外研社英语六年级下册《The sun is shining》教案
外研社英语六年级下册《The sun is shining》教案
1、能识别单词：shine ，everyone.并能书写sun ，sing
2、能听懂会说
The sun is shining.
The birds are singing in the trees.
Were looking at some ducks.
It is raining. 等句子。
3、能口头运用一般现在时态说明图片内容。
重点难点：
1、能识别单词：shine ，everyone.并能书写sun ，sing
2、能听懂会说
The sun is shining.
The birds are singing in the trees.
Were looking at some ducks.
It is raining. 等句子。
3、能口头运用一般现在时态说明图片内容。
教学过程：
Step 1：Warm-up and show the learning aims.
T: Look, there is a big sun in the picture. The sun is shining. Today well learn Module3 Unit1 The sun is shining. （板书课题） First，please look at our learning aims. （出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。
）
Step 2：Learn the new words and the key sentences.
1. Ask the students to learn the new words by themselves.
① Try to read by themselves.
② Listen to the tape and read after the tape.
③Let the students remember the words in their own small groups.
2. Review the key sentences.
T: look, what am I doing? （教师做动作，学生猜。
）
Ss: You are playing basketball. / You are reading a book. / You are walking.
T:（教师放课件）What is he/she /they doing?
Ss: He is playing table tennis/He is running/ They are playing football
（复习动词的ing形式，为后面的课文学习作好铺垫，同时营造英语学习氛围。
）
T: Now, lets have a chant.
（教师出示课件，学生边做动作边读。
）
Step3：Learn the text.
Listen to the tape.
T:（出示课件）。
Look, this is Linglings letter, Do you know who give the letter to Lingling?
Ss: Daming.
T: Yes, on Saturday, Simon, Simons mum and Daming, they went to the park and had a picnic. But their picnic was eaten by some ducks. Its very funny, so Daming wrote a letter to Lingling. Now listen, what did Daming say? （播放录音，并请学生划出不理解的单词、短语或句子。
）
Learn the key words.：funny
① T: Whats the meaning: a very funny day and sending some photos?
Ss:有趣的一天和发送照片。
T: I think reading books is funny. Do you think so?
S1: I think playing computer games is very funny.
S2: I think
② Ask the students to read the letter correctly and skillfully.
Step4.Learn the sentences about the photos
1. T: These are Damings photos. Whats in the photos?
Ss: the sun, the birds, the ducks, the trees
T: Listen carefully then identify which picture are you listening?
（学生听音分辨图片，初步感知图片训练听力。
）
T：The sun is
S1: The sun is shining.
S2: The birds are singing in the trees
（教师板书句子，学生认读shineshining.学生齐读，指名读，轮读。
）
（教师引导学生做简单的归纳）
2. 使用同样方法，学习另外两张照片。
Step 5：Finish a task
1.Look at the picture，match the sentences using the following information.
（通过连线、朗读，复习所学图片的句子。
）
2. Summary the key sentences in pairs. （Make sentences using is / am / are / +v--ing）
3. Recite the new words and the key sentences correctly and skillfully in 5 minutes.
3. Copy the new words and the key sentences correctly three times. （要求：①在四线格内书写②用手写体书写③书写要认真、细心、端正、漂亮）
板书设计：
The sun is shining
sending\ eating\ raining\ shining In this photo, the sun is shining. We are looking at the ducks.。
六年级下册英语教学设计-Module 3 Unit 1 The sun is shining ∣外研
六年级下册英语教学设计-Module 3 Unit 1 The sun is shining一、教学目标1.掌握单词、短语：sunny, shining, plant, seed, grow。
2.能够听、说、读、写句型：“The sun is shining. The plants are growing.”3.能够理解并运用简单的常用的英语语法，如：主语+谓语，第三人称单数等。
4.通过本单元的学习，让学生了解太阳对植物生长的影响，培养学生的自主学习能力和科学意识。
二、教学内容课文内容：This is May. The sun is shining. The plants are growing. Look at the seeds. They are growing too.语言知识：1.单词：sunny, shining, plant, seed, grow。
2.句型：“The sun is shining. The plants are growing.”三、教学重点本单元的教学重点是让学生了解太阳对植物生长的影响，掌握相关的单词和句型。
四、教学难点学生学习英语时，常会出现说得溜、写得慢的情况。
因此，教学难点在于帮助学生听懂、说出并运用简单的英语句式。
五、教学准备教师需要做好以下准备工作：1.课件或黑板写字笔准备，文本材料准备。
2.教师相关的教学媒体设备，如电子白板。
六、教学过程Step1：导入新课用图片或者其他方式展示太阳，让学生复习并说出英文单词“sunny”、“shining”。
Step2：呈现文本内容用幻灯片或者黑板写字，将课文内容呈现给学生，让学生看图说词。
Step3：模仿朗读教师向学生展示课文板块，并用标准的语音，带领学生朗读课文。
Step4：理解课文引导学生回到文本中，在语境中理解句子和单词的含义。
Step5：巩固课文教师与学生共同朗读并模仿先前的课文，重点关注句子和单词的发音、读音。
Module3Unit1Thesunisshining(教案)外研版(三起)英语六年级下册
教案：Module 3 Unit 1 The sun is shining一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够正确使用动词短语“be doing” 描述正在进行的动作。
（2）能够根据实际情况，运用一般现在时进行描述。
3. 情感目标培养学生的观察力和想象力，使学生能够热爱生活，关注周围的环境。
二、教学内容1. 单词：sun, cloud, wind, rain, snow, sky, weather, shining, cloudy, windy, rainy, snowy2. 重点句型：What’s the weather like?The sun is shining./The sky is cloudy./The wind is blowing./It’s raining./It’s snowing.Look! The clouds are getting bigger and bigger.I can see some birds in the sky.三、教学重点与难点1. 重点：单词的正确发音和意义，以及一般现在时的运用。
2. 难点：一般现在时的运用，以及描述天气变化的表达方式。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习册、文具五、教学过程1. 导入：通过歌曲“What’s the weather like?”引入本课的主题，激发学生的兴趣。
2. 展示：教师展示与天气相关的图片，引导学生用中文描述天气情况。
3. 新课呈现：教师通过课件展示本课的生词和句子，引导学生学习并跟读。
4. 操练：教师组织学生进行小组活动，用英语描述天气情况，巩固所学知识。
5. 拓展：教师引导学生想象不同的天气场景，用英语进行描述。
六、板书设计1. 板书The sun is shining2. 板书内容：生词：sun, cloud, wind, rain, snow, sky, weather句型：What’s the weather like? The sun is shining./The sky is cloudy./The wind is blowing./It’s raining./It’s snowing.七、作业设计1. 抄写生词和句子，加强记忆。
The_sun_is_shining.-教学设计
外研版小学六年级英语下册《The sun is shining.》教学设计一、教学背景1、本课围绕Daming写给Lingling的一封信展开，在信中Daming附带了几张照片，并用现在进行时描述了照片的内容。
我借助“情境性”教学采用多样化的教学手段，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
2、课时：13、学生课前准备：（1）自学单词，试读单词的读音。
（2）让学生提出自学中遇到的问题。
（3）每小组准备一幅画，学习描述图片中正在发生的事情。
二、学习目标（一）知识目标1、使学生学会两个新授单词：shine , everyone. fly away ,just ;2、目标语句：I am sending you some photos. The sun is shining. The birds are singing in the tree .The ducks are eating our sandwiches .（二）能力目标使学生能根据图片和情境说出单词和句子；能用现在进行时描述照片或图片；能灵活运用到生活中去。
（三）情感目标激发学生学习英语的热情，学会用英语来与人交流正在做的事情。
三、教材分析外研社小学六年级Module3 Unit1 The sun is shining. 主人公Daming 在美国度过了一个有趣的周末，写信给Lingling并把当时拍的几张照片寄给了Ling ling. 为了让Lingling 了解发生的事情，他给这些照片做了一些文字说明。
重点是使用be+动词ing的句型描述正在发生的事情。
难点是能正确运用现在进行时表达正在做的事情。
四、教学方法为了突出教学重点，我在教学中先让学生自学，扫除学习障碍。
在教学中我把读贯穿全文。
我在朗读教学中采用了齐读、师生合读、表演读、赛读等等。
六年级下册英语教案-Module3 Unit1 The sun is shining 外研版
六年级下册英语教案-Module3 Unit1 The sun is shining 教学目标1.让学生掌握并能够正确运用单词 sunshine，cloudy，rainy 和 windy。
2.帮助学生了解天气状况和英文表达方式。
3.提升学生英语口语和听力水平。
教学重点1.锻炼学生对天气的描述。
2.帮助学生学会用英语谈论天气以及掌握天气相关的单词。
教学难点1.让学生能够用英语描述天气和询问天气情况。
2.提高学生的听力水平，让他们更好地理解英语听力材料。
教学准备1.课文材料。
2.听力材料。
3.PPT。
教学过程Step 1 语言输入1.练习单词 sunshine，cloudy，rainy 和 windy。
2.给学生展示图片，让他们说出每张图片所代表的天气状况。
Step 2 练习对话1.给学生示范如何用英语询问天气情况并回答。
2.让学生配对，练习对话。
Step 3 听力训练1.让学生听录音，根据录音内容判断天气状况。
2.给学生几个听力理解问题，让他们根据听力材料回答。
Step 4 语法点重点讲解1.讲解 Yes/No 问句和疑问句的构成方式。
2.给学生练习 Yes/No 问句和疑问句的构成方式。
Step 5 练习对话1.让学生自由组合，模拟各种天气情况，并进行对话。
2.鼓励学生使用新学单词和语法点。
教学延伸1.让学生写一个描述天气的短文，并用新学的单词进行描写。
2.让学生观看天气预报视频，并尝试导出天气预报的信息。
总结1.本节课主要讲解如何用英语描述天气情况和熟练应用相关的单词和语法点。
2.学生需要通过不断的练习来掌握新学的知识点，并提高英语口语和听力水平。
Module3Unit1Thesunisshining(教案)外研版(三起)英语六年级下册
教案：Module 3 Unit 1 The sun is shining一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述天气并进行简单的交流。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，正确使用描述天气的词汇和句型。
（2）能够与他人合作，完成天气情况的描述和交流。
3. 情感目标培养学生对天气的关注，提高他们对生活的热爱。
二、教学内容1. 单词：sun, cloud, wind, rain, snow, shine, cloudy, windy, rainy, snowy。
2. 句型：What’s the weather like? It’s What’s the weather like? It’s3. 情景对话：A: What’s the weather like? B: It’ssunny./cloudy./windy./rainy./snowy. A: Is it hot/cold? B: Yes, it is./No, it isn’t.三、教学重点与难点1. 重点：单词sun, cloud, wind, rain, snow, shine, cloudy, windy, rainy, snowy；句型What’s the weather like? It’s2. 难点：对天气词汇的准确理解和运用，以及句型的灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示不同的天气图片，引导学生说出相应的天气词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 生词教学：教师出示单词卡片，引导学生跟读，讲解单词的含义和用法。
3. 句型教学：教师通过情景对话，引导学生理解并模仿句型What’s the weather like? It’s，进行角色扮演，巩固句型。
4. 课堂练习：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行天气情况的描述和交流。
六年级下册《Thesunisshining》教案
六年级下册《Thesunisshining》教案第一篇：六年级下册《The sun is shining》教案教学目标：1、能识别单词：shine，everyone.并能书写sun，sing2、能听懂会说The sun is shining.The birds are singing in the trees.We’re looking at some ducks.It is raining.等句子。
3、能口头运用一般现在时态说明图片内容。
重点难点：1、能识别单词：shine，everyone.并能书写sun，sing2、能听懂会说The sun is shining.The birds are singing in the trees.We’re looking at some ducks.It is raining.等句子。
3、能口头运用一般现在时态说明图片内容。
教学过程：Step 1：Warm-up and show the learning aims.T: Look, there is a big sun in the picture.The sun is shining.Today we’ll learn Module3 Unit1 The sun is shining.（板书课题）First，please look at our learning aims.（出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。
）Step 2：Learn the new words and the key sentences.1.Ask the st udents to learn the new words by themselves.① Try to read by themselves.② Listen to the tape and read after the tape.③Let the students remember the words in their own small groups.2.Review the key sentences.T: look, what am I doing?（教师做动作，学生猜。
六年级下册英语教案-Module3Unit2Thesunisshining.｜外研社(一起)
六年级下册英语教案Module3 Unit 2 The sun is shining.｜外研社（一起）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并正确使用现在进行时态描述正在发生的动作。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写等多种方式，培养学生的英语综合运用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生描述美好事物的愿望。
教学内容1. 词汇：sun, shine, cloud, wind, fly, bird等。
2. 句型：The sun is shining. The birds are flying. 等。
3. 语法：现在进行时态的构成及用法。
教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确运用现在进行时态描述正在发生的动作。
2. 教学难点：学生对现在进行时态的构成及用法的理解和运用。
教具与学具准备1. 教具：PPT，录音机，黑板。
2. 学具：英语课本，练习本，彩笔。
教学过程1. 热身活动：教师与学生谈论今天的天气，引导学生用英语进行回答。
2. 新课导入：教师展示一幅阳光明媚的图片，引导学生用英语描述图片中的情景。
3. 词汇教学：教师引导学生学习本课的生词，并通过游戏等方式进行巩固。
4. 句型教学：教师通过图片和动作，引导学生学习并运用现在进行时态描述正在发生的动作。
5. 语法讲解：教师讲解现在进行时态的构成及用法，并通过例句进行说明。
6. 练习环节：学生分组进行练习，巩固所学知识。
板书设计1. Module3 Unit 2 The sun is shining.2. 词汇：sun, shine, cloud, wind, fly, bird等。
3. 句型：The sun is shining. The birds are flying. 等。
4. 语法：现在进行时态的构成及用法。
作业设计1. 抄写本课的生词和句型。
2. 根据图片用英语描述正在发生的动作。
课后反思本节课通过丰富的教学活动，使学生对现在进行时态有了深入的理解和掌握。
六年级英语下册教案-Module3Unit1Thesunisshining(1)-外研版
六年级英语下册教案Module 3 Unit 1 The sun is shining（1）外研版教学内容本节课教学内容选自外研版六年级英语下册Module 3 Unit 1。
主题为“The sun is shining”，主要围绕天气和季节进行英语对话学习。
学生将学习描述不同天气状况的词汇和句型，并能运用所学知识进行日常交流。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握与天气相关的词汇，如“sunny”，“rainy”，“cloudy”，“windy”等；能运用句型“The sun is shining”描述当前天气。
2. 能力目标：通过听力、口语练习，提高学生的英语听说能力，培养他们用英语进行日常交流的习惯。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们合作学习、积极思考的良好习惯。
教学难点1. 天气词汇的发音和记忆。
2. 句型“The sun is shining”在实际情境中的运用。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件、视频和音频。
2. 教学卡片：印有天气词汇和句型的卡片。
3. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入通过播放一首关于天气的英文歌曲，引起学生对本节课主题的兴趣。
2. 新授利用教学卡片，向学生展示并教授与天气相关的词汇。
通过创设情境，引导学生运用句型“The sun is shining”进行对话练习。
3. 练习分组进行角色扮演，模拟不同天气状况下的对话。
设计“天气预报”活动，让学生模拟天气预报员，用英语描述未来几天的天气。
4. 巩固完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
学生相互交流，分享自己最喜欢的天气及其原因。
鼓励学生在日常生活中多观察天气，用英语进行描述。
板书设计1. Module 3 Unit 1 The sun is shining2. 重点词汇：sunny, rainy, cloudy, windy3. 句型：The sun is shining作业设计1. 书面作业完成练习册上的相关练习。
六年级下册英语教学设计-Module3 Unit1 The sun is shining∣外研社(三
六年级下册英语教学设计－Module3 Unit1 The sun is shining一、教学目标知识目标1.学习并掌握新单词：shining, cloudy, windy, snowy。
2.学习并掌握日常用语：What’s the weather like? It’s sunny, cloudy, windy, snowy.3.能够听懂并理解闹钟、时间、天气和季节的相关英语对话。
4.能够用英语描述天气和季节。
能力目标1.提高学生的听、说、读、写能力，提高学生的语言综合运用能力。
2.培养学生的合作意识和语言表达能力，能够与同学协作进行交流。
3.培养学生的情感意识，让学生了解不同的季节和天气景象对人们的影响。
二、教学重点与难点重点掌握新单词：shining, cloudy, windy, snowy。
难点描述天气和季节的英语表达。
三、教学过程1. Warm-up（10 分钟）1.老师和学生互相问候，并询问今天的天气情况。
2.老师呈现四种天气：sunny, cloudy, windy, snowy，然后请学生单词跟随老师读三遍。
3.老师利用图片和情境生动化展示四种天气的特点。
2. Presentation（20 分钟）1.老师输入新单词：shining，展示图片，然后请学生跟随老师发音，并复述单词。
2.老师通过展示表格，领读目标短语“What’s the weather like?”和回答短语“It’s sunny, cloudy, windy, snowy.”，并示范掌握方法。
3.老师针对不同天气的单词，进行朗读和示范，让学生观察、聆听与模仿。
3. Practice（25 分钟）1.老师通过播放关于天气的音频进行练习，要求学生边听边做问答练习。
2.老师将学生分为小组，要求小组成员互相询问其他成员的天气，并回答是否与天气一样。
学生需要运用所学知识仔细描述，提高表达能力。
3.老师指定两组学生结伴出门周围环境进行观察，并互相提问“今天是什么天气？”，促使学生进行日常口语练习。
六年级下册英语教案-Module3Unit1《Thesunisshining》外研社(三起点)
六年级下册英语教案Module 3 Unit 1《The sun is shining》外研社（三起点）教学内容本课选自外研社《新标准英语》六年级下册 Module 3 Unit 1 《The sun is shining》。
本节课是一节故事教学课，教学内容主要围绕“Lingling和她的朋友们在公园野餐”这一故事展开，通过故事的学习，学生能够理解并运用一般现在时态描述正在发生的动作或存在的状态，同时复习巩固已学的有关天气、野餐食物、公园活动等方面的词汇和句型。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解故事内容，能够正确朗读并表演故事。
2. 过程与方法：通过图片、情景创设等教学手段，让学生在真实语境中运用一般现在时态描述正在发生的动作或存在的状态。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然的思想情感，增强学生与人交往、合作的能力。
教学难点1. 正确运用一般现在时态描述正在发生的动作或存在的状态。
2. 故事中一些生词和短语的理解和运用。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：教材、练习本等。
教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲《The sun is shining》来导入本课，激发学生的学习兴趣。
2. 新课展示：通过图片、情景创设等教学手段，引导学生学习并理解故事内容。
3. 语言实践：学生分组进行角色扮演，表演故事，巩固所学知识。
4. 巩固拓展：通过游戏、竞赛等形式，巩固所学知识，并进行适当的拓展。
板书设计1. 板书Module 3 Unit 1 《The sun is shining》2. 板书内容：故事情节、重点词汇、句型等。
作业设计1. 朗读并背诵故事。
2. 根据故事内容，编写一段关于自己和朋友们在公园野餐的短文。
3. 收集并整理有关天气、野餐食物、公园活动等方面的词汇和句型。
课后反思本节课通过故事教学，让学生在真实语境中学习并运用一般现在时态描述正在发生的动作或存在的状态，达到了预期的教学目标。