揠苗助长读后感
揠苗助长读后感
今天，我读了《揠苗助长》这篇文章，从中我明白了“做事要遵循事物发展的规律，急于求成，往往会把事情弄糟”的道理。
《揠苗助长》这则寓言主要讲的是：宋国有一个农夫总是担心田里的庄稼长得太慢，就把禾苗一颗一颗往上拔，回到家里还夸口说：“今天禾苗长高了，可把我累坏了！”他儿子听了，赶忙跑到田里去看，发现禾苗已经全部枯死了。
由此，我想到了自己做过的一件“拔苗助长”的事。有一天，我和妈妈捉了一只蝉，这只还没蜕变，于是我们便把它放到窗户上等它蜕变。
开始，他的背上露出了一条缝，然后慢慢地慢慢地往上顶，随着缝隙越来也大，明显的看见这只蝉痛苦地战着，它黄黄嫩嫩的肉一点点露了出来，接着是它六只足。我看见这时的翅膀紧紧地贴在身上，便出于好意，帮助它把翅膀捋了捋，结果第二天早上我去看它时，它的翅膀已经褶皱不堪，我很后悔，没想到自己好心竟办了坏事！后来吸取了教训几只蝉完好无损的蜕变了。我很欣慰。
学了《揠苗助长》这篇课文，我想：这件事虽然事发生在古人身上，但在今天的生活中违反规律，急于求成的人和事依然存在。这种做法是不可取的。所以，作为新时代的我
们，应该脚踏实地，实事求是，遵循客观规律，努力学习，吸取古人的教训，成就更美好的明天！
我读了很多寓言故事，但我影响最深刻的是《揠苗助长》这篇寓言。日记
这篇寓言写的是一位农夫他想要他的禾苗长得快一点长高一些早点早点收割，他就想出了的禾苗一颗一颗的往上拔，他把完后看着自己的禾苗都比别人高一大截，心里喜滋滋的。第二天，谁也不知道他的禾苗都枯死了，他很难过，不知道怎么回事。
这个寓言故事告诉我们做任何事都不能急于求成，也不能违反自然规律，否则会把事情弄得更糟。进行我们学习一样，不能急于求成，学习要一步一步慢慢的来，如果一次学习太多东西，我们会接受不了。
《拔苗助长》二年级学生读后感10篇
《拔苗助长》二年级学生读后感10篇《拔苗助长》这个成语故事讲的是：一个人为了让禾苗快点长高，把禾苗一棵棵往高里拔，结果禾苗全死了。下面是橙子为大家整理的《拔苗助长》读后感，希望对大家有帮助。 《拔苗助长》读后感 有一个人种了一地禾苗，可是禾苗它不长高，他转了一圈又一圈就是想不到办法。天黑了他一上床想到一个办法，就是把苗拔长，他连忙跑到地里连夜把禾苗拔长。天快亮了他高兴的回家了，没过多久禾苗都枯死了。 读了这篇故事后，使我深深的感受到，今后在学习过程中要一步一步，踏踏实实，不要急于求成。 《拔苗助长》读后感 今天我看了“拔苗助长”的故事，里面写了农夫总觉得禾苗长得太慢，就把禾苗往上拔了拔，结果禾苗都枯死了。读了这篇故事我懂得了任何事情的发展都有自身的规律，不能违背自然规律。 还懂得了每个人应该都有一定的耐心，有些事情不能过于着急。 读《拔苗助长》有感100字 读了这篇《揠苗助长》的寓言，我明白了一个道理，这个道理是：不能位发力食物的发展规律，急于求成，反而会误了大事! 我会知道了描写宋国的农夫，这几个成语是：欲速则不达、心急吃不了热豆腐、急于求成和杀鸡取卵。 读《拔苗助长》有感
揠苗助长主要讲了：一位农民嫌自己的禾苗长的太慢，就把自己的禾苗拔高了些，第二天到地里一看，禾苗全死了。 这个故事让我懂得了一个道理：我们做事情时，不能急于求成，一定要耐心等待，这样才能把事情做好! 读《拔苗助长》有感100字 今天我们学习了《揠苗助长》。里面的内容是有一个农夫他巴望自己的禾苗能长得快些，就把禾苗往高里拔，结果禾苗都枯死了。 从这个故事中，我知道了：做事不能急于求成，要脚踏实地，一步一步，否则适得其反，事倍功半。 读《拔苗助长》有感 今天我看了《拔苗助长》这个故事，故事讲的是：有一位农夫，他希望家里的禾苗长得快点。有一天，他突然想出了一个主意，就到地里把禾苗一棵一棵地拔高。拔完后回到家里，疲惫不堪地对家人说：“今天可把我累坏了，我让禾苗长高了好几寸，真不容易。”他的儿子听了赶忙到地里去看，只见地里的苗全都枯死了。 有一次，妈妈让我写计算题，我一会儿就写完了20道题，可妈妈一看，我做错了12道。 这个故事告诉我们：做事一定要循序渐进，不能急于求成。 读《拔苗助长》有感[300] 俗话说：“心急吃不了热豆腐”，做任何事都不能急于求成，不要想一步登天，更不要妄想一口吃成一个大胖子。水滴石穿非一日之洞，冰冻三尺非一日之寒。从《揠苗助长》这则寓言故事中，我读懂了，
小学二年级语文《揠苗助长》说课稿例文.doc
小学二年级语文《揠苗助长》说课稿范文【篇一】 一、说教材 《揠苗助长》位于本册教材的第七单元,本单元教材围绕着“要正确看待问题,善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文，内容丰富，意在引导学生通过学习,懂得做事要善于动脑思考,要正确地认识自己。《揠苗助长》是一则寓言故事，讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往上爬，结果禾苗都枯死了。这则寓言告诉人们:不顾事物发展的规律,急于求成，反而会把事情弄糟。作者安排这篇课文的意图是:让学生读懂课文,初步了解寓言表达上的特点，体会寓言包含的道理。寓言本身通俗易懂，故事情节鲜明有趣，但寓意深刻,体会这个故事中的道理,懂得做事要踏踏实实，不能急于求成学习本课的重点和难点。本课我准备用一课时来完成。 根据新课程标准，课文特点和中年级学生的认知规律,我确定了以下教学目标： 1、认读本课“焦、喘、截”3个生字,会写“焦、望、费、算”4个字，理解并掌握“巴望”、“焦急”“筋疲力尽”等词语。掌握由本课生字组成的词语。 ２、读懂故事内容，体会故事中的道理,懂得做事要老老实实,不能急于求成。 3、朗读课文,能用自己的话讲述这个寓言故事。
二、教法学法 1、自主识字法 新课程的识字教学重在教给学生识字方法，教师不以零为起点,鼓励学生运用已有的生活经验,用自己喜欢的方式识字。打破以往传统的老师教读学生跟读的做法，体现学生的学习自主性。 2、情境教学法 我除了充分运用课文中的精美插图外,还应该充分运用多媒体资源,为学生提供一种氛围,一个场景，从而有效地唤醒学生的内心体验, ３、朗读感悟法 学生是学习的主人,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,要珍视学生独特的感受、体验和理解。引导学生在读中感知、在读中感悟、在读中积累,在读中形成语感、在读中学会读书。 三、教学流程设计 （一）创设情境、激趣导入 “知之者不如好之者,好之者不如乐之者”“兴趣是求知获艺的先导”新课程理念强调：课堂教学要从学生的生活经验和已有知识出发，紧密联系学生的生活实际,创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
《揠苗助长》教学反思(精选3篇)
《揠苗助长》教学反思（精选3篇） 《揠苗助长》教学反思（精选3篇） 作为一名到岗不久的人民教师，我们的任务之一就是教学，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的《揠苗助长》教学反思（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《揠苗助长》教学反思1 今天我讲了一节语文课《揠苗助长》，学校的各位领导都来听课，说实话刚开始很紧张，昨天准备了一天的时间，很怕自己讲的不好，也怕自己出错。第二节课终于开始了，我事先写好了课题，首先我是出示了整个板块地内容：寓言故事，我问学生寓言是什么意思，接着我解释了寓言的意思，然后引出今天我们学习的小故事，也是告诉大家一个小道理。我让学生自己读题目，学习“揠”字，解释揠地意思：拔，然后紧接着理解课题“揠苗助长”的意思。接着走进课文分为一下几步： 1、教师范读，学生完成两个任务，圈画出本课的生字，看准字形，校准字音。 2、找四名同学朗读，其他同学认真听。 3、学习生字。 4、指导朗读。 5、通过这个故事你学会了什么道理，你想对农夫说点什么。 6、写字。整个教学环节基本上按照自己预想地完成，只是在指导朗读地过程中觉得自己有些啰嗦，啰嗦地原因应该是自己在指导朗读这块是弱点，不太会抓住学生的心里，所以指导的不够深入。课后各位领导也都给了建议和指导，我觉得很高兴，听了他们说的我豁然开朗，有些迷雾慢慢解开了，李主任告诉我在指导朗读时可以从课后习题入手，抓住重点词语，领着学生从课文中找重点词语，从词语出发，还有如果出示图片可以放手让学生自己去说，像田主任告诉我多把时间留给学生会更好。而且也没有必要总是重复孩子们地话，这样会显得更啰嗦。牛校长。田主任都提到了孩子地写字习惯，以及要规范学生的写字顺序。领导还提到了在指导朗读时一定要具体，三年级地孩子还不能抽象的分析，所以指导时不能大概地概括一定要具体。听了各位领导的评课，虽然自己有那么多地不足但我仍很开心，因为我知道了自己到底哪里不好，这样以后我会对这些不足之处加倍努力，我一定不会辜负领导对自己地期望，我会不断进步的。因为我相信自己！《揠苗助长》教学反思2 今天，我设计并教学了《揠苗助长》一课，深感收获颇丰，特反思如下： 1、设计思想这则寓
人教版二年级语文下册揠苗助长
27 《寓言两则》之 ----《揠苗助长》教学设计 教学目标： 1、会认8个生字，会写4个生字 2、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。 3、能把故事讲给别人听。 教学重难点： 1、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。 2、能把故事讲给别人听。揠苗助长优秀教学设计 课前准备：生字卡片，揠苗助长多媒体教学课件。 一、谈话导入 1、咱班的小朋友今天可真精神，孩子们，喜欢听故事吗？（喜欢）今天吴老师给大家带来了一个好听的故事，故事的名字叫“揠苗助长”。来，伸出小手和老师一起书写课题，“揠”是提手旁，“助”是“帮助”的助。 2“揠苗助长”讲了一个什么故事呢？我们一起来听听吧。（放课件）3、故事听完了，那你知道揠是什么意思吗?(拔)，噢！所以也有好多人把揠苗助长叫（拔苗助长）。这个农夫想让禾苗快点长高，就（拔禾苗）帮助禾苗生长。可结果禾苗却枯死了。想不想自己读读这个故事？（想）。
二、初读认字 1、把课本翻倒122页。注意，读书时一定要把字音读准确，把难读的地方多读几遍。（开始） 2、认读生词 ⑴这么快就读完了，那我要考考你们，瞧，词语出来了，自己读一读。 ⑵会了吗？谁敢站起来读读？你来读第一组（其他同学他读对了，我们就跟读一遍，读错了，我们就帮助纠正。） 3、认读生字 ⑴生词也会了，瞧，字宝宝出来了，能给他们找个朋友吗？这样先和同桌说说吧。（同桌互读） ⑵谁先来，你来第一组（指名自由组词，）（非常正确）第二组你来。 ⑶嗯，给字宝宝找了这么多朋友，下面我们来做一个开火车的游戏， 4、生字回文 生字我们都认识了，一起送字宝宝回家吧，相信这一次，一定能读得很流利。 三、熟读课文 课文会读了吗？谁来读读第一小节。 1、男生读。 2、读得真好，这农夫种下禾苗之后是什么心情？（焦、着急。“高兴”，只是高兴吗，你来说，焦急）。你从哪看出农夫很焦急？ 读出急。
《揠苗助长》读后感3篇350字
《揠苗助长》读后感3篇350字 《揠苗助长》这则寓言让我明白了一个道理，无论什么事都要按照事物的自然发展规律，不能急于求成，否则就会把事情弄的更糟。接下来我在这里给大家带来《揠苗助长》读后感，希望对你有所帮助! 《揠苗助长》读后感1 今天，我读了一个成语故事，名字叫《拔苗助长》。 这个故事主要讲了：有一个人，他希望自已的禾苗长得快一点。可是过了好几天，禾苗好像一点也没有长高。那个人很着急，就想出了一个办法。第二天，他就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往上拔，从中午一直拔到晚上，弄得筋疲力尽。 他回到家里，十分高兴地说：“今天可把我累坏了，可是力气没白费，禾苗都长高了!”家人不知道这是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。读了这个故事，我想：这个种田人太笨了，禾苗会自己慢慢长高的。 我想对种田人说：“你太急于求成了，你这样是破坏植物生长的规律。其实，禾苗自已会慢慢长高的。同时我也懂得了做事急于求成的后果 《揠苗助长》读后感2 今天，我学习了寓言故事——拔苗助长，农夫为了使禾苗快些长大，竟然把禾苗拔高了一大截，使禾苗全部枯死。 读了这则寓言，我想对农夫说：“世间万物都有一定的生长规律，你不能为了自己的意愿，强行违背了自然界的规律，使禾苗不能牢牢扎根泥土，从而失去水分而枯死，应该给禾苗勤浇水、施肥、除草，细心照顾，禾苗才能长得茂盛、
长得快，才会有丰收。” 这个故事告诉人们，做任何事都要遵循规律，才能取得成功。不能急功近利，不要急于求成，否则付出的辛苦也是徒劳的，只能是适得其反。 《揠苗助长》读后感3 我读过一篇寓言，叫《揠苗助长》，古人用故事来教育人们，我也从中明白了一些深刻的道理。 这则寓言讲述的是：从前有个人，种了一些禾苗，他因为心急，用拔的方法帮助禾苗长高，但没过多久禾苗全都枯萎了。 俗话说得好：心急吃不了热豆腐。如果你一心想急于求成，那你定成不了大事。 这让我想起了在家里的一次。那一次，我在拼积木。这是一座大型的城堡，非常难拼。我拼了一个上午才拼好了底座的部分，我一气之下把之前拼的底座也给打散了，并大叫道：“我不拼了!” 妈妈听到后，走过来说：“儿子，你不能这样狂躁，发脾气，你的心情我能理解，但不要急于求成。” “哦，我知道了，我一定改。” “知道就好。”说完她给了我一本书，叫我打开第57页。 我打开后看到第57页上写着：子曰：“欲速则不达。”我看着满地散落的积木突然重新燃起了斗志。我将积木一块块地捡起来重新拼，终于，在我坚持不懈的努力下，城堡慢慢成型。最后，我看着自己亲手拼搭完成的大型城堡，可有成就感了。 从此，我懂得了，凡事不可急于求成，永远要记住“且慢”两个字。不要慌，
部编版二年级语文下册《揠苗助长 》说课稿
《揠苗助长》说课稿 一、说教材 《揠苗助长》位于本册教材的第七单元，本单元教材围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文，内容丰富，意在引导学生通过学习，懂得做事要善于动脑思考，要正确地认识自己。《揠苗助长》是一则寓言故事，讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往上爬，结果禾苗都枯死了。这则寓言告诉人们：不顾事物发展的规律，急于求成，反而会把事情弄糟。作者安排这篇课文的意图是：让学生读懂课文，初步了解寓言表达上的特点，体会寓言包含的道理。寓言本身通俗易懂，故事情节鲜明有趣，但寓意深刻，体会这个故事中的道理，懂得做事要踏踏实实，不能急于求成学习本课的重点和难点。本课我准备用一课时来完成。 二、说教学目标 1.认读本课“焦、喘、截”3个生字，会写“焦、望、费、算”4 个字，理解并掌握“巴望”、“焦急”“筋疲力尽”等词语。掌握由本课生字组成的词语。 2.读懂故事内容，体会故事中的道理，懂得做事要老老实实，不 能急于求成。 3.朗读课文，能用自己的话讲述这个寓言故事。 三、说教法 1.自主识字法：
新课程的识字教学重在教给学生识字方法，教师不以零为起点，鼓励学生运用已有的生活经验，用自己喜欢的方式识字。打破以往传统的老师教读学生跟读的做法，体现学生的学习自主性。 2.情景教学法： 我除了充分运用课文中的精美插图外，还应该充分运用多媒体资源，为学生提供一种氛围，一个场景，从而有效地唤醒学生的内心体验， 3.朗读教学法： 生是学习的主人，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，要珍视学生独特的感受、体验和理解。引导学生在读中感知、在读中感悟、在读中积累，在读中形成语感、在读中学会读书。 四、说教学流程 （一）创设情境、激趣导入。 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”“兴趣是求知获艺的先导” 新课程理念强调：课堂教学要从学生的生活经验和已有知识出发，紧密联系学生的生活实际，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。 开始上课先播放《揠苗助长》的动画视频有效地集中了学生的注意力。然后引出课题：我们刚才看的动画片有个名字叫《揠苗助长》，是一个寓言故事。接着在学生讨论什么是寓言的基础上我简单介绍：寓言是一种文章的体裁。“寓”是寄托的意思。“言”是话，比喻故事，寓言就是以比喻的手法讲一个有趣的故事，用来说明一个深刻的
《揠苗助长》读后感100字_读后感
《揠苗助长》读后感100字_读后感 篇一：读《拔苗助长》有感[100] 今天，我读了《拔苗助长》这一篇故事，内容是：从前有个农夫，他看着别人的禾苗长得高高的，他家的禾苗长的却很低，他很快就想出了办法，他把禾苗一一拔高…… 我的启发是：做事情不能急于求成。 篇二：读《拔苗助长》有感[100] 这个故事让我明白了事物发展有一定的发展客观规律，不能急于求成。 好比我们在学习上，把每天学到的知识一点一点积累起来，才能使我们的大脑里的知识一点一点丰富起来。不可能每天不好好学习，就能掌握。 篇三：读《拔苗助长》有感[100] 《拔苗助长》讲的是春秋时期宋国有个农夫性子很急，他希望自己的秧苗长的快些，就一棵一棵的把秧苗从土里拔高一些，结果秧苗全部枯死了。 我从这一成语中明白了做什么事情都不要不顾事物的发展规律，强求速成，结果反而把事情弄糟。学习也是这样的，要一步一步，慢慢地学习，不要急于求成。 篇四：读《拔苗助长》有感[100] 今天，我读了一个成语故事叫拔苗助长。古代有一个人，是个急性子。刚种上禾苗就想让禾苗一夜间长大。他想一个办法，第二天早上他去田把禾苗都拔高了。结果禾苗都死了。 万物都有自己的规律，做事太极反而做不成事还添了麻烦。同样学习也要认真踏实，一步一个脚印儿。所以，做任何事请都不要急功近利，都没有捷径。 篇五：读《拔苗助长》有感[100] 今天，我读了一个寓言故事名叫《揠苗助长》。 这个故事讲的是一个农夫希望自己的禾苗长得快一些。于是，他把禾苗往上拔了一节，结果禾苗全死了。 我觉得故事中农夫的做法是不对的。植物有自己的生长规律，要顺其自然，不能揠苗助长。俗话说：“心急吃不了热豆腐。” 这个故事告诉我们无论在学习和生活中，都要脚踏实地，一步一个脚印，不能急于求成。
带拼音成语故事-揠苗助长
揠y à 苗mi áo 助zh ù 长ch áng 【典故】 从c óng 前qi án 宋s òng 国gu ó 有y ǒu 一y ī 个g è 农n óng 夫f ū，嫌xi án 自z ì 已y ǐ 田ti án 里l ǐ 的de 秧y āng 苗mi áo 长ch áng 得d é 太t ài 慢m àn ， 因y īn 此c ǐ 整zh ěng 天ti ān 忡ch ōng 忡ch ōng 忧y ōu 忧y ōu 。 有y ǒu 一y ī 天ti ān ，他t ā 又y òu 扛k áng 着zhe 锄ch ú 头t óu 下xi à 田ti án 了le ，他t ā 觉ji ào 得d é 稻d ào 苗mi áo 似s ì 乎h ū 一y ī 点di ǎn 也y ě 没m éi 长ch áng 大d à，于y ú 是sh ì 苦k ǔ 心x īn 思s ī 索su ǒ 着zhe 有y ǒu 什sh én 么me 办b àn 法f ǎ 可k ě 以y ǐ 使sh ǐ 稻d ào 子z ǐ 长ch áng 高g āo 一y ī 点di ǎn 。 忽h ū 然r án ，他t ā 灵l íng 机j ī 一y ī 动d òng ，毫h áo 不b ù 犹y óu 豫y ù 的de 卷ju ǎn 起q ǐ 裤k ù 管gu ǎn 就ji ù 往w ǎng 水shu ǐ 田ti án 里l ǐ 跳ti ào ，开k āi 始sh ǐ 把b ǎ 每m ěi 一y ī 棵k ē 秧y āng 苗mi áo 拉l ā 高g āo 一y ī 点di ǎn 。傍b àng 晚w ǎn ，农n óng 夫f ū 好h ǎo 不b ù 容r óng 易y ì 才c ái 完w án 成ch éng 他t ā 自z ì 以y ǐ 为w éi 聪c ōng 明m íng 的de 杰ji é 作zu ò，得d é 意y ì 洋y áng 洋y áng 的de 跑p ǎo 回hu í 家ji ā，迫p ò 不b ù 及j í 待d ài 的de 告g ào 诉s ù 他t ā 太t ài 太t ài 说shu ō：“告g ào 诉s ù 你n ǐ 一y ī 件ji àn 了le 不b ù 起q ǐ 的de 事sh ì，我w ǒ 今j īn 天ti ān 想xi ǎng 到d ào 一y ī 个g è 好h ǎo 点di ǎn 子z ǐ，让r àng 咱z án 们men 田ti án 里l ǐ 的de 稻d ào 苗mi áo 长ch áng 高g āo 了le 不b ù 少sh ǎo 。”农n óng 夫f ū 太t ài 太t ài 半b àn 信x ìn 半b àn 疑y í，就ji ù 叫ji ào 儿ér 子z ǐ 到d ào 田ti án 里l ǐ 去q ù 看k àn ，究ji ū 竟j ìng 是sh ì 怎z ěn 么me 回hu í 事sh ì。儿ér 子z ǐ 听t īng 到d ào 家ji ā 里l ǐ 的de 稻d ào 子z ǐ 长ch áng 高g āo 了le ，兴x ìng 奋f èn 地d ì 飞f ēi 奔b ēn 到d ào 田ti án 里l ǐ 去q ù 看k àn 。这zh è 时sh í，他t ā 发f ā 现xi àn 稻d ào 苗mi áo 是sh ì长ch áng 高g āo 了le ，但d àn 是sh ì 却qu è 一y ī 棵k ē 棵k ē 低d ī 垂chu í 着zhe ，眼y ǎn 看k àn 着zhe 就ji ù 要y ào 枯k ū 萎w ěi 了le 。 【释读】 这个故事告诉我们，千万不可以学宋国农夫的作法，一切事情都有它的顺序，如
部编版小学语文揠苗助长优质课说课稿
小小故事大道理通词达意促阅读 ——以统编版二年级下册《揠苗助长》为例 尊敬的张特、敬爱的师傅、亲爱的小伙伴们： 大家下午好！今天我说课的主题是——《小小故事大道理通词达意促阅读》，以统编版二年级下册的《揠苗助长》为例。接下来，我将从“教材解读”“教学目标”“教学过程”“教学板书”这四大板块进行说课。 一、说基于语文核心素养的教材解读 解读教材时，我关注了以下三个方面：（一）关注单元；（二）关注文本；（三）关注学情。 首先，关注单元 本单元围绕“办法”这个主题编排了《寓言二则》《画杨桃》《小马过河》3篇课文，每一篇都寄寓了深刻的道理。本单元的学习重点是“根据课文内容，谈谈简单看法”，这是继二年级上册第三单元“读课文，能说出自己的感受和想法”的延伸和发展，并为三年级下册的寓言单元做好铺垫，体现了语文能力训练的梯度发展。 此外，在教学本单元时还应重视人物语言的朗读指导，这有助于学生更好地理解人物的思想感情，加深对人物形象的感受，也为后面“有感情地朗读课文”奠定基础。 其次，关注文本 《揠苗助长》是统编教材二年级下册第五单元的首篇课文《寓言二则》中的第二则寓言，讲述了古时候有个人巴望田里的禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，结果禾苗都枯死了。这则寓言告诉我们：不顾事物发展的客观规律，急于求成，反而会把事情办坏。 寓言条理清晰，语言通俗易懂，通过对人物语言、心理、动作的描写，刻画出鲜明的人物形象。另外，用词准确生动也是本文的突出特点。 最后，关注学情 新课标指出：“识字写字是第一学段的重点”。结合我班学生基础薄弱、学习水平参差不齐等实际情况，识字、写字的教学依旧不能松懈。
揠苗助长》教学设计+说课稿+课后反思
《揠苗助长》教学设计教材分析： 《揠苗助长》这是一篇讲读课文，这篇课文是用生动有趣的寓言故事，揭示一个深刻的道理。通过学习，要让学生明白事物是有它自身内部的发展规律, 借助外力，强求速成，反而会把事情弄糟。 设计理念： 1、培养学生“听、说、读、写”的能力，发展学生的创造性思维。 2、引导学生理解课文内容，重视重点词句的理解，感悟寓意。 3、让学生在朗读过程中认识生字、理解词义；指导学生掌握写字的方法，学会写字。 教学目标： 1、知识与技能 （1）认读本课“焦、喘、截”3个生字，会写“焦、望、费、算”4个字，理解并掌握“巴望”、“焦急”“筋疲力尽”等词语。 （2）朗读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不能急于求成，违反事物的发展规律。 2、过程与方法 （1）通过朗读认识生字，了解字词，读懂课文，理解重点词句的意思。 （2）通过表演感悟本则寓言故事的寓意。
3、情感、态度与价值观 启发学生在这个故事中明白“违反事物的发展规律，急于求成，反而会误了大事”的道理，培养学生勤于动脑、踏实做事的良好品质。教学重点： 1、认识3个生字，会写四个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能在读中悟出故事的寓意。教学难点： 理解重点词句，能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教育。 教学准备：多媒体课件、磁性黑板贴 学具准备：草帽、课文学习材料 教学流程： 一、激趣导入 1、出示课件，让学生说出成语故事，引出课题。 2、板书课题。 二、初步感知故事，学习生字 1、播放《揠苗助长》的动画视频，让学生初步了解故事内容。 2、自读课文，读准字音，读通故事，从文中划出说明“揠苗”意思的句子，理解“揠苗助长”是什么意思？ 3、检查生字的学习情况：读词语；指导写生字。 二、品读课文，理解重点词句 （一）学习课文第一自然段，体会农夫的“焦急”心情。
(完整版)《揠苗助长》教学设计+说课稿+课后反思
《揠苗助长》教学设计 教材分析： 《揠苗助长》这是一篇讲读课文，这篇课文是用生动有趣的寓言故事，揭示一个深刻的道理。通过学习，要让学生明白事物是有它自身内部的发展规律, 借助外力，强求速成，反而会把事情弄糟。 设计理念： 1、培养学生“听、说、读、写”的能力，发展学生的创造性思维。 2、引导学生理解课文内容，重视重点词句的理解，感悟寓意。 3、让学生在朗读过程中认识生字、理解词义；指导学生掌握写字的方法，学会写字。 教学目标： 1、知识与技能 （1）认读本课“焦、喘、截”3个生字，会写“焦、望、费、算”4个字，理解并掌握“巴望”、“焦急”“筋疲力尽”等词语。 （2）朗读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不能急于求成，违反事物的发展规律。 2、过程与方法 （1）通过朗读认识生字，了解字词，读懂课文，理解重点词句的意思。
（2）通过表演感悟本则寓言故事的寓意。 3、情感、态度与价值观 启发学生在这个故事中明白“违反事物的发展规律，急于求成，反而会误了大事”的道理，培养学生勤于动脑、踏实做事的良好品质。教学重点： 1、认识3个生字，会写四个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能在读中悟出故事的寓意。教学难点： 理解重点词句，能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教育。 教学准备：多媒体课件、磁性黑板贴 学具准备：草帽、课文学习材料 教学流程： 一、激趣导入 1、出示课件，让学生说出成语故事，引出课题。 2、板书课题。 二、初步感知故事，学习生字 1、播放《揠苗助长》的动画视频，让学生初步了解故事内容。 2、自读课文，读准字音，读通故事，从文中划出说明“揠苗”意思的句子，理解“揠苗助长”是什么意思？ 3、检查生字的学习情况：读词语；指导写生字。 二、品读课文，理解重点词句
《揠苗助长》教学反思#(精选.)
《揠苗助长》教学反思 育鵬学校张莉 《揠苗助长》是二年级下册七单元中一则寓言故事。文中讲述了一位农夫因急于求成而揠苗助长的可笑故事，文中生动有趣的故事情节深得孩子们的喜欢。让学生明白做事不能急于求成，违反规律办事会酿成大错的道理。但对于低年级的孩子来说，让他们自己说出这则故事所表达的寓意有一定的难度，很多孩子可能知其理而不能表其意。 那怎样才能让学生们把明白的道理表达出来呢？在教学中我以解题为切入点，引导孩子们思考并提出了这样三个问题：农夫为什么拔苗？农夫怎样拔苗？最后结果怎样了？将三个问题串成一条线，以清晰的思路展开课堂教学。 一、以学定教，体现学生的自主性 在教学中教师要时时体现以“学生为主体”的教学思想，让学生自主学习、探究，教师适时进行引导、点拔。首先，以讲解题目为切入点，学生们分别提出三个问题：农夫为什么拔苗？农夫怎样拔苗？最后结果怎样了？以这三个问题为课堂准绳，开展学生自主学习课堂。要求学生要以读为前提，边读边勾画出重点词进行领悟。在第一段中同学们抓住了“巴望、焦急、天天”这几个重要词语，品味了农夫的“急”。想象农夫在田梗上着急的转来转去的情形。同学们积累了词语“巴望、焦急”，随机引导学生用“焦急”造句。通过对重点词语的理解，明白农夫拔苗的原因。 其次，再抓住“一棵一棵、一直”两个词语，理解农夫的“傻”。此时，请一个同学上台戴上农夫头饰，表演农夫拔苗的情景。教师引导：在火辣辣的太阳下，一位年迈的农夫正弯着腰，在田里把禾苗一棵一棵往上拔，一分钟、一小时、两小时……从中午一直忙到晚上，终于大功告成。教师采访农夫，“农夫，感觉怎样？”拖着疲惫的声音回答：“腰好酸呀！腿都发软了。”这就是课文中写的“筋疲力尽”的真正含义。这样的角色表演让同学们轻松理解了农夫在认真的拔苗，最后还累得筋疲力尽。 最后，发展学生发散性思维，充分想象禾苗为什么会枯死呢？有的同学说：“因为禾苗喝不到水，所以枯死了。”还有的说：“禾苗受伤了，所以就死了。”教师引导同学们思想，要想禾苗快点长高，正确的方法应该是什么呢？同学们汇报：“应多浇水、除草、捉虫、还要施肥。”通过汇报交流，明白农夫的好主意结果还酿成了大错，导致禾苗全都枯死了。
揠苗助长的读后感精选
揠苗助长的读后感精选 导语：《揠苗助长》是一个成语故事。本成语故事讲述的是一位古代宋人为了使自己田地里的禾苗长得快，便将禾苗往上拔，结果禾苗反而快速地枯萎了。客观表现出事物的发展自有它的规律，纯靠良好的愿望和热情是不够的，很可能效果还会与主观愿望相反这一道理。 揠苗助长的读后感：今天，我读了一则寓言----《拔苗助长》。主要讲了一个种田人，他想让自己的禾苗长得快些，把禾苗一棵一棵往上拔高了一大截，结果事与愿违，禾苗全都枯萎死了。 这则寓言告诉我们：急于求成，不按事情的发展规律办事，反而会把事情弄糟。 其实，我们身边也有这样的人。有的家长望子成龙心切，不管自己孩子喜不喜欢，有没有这个方面的特长，就逼着孩子上这个那个特长班，弄得孩子没有休息时间，学什么也没兴趣，结果什么也没学好，这不也是在做“拔苗助长”的蠢事吗? 还有的家长对孩子提出了过高的要求，达不到要求，就批评，训斥孩子，甚至动手打孩子，不准孩子玩，却从不想一想孩子为什么达不到提出的要求。这同样是在“拔苗助长”。 其实，知识是一点一点积累的，能力是一天一天锻炼的，哪能一口吃成大胖子，哪能几天就成了什么家。我真希望家
长们都来读一读这则寓言。 揠苗助长的读后感：在日常生活中，我们读了许许多多的书，我们在读书过程中也有所感悟。读了《拔苗助长》这则寓言故事，使我感受颇深，也是我领略到一点道理。 通过读了《拔苗助长》我悟出这样一个道理：我们无论是做什么事情，不能急于求成，要顺其自然，不言我们做的事情就会起相反的结果。《拔苗助长》中的那个农民就是看到禾苗长得太慢了，就自作聪明，把他往上拔，帮他天天长高，禾苗没过几天就死了。因此我们在生活中就不能跟那个农民一样自作聪明。他本以为这样做禾苗就会长得更高更快，但是他的做法违反了客观规律，适得其反了。 在工作学习和日常生活中我们不能急于求成，否则就会适得其反。 揠苗助长的读后感：妈妈在备课时带回了一个《拔苗助长》的成语故事flash，有趣的故事情节深深地吸引了我，又让我在欣赏的过程中明白了许多道理。 故事讲了有个急性子的农民，刚插了秧，就盼望它们长得很高，他每天到地里，什么都不干，就从口袋里掏出尺子量，看看秧苗是不是长高了。一天天过去，秧苗都没有什么变化，他怒火冲天，心想：“秧苗长得实在太慢了，要想个办法让它们长得快些。”想呀想呀，他终于想出了一个办法。他下了田，把秧苗一棵棵地往上拔了一点儿，用尺子一量，
《揠苗助长》说课稿3篇
《揠苗助长》说课稿 3 篇 一、说教材《揠苗助长》是二年级下册第三单元中的一篇讲读课文《揠苗助长》选自《孟子?公孙丑上》讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些就把禾苗一棵一棵往上拔结果禾苗都枯死了这则寓言告诉人们：不顾事物发展的规律急于求成反而会把事情弄糟安排这篇课文的意图是：让学生读懂课文初步了解寓言表达上的特点体会寓言包含的道理寓言本身通俗易懂故事情节鲜明有趣但寓意深刻体会寓意是学习本课的重点和难点 二、说教学目标根据新课程标准课文特点和中年级学生的认知规律我确定了以下教学目标：1、学会本课3 个生字认识一个二类生字掌握由本课生字组成的词语2、读懂故事内容体会故事中的道理懂得做事要老老实实不能急于求成3、朗读课文能用自己的话讲述这个寓言故事结合本单元的要求重点引导学生“体会寓言所表达的寓意” 我把本课的教学重点定为以读为本在读中感悟读中理解读中品位本课教学的难点是让学生抓住重点词语通过朗读来理解课文内容在读中悟出寓意潜移默化地从这个故事中汲取经验教训达到自我完善的教育效果 三、说教学思路新课程要求教师的主导作用与学生的自主学习相结合力求做到教学方法的多样性、灵活性、创造性为此在本课的教学中我着力 启发学生质疑、朗读、表演努力营造宽松和谐的教学氛围让教师与学 生平等对话课堂上激发学生主动参与积极探究合作交流……在阅读中培养语感、发展思维、不断创新最终使学生学会学习使语文课堂真正成为师生合作互助、共同探索、共同进步、共同享受的乐园因为本课是一则寓言短小精悍所以我准备一课时完成本课教学 课前准备：多媒体课件 四、说教学设计下面我就说说我的教学设计：
（一）、初读课文一篇新的课文在学生还没有阅读之前他们肯定有很多疑问那么我就给学生充分的时间阅读课文并且给学生提出了两个阅读要求： 1 、读准字音把课文读正确读通顺 2 、思考三个问题学生边读课文边思考问题在老师的辅助对一篇陌生的课文逐步熟悉在初读课文的过程中也熟悉了生字词达到了初读课文的教学效果 （二）、指读课文学生字词在初读课文过后我指名学生分自然段朗读课文并且学习生字新词学生朗读完一个自然段我会提出相应的问题以引出生字词再指导生字书写然后换一种朗读形式让学生再读本段读完课文也就学完了生字最后复习巩固生字通过指名读、男、女生读、分小组读来完成生字词的教学 （三）、齐读课文感知大概通过回归整体再读课文指名回答这则寓言主要讲了什么可以更全面地了解故事内容 （四）、精读品味议中悟理这一教学环节的设计我打破了常规 的教学思路采用了“逆推情节顺推结果” 的方式我逐步提出了禾苗为什么枯死、为什么要把禾苗往上拔高两个问题从结果推原因从而深入理解课文内容通过这一教学环节也使学生明白了学习方式的多样性渗透了新的学习方法这比读懂这篇课文重要得多语文的学习一方面是学习语言另一方面也是学习方法的过程所以在我的课堂教学中我会在和学生一起学习语言的情况下和学生共同探讨学习方法在不断的学习中掌握越来越多的语言知识找到越来越多的学习方法拥有越来越多的创新精神 （五）演演比比加深理解在学生对故事情节比较熟悉的情况下分小组让学生自己演一演这个寓言故事充分调动了学生学习的积极性小学生尤
《揠苗助长》教学设计说课稿课后反思
揠苗助长 教学设计 教材分析： 揠苗助长》这是一篇讲读课文，这篇课文是用生动有趣的寓言故事，揭 示一个深刻的道理。通过学习，要让学生明白事物是有它自身内部的发展规律, 借助外力，强求速成，反而会把事情弄糟。 设计理念： 1 、培养学生“听、说、读、写”的能力，发展学生的创造性思维。 2、引导学生理解课文内容，重视重点词句的理解，感悟寓意。 3、让学生在朗读过程中认识生字、理解词义；指导学生掌握写字的方 法，学会写字。 教学目标： 1 、知识与技能 4个1）认读本课“焦、喘、截” 3 个生字，会写“焦、望、费、算” 字，理解并掌握“巴望”、“焦急”“筋疲力尽”等词语。 2）朗读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不能急于求成，违反事 物的发展规律。 2、过程与方法 1）通过朗读认识生字，了解字词，读懂课文，理解重点词句的意思。 2）通过表演感悟本则寓言故事的寓意。
3 、情感、态度与价值观 启发学生在这个故事中明白“违反事物的发展规律，急于求成，反而会误了大事”的道理，培养学生勤于动脑、踏实做事的良好品质。 教学重点： 1 、认识3 个生字，会写四个字。 2 、正确、流利、有感情地朗读课文，能在读中悟出故事的寓意。 教学难点： 理解重点词句，能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教育。 教学准备：多媒体课件、磁性黑板贴学具准备：草帽、课文学习材料教学流程：、激趣导入 1、出示课件，让学生说出成语故事，引出课题。 2 、板书课题。 二、初步感知故事，学习生字 1 、播放《揠苗助长》的动画视频，让学生初步了解故事内容。 2、自读课文，读准字音，读通故事，从文中划出说明“揠苗”意思的 句子，理解“揠苗助长”是什么意思？ 3、检查生字的学习情况：读词语；指导写生字。 二、品读课文，理解重点词句 一）学习课文第一自然段，体会农夫的“焦急”心情。 1、朗读本段，体会农夫看到禾苗几乎没长高时的焦急的心情，找出能 表现这一心情的词句进行理解。
《揠苗助长》读书笔记200字范文大全
《揠苗助长》读书笔记200字 今天，我读了一个成语故事，名字叫《拔苗助长》。 这个故事主要讲了：有一个人，他希望自已的禾苗长得快一点。可是过了好几天，禾苗好像一点也没有长高。那个人很着急，就想出了一个办法。第二天，他就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往上拔，从中午一直拔到晚上，弄得筋疲力尽。 他回到家里，十分高兴地说：今天可把我累坏了，可是力气没白费，禾苗都长高了!家人不知道这是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。读了这个故事，我想：这个种田人太笨了，禾苗会自己慢慢长高的。 我想对种田人说：你太急于求成了，你这样是破坏植物生长的规律。其实，禾苗自已会慢慢长高的。同时我也懂得了做事急于求成的后果。 《揠苗助长》读书笔记200字 这个故事让我明白了事物发展有一定的发展客观规律，不能急于求成。好比我们在学习上，把每天学到的知识一点一点积累起来，才能使我们的大脑里的知识一点一点丰富起来。不可能每天不好好学习，就能掌握到许多丰富的知识。 《揠苗助长》读书笔记200字 今天我读了《拔苗助长》这个小故事，故事的大概情节是宋国有个农夫，他为了让自己家的秧苗比别人家的秧苗长得好，长得高，于是他想出一个点子，把秧苗拔出来一些，秧苗一下子就高了很多，结果第二天秧苗全枯死了。 《揠苗助长》读书笔记200字 今天早上，我们都在看别人演的课剧。有一个叫拔助长的课本剧演的最好。 看完了这个故事以后，我就想到了一件事，想到了种什么东西都不能心急，要不然就会像这个人一样苗都会被枯死的。 这个人就是一个急性子，虽然把这些苗拔高了，但是过了一会马上就枯死了。 马上，我又想到一个问题，为什么这些苗会枯死呢?原来是那个人拔过以后，又被太阳照了一下，所以全部枯死了，这个人看见苗死了，伤心的哭了。 这件事告诉我们心急是没用的。 《揠苗助长》读书笔记200字 从前，有一个农夫，他种了些禾苗。但是他看到人家种的禾苗比他的高时，农夫开始发愁了。他想呀想、想呀想，终于想出办法了。于是，他回到了田里，把每一枝禾苗都拔高了。他回到家里，对儿子说：你到田里看看。儿子去了田里，发现禾苗全枯死了。 这个故事说明了：农夫违背了庄稼春种、夏长、秋收的规律。使得庄稼枯死。 我认为农夫性子太急。如果他认真给庄稼浇水施肥，到了冬天，农夫一家就不用喝西北风了。 《揠苗助长》读书笔记200字 今天，我读了《拔苗助长》这个故事它讲的是：有个农夫在一块肥沃的土地上种了黄豆种子。 不几天，种子便破土而出，长得茁壮喜人。 但是农民总嫌豆苗长得太慢，忽然他想到一个办法：把每棵豆苗都往上拔一点不就高了吗? 于是他从半夜干到东方破晓，把地里的每一棵豆苗都往上拔了一点，干完后，高兴地回到家里。 第二天，老伴到地里一看，豆苗已全晒死了。 这个故事告诉了我们：忽视自然规律，会把好事变成坏事。
新部编版小学语文二年级下册【《揠苗助长》说课稿】
新部编版二年级下册《揠苗助长》说课稿 一、说教材 《揠苗助长》位于本册教材的第七单元，本单元教材围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文，内容丰富，意在引导学生通过学习，懂得做事要善于动脑思考，要正确地认识自己。《揠苗助长》是一则寓言故事，讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往上爬，结果禾苗都枯死了。这则寓言告诉人们：不顾事物发展的规律，急于求成，反而会把事情弄糟。作者安排这篇课文的意图是：让学生读懂课文，初步了解寓言表达上的特点，体会寓言包含的道理。寓言本身通俗易懂，故事情节鲜明有趣，但寓意深刻，体会这个故事中的道理，懂得做事要踏踏实实，不能急于求成学习本课的重点和难点。本课我准备用一课时来完成。 二、说教学目标 1.认读本课“焦、喘、截”3个生字，会写“焦、望、费、算”4 个字，理解并掌握“巴望”、“焦急”“筋疲力尽”等词语。掌握由本课生字组成的词语。 2.读懂故事内容，体会故事中的道理，懂得做事要老老实实，不 能急于求成。 3.朗读课文，能用自己的话讲述这个寓言故事。 三、说教法 1.自主识字法：
新课程的识字教学重在教给学生识字方法，教师不以零为起点，鼓励学生运用已有的生活经验，用自己喜欢的方式识字。打破以往传统的老师教读学生跟读的做法，体现学生的学习自主性。 2.情景教学法： 我除了充分运用课文中的精美插图外，还应该充分运用多媒体资源，为学生提供一种氛围，一个场景，从而有效地唤醒学生的内心体验， 3.朗读教学法： 生是学习的主人，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，要珍视学生独特的感受、体验和理解。引导学生在读中感知、在读中感悟、在读中积累，在读中形成语感、在读中学会读书。 四、说教学流程 （一）创设情境、激趣导入。 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”“兴趣是求知获艺的先导” 新课程理念强调：课堂教学要从学生的生活经验和已有知识出发，紧密联系学生的生活实际，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。 开始上课先播放《揠苗助长》的动画视频有效地集中了学生的注意力。然后引出课题：我们刚才看的动画片有个名字叫《揠苗助长》，是一个寓言故事。接着在学生讨论什么是寓言的基础上我简单介绍：寓言是一种文章的体裁。“寓”是寄托的意思。“言”是话，比喻故事，寓言就是以比喻的手法讲一个有趣的故事，用来说明一个深刻的
揠苗助长
《揠苗助长》 预设目标： 1、正确、流利朗读课文，默读课文。 2、会认5个生字，会写4个字。 3、能在读中悟出寓意：做事不可急于求成。 一、导入。 1、谈话导入。 师：孩子们，今天这节课我们将学习一则新寓言，一起去感受寓言故事那独特的魅力。来，让我们伸手和老师一起来写生字“寓”，（师田子格板书寓）“寓”上边是个宝盖头，下边是“相遇”的遇的一部分。最后三笔是竖、提、点，不能写错。（师田子格板书言） 2、解释题目。 师：这则寓言的题目叫？齐读 师：猜一猜，这“揠”是什么意思？ 师：同意吗？（师板书：拔）所以啊，揠苗助长我们又可以称它为…… 二、授新。 1、学习生字新词。 幻灯出示寓言。 师：看，这就是揠苗助长的故事。生词都会读吗？谁来读？(指名回答) 出示：宋国，农夫，焦急，筋疲力尽，兴致勃勃，纳闷，枯死。 师：真棒。筋疲力尽的筋是前鼻音，请大家跟我读——筋疲力尽。（生跟读）师：让我们一起把生词齐读一遍。请注意词与词之间的停顿。 师：农夫就是？-----------------在农田里种地的人称他为农夫。 师：那以打渔为生的人？------------渔夫。 师：街上拉黄包车为生的人？--------车夫。 师：真棒。焦这个字咱们不用抄写就能记住，怎么记？怎么记这个字？ 师：减一减对吧，还有吗？他是把香蕉的蕉草字头去掉，还可以怎么记？ 出示生字：焦及篆书。 师：哈哈，这就是古人写的焦字，上面是只短尾巴的鸟，下边是一团火。心里急不急啊？火都快要烤到鸟尾巴了，心里急不急啊？对不对呀?那么现在谁能把这句话读好？女孩，你来。 幻灯出示：可他总觉得禾苗一点也没长，心里十分焦急。 师：是啊，真急。哎，这两个词都是用来描写农夫的，意思一样吗？说说你的理解。 出示：兴致勃勃筋疲力尽 师：谁能把你的理解通过朗读读出来？谁来试一试？你来。 师：读得正确，能把理解带进去吗？筋疲力尽说明力气怎么样呀？没力气呀。（纠正重读，注意变化，并指名朗读。幻灯出示句子。）我相信把它们放在句子里去读，一定会读得更好，谁来试第一句。 师：哦，你们看，咱们就这样——在理解词语中把词语带到句子里去读一读，联系上下文想一想，理解就更深刻了。词语读懂了啦？真的读懂啦？纳闷什么意思？
拔苗助长读后感
读《拔苗助长》有感 在日常生活中，我们读了许许多多的书，我们在读书过程中也有所感悟。读了《拔苗助长》这则寓言故事，使我感受颇深，也是我领略到一点道理。 通过读了《拔苗助长》我悟出这样一个道理：我们无论是做什么事情，不能急于求成，要顺其自然，不言我们做的事情就会起相反的结果。《拔苗助长》中的那个农民就是看到禾苗长得太慢了，就自作聪明，把他往上拔，帮他天天长高，禾苗没过几天就死了。因此我们在生活中就不能跟那个农民一样自作聪明。他本以为这样做禾苗就会长得更高更快，但是他的做法违反了客观规律，适得其反了。 在工作学习和日常生活中我们不能急于求成，否则就会适得其反。篇二：《拔苗助长》读后感 《拔苗助长》读后感 《拔苗助长》这则寓言故事讲的是一位农民将秧苗种入田地中，因为性子急，希望快点成熟，便将秧苗都拔高一些，还叫他儿子也来看他的杰作，等他和儿子一同赶到田地时，那些可怜的小苗早已枯死了，这下招来了大家的讥笑。于是，便有了《拔苗助长》这个典故，它时时提醒那些没有耐心的人，不要因为一时性急而误了大事。 其实 , 那些望子成龙、望女成凤的家长同样也在做着拔苗助长的蠢事。他们不管孩子喜不喜欢 , 就逼着孩子上这个特长班 , 那个兴趣班。兴趣班兴趣班 , 顾名思义 , 是要有兴趣才去学嘛 , 如果孩子不喜欢 , 越学越没兴趣 , 那叫什么兴趣班! 结果呢，什么也没学到 , 跟没学还不是一样嘛 ! 俗话说，“欲速则不达” , 心急吃不了热豆腐啊 ! 知识是一天一天积累的 , 能力也是一天一天锻炼的 , 哪能一口就吃个胖子呢 ? 我们都知道家长这样做也是为了我们好，可你们把我们的休息时间、快乐时间都给占了 , 我们还哪来的兴趣啊 ? 如果你们辛辛苦苦上了五天班 , 回到家还要让你们去学习 , 你们愿意吗 ? 我真希望家长们都来读一读这则寓言，别再做那些拔苗助长的事了！篇三：《拔苗助长》读后感《拔苗助长》读后感 我看了《成语故事》这本书，里面有一个叫《拔苗助长》的故事，故事讲了一个宋国的人家里种了一些禾苗，他每天都去看禾苗长高了没有。就这样一天一天地过去了，他发现禾苗没长多少，就着急了，他就想了一个办法。第二天他把禾苗一棵一棵地往上拔了一点，他想：我真聪明！居然能想出这个办法。回家后，他对家人说：“今天可把我给累坏了，我帮外面家的禾苗长高了一大截。”他的孩子觉得奇怪了，他是怎么能一下子帮禾苗长高的呢？他跑到田里一看，呀！禾苗全死了，这下孩子的爸爸羞愧了。 读了这个故事，我明白了：做任何事都应该顺应事物的发展规律，不能靠外力促使发展。篇四：《拔苗助长》读后感 读《拔苗助长》有感 暑假中，我再次仔细阅读了《拔苗助长》这篇文章，它使我受益匪浅。 这篇文章的主要内容是：从前有个人，看见自己田里的禾苗比别人短，于是，他把禾苗拔高了一截。他的儿子奇怪了，想：这禾苗怎么这么长？过了一会儿，儿子去看，发现绿油油的禾苗都死光了。 当我读到“可是一天，二天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高，于是他想了办法，把田里的禾苗拔高了一截，然后他回到家里说：‘今天可把我累坏了，力气总算白费,禾苗长高了一大截’”时，我想，这个人真是太愚蠢了，不知道禾苗是一天天长大的，太急于求成了。 其实生活中，有时也会向他一样。记得那天，姨夫从科技馆拿来一个孔明奇锁。我发现这里边有一个会转动的小块块，而且两根主木块有个小缝隙。可尽管如此，我还是拆出一个。我想：软的不行来硬的。我使劲把小块块往外拆。没想到小块块没拆开，孔明奇锁倒破了。后来，在姨夫的指导工作下，我找到了规律，便轻松打开了孔明奇锁。读了《拔苗助长》