学知识加深印象，并且还培养了学生的总结归纳能力。学生在总结的过程中对于自己的理解是否到位有了更加清晰的认识，课下也有了明确的复习目标，优化了课堂教学。
关键词：新课程改革；初中英语；问题；对策
英语教学的最大目标，就是要提高学生理解英语和应用英语的能力，让学生跟上时代的步伐，善于用英语进行人际交往。由于在日常生活中缺少英语的学习环境，学生获取英语知识的主要方式还是学校的课堂教学，要想提升我国初中英语的教学质量，就要首先最好课堂教学。广大的英语教学研究工作者一直在进行相关的探索和尝试，精心策划教学活动，努力引导每一个学生都能积极参与教学活动当中。
（五）充分借助多媒体设备
近年来，多媒体技术被广大教师应用到了课堂活动当中，多媒体设备有着视频、音频、图片、动画等优势。在英语教学过程中，教师要充分发挥多媒体设备的作用，让学生在直观、形象的课堂环境中更好的学习知识。例如，在教学Do you want to go to a movie时，就可以借助多媒体设备播放最近即将上映的一些电影花絮，让学生在视觉的冲击下提升兴趣，这时教师就可以顺势问学生：“Do you want to go to a movie？”学生们就会异口同声地回答：“Yes.”这样就能自然的把学生引入到这节课的学习当中。
（二）读写与听说教学相结合
英语是一门语言类的学科，听力和口语对学生非常重要，在初中阶段对学生的影响可能还不太明显，但是等学生进入大学或是步入社会，学生就能体会到这两项能力的重要性了。在平时的学习过程中，不断地让学生锻炼口语能力，加强学生的英语语感，而且在很多英语习题中，只要通过语感就就能解决很多困难的问题。口语能力和听力能力的培养是一个很长的过程，在初中阶段就要打好基础，为了引起学生对听说能力的重视，教师可以在课堂上经常组织学生朗读课文，并针对学生的重音和音调给予一定的指导，教师还可以在每节课之前，让学生根据学到的知识写一段话，然后在全班面前演讲，这样不仅可以引起学生对口语的重视，还可以培养学生的口语能力，锻炼学生的胆量。对于学生听力能力的提高，教师要选一个学生空闲的时间，为他们播放听力素材，让学生根据听到的内容进行答题，通过不断地训练，学生的听力能力也会得到提升。在初中英语教学过程中，教师要注重学生各方面能力的提高，不要因为考试的环境影响到学生的发展，要把眼光放得长远些，要促进学生的全面发展。
[5]石秀杰，许孝园.新课改下初中英语高效课堂的构建[J].中国校外教育，2014.
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一、当今初中英语教学中主要存在的问题
在传统的初中英语课堂教学中，学生长期处于被动接受知识的状态，造成了英语课堂教学的低效能。随着新课改的深入推行，虽然英语教学方式已经有所改变，但这种转变需要一个长期的过程。
1.教师思想落后，自身定位不正确。很多初中英语教师深受传统模式的影响，自己思想古板，也不容易接受新鲜的事物，因此对新课改的理念的理解非常模糊，只是依照自己原有的教学方式进行教学，他们还是在讲台上灌输英语知识，而学生只能埋着头在下面写笔记。例如在教学语法时，教师只是简单的对语法进行讲述，不注重学生对知识深刻的理解，在学生不理解的情况下就要求背诵。在这样的情况下，很难实现学生英语成绩的提高，同时也难以改善自身的教学水平。
（三）引入竞争机制，激发学生参与的积极性
初中英语教师可以设计一些竞赛活动来激发学生参与学习的积极性，引导学生在完成教学任务的过程中获得英语知识，教师要根据学生的学习能力和性格特点等不同因素划分英语学习小组，并对每个小组在课堂上的表现进行评价，以积分的形式为凭据，学生就会努力为自己的小组获得更高的分数。比如在教学“address、licence、robot”等单词时，就可以展示出相关的图片，学生每说出一个单词就能为自己小组获得积分，在每节课的最后几分钟，教师要对小组学习情况进行总结，对表现优异的小组进行肯定和表扬。小组合作学习的方式能够激发学生的集体荣誉感，是教师提高学生课堂参与率、吸引学生注意力的有效途径。
（四）创设生活情境
英语作为一门语言，其最直接的价值体现就是应用。但受应试教育思想的影响，我们仅是将关注点放在了语法的学习上。初中英语教师可以创设相关的生活情境，用对话培养学生的语感，让他们在交流中找到学习的乐趣，提高他们的口语表达能力。例如，在教学How much are these pants时，由于本节课的重点是让学生掌握日常购物中常用的一些句型，比如How much is...？It’s...How much are they？They are...等，在讲完这节课的基本知識点之后，就可以引导学生以学习小组为单位自编对话，并进行表演，如：
英语是一个需要大家动脑动口去配合老师教学的学科，在初中教学过程中，教师要改变教学思想，接受和实施新的教学理念，给学生带来更高效的课堂。课堂的学习氛围和学生的参与度对学生学习效率的提高起着重要性的作用，教师要改变教学模式，尊重学生的主体性，这样才可以让教学和学生的学习更高效。例如，在学习My name is Gina这一节的时候，教师可以在讲课的过程中穿插着对学生提问，让学生根据教材中学到的知识进行自我介绍，这样不仅可以让学生在上课期间认真地听课，还可以在课堂上检验学生的学习成果。教师要改变填鸭式的教学，把课堂时间还给学生，教师首先应该多了解和接受一些新兴的教学模式，可以通过听课或是上网查询进行了解。要在课堂上留给学生一些时间，让学生进行自主学习，这样可以让学生减少对老师的依赖，其实很多英语知识都是要靠学生日常积累的，学生要学会使用参考资料去自主地学习，这样才能灵活地应对以后英语学习中遇到的各种问题。
二、加强初中英语教学的有效对策
（一）建立平等融洽的师生关系
良好的师生关系是教学的最基本前提，从而使学生积极配合教师组织的各项教学活动。初中英语教师不能把自己的角色定位为高高在上的绝对权威，而要做学生学习发展的引导者、服务者，要主动拉近与学生之间的距离，要走到学生当中去，了解他们的心理活动和兴趣爱好。在课堂教学中，要从学生的兴趣出发，开展学生乐于接受的教学活动，让学生感受到教师的平易近人，继而产生乐于主动学习的良好心理倾向，从而在活跃的课堂氛围中学习知识。
2.不注重听说能力教学。因为我国长期以来坚持的是应试教育方式，考试或是升学都是通过学生的书面解答体现，并没有给学生设置口语上的考試，所以在学生学习的过程中，通常都只注重英语的书写，一些教师在教学时也不重视培养学生的听力和口语能力，这就是初中英语教学中的又一问题。
3.过度依赖教材，教学内容脱离实际生活。初中课程的在教学内容上增加英语这一学科，就是为了让学生能认清当前国际化发展的趋势，为学生以后的学习和在社会上的发展打好基础，但是很多教师设置的教学目标都是以考试内容为标准，让英语教学缺少了实用性，学生也都只是为了应付考试，在学习的过程中很缺乏积极性。当前很多初中英语教师直接采用照本宣科的教学方式，在这样死板且缺乏创新的教学方式下，不但不会吸引学生的注意力，甚至还会使他们产生厌烦学习的心理，并且也难以拓宽学生的英语知识面，不利于学生的全面发展。
A：Can I help you？
B：Yes，please.I want to buy a skirt for my mother.How much is it？
A：It’s fifty dollars.
...
教师在教学的时候，一定要注意将教学内容和生活相结合，这样既可以让学生知道英语学习的重要性，又可以落实教学目标。例如在学习When is your birthday这一节的时候，教师可以让学生根据学到的知识编一个两个人之间的小对话，学生通过制作这个小对话，不仅可以巩固单词，还可以意识到英语在语言交流中的作用。教师还可以教学生Happy birthday to you这一英文歌，这样在以后学生过生日的时候，就可以唱这首歌庆祝，这样就一定会激发他们参与的积极性，增加学习英语的热情。初中的英语教材内容大多都贴近于学生的生活，教师要认真地研究教材，将教材和生活联系，比如可以用英语来给学生讲述年龄、爱好、水果等方面的知识，让学生对生活中基本英语词汇有个了解，从而有效的增强了教材的趣味性和学生的积极性。
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