第四章 设计素描技能表现训练

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高中美术教学中素描技法训练

高中美术教学中素描技法训练
注重画面的整体效果
在深入刻画的基础上,要注重画面的整体效果,包括明暗、色彩、虚 实等,使画面更加生动自然。
风景写生中构图和色调处理要点
构图要突出主题
在风景写生中,构图是非常重 要的,要突出画面的主题,合 理安排景物的位置和大小,形 成有节奏感和层次感的画面。
色调要统一和谐
风景写生的色调处理也是关键 之一,要根据景物的色彩特征 和光线变化,确定出画面的主 色调和辅色调,并保持其统一 性和和谐性。
教学方法单一问题优化策略
1 2
引入多种教学方法
除了传统的示范教学法外,还可以引入讨论式、 案例式、互动式等多种教学方法,激发学生的学 习兴趣和主动性。
利用现代教学技术
利用多媒体教学、网络教学等现代教学技术,丰 富教学手段和资源,提高教学效果。
3
开展教学实践活动
组织学生开展素描写生、素描创作等教学实践活 动,让学生在实践中掌握和运用素描技法。
06
素描技法训练中存在问题 及改进措施
学生基础薄弱问题解决方案探讨
强化基础训练
针对基础薄弱的学生,应加强素 描基础训练,如线条、构图、明 暗等基本技法的练习,夯实基础

个性化辅导
针对不同学生的基础和特点,提供 个性化的辅导和指导,帮助学生找 到自己的问题并解决。
鼓励多画多练
鼓励学生多画素描,多进行实践练 习,通过量的积累达到质的飞跃。
复杂形体解构
将复杂形体分解为简单形 体,理解其组合方式和结 构关系,便于准确地塑造 形象。
形体塑造方法
运用明暗交界线、投影、 反光等素描手法,表现形 体的立体感和空间感,提 升塑造能力。
透视原理掌握及运用实践
透视基本原理
学习并掌握一点透视、两 点透视、三点透视等基本 原理,理解其在素描中的 运用。

美术教案素描基本技法与创作表现

美术教案素描基本技法与创作表现

美术教案素描基本技法与创作表现美术教案:素描基本技法与创作表现引言:素描是美术创作的基础技法之一,通过线条的勾勒和阴影的表现,能够准确地描绘物体的形态和质感。

本教案将介绍素描的基本技法和创作表现,帮助学生掌握描绘物体的能力,并在自己的作品中发挥创造力。

一、线条的运用(400字左右)线条是素描的基本元素,不同的线条可以表现出不同的形态和质感。

在素描中,我们可以运用实线、虚线、粗细不一的线条等,来描绘物体的轮廓和内部结构。

通过线条的运用,可以使作品更加生动有趣。

在教学中,可以通过示范和练习的方式,让学生掌握不同线条的使用方法,并进行实践演练。

二、明暗的表现(600字左右)明暗是素描中的重要表现手法,通过阴影的变化,可以使作品产生立体感和质感。

在教学中,可以以实物或照片为对象,让学生观察和分析光影的变化,然后引导他们用铅笔或炭条描绘出明暗变化的效果。

通过实践练习,让学生逐渐掌握阴影的表现技巧,并能够在自己的作品中运用。

三、质感的描绘(600字左右)物体的质感是指物体表面的材质和质地的感觉。

在素描中,通过线条和明暗的运用,可以描绘出物体的质感,使其更加真实。

在教学中,可以选择一些具有特殊质感的物体,如铜器、纹理明显的木材等,让学生观察和分析其质感的特点,并进行实际练习。

通过观察和实践,学生将学会运用适当的线条和明暗来描绘不同质感的物体。

四、创作表现(400字左右)素描不仅仅是一种技法,还可以成为表达个人创作理念的方式。

在素描创作中,学生可以运用所学技法和表现手法,将自己的想法和感受通过作品表达出来。

在教学中,可以组织学生进行创作实践,引导他们思考和探索创作的灵感和意义,让他们在实践中体会到素描的艺术魅力,并培养他们对美的感受和创作能力。

结语:通过本教案的学习,学生将能够掌握素描的基本技法和表现手法,准确地描绘物体的形态和质感。

同时,他们也将通过创作表现,发挥自己的创造力,展示个人的艺术才能和创作理念。

希望学生在素描的世界中,能够收获快乐和成长。

设计素描的特点及其造型表现教学讲解课件

设计素描的特点及其造型表现教学讲解课件

设计素描的表现特征
形体表现 结构表现 空间表现
明暗色调表现 质感表现
设计素描也是艺术设计的训练基础,是设计师培养 形象思维和表现能力的有效方法,是设计师认识形 态、创新形态的重要途径。设计素描作为专业的基 础表现训练,重点是以几何形态为基础,对发展而 成的产品形态进行研究和表现训练的。
设计素描采用了传统素描中以比例形式确定造型的方法,借鉴素描明暗关系的部分概念,将客 观对象作为造型、结构和尺寸的表现依据,以主观的认识方法进行表现,并不依赖于对象特定 的观察角度。
设计素描的表现特征
形体表现 结构表现 空间表现
明暗色调表现 质感表现
结构素描作为设计素描的一个分支,其以理解、 剖析结构为最终目的,因此简洁、明晰的线条是 它的主要表现手段。
形体结构的表现在构图初期都是一成不 变地以几何形体中六面体为定位,接着 在各层次线条的运用上强调主次、虚实、 轻重、直曲等诸多变化,运用结构的穿 插、贴合、叠加、减去等手法,以及点、 线、面来表达形体的结构关系,进而清 晰地表现物体的完整形态。
设计素描的表现特征
形体表现 结构表现 空间表现
明暗色调表现 质感表现
作为设计艺术基础存在的设计素描,对色调的理 解和研究也有所侧重。设计素描中明暗色调所提 出的概念,就是线条表现中的明暗处理,这种线 条运用上的对比、过渡、协调的动感,已经逐渐 形成一种特有的视觉氛围。
通过对明暗色调在不同层次的对比表达, 让线条在空间形体中形成不同层次的叠加 和穿插,让设计素描创作下的形体产生不 同程度的变化和空间的延展,从而让画面 更加丰富。
设计素描的表现要素
形体表现 结构表现 空间表现
明暗色调表现 质感表现
设计素描可以表述任何自然物和人造物,这些物体的存在已 经有着它们自身根深蒂固的材料属性,如金属质感的刀具、 陶瓷质感的器皿、竹木质感的坐椅、塑料质感的玩具等。这 些固有材料的属性,已经牢牢地印制在人们的脑海中。

设计素描课程标准

设计素描课程标准

《设计素描1》《设计素描2》课程标准课程编号:120001课程总学时:80课程学分:5课程类别:职业基础课适用专业:视觉传达设计产品艺术设计数字媒体设计制定单位:艺术学院制定时间:2018年12月执笔人:吴建松审核人:朱军一、课程总述1.课程性质本课程是艺术设计专业的一门职业基础课程。

一方面培养和加强学生的基础造型能力(设计素描1),另一方面进一步培养学生的创意思维(设计素描2)。

后续课程是设计色彩、构成基础、透视与制图、人体工程学等其它职业基础课。

2.课程设计思路设计素描作为专业基础课程,从总体上来说是解决理论、观念和创造力方面的问题,因此在进行课程设计时所遵循的理念就是要对学生进行美学能力训练、技术层面的表现力训练以及想象力和创造力的提高,其中最为重要的是创新能力的培养。

在课程设计中,建立以平面——立体——空间专业领域的设计素描大平台,从视觉、产品、环境等专业大视野考虑课程的基础性和广泛性。

同时,重新定位素描教学的目标,坚持将表现技能、美学素养贯穿于创造性思维教育之中的教学理念,跳出传统的绘画素描框架,进入设计素描状态,掌握设计、企业、生产所需要的造型要素。

在教学过程中,努力做到基础能力培养与创意能力培养相结合,从基础能力培养向创意能力培养的循序渐进的转变和衔接;在授课过程中,先讲授理论,然后进行课内实践,在课内实践的过程中,教师依据学生的反应和效果,穿插进行理论讲授和回顾,以加深印象,切实做到理论联系实践。

3.课程目标课程总体目标:以设计为目的,以就业为导向,以能力培养为核心,从专业学科本位向职业岗位和就业本位转变,为培养高技能的艺术设计人才,强化创造性思维训练,通过富有针对性或规定性的知识模块与课题模块的学习与实践实训,使学生了解并掌握设计素描的基本理论知识、造型基本原理和构成规律、表现方法。

并通过创意思维的训练,培养正确全面的观察能力,启迪设计思维,丰富视觉表现与造型手段,使得眼、手、脑在课程学习中真正的得到多层次的协调合作训练,从职业素质目标、职业能力目标和知识目标上培养学生的综合能力,培养“眼高手高”的专业设计人才。

美术创作教案素描技法的训练与实践

美术创作教案素描技法的训练与实践

美术创作教案素描技法的训练与实践主题:美术创作教案——素描技法的训练与实践引言:美术创作是一个丰富多样的领域,而素描技法是美术创作的基础和重要组成部分。

本教案将引导学生通过素描技法的训练与实践,提高其观察力、构图能力以及绘画技巧,从而为学生的美术创作打下坚实的基础。

一、培养观察力观察力是美术创作的基础,而素描正是通过观察事物形态与结构,再进行准确表现的一种绘画方式。

因此,培养学生的观察力是学习素描技法的重要环节。

1. 调整视觉状态通过一系列的视觉锻炼,帮助学生放松眼睛,调整视觉状态,更好地观察和感知事物的形态和结构。

2. 观察简单形态引导学生观察简单的几何形状,例如圆、方、三角形等,并进行简单的素描练习,加深对形态特征的把握。

3. 观察实物选择一些具有明确形态特征的实物,如水果、瓶子等,引导学生仔细观察,并进行素描练习,提高对实物形态的把握和反映能力。

二、锻炼构图能力构图能力是美术创作中必不可少的一项技能,它决定了作品的整体效果和视觉呈现方式。

在素描创作中,也需要学生掌握一定的构图技巧。

1. 色调和明暗对比学生通过素描练习,锻炼对色调和明暗的观察和把握能力,使作品具有明确的光影效果。

2. 前景与背景的处理引导学生通过对前景和背景元素的选择和组合,掌握构图中前景与背景的关系,并通过素描的方式进行实践。

3. 主题与画面的统一帮助学生理解主题与画面的关系,通过素描作品的创作,培养学生将主题与画面有机结合的能力。

三、提高绘画技巧除了观察力和构图能力外,绘画技巧也是素描创作中必不可少的要素。

学生需要通过技巧的训练和实践,不断提高自己的绘画水平。

1. 线条的表现通过对不同线条的练习,帮助学生掌握线条的表现方式,包括线条的粗细、强弱、曲直等特征。

2. 纹理的模拟引导学生观察和模拟事物的纹理,通过素描实践,让学生能够准确表现出事物的纹理特征。

3. 阴影和明暗的处理通过对阴影和明暗的观察和理解,帮助学生掌握在素描创作中阴影和明暗的处理技巧,提高作品的立体感和形态感。

高职设计素描中明暗表现能力的训练

高职设计素描中明暗表现能力的训练
神楷模 。
面, 才能起到相应 的作用 。 这就需要社会 、 学校互为一体 来进行 , 当然学校在其 中扮 演了主体作用 。 学校是教育 的阵地 , 学校是传统文化教育 的主要阵 地 。学校教育 的 目的性 、 组织性 和计划性决定 了学校在 传统文化教育 中的主角地 位 。
参考文献 :
关键词 : 暗 明 黑 白灰 质 感 空 间
黑 白是 素描 中的两极 ,而两 极 中丰富 的变化是 通 过 明晴对 比关 系来实 现 的。本 部分 的训 练将 对我 们专
业学 习起着 至关 重要的作用 。 本 课程根据 专业需要 以够用 、 实用 为原则 , 着重 于 质感 、 间的表达训 练 , 空 以阶段性 、 类性 、 化性训 练 分 量 方式解 决学生 对客观 物象从外 在到 内在 ,从 结构 到光 影, 黑、 、 从 白 灰层次 到 内部 的结构透 视构架 , 形象 特 从 征挖 掘到再认识 、 再分 析 , 导学生体 验和掌 握 明暗值 引 变化 的节奏模 式 ,并将 这种活 动模 式 内化为 自己的感 性认知 , 进而变成对深 度的感受力和表现力 。 形体 与明暗
兴趣 , 而在生 活学 习中 , 从 使传统 文化对 学生施 加潜移 默化 的影响 。
理, 通过塑造学生 的精神偶像 而达到引导其正确 价值 观 的一种策略 ; 惩罚就是针对学 生的错误行为进行处罚 的 方法 。 在这些方法 中融入传 统文化可达到事半功倍 的效
果。
3学校 、 . 社会 , 为一体 。《 子 ・ 互 庄 天道 》 “ :语之所贵 者意也 , 意有所 随。 意之所 随者 , 不可言传也” 这句话说 。
1王杰. . 中国传统文化研 究 中的几个 问题 北京青年政 治
学院学报. 2曹 富雄 . 谐 社 会 视 野 下 传 统 文 化 的 功 能 解 读 天 水 师 . 和 范 学院 学报 . 3余 清 臣. 代 学 校 与 中 国传 统 文 化 传 承 — — 一 种 文化 生 . 现

设计素描教案

设计素描教案
教 案
2006~2007学年第二学期
教学系部
纺织工程系
教研室(实验室)
艺术设计
课程名称
设计素描
专业班级
授课教师
教材名称
设计素描
二00七年二月
教 案
课程
名称
设计素描
课程编号
081148
总计
学时:64
讲课
学时:16
实验
学时:48
上机
学时:
学分
4.0
类别
必修课(√)选修课()理论课()实验课()
任课
教师
授课
课时
安排பைடு நூலகம்
2
授课题目(教学章、节或主题):
第一章设计素描概素述
教学目的、要求:
区别于传统概念的素描,正确认识设计素描基本概念,以及设计素描的技能训练方法,学习的主要内容,全面了解设计素描作为设计基础课程的重要性
教学重点:设计素描的概念
教学难点:设计素描的技能训练方法
教学基本内容
方法及手段
一、设计素描的概述
(请打√)
理论课√讨论课□ 实验课□ 作业指导课 □其他□
课时
安排
8
授课题目(教学章、节或主题):
第七章线条推敲训练与指导
教学目的、要求:
通过本课程练习,掌握线条推敲方法
教学重点:线条推敲方法
教学难点:线条推敲方法
教学基本内容
方法及手段
一 、 线条的推敲方法
1.线条是造型艺术与视觉形式中最本质的语言要素
注重写生与默写同时练习,加深对对象的理解和把握;
学会用线造型,排除光影对物体的影响,准确画出物体的形体结构关系
1.讲述法
2.启发法

设计素描第4章 造型基础训练中的创意与思维能力训练

设计素描第4章  造型基础训练中的创意与思维能力训练

大自然是设计艺术创新的源泉。现代社会使人与自然的关系越来越疏远,网络、影视、书本、 文本图形与图像使人们产生依赖性。国内不少高等院校也有急功近利的思想,甚至取消了艺术 设计专业学生与大自然密切接触的外出写生课程。
作业内容为几何模型框架与衬布,要求学生在画面中必须有这两种形态出现,但构图形式与 表现方法不限,并尽量限制光影调子出现在画面中。旨在充分调动学生的形象思维能力、联想 与想象力、创造力。
在中国古代,从原始社会起,直至清代末年,陶器、瓷器、青铜器、木器等器物人类与其密切接 触的大自然。人类渔猎游牧时期的器物纹样主要见于石器、玉器、陶器上。这里重点介绍半坡 鱼纹。
1 SUMIAO DE JIBEN GAINIAN。
阴阳本是相互对立的两极元素,如果仅有阴或是仅有阳,则无意义,即所谓全阴与全阳。如 在绘画中体现则为全白与全黑,这是宇宙规律中可能曾经存在过的两种形态。
超现实主义对人类无意识、本能与梦境活动以弗洛 伊德的心理分析为依据,并将毫不相关的景象融入写实 画面,这种不真实的情景组合反而更真实地反映了人的 心理与历史真实。超现实主义画派注重心理描述、反逻 辑的梦境般的写实画风,成为20 世纪为人类留下的一 笔美学财富。
高等院校艺术设计专业应用技能型规划教材
主 编 张新龙 张惬寅 副主编 王新荣 常雁来
目前有观点认为光影素描写生对于设计者无足轻重,必须画好用不 着花许多时间学习光影素描。当然,对于设计者来说,用不着以培养纯 艺术家的方法来要求光影素描。但不要忘记,一名环境艺术或者平面设 计师,如果连造型基础都不扎实,将来在专业上是不可能有所作为的。 不能因为个别就否定整体,正如文学领域出了一个韩寒就要求文学家都 不高考一样。

T H A N
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二、意象设计素描的表现形式
1 点的意象
在意象设计素描中,造型的 任何形态,只要缩小到一定 程度,都能够产生不同形态 、不同情绪的点。
2 线的意向
线条除了具有表现物象的轮 廓和结构,体现物象在空间 中的关系外,在主观情感与 画面结构的表达方面有着极 其丰富、生动的表现力。
3 线面意象
设计素描中,点、线、面往 往不会孤立地存在,大部分 作品都是点线面的组合。
动静对比
装饰设计素描中动与静的存在是相对且相 辅相成的关系。
(二)外形变化
在装饰设计素描中,轮 廓是构成图形外缘的线条, 它用可见的线条将物象转化 为平面上的形。
(三)装饰变化
装饰变化是指在装饰设计素 描的创作过程中,以自然物象的 客观形象为基础,根据审美和被 装饰物体的需要而作的改变。
四、装饰设计素描案例
(二)产品的结构表现
结构设计素描是通过对物象的剖 析,透过现象看到本质,所以其要旨 是结构高于形式,注重内外之间的美 学关系。
(三)自然美
富含生命规律和美学特征的海 螺是艺术表现的重要形式之一,尤 其是在结构训练中,它可以作为一 个典范。
PART 2
明暗设计素描
一、明暗设计素描的概念与特点
明暗设计素描是以现实形态为依据而进行的一种研究、分析、 表现的素描造型手段。它区别于传统的明暗绘画素描,而是以设 计的表示与表现为目的,培养设计意识。明暗设计素描在反映客 观现实的同时,更侧重结合审美、功能等综合表现和创造能力, 通过对物体内部结构及表面因素的领悟与理解,掌握必要的设计 造型能力。
1.简化取舍
2.联想和想象
3.形神合一
四、意象设计素描案例
时空联想
概括 特征
意象设计素描的表现方式要求创作者突破自然物象的客 观性,把不同时空发生的现象或存在的自然物象进行创 造性的联想构思,并有机地组合在一起,从而形成统一 而和谐的画面效果。
在意象设计素描中,概括特征就是抓住自然物象的外在 形式和构成元素中最典型、最突出、最能以此表达创作 者情感和思想的特征,再依照创作者的主观愿望进行意 象处理,并最终表现出来,
物体内形和外形同时表现
所谓物体内形和外形同时表现, 就是将物体看得见 和看不见的结构都表现出来, 这是结构素描主要的表现 特点。
五、结构设计素描案例
(一) 静物的结构 素描表现
(二) 产品的结构 表现
(三) 自然美
(一)静物的结构素描表现
传统的美术教育的模仿教育, 适 用于摄影技术未发明的时代。 文艺 复兴时期最负盛名的艺术大师达·芬奇 就曾提出用整体的方法观察宇宙天体 和人, 这种观点理智、 科学而合理, 至今有着积极的意义。
三、意象设计素描的表现法则
简化就是把自然物象形式中复杂、 多样的外观形态,通过创作者的提 炼、归纳和概括,组织在一个单纯 的画面结构中,使得创作者的思想 和情感得以最明确、简洁的表现。 取舍就是舍去自然物象中的细枝末 节,保留其最具代表性、最能体现 创作者主观意念的部分。
在意象设计素描中,联想和想 意象设计素描与中国传 象的作用是非常重要的,这给 统绘画在理论上有相通 创作者留下了巨大的创作空间。 之处,都注重物象与情 通过对自然物象的外部形态、 意的结合,即形神合一。 形式意趣和现实空间的视觉样 式的联想和想象,发现和挖掘 出新的形式,创造新的富有特 殊意义的新形象。
THANK YOU
(二)材质
材质是指各种物体的质地 感觉(质感)。任何物质 都是由一定的材料构成, 由于这些材料组织结构的 不同,通过人们的观察与 触摸,其表面会给人软与 硬、冷与热、明与暗、透 明与不透明等不同的感受。 不同的材质本身就是物体 性质的一部分,它与绘画 的内容结合在一起,产生 不同的绘画表现。
三、明暗设计素描的表现方式
视觉创新
装饰设计素描的创作素材来自创作者对 生活的观察与感受,较之传统写实素描, 其写生与创作更为自由,通常以强调创 作者的主观感受为主,不受透视关系的 约束,也不受物象真实结构的限制。
形式美感的体验
装饰设计素描打破了传统素描三维空间 和焦点透视的限制,注重对物象本体形 式美感的探索和视觉研究。
PART 5
内结构线是指表现物体内部结构及
主结构线与次结构线
其关系的线条, 即虚的线条。
外结构线与内结构线
四、结构设计素描的表现方式
重线条弃光影
重线条弃光影即放弃对光影的描绘, 而重视对线条 的表现与塑造。
重构造弃色调
结构设计素描的表现是放弃所有形态的色调与明暗 关系, 对物体内部的构成与空间关系进行详尽地表现。
四、抽象设计素描案例
形体的演变
形体的演变是将一个物象原有的造型 特征转变为另一物象的抽象造型,通 过明暗、质地、构造等因素的变化, 创造出更符合设计审美要求的视觉形 象。
对比抽象
在任何视觉艺术表现中,对比是必 不可少的有效表现手段。对比能产 生动静、明暗等变化,使画面充满 生命活力。对比主要包括形态对比、 色彩对比、曲直对比、质材对比等, 由于这些因素的变化对比,使抽象 形式的画面获得一种表现活力和全 新的形式结构。
[ ]
二 基、 本抽 构象 成设 元计 素素
描 的
1点
点作为最基本的造型元素,它既是形态特征的表 示,也是抽象形式的基本要素之一。
2 线 线作为绘画与设计的造型要素,不但表示对象的 轮廓和体现形体在空间中的关系,而且也能表现情感 的丰富与变化。
3 面
在抽象设计素描中,面只能通过点、线来表现自身 的特征,但面可形成黑、白、灰的层次。
来表现客观真实的物体。
具象的线条
(二)线条的造型方法
主、 次结构线的关系相对于内、 外结
构线的关系要复杂一些, 因为它既包含
了外、 内结构线的关系, 又包含了画
面的整体组合情况。 也就是说, 主、
次结构线是围绕画面的主题或画面的主 外结构线是指表现物体外部造型、 次展开的。 空间结构的线条, 即实的线条;
(三)艺术夸张与变形
为了实现特殊的艺术 效果,可以打破自然形 态本身的比例关系,如 长短、大小、透视、数 量等。
(四)黑、白、灰的特殊处理
在视觉艺术中,任何形式的表现都是建立在 对客观物象的概况和提炼基础上的。通过概括 和
提炼,撇去繁杂物象中的无关紧要的部分, 归纳出黑、白、灰的关系,描绘画面层次,表 现主次关系,塑造个性风格.
开放空 间结构
围合空 间结构
围合空间结构是 指物体以一定形 式围合而形成的 负空间, 同时 具有开合、 疏 密、 虚实、 动 静的结构特征。
三、线条意向
(一)线条的表现形式 (二)线条的造型方法
具象的线条 非具象的线条 外结构线与内结构线 主结构线与次结构线
(一)线条的表现形式
通过对客观物体的再分析而总结出来的
二、明暗的理解与分析
(一)光影
光是视觉形象的产生之源。 若光线愈弱,视觉的辨析能力 也愈弱,无法观察到物体表面 的一些细节;反之,若光线愈 强,视觉的辨析能力也愈强, 就能观察到物体表面的许多细 节。
物体因接受光源照射方 向、角度和相对物体距离的不 同,会产生不同的明暗色调, 掌握物体的明暗规律,是表达 物体的结构、空间及各种外部 特征的关键。
第四章 设计素描技能表现训练
目录
CONTENTS
01
结构设计素描
02
明暗设计素描
03
抽象设计素描
04
装饰设计素描
05
意象设计素描
PART 1
结构设计素描
一、结构设计素描的概念与特点
结构设计素描主要研究物体内部的构造 关系, 研究内部构造与外部特征之间的整合 规律, 研究形体结构与空间结构之间的关系, 研究内在结构与外部的造型特征。
支架结构 体量结构
二、结构的类型
空间结构
开放空间结构
形体结构
围合空间结构
(一)形体结构
支架结构又称骨架 结构, 它是指物体 内部结构的构成、 运动方向和外部形 态之间的关系。 支 架结构是由主干部 分和支干部分连接 而成的, 支干部分 通过关节系统与主 干部分连接构成一 个整 体。
支架结构
体量结构
体量结构又称积 量结构, 它是指 物体自身体积所 呈现出来的结构 形式。 体量结构 的物体具有 完整、 饱满、 稳 定、 静止的性质, 它们内部都暗藏 着一种几何构成 关系。
(二)空间结构
开放空间结构是 指在被限定的空 间范围内, 实体 形态与实体形态 之间在三维空间 坐标中所形成的 空间关系, 如位 置、 深度、 方 向、 基面等关系。
三、抽象 设计素描 的表现法

非具象图形的重组
非具象图形的重组打破了原有的视觉形象, 在结构和秩序上发生了变化,创造了新的视 觉世界。
简化与抽离
简化与抽离就是把形式意味的东西从大量无 意味的物象中抽离出来或提取出来的选择过 程。
形的再创造
抽象设计素描中,形的再创造是一个逻辑思维 过程,具有非描绘性和非客观性的特点,但有 着形的演绎、解体、转化与变换的结果。
即为非具象的线条。 这种线条可以脱离
客观物体而单独地存在, 不仅有第一视
觉的创造因素, 更有创作者本身主观的
意识及其绘画手段和技巧的体现, 使线
条具备了表现创作者情感与内心世界的 具象形的外部轮廓线即为具象的线 主观性。 条。 我们用眼睛感知具象形态主要
就是物体本身的外部轮廓线,在表
非具象的线条
现的时候主要选择的手段就是用线
意象设计素描
一、意象设计素描的概念与特点
设计艺术语言中有一种以主观的 情感去感受物象,通过联想、寓 意而独立存在的素描样式,以这 种表现主题的素描称为意象设计 素描。
意象设计素描与中国传统的艺术理论有相通之处, 它更侧重将物象与情感相融合,并在审美欣赏与创 造中形成统一,达到物我同一、情景交融的效果。
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