中考语文复习会总结-PPT课件
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初三语文总复习专题课件课件
词语理解与运用
总结
词语理解与运用是语文能力的关键，对于阅读理解和写作表达至关重要。
描述
学生需要深入理解词语的含义、用法和搭配，能够根据语境选择合适的词语， 并灵活运用到自己的表达中。
古诗词默写与赏析
总结
古诗词默写与赏析是语文学习的难点和重点，对于提高学生的文学素养和审美能 力具有重要意义。
描述
学生需要准确记忆古诗词的内容，能够正确默写。同时，学生还需要理解古诗词 的意境、意象和表达技巧，能够进行赏析和评价。通过古诗词的学习，学生可以 感受到中华文化的博大精深，提高自己的文学素养和审美能力。
模拟试题与解析
04
历年中考真题解析
总结词：深入剖析
详细描述：对近五年来的中考语文真题进行详细的解析，包括题目的考察点、解 题思路和答案解析，帮助学生了解中考的命题趋势和答题技巧。
模拟试题练习
总结词：实战演练
详细描述：提供多套高质量的模拟试题，让学生在练习中巩固知识，提高解题速度和准确率。同时配有答案及解析，方便学 生自我检测和纠正。
初三语文总复习专题课 件课件
目录
• 基础知识复习 • 阅读理解 • 写作训练 • 模拟试题与解析 • 备考建议与指导
基础知识复习
01
字音、字形
总结
字音、字形是语文学习的基础， 对于阅读、写作和表达都有重要 影响。
描述
学生需要准确掌握常见的字音、 字形，能够准确识别和书写。对 于容易混淆的音近字、形近字， 应特别注意区分。
效果。
实践应用法
通过写作、口语表达等 方式，将所学知识运用 到实际中，加深理解和
记忆。
多感官学习法
利用听觉、视觉、触觉 等多种感官进行学习， 提高学习效率和兴趣。
中考语文备考复习建议(共72张PPT)
相形见绌（15 年 21年） 粗制滥造（15年 21年）
殚精竭虑（16年 20年） 提纲挈领（18年 19年）
奔驰（18年）
风驰电掣（19 年）
信手拈来(19年)
拈轻怕重(15年)
一、语文知识积累——如何提高基础分
研究题型、研究考点、找到规律，科学复习
（一）字音——看题目，找规律
1.（2021年）下列词语中加点字的注音，不完全正确的一项是(
假如我是一只鸟
——然后我死了 连羽毛也腐烂在土地里面 ①这永远汹涌着我们的悲愤的河流 ②和那来自林间的无比温柔的黎明 ③这无止息地吹刮着的激怒的风 ④这被暴雨所打击着的土地 ⑤我也应该用嘶哑的喉咙来歌唱 A. ⑤③④①② B. ②⑤④①③ C. ⑤④①③② D.②③④①⑤
出自艾青《我 爱这土地》
2021年的排序 题选用课内语段 （现代诗歌）， 对回归教材、回 归课堂有导向作 用
④注意辨认方音与普通话读音的区别。如解剖、 小巷、稚嫩等
⑤注意声调符号的标注规律。（声调符号歌）
如何提高基础分
第一轮复习（梳理教材中每课下面的字词） 一、请为下面的加点字注音。
莽莽（ ） 素裹（ ） 妖娆（ ） 风骚（ ） 喉咙（ ） 狭窄（ ） 呢喃（ ） 柔嫩（ ） 娉婷（ ） 冠冕（ ） 丰润（ ） 翅翼（ ） 忧戚（ ） 枉然（ ） 摇曳（ ） 解剖（ ） 厌恶（ ） 亵渎（ ） 羡慕（ ） 骈进（ ） 二、下列每组词语中各有一个错别字，请找出并改正。 （1）嘶哑 天娇 随机应变 强聒不舍 断章取义 （2）鲜妍 漫游 鸠占雀巢 言不及义 不二法门 （3）秘诀 绸缎 无师自通 荡然无存 疲备不堪 （4）晨曦 贸然 抽丝剥茧 彬彬有理 一意孤行
同音义近：读音相同，意思相近，字形差别大，容易失误 凑合（和） 粗制滥（烂）造 因地制（治）宜 闲情逸致（志）
中考语文复习PPT课件第部分课外文言文阅读
风 土/考 其 区 域 3．根据选文，概括亭林先生“所诣渊涵博大”的原因。
(3 分) _勤__奋__、__严__谨__、__专__注__、__不__耻__下__问__、__持__之__以__恒__。________
参考译文 顾炎武先生从小到老手都没放下过书，出门就带
一两匹瘦弱的马随身。有时候到了边塞亭障，就找老 兵到路边的小酒店一起畅饮，询问当地的风土人情和 地理。如果发现与自己以往了解的情况不相符合，他 就翻书详细地订正，一定要毫无疑问才停止。坐在马 上空闲的时候，就跨着马鞍默默背诵四书五经等经典 和对它们的注释文。即使遇到亲朋好友也不打招呼， 有的时候因此从马上跌落，也不后悔。认真仔细到这 个程度，他的学问博大精深，没有能与他相比的。
A．子贡在诸侯那里买了个鲁国人，并给了那人一些 钱。
B．子贡在诸侯那里买了个鲁国人，却拒收给他的赏 金。
C．子贡在诸侯那里赎回鲁国人，并给了那人一些钱。 D．子贡在诸侯那里赎回鲁国人，却拒收给他的赏金。
【分析】很明显在四个选项中，只要突破一个实词 “赎”和一个虚词“而”字，就能通过排除和比较准确 选出正确答案 D。
四、 如何把握对文中人物的评价 解题时，首先要读懂文章，弄清文中的人物究竟是
怎样的人，作者对他的基本态度是什么，是肯定还是否 定，是赞美还是批评等。平时同学们要多积累一些关于 人物评价的词语。
下面请同学们熟记“人物分析类”常用词语： 正面人物(用褒义词去分析概括)
敢于劝谏、忠心耿耿、善于劝谏、有勇有谋、机智果 断、恪守诚信、勤奋严谨、不耻下问、持之以恒、作 战骁勇、博古通今、通达事理、崇尚自由、勤政
声喊他，周顗还是不理睬。(周顗)出了皇宫，又给皇帝 上书，表明王导的忠心，言辞非常恳切。王敦叛乱得逞， 问王导说：“周顗、戴若思分别在南北极具名望，应当 担任三公，毋庸置疑。”王导不回答。王敦说：“你不同 意，那就杀了他。”王导又默不作声。王导后来整理中 书省的旧文书时，发现周顗极力为王导辩白的奏章，言 辞恳切。王导拿着奏章痛哭流涕，极度悲伤。
(3 分) _勤__奋__、__严__谨__、__专__注__、__不__耻__下__问__、__持__之__以__恒__。________
参考译文 顾炎武先生从小到老手都没放下过书，出门就带
一两匹瘦弱的马随身。有时候到了边塞亭障，就找老 兵到路边的小酒店一起畅饮，询问当地的风土人情和 地理。如果发现与自己以往了解的情况不相符合，他 就翻书详细地订正，一定要毫无疑问才停止。坐在马 上空闲的时候，就跨着马鞍默默背诵四书五经等经典 和对它们的注释文。即使遇到亲朋好友也不打招呼， 有的时候因此从马上跌落，也不后悔。认真仔细到这 个程度，他的学问博大精深，没有能与他相比的。
A．子贡在诸侯那里买了个鲁国人，并给了那人一些 钱。
B．子贡在诸侯那里买了个鲁国人，却拒收给他的赏 金。
C．子贡在诸侯那里赎回鲁国人，并给了那人一些钱。 D．子贡在诸侯那里赎回鲁国人，却拒收给他的赏金。
【分析】很明显在四个选项中，只要突破一个实词 “赎”和一个虚词“而”字，就能通过排除和比较准确 选出正确答案 D。
四、 如何把握对文中人物的评价 解题时，首先要读懂文章，弄清文中的人物究竟是
怎样的人，作者对他的基本态度是什么，是肯定还是否 定，是赞美还是批评等。平时同学们要多积累一些关于 人物评价的词语。
下面请同学们熟记“人物分析类”常用词语： 正面人物(用褒义词去分析概括)
敢于劝谏、忠心耿耿、善于劝谏、有勇有谋、机智果 断、恪守诚信、勤奋严谨、不耻下问、持之以恒、作 战骁勇、博古通今、通达事理、崇尚自由、勤政
声喊他，周顗还是不理睬。(周顗)出了皇宫，又给皇帝 上书，表明王导的忠心，言辞非常恳切。王敦叛乱得逞， 问王导说：“周顗、戴若思分别在南北极具名望，应当 担任三公，毋庸置疑。”王导不回答。王敦说：“你不同 意，那就杀了他。”王导又默不作声。王导后来整理中 书省的旧文书时，发现周顗极力为王导辩白的奏章，言 辞恳切。王导拿着奏章痛哭流涕，极度悲伤。
2023年中考语文复习—七下文言文全面复习课件(共96张PPT)
《孙权劝学》 复习课
复习目标
（1分钟）
1、掌握文言词语的含义； 2、掌握重点语句的翻译； 3、理解文章内容。
复习指导及检测一（5分钟）
结合课下注释，翻译重点字词： 初( 当初 )，权 谓( 对……说 ) 吕蒙曰：
“卿今( 现在 )当涂( 当道，当权 )掌( 掌管 ) 事( 事情 )，不可不学！”蒙辞（ 推托 ）以 ( 用 )军中多务( 事务 )。权曰：“孤岂( 难道 ) 欲( 想 )卿治经（ 研究儒家经典）为(做，成为 ) 博士邪( 同“耶”)？但( 只，只是 ) 当( 应当 ) 涉猎（ 粗略地阅读 ），见( 了解 )往事 ( 历史 )耳( 罢了 )。卿言(说 )多务，孰( 谁 ) 若( 比得上 )孤？孤常读书，自以为( 认为 )大 有所益。”蒙乃( 于是，就 ) 始就( 从事 )学。
4
复习指导及检测二（5分钟）
翻译：
1、初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管国家大 事，不能不学习！” 2、蒙辞以军中多务。 吕蒙用军中事务多来推辞。
3、孤岂欲卿治经为博士邪！
孙权说：我难道想要你研究儒家经典成为博士吗？
4、但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书， 自以为大有所益。
吕蒙无可推辞。
侧面烘托
B．鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权
劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习
的重要性。
C．鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，
显示了二人的真实性情与融洽关系。
D．鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙
权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。
9、下列对原文有关内容的分析理解，不正确的一项是
通过吕蒙与鲁肃的“论议”来表现 侧面描写
复习目标
（1分钟）
1、掌握文言词语的含义； 2、掌握重点语句的翻译； 3、理解文章内容。
复习指导及检测一（5分钟）
结合课下注释，翻译重点字词： 初( 当初 )，权 谓( 对……说 ) 吕蒙曰：
“卿今( 现在 )当涂( 当道，当权 )掌( 掌管 ) 事( 事情 )，不可不学！”蒙辞（ 推托 ）以 ( 用 )军中多务( 事务 )。权曰：“孤岂( 难道 ) 欲( 想 )卿治经（ 研究儒家经典）为(做，成为 ) 博士邪( 同“耶”)？但( 只，只是 ) 当( 应当 ) 涉猎（ 粗略地阅读 ），见( 了解 )往事 ( 历史 )耳( 罢了 )。卿言(说 )多务，孰( 谁 ) 若( 比得上 )孤？孤常读书，自以为( 认为 )大 有所益。”蒙乃( 于是，就 ) 始就( 从事 )学。
4
复习指导及检测二（5分钟）
翻译：
1、初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管国家大 事，不能不学习！” 2、蒙辞以军中多务。 吕蒙用军中事务多来推辞。
3、孤岂欲卿治经为博士邪！
孙权说：我难道想要你研究儒家经典成为博士吗？
4、但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书， 自以为大有所益。
吕蒙无可推辞。
侧面烘托
B．鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权
劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习
的重要性。
C．鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，
显示了二人的真实性情与融洽关系。
D．鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙
权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。
9、下列对原文有关内容的分析理解，不正确的一项是
通过吕蒙与鲁肃的“论议”来表现 侧面描写
2024年中考语文复习专题课件(共41张PPT) 文言文考点讲解-学习篇
答题方法
学习类文言文一般情况下有两种：
记叙类：知悉主人公的学习方法， 论述类：理解文意，明确论
明确学习态度
述对象，分析论证过程
熟悉主人公的求学经历，是
找出作者的论述对象以
借书、抄书而读，还是不断求师， 及关于该论点的分论点和论
刻苦学习。再找出有关主人公读 据，分析相关语句体现出何
书经历的关键性语句，了解其运 种学习态度和学习方法。
【针对训练】
钱文端苦学
钱文端公幼贫甚，隆冬早起读书。灶无宿薪，汲井水盥①手，肤
为之坼②。未弱冠依人京师，佣书糊口，冬无裘，入市以三百钱买皮
袖，自缀于袍，钞纂益力。逾数年旋里，课两弟，读书于南楼，去梯
级，缒③绳送饮食，岁除始一下楼。如是者二年，学大进，遂以文字
邀异遇，高官大年，席宠累代。高庙南巡，公扶杖迎銮，御制诗至有
数数往来，濙怪其频举，所借书咨询悉记忆。濙大喜曰:“吾架 上书不下万卷，不能举付汝，汝当就吾舍读。”因命其子福②同 室而学，三年遂尽其书。
(选自《戒庵老人漫笔》，有删改) 【注释】①杨濙(yínɡ)：元末隐士。②福：杨福。
刘畅将本文和《送东阳马生序》一起上传至古文论坛，两文中主 人公的学习态度引发了网友讨论，请你将留言补充完整。
书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，
手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书
假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。”
尊师方式 “余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭， 礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒 获有所闻……余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者， 不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。”
中考语文考点知识复习课件共22页PPT
中考语文考点知识复习课件
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整9、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整9、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
中考语文专题复习：文言文实词 课件(共66张PPT)
发现
神游其中，怡然自得
得意
览物之情，得无异乎？ 副词，能够
今为所识穷乏者得我而为之
通“德”，恩惠，感 激
一词多义整理
会天大雨，道不通
路
益慕圣贤之道
主张、思想、学说
得道者多助，失道者寡助 仁政
道 伐无道，诛暴秦
道义
策之不以其道 方法
余故道为学之难以告之 说，讲
一词多义整理
发闾左谪戍渔阳
征发
有时朝发白帝
信义著于四海 日中不至，则是无
愿陛下亲之信之
相信
欲信大义于天下
通“伸”，伸 张
一词多义整理
迁客骚人，多会于此
聚会、聚集
号令召三老豪杰与皆来会计事
会 会天大雨，道不通，度已失期 适逢
会挽雕弓如满月 终将，一定，必然 会当凌绝顶，一览众山小 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
通假字整理
❖ 略无阙处 “阙”通“缺” ❖ 蝉则千转不穷 “转”通“啭”，鸟叫声。 ❖ 经纶世务者，窥谷忘反。 “反”通“返”
❖ 四支僵劲不能动 “支”通“肢” ❖ 同舍生皆被绮绣 “被”通“披”，穿的意思。
❖ 政通人和，百废具兴 “具”通 “俱”，全。 ❖ 属予作文以记之 “属”通“嘱”，嘱咐。
《曹刿论战》
间
参与
可以 可以凭借
隔开，中间空 又何间焉 间，时间。
《曹刿论战》
对某事表赞同 可以一战，战则 《曹刿论战》 请从 。
词语
古义
地方 土地方圆
今义
某一个地方
例句
今齐地/方千里
出处
《邹忌讽 齐王纳谏》
亡
等 间 往往 会计
逃亡 同样
死亡 等待、等等
中考语文知识应用复习PPT教学课件
语文基础知识复习2
2021/01/21
1
1.品读下面诗歌，你会得到很多启发。请你从 下面题目中任选一题，也来创作一首小诗。
细雨 朱自清
东风里， 掠过我脸边， 星呀星的细雨， 是春天的绒毛呢。
供选题目读下面的材料，按要求答题。
①在一片反对旅游景区门票涨价声中，门票率先 涨价的景区遭遇了人们预想中的尴尬：游客“用 脚投票”“到此不游”，结果是门票涨价，收益 减少。
(2) 请以张强的口吻，用得体的语言说服妈妈。
妈妈，参加国际悬崖跳水比赛的采访活动能开
拓我的视野，丰富我的阅历，减轻我紧张的学习压
力，这也是为了更好的迎接中考啊!
2021/01/21
16
13、阅读下面这段文字，回答问题。 著名电影演员李雪健因扮演焦裕禄而荣获“百花
奖’’最佳男主角奖。在颁奖仪式上，他说了这 么一句话：“所有的苦和累都让焦裕禄受了，所 有的荣誉都让一个傻小子得了。”
要求：先摆出你方观点，再进行反驳。
观点初：中生参加社区公益活动并非有弊无利，而 是利大于弊。
反驳： 一方面扫地、擦窗看似小事，但
小事中却能让学生培养良好的道德情操；
另一方面，参加社区活动对雪好文化知
识有帮助，不会影响学习成绩。
2021/01/21
8
5、在纪念中国人民抗日战争和世界反法西斯战争 胜利60周年的日子里，“记住历史，珍惜和平”成 了青少年的共识。假如一位抗日老战士来到你的身 边，你将对他说些什么?假如一位来华谢罪的侵华 日军老兵来到你身边，你又将对他说些什么?
6、参照示例，补完整下面的歇后语。 示例：当窗吹喇叭——名声在外
①老鼠过街---- 人人喊打 ②泥菩萨过河—— 自身难保 ③小葱拌豆腐—— 一清二白
2021/01/21
1
1.品读下面诗歌，你会得到很多启发。请你从 下面题目中任选一题，也来创作一首小诗。
细雨 朱自清
东风里， 掠过我脸边， 星呀星的细雨， 是春天的绒毛呢。
供选题目读下面的材料，按要求答题。
①在一片反对旅游景区门票涨价声中，门票率先 涨价的景区遭遇了人们预想中的尴尬：游客“用 脚投票”“到此不游”，结果是门票涨价，收益 减少。
(2) 请以张强的口吻，用得体的语言说服妈妈。
妈妈，参加国际悬崖跳水比赛的采访活动能开
拓我的视野，丰富我的阅历，减轻我紧张的学习压
力，这也是为了更好的迎接中考啊!
2021/01/21
16
13、阅读下面这段文字，回答问题。 著名电影演员李雪健因扮演焦裕禄而荣获“百花
奖’’最佳男主角奖。在颁奖仪式上，他说了这 么一句话：“所有的苦和累都让焦裕禄受了，所 有的荣誉都让一个傻小子得了。”
要求：先摆出你方观点，再进行反驳。
观点初：中生参加社区公益活动并非有弊无利，而 是利大于弊。
反驳： 一方面扫地、擦窗看似小事，但
小事中却能让学生培养良好的道德情操；
另一方面，参加社区活动对雪好文化知
识有帮助，不会影响学习成绩。
2021/01/21
8
5、在纪念中国人民抗日战争和世界反法西斯战争 胜利60周年的日子里，“记住历史，珍惜和平”成 了青少年的共识。假如一位抗日老战士来到你的身 边，你将对他说些什么?假如一位来华谢罪的侵华 日军老兵来到你身边，你又将对他说些什么?
6、参照示例，补完整下面的歇后语。 示例：当窗吹喇叭——名声在外
①老鼠过街---- 人人喊打 ②泥菩萨过河—— 自身难保 ③小葱拌豆腐—— 一清二白
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
□少涉及语法意义，多关注文意理解和文言意味。
评价学生阅读古代诗词和浅易的文言文，重点考 察学生的记诵积累，考察他们能否凭借注释和工具书 理解诗文大意。词法、句法等方面的概念不作为考试 内容。 ——课标
王汾滨言：其乡有养八哥者，教以语言，甚狎①，出游必与之俱，相将
数年矣。一日，将过绛州，而资斧已罄，其人愁苦无策。鸟云：“何不售我？ 送我王邸，当得善价，不愁归路无资也。”其人云：“我安忍。”鸟言： “不妨。主人得价疾行，待我城西二十里大树下。”其人从之携至城相问答 观者渐众。有中贵见之，闻诸王。王召入， 欲买之。其人曰：“小人相依为 命，不愿卖。”王问鸟：“汝愿住否？”言：“愿住。”王喜。鸟又言： “给价十金，勿多予。”王益喜，立畀②十金。其人故作懊恨状而去。王与 鸟言，应对便捷。呼肉啖之。食已，鸟曰：“臣要浴。”王命金盆贮水，开 笼令浴。浴已，飞檐间，梳翎抖羽，尚与王喋喋不休。顷之，羽燥，翩跹而 起，操晋声曰：“臣去呀！”顾盼已失所在。王及内侍，仰面咨嗟。急觅其 人，则已渺矣。后有往秦中者，见其人携鸟在西安市上。
理解命题意图 把握阅读本质 关注阅读思维
第二节课：文言文阅读
立意：得益于课内，运用于课外
请输入您要的文字
初中阶段是文言文学习的基础阶段，因此要重视词汇的 积累和语感的培养。没有一定的词汇积累，没有较多的阅读 以养成语感，文言文阅读能力只能是空中楼阁。 当然，积累的最终目的是为了运用，课内的积累效果要在课外 阅读中得到检验。无课内扎实的积累，课外运用也只是无本之木、 无源之水。二者结合，将为我们“课内积累指向课外运用”的教学 观作出有益的引导。
多元篇章以更广泛的信息考核学生的整合、 比较、分析、探究等能力。
设题紧扣文本紧要处，抵达文本核心处。
6. 下列对文章内容分析和理解有误的一项是（ ） 7. 小说中多次出现“茶”和“照片”，其用意耐人寻味。请 选择以下一组句子，结合语境，体会加点词的作用。（4分） A.他在那儿聊了一会儿天，喝了两杯茶 他留了下来，喝了十一杯茶。 他颓然坐回到椅子里，灌了一肚子茶水，怪难受的。 B.到八点三十的时候，琼斯已看了七十一张照片，大约还 有六十九张照片没看。 8. 在第（19）段【▲】处，另一译本中增加了以下句子。你 认为有无必要？联系全文，说说理由。（4分） 9. 对于小说的结尾，两个译本的处理也各有不同。你认为哪 种更好？联系全文，说说理由。
诗歌、戏剧
说明性文章、议论文、新闻报道、科技文、日常应用文等（实用性文章）
阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思， 得出有意义的结论。——课标 对非连续文本，能综合比较、分析、归纳多种信息，得出有意义的结论 ——考试说明
混合、多重文本
（二）关注所选作品的文本特质以及言语策略，并进一步 把握学生阅读时的重点和难点，提高学生真实阅读能力。
【注释】①貂锦：装备精良的精锐之师。这里指战士。②无定河：在陕西北部。
13.《陇西行》和《破阵子》中都有“可怜”一词，其中表达的情感有何不同？结合内容简 要分析。 （4 分）
□注重课堂古诗教学，注重古诗阅读策略 和方法教学，引导学生理解古诗内容并背诵 （包括《经典诵读篇目》），以最终养成阅读 能力。
5．“爸爸”明明是个木匠，孩子为什么还称“他”是艺术
家？（4分） 6．第9段中说：“不知道为什么，他的眼睛湿润了。”请 分析“眼睛湿润”的原因。（4分） 7．作者以“父亲都是艺术家”为题，表达了怎样的思想情 感？请根据文章内容进行探究。（5分） 8．你是否认为你的父亲或母亲也是一位艺术家？请谈谈你 的看法。（3分） 阅读并不只是为了理解文本，还应当与生活相结合。
古诗文阅读
【2019年衢州卷】
（一） （4 分） 陇西行 [唐]陈 陶 誓扫匈奴不顾身， 五千貂锦 丧胡尘。 可怜 无定河 边骨， ．． 犹是春闺梦里人。
② ①
破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之 [南宋]辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里 分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君 王天下事，赢得生前身后名。可怜 白发生！ ．．
中考语文复习会小结
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ程表
项目
公开课
内容安排
现代文阅读复习 文言文阅读复习
主讲老师
陈颖娣 范圣龙 袁小芙 厉雄燕
评课 讲座 语文知识积累的几点想法和做法 有序、有章、有效——关于中考 写作指导
朱彬茹
讲座
陈宝荣
会议小结
阙银杏
作为教育活动中的关键一环，教育评价的内容与方 式，一定程度上会影响着教育发展的方向。因此，与 其试图改变人们“考试就是指挥棒”的传统观念，不 如积极改进并创新教育质量评价的理念和工具，充分 发挥其对课程教学和学生学习的正向引导作用。
何谓“读懂”，从粗浅的层面衡量，就是读出信息，读 出主旨，读出结构文章的方式，读出思路，读出思想感情， 读出写作意图；再往深处高处衡量，就是要读出视点，读出 韵味，读出美感，为我所用。
文章的紧要处、矛盾处、空白处、精妙处、生发处……
比较性阅读、想象性描述、综合性归纳、探究性分析……
精读的评价，重点评价学生对阅读材料的综合理解 能力，重视评价学生的情感体验和创造性的理解。 ——课标
——《质量综合评价·中学语文分报告》
了解怎么考，更要了解怎么教。
第一节课：现代文阅读
立意：了解文本类型的丰富多样，清晰 必须具备的相应能力。
打开 单一
丰富 另一种单一
阅读仍是阅读
（一）关注各类文本，切实把握其特征。
2019
现代文阅读分类： 文学类文本阅读:小说、散文 非文学类文本阅读： 非连续文本
12. 关于本篇故事内容， 叙述正确的选项是： (A)八哥的主人因缺旅费， 打算出售八哥
(B)八哥拟另谋栖身之处， 设局诓骗主人
(C)八哥与主人合谋， 利用卖身诈取钱财 (D)八哥与主人得手后， 在西安故技重施 13. 下列关于故事的解释， 错误的选项是： (A)主人将八哥“携至城， 相问答”， 系为制造奇观引人注意 (B)八哥对王言“给价十金， 勿多予”， 有助于取得王的信任 (C)主人“故作懊恨状”， 目的是为了让八哥相信他万分不舍