高校科研创新团队的建设(一)
高校 科研创新 团队建设任务
高校科研创新团队建设任务高校科研创新团队建设任务随着科技的不断发展和社会的不断进步，高校的科研创新团队建设任务变得越来越重要。
科研创新团队是一个集合了多个专业领域的专家和学者的团队，他们的主要任务是进行科学研究和技术创新，为社会进步和经济发展做出贡献。
高校科研创新团队建设任务的首要目标是提高科研水平和创新能力。
为了达到这个目标，首先需要有一支高素质的团队。
这个团队应该由有着深厚学术造诣和丰富经验的教授和研究人员组成。
他们应该具备广泛的学科背景和专业知识，能够在各自的领域中取得突出的成果。
此外，团队成员之间应该具有良好的合作精神和沟通能力，能够相互学习和促进，共同推动科研项目的进展。
团队的建设还需要有良好的组织管理机制。
科研创新是一个系统工程，需要有科学的管理和有效的资源配置。
团队领导者应该有较强的组织能力和决策能力，能够合理地安排团队成员的工作任务和项目进度。
同时，团队应该有明确的研究方向和目标，充分发挥每个成员的专长和优势，形成良好的合作模式和团队氛围。
除了团队内部的建设，高校科研创新团队还需要与外界建立良好的合作关系。
科研创新是一个开放的过程，需要吸纳和借鉴外界的智慧和资源。
团队应该积极参与国内外的学术交流和合作项目，与其他高校和科研机构建立合作关系，共同开展科学研究和技术创新。
这样可以充分利用各方的优势，提高科研水平和创新能力。
高校科研创新团队建设任务还需要注重培养青年人才。
青年人是国家科技创新的未来和希望，他们具有创新思维和活力，是推动科学研究和技术创新的生力军。
团队应该注重培养青年成员的科研能力和创新意识，给予他们更多的机会和资源，让他们在科研创新中得到锻炼和成长。
高校科研创新团队建设任务是一个系统工程，需要多方面的努力和合作。
只有建立起高素质的团队，良好的组织管理机制，与外界建立合作关系，注重培养青年人才，才能提高科研水平和创新能力，为社会进步和经济发展做出更大的贡献。
高校应该重视科研创新团队建设任务，给予团队足够的支持和关注，为科技创新提供坚实的基础和支撑。
科研创新团队建设的
持续发展的 科研创新团队
项目和经费 长期合作 资源共享
科研创新团队构成要素
1.共同性
团队的所有成员具有相对集中 特色鲜明的研究方向和共同研究的 科学问题，即对所研究的问题素
2．自然性
在长期的合作的基础上自然形成 的研究整体。
科研创新团队构成要素
3．共享性
科研创新团队建设的思考与建议
二、科研创新团队的概念与构成要素
团队是一个比较泛的概念，可以是几个 人、一批人为完成预定工作或目标而组合在 一起的群体。一般的团队可以通过行政手段 来进行组团，但科研创新团队一般不能通过 行政的手段来组织，而是科研工作中逐步形 成的。
科研创新团队构成要素
人才队伍
特色鲜明 的研究
科研创新团队建设的思考与建议
三、科研创新团队带头人基本要求 学术带头人或队长应该有比较深厚 的学术积累，并有相应的组织管理能力 和团队精神，在主攻研究方向上有良好 的研究基础，并已取得突出的成就，主 持完成过国家级的项目或省市重大项目， 获得过有重要影响的科研成果，有较高 的知名度。
科研创新团队建设的思考与建议
科研创新团队建设的思考与建议
六、个人与团队的关系 团队精神是成功的关键
群雄携手，无往不利 恶虎难敌群狼，群狼能败狮
摘桃子的理论
微软开发WindowXP时有500名工程师奋斗了二年，有5000万行编码
众人拾柴火焰高
科研创新团队建设的思考与建议
正确定位，主动退让，减少内耗，达到双 赢。 教徒许愿的启示 两个病人的启示 人生多一点分享的心态，少一点内耗的行 为，我们会看到更精彩的风景！
科研创新团队建设的思考与建议
对团队负责才能对自己负责 汽车装配流水线 登山启示 一个人的成功是建立在团队成功的基础上 的！ 一个人只有从团队的角度出发考虑问题， 才能赢得团队与个人双赢的结果！
xxxx大学科研创新团队建设方案
xxxx大学科研创新团队建设方案为进一步提高我校科研水平，紧密围绕国家和辽宁省中长期科技发展规划确定的重点发展领域、地方社会经济发展中的重大现实问题以及学校重点发展的学科方向和研究领域，实现科技工作又好又快发展，学校决定实施新一轮科研创新团队（以下简称团队）建设。
根据国家、辽宁省、大连市有关科技政策，参照《教育部关于深化高等学校科技评价改革的意见》（教技[2013]3号）文件精神，结合学校学科建设以及人才队伍现状等实际情况，制订本方案。
一、建设目标凝练学科方向，汇聚学术队伍，营造学术氛围，培养具有较高学术水平和创新能力的学术领军人才和科研骨干，保持学科研究方向和学术队伍可持续发展；挖掘潜力，整合资源，提高团队承担重大科研项目和服务社会的能力；促进多学科交叉与融合，培育新的学科和科技增长点；打造科技平台，推进博士点、硕士点学科建设，不断提高学校的科技综合实力和核心竞争力。
二、建设周期团队建设周期：三年（2014年1月1日—2016年12月31日）。
三、组建条件1.团队负责人应具备高级职称（副高级职称人员作为团队负责人需具有博士学位）,且有较强的科研能力和团队管理能力，已形成较明确的研究方向，团队考核成员需在组建团队前三年内的年度科研量化考核合格。
2.团队应是在长期合作基础上形成的研究集体（团队考核人数为最少3人），团队成员的职称结构合理，各成员应有相对集中的研究方向和研究成果。
3.团队成员的年龄结构合理，团队成员平均年龄不超过45周岁。
其中，团队负责人年龄一般不超过58周岁（男）或53周岁（女），二级教授不受此年龄限制，40周岁以下中青年教师的比例原则上不低于50％。
4.团队原则上以博士点学科、硕士点学科、现有科技创新平台（包括重点实验室、工程中心、研究所、基地等）为依托。
5.团队分为理工类团队、人文社科类团队（含管理类团队、艺术类专业基础团队）和艺术类团队。
各类团队的经费条件为：理工类团队近三年实际到位经费人均10万元（含）以上；人文社科类团队（含管理类团队、艺术类专业基础团队）近三年实际到位经费人均5万元（含）以上，其中外语、思政、体育类团队人均3万元（含）以上；艺术类团队近三年实际到位经费人均5万元（含）以上。
高校科技创新团队建设与管理办法
XXX学院科技创新团队建设与管理办法第一条为提升学校科技创新的水平，积极推进科技体制机制的创新，有力聚集创新要素，努力提高科技创新和服务经济社会的能力，根据学校校科发[2010]76号《关于大力推进科技创新的实施意见》，加强校级科技创新团队的建设管理，特制定本办法。
第二条校级科技创新团队是以首席专家为核心，以科研骨干为主体，以专业人才和专职科研辅助人员相结合，学科专业优势互补，团结协作，稳定从事某一学科、行业领域或产业方向的基础理论和方法研究、高新技术研究、关键技术攻关、技术集成示范推广、产业技术开发的半紧密型创新研究群体。
第三条科技创新团队的任务：以科技创新为突破口，汇聚不同学科的研究人才，系统解决某一学科或某一产业链上的理论和技术问题；形成学科优势突出、产业特色鲜明、体制机制灵活、创新环境优越、重大项目聚集、成果产出高效、社会影响较大的创新团队。
第四条科技创新团队组建应遵循的原则（一）特色引领、资源优化、重点突出、整体带动。
（二）自主申报、公开遴选、专家评审、择优建设。
第五条科技创新团队应具备的基本条件（一）有明确符合社会需求的研究和发展目标；（二）有良好的科技创新平台。
（重点学科、重点实验室、工程技术研究中心、创新团队、试验站等省级平台）。
（三）科技创新工作基础扎实，发展潜力较大。
近三年，承担过国家和省级重大科研项目；或获得过国家授权发明专利、省级以上科技成果奖励、省级以上新品种审定；（四）有引领学科（技术）发展的首席专家及15人左右的研究团队；（五）研发型创新团队须有以自主技术创办的核心科技型企业支撑。
第六条首席专家应具备的基本条件（一）有战略思维能力，组织协调能力和合作精神；有明确的创新性学术思想和较高的学术造诣，能够完成已制订的目标计划和任务；（二）品行端正，遵纪守法，作风严谨，具有良好的学术道德和社会责任感；（三）主持过国家级或省部级项目，有良好的科研工作基础，获得过科技成果；（四）具有正高级专业技术职务，年龄不超过55岁;或具有博士学位的副教授，年龄不超过50岁。
高校科技创新团队建设与创新成果转化研究
高校科技创新团队建设与创新成果转化研究1.引言高校科技创新团队的建设是推动科技创新的重要手段之一，而创新成果转化则是实现科技创新与社会经济发展紧密结合的关键环节。
本文旨在探讨高校科技创新团队建设和创新成果转化，并探索如何进一步优化这一过程。
2.高校科技创新团队建设2.1团队的组建和人员配置高校科技创新团队的建设需要合理的组建和优秀的人员配置。
首先，在团队的组建过程中，应权衡科研领域的需求和团队成员的专业背景，形成一个有明确研究方向、清晰分工的团队。
其次，要注重人员的结构和配置，团队中应有经验丰富的资深学者、年轻有为的中青年科研人员以及专职的技术支持人员等。
2.2团队的组织机制和管理方式科技创新团队的组织机制和管理方式也对团队的建设起到重要作用。
团队需要建立科学高效的管理机制，包括明确的任务分配、绩效考核和激励机制。
同时，要充分利用现代信息技术手段，构建快速高效的沟通和协作平台，并建立团队成员之间的良好合作关系。
2.3团队的研究环境和条件高校科技创新团队的研究环境和条件是团队建设的重要保障。
高校应加大对科研设施与仪器设备的投入，提供良好的研究实验条件。
同时，要加强对团队成员的培训和学术交流，提供丰富的学术资源和合作机会，鼓励团队成员积极参加学术会议和交流活动。
3.创新成果转化的挑战与机遇3.1技术成果转化的难点科技创新团队所取得的技术成果要想真正转化为实际生产力，面临着一些挑战。
其中，技术成果的产业化转化需要引入企业和市场的因素，团队成员需要具备相关的商业意识和交流能力。
另外，法律法规的限制以及知识产权的保护也是技术成果转化的难点之一。
3.2政策和资金支持的机遇近年来，国家对高校科技创新和创新成果转化提供了政策和资金支持。
政府在政策上给予高校科技创新灵活的政策环境，鼓励高校与企业合作，支持创新成果的转化。
此外，还设立了一系列资金项目，向高校科技创新团队提供经费支持，推动创新成果的转化。
4.优化高校科技创新团队建设与创新成果转化的措施4.1加强团队建设评价体系建立健全科技创新团队的评价体系，通过对团队成员的学术水平、创新能力和成果转化等方面的评价，激发团队的积极性和创造力，并为团队的发展提供指导和支持。
科研团队建设方案4篇
科研团队建设方案4篇负责组织、协调和推进学校教科研工作，制定科研计划和年度工作计划，组织开展课题研究等活动。
团队成员职责：积极参与课题研究，撰写研究报告和论文，参加学术交流和研讨会，提高自身科研水平。
教科室职责：配合科研团队开展教科研工作，组织教研活动，推进教育教学改革。
学校领导职责：提供必要的支持和保障，营造良好的科研氛围，加强对科研团队的指导和管理。
4、开展课题研究根据确定的研究方向，制定具体的课题研究计划，组织团队成员开展研究活动。
同时，加强与其他学校和科研机构的合作，拓宽研究领域和深度。
5、总结交流定期组织团队成员进行研究成果的总结和交流，向学校领导汇报工作进展和成果，同时参加学术研讨会和交流活动，提高影响力和学术水平。
四、保障措施1、学校领导重视，明确工作目标和任务，提供必要的支持和保障。
2、制定相关的管理制度和考核办法，明确职责和权利，保障团队成员的合法权益。
3、加强团队建设和培训，提高团队成员的科研水平和管理能力。
4、加强与其他学校和科研机构的合作，拓宽研究领域和深度。
___：中学教师教研团队建设方案一、指导思想教育科研是提高教育教学质量的重要途径，是促进教师个人成长和学校发展的重要保障。
本方案以“以科研促教研，以教研促教学，以教学促质量”的教育科研理念为指导，坚持“以教育科研为先导，以科研课题研究为载体，以常规教学研究为基础，以教学改革为突破口”的科研导向，组建学校教研团队，发挥科研团队的辐射、指导作用，全面提高我校教育教学质量和教师的教育教学水平。
二、目标任务1、建立一支专业化、协作性强的教研团队，形成教育教学研究和实践的良性循环机制。
2、促进教师个人成长和专业发展，提高教师的教育教学水平和教育教学研究能力。
3、推进学校教育教学改革，提高教育教学质量，促进学校整体发展。
三、具体操作流程1、组建教研团队学校教研团队成员应具备以下条件：1）具有较高的教育教学水平和教育教学研究能力；2）热爱教育教学事业，具有一定的教育教学研究经验；3）有较强的组织协调能力和团队合作精神；4）有一定的教育教学研究成果或获得过市级以上教育教学奖励。
高校科技创新团队建设及其对策
一．高校科研创新团队的内涵、组成要素和基本特征团队的概念，最初来源于西方现代企业，后因企业员工以其产生了巨大的创造力和生产力而迅速扩展至教育、管理、经济和社会领域。
美国学者乔恩·Ｒ．卡曾巴赫认为，团队是指有一定的互补技能，愿意为了共同目标而相互协作的个体所组成的正式群体［１］因此，高校科研创新团队是指以科学技术的研究与创新为目的，针对具体的科学技术问题或学术方向，以高校教师为主体，由若干技能互补、愿意为共同的科研目的相互承担责任的专业人员组成的正式群体［２］。
组成要素主要包括研究方向、研究项目、研究平台、专业人员、信息资源和制度文化等。
科研创新团队具有以下几个基本特征：一是共同的学术目标，这是团队建立和发展的重要基础，是团队成员的工作追求和行动方向。
二、我国高校科技创新团队建设存在的问题（一）目前，我国高校科研活动基本组织管理模式是课题（项目）制。
课题（项目）制是指按照公平竟争、择优支持的原则，确立科学研究课题，并以课题（项目）为中心、以课题（项目）组为基本活动单位进行课题组织、研究、和管理的一种科研管理制度。
在改革开放初期，课题（项目）制极大地激发了高校科研人员的积极性和创新潜能，但是，由于绩效考核、职称评聘、利益约束、引导政策等方面的原因，高校科技创新的基础组织表现为分散化和小型化，我国高校科技创新团队的组建大多是自发形成的，单一学科、单一部门的团队多，跨学科、跨部门的团队少，大多是在原来的学科组或教研室的基础上发展而来的。
（二）团队缺乏科学合理的管理体制和管理制度我国高校的学科组织虽然在管理体制、机构设置等方面经历了多次变革，但并没有发生本质的变化，校院系的三级结构、二级管理模式仍然没有摆脱传统教学型大学中行政色彩极浓的科层结构模式；就学校而言，具体表现为:学术权力集中于行政系统，行政行为包办科技创新团的学术事务现象比较严重，使团队的学术权力没有多少生存和发挥的空间;具有参与决策及管理职能的学术权力过于虚弱，代表学术的广大教授和学者的发言权和参与管理权不够，导致行政负责。
高校科研创新团队的建设
高校科研创新团队的建设前言科研创新是高校之中的重要组成部分，科研创新团队的建设对于整个学校、整个国家乃至全世界都有着重要的意义。
本文将从如何建设高校科研创新团队、怎样管理科研创新团队以及科研成果的转化与推广方面进行探讨，希望能对广大高校科研创新团队有所帮助。
具体内容1. 如何建设高校科研创新团队定位清晰在建设高校科研创新团队的过程中，首要任务是要明确这个团队的研究方向和定位。
科研的方向和领域非常广泛，如何更好地规划研究方向和定位关系着团队的今后发展。
考虑人才和资金投入当高校科研创新团队定位清晰后，其次就要考虑团队成员的选拔和资金的投入。
科研团队人员的配置是团队发展的基础，团队成员的专业背景、学术地位、团队协作意识等都是团队发展所需要考虑的因素。
同时，科研团队还需要大量的资金支持，但是高校的科研经费是有限的，因此，针对团队的研究方向和需求，科研团队在申请基金或者寻找投资的时候需要充分考虑科研市场的需求和方向。
开展与其他科研团队的合作高校科研创新团队不仅需要在人才和资金投入上做好准备，其发展过程中也需要加强与其他科研团队的合作，开展联合科研项目。
在开展团队合作时，需要注重合作团队的专业领域，既不能过于追求新颖或者边缘化领域，也不能仅仅局限于某一特定学科领域。
2. 如何管理高校科研创新团队人员管理与晋升机制科研团队中人员的管理和人员的晋升机制是科研团队管理的重点。
科研团队需要制定严格的工作规范，加强对团队成员的培训和考核，明确各个成员的工作职责，鼓励成员之间相互学习借鉴。
在晋升机制上，应该公平公正，建立科研成果与学术能力相结合的评价标准，制定一套科学公正的晋升机制，从而激发成员的积极性和创造力。
组织管理与沟通机制团队之间协作团结是科研工作中的重要职责。
科研团队可以建立规范的团队组织、详细的工作计划、定期的会议等机制，有效地促进团队内部的合作和共同进步。
能力相当的人员之间要合理分配工作任务，减少成员之间的相互之间的压力和矛盾。
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高校科研创新团队的建设(一)
摘要:高校科研创新团队建设是高校科技创新的重要源泉。
本文就我校以及目前高校科研创新团队建设中存在的问题进行了论述,并提出了相应的对策和看法。
关键词:高校;科研创新团队;对策
当前科学技术飞速发展,新兴学科、交叉学科和边缘学科不断产生,新的科技发展形势客观上要求不同学科进行交流和合作。
为此,我校在不同专业学科引进了大量高职称、高学历科研人才的基础上,组建了一系列科研创新团队。
例如在我校由生命科学学院组建的外来生物入侵科研团队、食品快速检测团队、农产品深加工团队;由计量测试学院组建的精密测试与控制团队、自动检测与控制、流体检测与仿真团队;由信息工程学院组建的无线电子技术团队和嵌入式系统研究团队等。
科研团队是由一些知识技能互补、协作完成一项科研共同目标的成员组成的特殊群体,被普遍认为是提高和促进高校科研水平和科技创新能力的有效方式。
然而,不论是我校还是国内其他院校,在科研创新团队的建设和发展过程中均存在不少问题。
本文就目前高校科研创新团队存在的问题做一个简要论述。
一、高校科研创新团队发展中存在的问题
(一)学科交叉缺乏,无法共享资源
目前高校内单学科、单部门的团队多,而跨学科、跨部门的团队少。
大多数团队从事基础研究,搞应用研究的团队却很少。
而将基础研究学科和应用研究学科相结合的团队更少,这造成了知识资源和科研资源无法达到共享,相互的学科以及团队的建设不能取得应有的更高的效率。
(二)缺乏时间积累和积淀,难以产生原始创新
随着各高校不断加强科技创新团队的支持力度,高校科研创新团队不断涌现,但它们不少是生拼硬凑等方式组合成的团队,缺乏时间积累和积淀。
甚至有一些团队成员只是在申报项目或应付检查时才将各自的成果临时包装在一起。
即使一些高校中的科研创新团队不是自发拼凑,但常常由导师及博(硕)士研究生组成,团队成员知识结构相似,缺乏科研经验,研究方向单一,创新活力不足,因而难以产生原始创新。
(三)缺乏加强团队文化建设的意识
团队文化能为团队的高效运行提供科研动力。
但在现实中,高校科研创新团队成员间以及成员和团队领导间缺乏有效的沟通,成员间缺乏互助合作精神,有些团队成员急功近利,只把科研成果作为个人晋升的台阶,造成团队的不和谐。
团队领导因忙于申请课题通常与成员之间交流较少,导致大家对团队目标认同的缺乏,非常不利于团队凝聚力的形成。
(四)考核和激励机制欠合理,引发团队成员的消极态度
许多高校评定职称或考核时,一般只认项目的第一主持人和文章的第一作者,而对于排名第二、第三等的重要骨干,年终考核或评职称时却不计算或者计算很少,这将极大地挫伤团队成员的积极性和责任感。