树木中的纹路教学设计修订稿
2024年树干上的花纹幼儿园大班美术教案
2024年树干上的花纹幼儿园大班美术教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术教材第四章《大自然的美》，主要围绕树干上的花纹展开。
详细内容包括：观察和分析树干上的线条、图案和颜色；学习运用线条、图形表现树干花纹；培养幼儿对大自然美的感知和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述树干上的花纹特点，提高观察能力。
2. 培养幼儿运用线条、图形表现树干花纹的能力，提高美术表现力。
3. 培养幼儿对大自然美的热爱和欣赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿观察并表现树干花纹的特点。
教学重点：培养幼儿运用线条、图形表现树干花纹的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、实物、画纸、画笔、彩泥等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1) 教师带领幼儿观察幼儿园里的树木，引导幼儿关注树干上的花纹。
2) 邀请幼儿分享观察到的树干花纹特点。
2. 例题讲解（10分钟）1) 教师展示图片和实物，讲解树干花纹的特点。
2) 教师示范如何运用线条、图形表现树干花纹。
3. 随堂练习（10分钟）1) 幼儿根据观察和示范，运用画笔、彩泥等材料表现树干花纹。
2) 教师巡回指导，解答幼儿在创作过程中的问题。
4. 作品展示与评价（5分钟）1) 幼儿展示自己的作品，分享创作心得。
2) 教师对幼儿的作品进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 树干上的花纹2. 内容：1) 树干花纹特点2) 线条、图形表现方法3) 创作提示七、作业设计1. 作业题目：请幼儿运用线条、图形创作一幅表现树干花纹的画。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿关注大自然中的其他事物，如树叶、石头等，尝试运用线条、图形进行创作。
组织户外活动，让幼儿在大自然中寻找灵感，培养对大自然美的热爱。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导幼儿观察并表现树干花纹的特点。
2. 实践情景引入：观察幼儿园里的树木，引导幼儿关注树干上的花纹。
鄂教版科学五年级上册树木中的纹路教学设计
鄂教版科学五年级上册《树木中的纹路》教学设计教学目标：科学概念：1．知道树木的横截面上有年轮，观察年轮可以知道树木的年龄。
2．知道树木的年轮可以告诉我们树木生长情况，年轮的变化可以反应树木生长的环境、气候等多方面的信息。
过程与方法：1．能对观察对象进行认真细致的观察，并发现问题，提出问题。
2．能通过阅读教材提供的资料进行学习。
情感、态度、价值观：具有参与科学探究的积极性，愿意与人合作。
教学准备：一块有明显纹路的木版，每组三种不同的树的横截面，观察记录表，有关年轮的图文或视频资料。
教学过程：1．导入。
出示带纹路的木版，提问：你们从木板上看到了什么？这些纹路从哪儿来？你还在哪儿看到过树木中的纹路？我们把树木中的这种纹路叫什么？（这个过程实际上是交流学生已知经验的过程，通过交流导入新的探究过程。
）2．观察树干横截面，激发学生发现问题。
（1）教师给每个小组提供一块用树干锯成的横截面，学生分组观察。
要求小组在观察中记录自己的观察发现和疑问。
教师可以给学生设计一个记录表发给小组，也可以让学生直接记录在科学笔记本上。
（2）交流发现，提出问题。
3．观察其他树的横截面。
（1）给每个小组再提供两块树的横截面，小组观察：有什么新发现？你还有什么疑问？（2）交流与质疑。
教师将学生提出的问题随堂板书，引导学生整理问题：看一看，这些问题中，哪些我们可以在刚才的观察中找到答案？哪些可以同学们互相解答？把已经解决的问题做上标记。
然后给剩下的问题进行分类。
4．了解年轮的形成。
（1）阅读教材上的小资料，思考：年轮是怎样形成的？年轮跟树木的生长情况有什么关系？你从这段资料中又解决了哪些疑问？（2）交流。
（3）为学生补充一些相关资料，丰富学生的认识。
5. 了解更多的来自年轮的信息。
（1）观察年轮图，估算树的年龄。
（五年级的学生一般都知道通过数年轮的圈数可以知道树的年龄，如果只是简单地去数数意义就不大了，因此教师要启发学生思考：怎么数、为什么数出圈数就是树的年龄。
五年级上册科学教案-1.3 树木中的纹路 ｜鄂教版
《树木中的纹路》教学设计一、教学内容：鄂教版小学科学五年级上册《树木中的纹路》。
二、教学目标：1．知识与技能目标（1）知道树木的横截面上有年轮，观察年轮可以知道树木的年龄。
（2）知道树木的年轮可以告诉我们树木生长情况，年轮的变化可以反应树木生长的环境、气候等多方面的信息。
2．方法与过程目标（1）能对观察对象进行认真细致的观察，并发现问题，提出问题。
（2）能通过交流、讨论主动解决问题来进行学习。
3．情感、态度与价值观目标具有参与科学探究的积极性，愿意与人合作。
三、教学重难点：(1)由树木中的纹路发现信息（树木的生长过程、树木的生长环境、树木的生长年龄），交流、讨论、探究想知道的问题。
（2）年轮是怎么形成的。
四、教学准备：1.教学课件；2. 每组三种不同的树干横截面，观察记录表。
五、教学过程：（一）情景与导入1.（出示年轮图片）。
这是一块树干的横截面，你发现了什么？2.（板书：树木中的纹路）（二）发现与质疑1.（出示并介绍枞树、猴栗树、梓树树干横截面实物），提出观察要求：（1）仔细观察，看大家有什么发现？观察后，在你的头脑中又产生了哪些疑问？（2）在小组内说说各自的发现和疑问？（3）整理小组内的发现和疑问，并用简要的文字记录在表格里。
2.给每组同学发放枞树、猴栗树、梓树树干横截面实物各一块。
3.分组观察、交流。
4.班内交流，教师简要记录学生提出的问题。
（三）猜想与验证1.怎样解决我们提出的这么多疑问呢？引导学生梳理出核心问题“年轮是怎么形成的”。
2.启发学生对“年轮是怎么形成的”的问题进行猜想。
3.带领学生利用互联网查阅“年轮是怎么形成的”。
4.学生根据查阅的资料，自行学习了解年轮的形成。
5.学生汇报：说说你对“年轮是怎么形成的”这个问题的理解。
（四）观察与分析1.观察并交流：选择一种圈层纹路清晰的树的横截面进行观察：你认为这棵树大约生长了多少年？2.汇报：你是怎么数的？为什么数出圈数就是树的年龄呢？3.提问：树的年轮除了告诉我们它的生长年龄以外，还可以告诉我们哪些信息呢？4.观察：选择一种圈层纹路清晰的树的横截面进行观察：同一个年轮的宽窄都是一致的吗？5.讨论：同一个年轮的宽窄不同，可能与什么有关？6.观察：选择一种圈层纹路清晰的树的横截面进行观察：不同年轮的宽窄、颜色一样吗？7. 讨论：不同年轮的宽窄、颜色也不一致，又可能与什么有关？8.小结：树的年轮可以告诉我们哪些信息？（五）反馈与延伸1. （出示宣恩县古树群九子抱母的图片）怎么知道我县古树群九子抱母中这些树的年龄？2.树木有年轮，动物有吗？人有吗？它们的年轮是什么样的？六、板书设计：生长年龄生长过程树木中的纹路——年轮生长环境……附：合作学习记录表：观察记录表第小组。
五年级科学 上册第一单元树木的纹路 教学设计
《树木中的纹路》教学设计教材分析：《树木中的纹路》是五年级上册第一单元走进森林中的一课，通过走进森林，让学生亲近大自然，了解大自然并且知道存在于大自然中的生物。
学习本课，通过观察年轮使学生知道树木的年龄，培养学生小组探究，合作的习惯。
设计理念：科学探究能力的形成依赖于学生的学习和探究活动，必须紧密结合科学知识的学习，教学时通过观察，思考、小组讨论，先引导学生初步感知年轮形成的原因，然后再引导学生理解为什么不同年轮的宽窄不同，同一年轮的宽窄也不同，由扶到放，逐步培养学生的能力。
教学目标:1、知道树木的横截面上有年轮，观察年轮可以知道树木的年龄。
2、通过观察树木的横截面，激发学生发现问题，提出问题。
3、通过讨论与小组探究，培养学生合作参与的意识，能够进行小组合作解决问题。
4、通过阅读，了解树木的年轮所反映出的信息（生长的环境、气候等）5、具有参与科学探究的积极性，愿意与人合作。
教学重点：通过观察，了解树木年轮所反映的信息，知道相关知识。
教学难点：年轮为什么颜色不同？为什么同一圈宽窄也不同？不同的年轮宽窄也不同。
教学方法：探究法，小组合作，汇报展示教具：一个大树桩、课件学具：不同树木的横截面、纵截面、放大镜、镊子学习过程：一、情景导入引入问题1、师：今天老师给大家带来了一首欢快活泼的歌曲，请你们认真听，听完后说一说你听到了什么？听了这首儿歌，从哪里知道树桩有几岁啊？老师这里也有一个树桩，看一看，你发现了什么？(课件出示：树桩上的纹路)从纹路就可以看出树的年龄，多长神奇啊！树木的纹路中藏着哪些奥秘呢？这节课我们就来研究《树木中的纹路》（板书课题）[设计理念：由歌曲导入新课，激发学生对自然现象的好奇心和求知欲，探究年轮的秘密。
]二、小组活动搜集事实1、小组活动实验观察师：刚才大家看了树木中的纹路，老师也给大家准备了一个小树桩，请大家观察，说说你发现了什么？（学生观察学具，教师课件出示树桩）大家看看手中的小树桩，再看看的屏幕上的树桩。
大树的纹理教案与反思怎么写
大树的纹理教案与反思怎么写教案标题：探索大树的纹理教案目标：1. 了解大树的纹理特征及其形成原因。
2. 提高学生观察和描述大树纹理的能力。
3. 培养学生对自然界的敬畏和保护意识。
教学资源：1. 大树样本（可以是树皮、树枝或树叶）。
2. 放大镜或显微镜。
3. 纸和铅笔。
教学过程：引入：1. 引导学生观察周围的大树，提问：你们有没有留意到大树的纹理特征？你们知道这些纹理是如何形成的吗？2. 引导学生思考和讨论，激发他们对大树纹理的兴趣。
探索：1. 分发大树样本给学生，并鼓励他们仔细观察样本的纹理特征。
2. 学生可以使用放大镜或显微镜来更仔细地观察纹理。
3. 学生可以用纸和铅笔画出他们观察到的纹理，以加深他们对纹理特征的理解。
讨论：1. 引导学生回顾他们观察到的大树纹理特征，并共同总结出一些共同点和差异。
2. 引导学生思考和讨论：大树的纹理是如何形成的？它们有什么作用？拓展：1. 引导学生思考和讨论：大树的纹理与树的生长环境有什么关系？不同树种的纹理是否有区别？2. 鼓励学生进行进一步的研究和观察，以了解更多关于大树纹理的知识。
反思：1. 给学生一些时间来反思他们在观察和讨论过程中的体会和收获。
2. 鼓励学生分享他们的反思，以促进彼此之间的学习和交流。
教案评估：1. 观察学生在观察和描述大树纹理时的表现。
2. 收集学生的纸上作品，评估他们对纹理特征的理解和描述能力。
3. 评估学生在讨论和反思环节中的参与度和思考深度。
教案反思：在这个教案中，学生通过观察大树的纹理特征，提高了他们的观察和描述能力。
他们也对大树的纹理形成原因和作用有了更深入的理解。
同时，通过讨论和反思，学生的合作和思考能力也得到了锻炼。
在未来的教学中，可以进一步拓展学生对大自然的探索和保护意识，引导他们学会欣赏和保护自然界的美丽。
鄂教版小学五年级科学上册《树木中的纹路》教案课件PPT教学设计
鄂教版小学五年级科学上册《树木中的纹路》教案课件PPT教学设计一、教学目标通过本课的学习和探究，使学生能够：1.了解树木的纹路是什么；2.掌握树木的纹路的种类和特点；3.学会观察树木的纹路并描述。
二、教学准备1.教师：PPT课件、黑板、白板、标志笔等；2.学生：五年级学生教材、练习册等。
三、教学过程步骤一：导入（5分钟）•展示一张树木的图片，引导学生观察树木的特征和特点；•引发学生思考：你有没有仔细观察过树木的纹路呢？树木中的纹路有什么作用呢？步骤二：呈现（10分钟）•展示PPT第一部分：树木中的纹路；•通过图片和文字解释，让学生了解树木的纹路是指树木的年轮和树皮纹路；•引导学生思考：树木的年轮和树皮纹路有何特征和作用；•结合具体案例和实例，加深学生对树木纹路的理解。
步骤三：讨论（15分钟）•将学生分成小组，讨论并回答以下问题：1.同学们在生活中观察到哪些树木的纹路？2.同学们能否根据树木的纹路判断树木的生长情况？步骤四：实践探究（20分钟）•引导学生到校园或周边自然环境中，观察树木的纹路；•学生使用手带放大镜观察树木的年轮、树皮纹路，并记录自己的观察结果；•学生根据观察结果，尝试判断树木的生长情况；•学生将观察结果和判断结果进行汇报。
步骤五：总结（10分钟）•引导学生总结本课的学习内容：树木的纹路是指树木的年轮和树皮纹路，树木纹路能够反映树木的生长情况；•鼓励学生发表自己的观点并对其他同学的观点进行评价。
四、课堂作业1.完成课堂练习册上关于树木纹路的练习题；2.学生可以自行选择一个树木进行观察并写作，记录观察到的纹路特点，并尝试根据纹路判断树木的生长情况。
五、板书设计树木中的纹路： - 年轮 - 树皮纹路六、教学反思本节课通过展示图片、呈现PPT、讨论和实践探究等多种教学方式，引导学生了解树木的纹路及其作用。
学生在实践探究环节中亲身观察和判断树木的纹路，培养了学生对自然环境的感知能力和观察能力。
2024年幼儿园大班精彩教案《树干上的花纹》含反思
2024年幼儿园大班精彩教案《树干上的花纹》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《探索自然》的第四章《奇妙的植物世界》第三节《树干上的花纹》。
详细内容主要包括树的构造、树干的纹理特点以及树干上的花纹对树木生长的影响。
二、教学目标1. 让幼儿了解树的构造，认识到树干上的花纹是树木生长过程中的自然现象。
2. 培养幼儿观察、描述和表达树干花纹的能力。
3. 培养幼儿关爱自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解树干上的花纹与树木生长的关系。
教学重点：让幼儿学会观察、描述和表达树干上的花纹。
四、教具与学具准备1. 教具：树干实物、放大镜、多媒体课件。
2. 学具：画纸、彩笔、观察记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在校园内观察树木，让幼儿注意树干上的花纹，引发幼儿对树干花纹的兴趣。
2. 讲解树的构造（5分钟）通过多媒体课件和树干实物，讲解树的构造，让幼儿了解树干、树枝、树叶等部分。
3. 观察树干上的花纹（10分钟）分组让幼儿用放大镜观察树干上的花纹，引导幼儿描述和表达所观察到的花纹特点。
4. 例题讲解（10分钟）结合树干实物，讲解树干花纹与树木生长的关系，让幼儿明白花纹对树木的重要性。
5. 随堂练习（10分钟）让幼儿用画纸和彩笔记录观察到的树干花纹，并在记录表上写下自己的观察感受。
六、板书设计1. 树的构造：树干、树枝、树叶2. 树干上的花纹特点：环形、螺旋形、波浪形等3. 树干花纹与树木生长的关系七、作业设计1. 作业题目：观察身边的树木，记录树干上的花纹，并与家人分享你的发现。
2. 答案：根据观察，描述树干上的花纹特点，如环形、螺旋形、波浪形等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、讲解、观察、练习等环节，让幼儿对树干上的花纹有了更深入的了解。
课后，教师应关注幼儿在观察过程中的表现，对观察不仔细的幼儿进行个别指导。
同时，鼓励幼儿将所学知识分享给家人，增强幼儿关爱自然、保护环境的意识。
认识树的纹路教案中班
认识树的纹路教案中班教案标题：认识树的纹路教案（中班）教案目标：1. 帮助中班学生认识树木的纹路，并理解其与树木生长的关系。
2. 培养学生对自然界的观察能力和好奇心。
3. 通过亲身参与观察和实践，培养学生的动手能力和团队合作意识。
教材和资源：1. 图片或实物展示不同树木的纹路。
2. 一些树木的树干切片样本（如果条件允许）。
3. 纸张和铅笔。
4. 彩色纸、剪刀和胶水。
教学活动：1. 引入（10分钟）- 引导学生回忆并分享他们对树木的认识。
- 展示一些不同树木的图片，并询问学生是否注意到它们的不同之处。
- 引导学生注意树木的纹路，并解释纹路是树木生长的痕迹。
2. 观察与实践（20分钟）- 准备一些树木的树干切片样本，让学生观察它们的纹路。
- 分组让学生互相观察并描述不同树木的纹路。
- 鼓励学生使用适当的语言描述纹路，如直线、弯曲、交叉等。
- 让学生尝试在纸上描绘一些树木的纹路，以加深对纹路的理解。
3. 创作活动（20分钟）- 给每个学生发放彩色纸、剪刀和胶水。
- 引导学生根据自己观察到的树木纹路，剪下相应形状的纸片，并将它们拼贴在一张大纸上，形成一棵树的纹路图。
- 鼓励学生在图纸上添加其他元素，如树叶、小动物等，以丰富作品。
4. 总结与展示（10分钟）- 让每个小组分享他们的创作作品，并解释他们选择的树木纹路形状。
- 引导学生总结他们对树木纹路的认识和理解。
- 展示学生的作品，并鼓励他们互相欣赏和评论。
教学延伸：1. 带领学生到户外进行实地观察，让他们亲眼看到不同树木的纹路，并记录下自己的观察结果。
2. 组织学生进行树木纹路的分类，让他们发现不同树种的纹路特点。
3. 鼓励学生进行更多的创作，如用树木纹路图案装饰明信片、书签等。
教案评估：1. 观察学生在活动中对树木纹路的观察和描述能力。
2. 评估学生在创作活动中的动手能力和想象力。
3. 听取学生的回答和分享，评估他们对树木纹路的理解程度。
教案备注：本教案适用于中班学生，可根据实际情况调整活动时间和难度。
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树木中的纹路教学设计 WEIHUA system office room 【WEIHUA 16H-WEIHUA WEIHUA8Q8-
树木中的纹路教学设计
教学目标
1．知道树木的横截面上有年轮，观察年轮可以知道树木的年龄。
2．知道树木的年轮可以告诉我们树木生长情况，年轮的变化可以反应树木生长的环境、气候等多方面的信息。
3．能对观察对象进行认真细致的观察，并发现问题，提出问题。
4．能通过阅读教材提供的资料进行学习。
5．具有参与科学探究的积极性，愿意与人合作。
教学准备
一块有明显纹路的木版，每组三种不同的树的横截面，观察记录表，有关年轮的图文或视频资料。
教学过程
1．导入。
出示带纹路的木版，提问：你们从木板上看到了什么这些纹路从哪儿来你还在哪儿看到过树木中的纹路我们把树木中的这种纹路叫什么（这个过程实际上是交流学生已知经验的过程，通过交流导入新的探究过程。
） 2．观察树干横截面，激发学生发现问题。
（1）教师给每个小组提供一块用树干锯成的横截面，学生分组观察。
要求小组在观察中记录自己的观察发现和疑问。
教师可以给学生设计一个记录表发给小组，也可以让学生直接记录在科学笔记本上。
（2）交流发现，提出问题。
3．观察其他树的横截面。
（1）给每个小组再提供两块树的横截面，小组观察：有什么新发现你还有什么疑问
（2）交流与质疑。
教师将学生提出的问题随堂板书，引导学生整理问题：看一看，这些问题中，哪些我们可以在刚才的观察中找到答案哪些可以同学们互相解答把已经解决的问题做上标记。
然后给剩下的问题进行分类。
4．了解年轮的形成。
（1）阅读教材上的小资料，思考：年轮是怎样形成的年轮跟树木的生长情况有什么关系你从这段资料中又解决了哪些疑问
（2）交流。
（3）为学生补充一些相关资料，丰富学生的认识。
5. 了解更多的来自年轮的信息。
（1）观察年轮图，估算树的年龄。
（五年级的学生一般都知道通过数年轮的圈数可以知道树的年龄，如果只是简单地去数数意义就不大了，因此教师要启发学生思考：怎么数、为什么数出圈数就是树的年龄。
）（2）观察：同一个年轮的宽窄都是一致的吗不同年轮的宽窄、颜色一样吗
（3）讨论：同一个年轮的宽窄不同，不同年轮的宽窄、颜色不一致可能与什么有关？
（4）记录讨论结果并交流。
（5）你还知道年轮可以告诉我们什么信息？
6．课外拓展。
（1）继续观察伐木留下的树桩或者锯下的树干截面上的年轮。
（2）收集有关树木年轮的资料，读一读，把学到的知识与同学交流。