北师大版5.1光的传播
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北师大版八年级物理上5.1光的传播说课稿
选择这些教学方法的理论依据是建构主义学习理论，该理论认为学习是一个主动建构的过程，学生通过与环境的互动来构建知识。实验教学法可以提供真实的学习情境，帮助学生更好地理解和掌握知识；问题驱动法可以激发学生的思考和探究欲望，促进学生的主动学习；小组合作学习可以促进学生之间的互动与合作，提高学习效果。
（二）媒体资源
1.通过多个角度和实例来解释光速概念，引导学生深入理解。
2.提供实验指导和反馈，帮助学生熟练操作并理解反射和折射现象。
课后，我将通过学生的练习和实验报告来评估教学效果。根据评估结果，我会反思教学方法和策略，并根据学生的反馈和学习情况调整教学内容和教学方式，以不断提高教学效果。具体的反思和改进措施可能包括：
3.情感态度与价值观：通过本节课的学习，学生能够培养对光的传播现象的兴趣和好奇心，提高对物理学习的积极性；学生能够理解科学知识在生活中的应用，培养对科学的热爱和尊重。
（三）教学重难点
1.教学重点：光在真空中的传播速度、光在同种均匀介质中的直线传播、光的反射和折射现象。
2.教学难点：光在不同介质中的传播速度的计算和理解、光的反射和折射原理的应用。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.实验练习：学生分组进行实验，测量不同介质中的光速，并计算光在不同介质中的传播速度与真空中光速的比值。通过实验和计算，学生可以加深对光速和介质关系的学习。
2.问题解决练习：我会提出一些实际问题，如“为什么水中看起来物体的位置比实际位置浅？”让学生运用光的折射原理解释。通过解决问题，学生可以应用所学知识解决实际问题。
3.小组讨论：我会组织学生进行小组讨论，讨论光的反射和折射现象在日常生活中的应用，如镜子、眼镜等。通过讨论，学生可以交流自己的观点和理解，互相学习和提升。
（二）媒体资源
1.通过多个角度和实例来解释光速概念，引导学生深入理解。
2.提供实验指导和反馈，帮助学生熟练操作并理解反射和折射现象。
课后，我将通过学生的练习和实验报告来评估教学效果。根据评估结果，我会反思教学方法和策略，并根据学生的反馈和学习情况调整教学内容和教学方式，以不断提高教学效果。具体的反思和改进措施可能包括：
3.情感态度与价值观：通过本节课的学习，学生能够培养对光的传播现象的兴趣和好奇心，提高对物理学习的积极性；学生能够理解科学知识在生活中的应用，培养对科学的热爱和尊重。
（三）教学重难点
1.教学重点：光在真空中的传播速度、光在同种均匀介质中的直线传播、光的反射和折射现象。
2.教学难点：光在不同介质中的传播速度的计算和理解、光的反射和折射原理的应用。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.实验练习：学生分组进行实验，测量不同介质中的光速，并计算光在不同介质中的传播速度与真空中光速的比值。通过实验和计算，学生可以加深对光速和介质关系的学习。
2.问题解决练习：我会提出一些实际问题，如“为什么水中看起来物体的位置比实际位置浅？”让学生运用光的折射原理解释。通过解决问题，学生可以应用所学知识解决实际问题。
3.小组讨论：我会组织学生进行小组讨论，讨论光的反射和折射现象在日常生活中的应用，如镜子、眼镜等。通过讨论，学生可以交流自己的观点和理解，互相学习和提升。
八年级物理上册 5.1《光的传播》教案 北师大版
光的传播
教学重点和难点：
1．重点：（1）探究光的直线传播规律（2）光直线传播的应用（3）光速
2．难点：（1）本影和半影的概念（2）日食、月食的成因
课前准备：
学生课前准备：荧光棒、小激光笔、果冻、半个大可乐瓶、一小段香、火柴、
蜡烛、牙膏盒、一块10厘米见方的半透明塑料膜、棉线、三根大头针、一块纸板教学器材：小烧杯、手电、日食和月食演示仪（三球仪）、瓦数较大的灯泡、多媒
体课件、简易“针孔照相机”（制做方法：把一个大废纸箱的底面封好，在上面扎一小孔，去掉顶面，封上一张半透明塑料膜即可．）。
八年级物理上册5.1光的传播课件新版北师大版
第十七页，编辑于星期六：八点 五分。
结 论: 光在同种均匀物质中沿___直__线__传播；光可以在 真空中传播。
第十八页，编辑于星期六：八点 五分。
光 线: 用一条带箭头的直线表示光的传播路径和方向。
第十九页，编辑于星期六：八点 五分。
三、光的直线传播的应用及例子
1.激光准直
第二十页，编辑于星期六：八点 五分。
第二十三页，编辑于星期六：八点 五分。
四、光 速
光在不同介质中的传播速度
介质 真空 空气 水 玻璃
光
速
3×108m/s
稍小于真空中的速度
约空气中的3/4
约空气中的2/3
第二十四页，编辑于星期六：八点 五分。
1.下列物体中是光源的是（ B ）
A.月亮 B.萤火虫 C.夜晚的星星
D.太阳照射下闪闪发亮的金属
第二十八页，编辑于星期六：八点 五分。
让我们将事前的忧虑，换为对事前的思考与 计划吧！
第二十九页，编辑于星期六：八点 五分。
第六页，编辑于星期六：八点 五分。
谁把世界装扮得如此美丽？
第七页，编辑于星期六：八点 五分。
一、光源 1.定义：能自行发光的物体
2.分类：天然光源 人造光源 你知道有哪些物体是光源？
第八页，编辑于星期六：八点 五分。
天然光源
第九页，编辑于星期六：八点 五分。
天然光源
第十页，编辑于星期六：八点 五分。
第五章 光现象
一 光的传播
第一页，编辑于星期六：八点 五分。
1.了解光源，知道光源分为天然光源和人造光源
2.理解光沿直线传播及其应用 3.了解光在真空和空气中的传播速度
第二页，编辑于星期六：八点 五分。
结 论: 光在同种均匀物质中沿___直__线__传播；光可以在 真空中传播。
第十八页，编辑于星期六：八点 五分。
光 线: 用一条带箭头的直线表示光的传播路径和方向。
第十九页，编辑于星期六：八点 五分。
三、光的直线传播的应用及例子
1.激光准直
第二十页，编辑于星期六：八点 五分。
第二十三页，编辑于星期六：八点 五分。
四、光 速
光在不同介质中的传播速度
介质 真空 空气 水 玻璃
光
速
3×108m/s
稍小于真空中的速度
约空气中的3/4
约空气中的2/3
第二十四页，编辑于星期六：八点 五分。
1.下列物体中是光源的是（ B ）
A.月亮 B.萤火虫 C.夜晚的星星
D.太阳照射下闪闪发亮的金属
第二十八页，编辑于星期六：八点 五分。
让我们将事前的忧虑，换为对事前的思考与 计划吧！
第二十九页，编辑于星期六：八点 五分。
第六页，编辑于星期六：八点 五分。
谁把世界装扮得如此美丽？
第七页，编辑于星期六：八点 五分。
一、光源 1.定义：能自行发光的物体
2.分类：天然光源 人造光源 你知道有哪些物体是光源？
第八页，编辑于星期六：八点 五分。
天然光源
第九页，编辑于星期六：八点 五分。
天然光源
第十页，编辑于星期六：八点 五分。
第五章 光现象
一 光的传播
第一页，编辑于星期六：八点 五分。
1.了解光源，知道光源分为天然光源和人造光源
2.理解光沿直线传播及其应用 3.了解光在真空和空气中的传播速度
第二页，编辑于星期六：八点 五分。
八年级物理上册 5.1 光的传播课件 (新版)北师大版
第五章 光现象
一、光的传播
项目
光能为我们
做些什么
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ光源
光是 怎样
规律
传播 现象 的
光线
光的 光速
传播 有多 快
传播 特点
主要内容
使我们看到物体、植物的 光合作用 、
传输 信息
等
自行 发光
的物体
光在 同一种均匀
介质中都是沿直线传
播的
影子的形成、日食、月食、小孔成像等
用来描述光的传播 路径 和
方向 的
1234
2.夏天打雷时总是先看到闪电后听到雷声,是由于光的速度比声音
的速度 快 ( 选填“快”或“慢” ),光在真空中的传播速度
是 3×108 m/s
。
带箭头的直线
光在真空中传播最快,c=3×108 m/s
( 1 )光在不同物质中的传播快慢 不同 。( 2 ) 在空气中速度略小于光在真空中的速度,通常
取 3×108 m/s
答案:月亮自身不发光,它靠反射太阳光, 所以它不是光源。
1234
知识点一:光源与光速 1.如图所示,不属于光源的是( B )
一、光的传播
项目
光能为我们
做些什么
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ光源
光是 怎样
规律
传播 现象 的
光线
光的 光速
传播 有多 快
传播 特点
主要内容
使我们看到物体、植物的 光合作用 、
传输 信息
等
自行 发光
的物体
光在 同一种均匀
介质中都是沿直线传
播的
影子的形成、日食、月食、小孔成像等
用来描述光的传播 路径 和
方向 的
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2.夏天打雷时总是先看到闪电后听到雷声,是由于光的速度比声音
的速度 快 ( 选填“快”或“慢” ),光在真空中的传播速度
是 3×108 m/s
。
带箭头的直线
光在真空中传播最快,c=3×108 m/s
( 1 )光在不同物质中的传播快慢 不同 。( 2 ) 在空气中速度略小于光在真空中的速度,通常
取 3×108 m/s
答案:月亮自身不发光,它靠反射太阳光, 所以它不是光源。
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知识点一:光源与光速 1.如图所示,不属于光源的是( B )
八年级物理上册5.1光的传播课件新版北师大版
1234
轻松尝试应用
4.如图所示的手影是由光沿 直线传播
形成的。请举一个
与手影形成原因相同的例子 日食、月食的形成 。
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
第五章 光现象
一、光的传播
快乐预习感知
项目
光能为我们
做些什么
光源
光是 怎样
规律
传播 现象 的
光线
光的 光速
传播 有多 快
传播 特点
主要内容
使我们看到物体、植物的 光合作用 、
传输 信息
等
自行 发光
的物体
光在 同一种均匀 播的
介质中都是沿直线传
影子的形成、日食、月食、小孔成像等
用来描述光的传播 路径 和 带箭头的直线
轻松尝试应用
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轻松尝试应用
初中物理北师大版八年级上册5.1光的传播课件精选课件
A、圆形的 B、树叶形的 C、树叶间的小孔形状的 D、环形的
•
向你的美好的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢人若软弱就是自己最大的敌人游手好闲会使人心智生锈。故天将降大任于斯人也，必
体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在
莫能与之争。是以圣人抱一为天下式。不自见，故明；不自是，故彰；不自伐，故有功；不自矜，故长。夫唯不争，故天下莫能与之争。故道大，天大，地大
居其一焉修之於身，其德乃真；修之於家，其德乃余；修之於乡，其德乃长；修之於邦，其德乃丰；修之於天下，其德乃普。故以身观身，以家观家，以乡观
。吾何以知天下然哉？以此。慈故能勇；俭故能广；不敢为天下先，故能成器长。今舍慈且勇；舍俭且广；舍後且先；夫慈以战则胜，以守则固。天将救之，
二生三，三生万物。知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。知足者富。强行者有志。一个实现梦想的人，就是一个成功的人。一个人如果已经把自己
怎么能期望他还有梦梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实。落叶——树叶撒下的泪滴，既已落下，
涩的回忆，不如走向明天，淋浴春雨梦想绝不是梦，两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。一个人要实现自己的梦想，最重要的是要具备以
实验器材：
激光笔、装水的小喷壶、装水的烧杯、牛奶、果冻
温馨提示：① 不要用激光笔照射眼睛； ② 实验完毕及时整理器材。
二、光的传播
展示实验现象
小组展示的三个重点: 1、我们小组是如何做的？ 2、我们小组看到什么现象？ 3、我们小组得出什么结论？
结论：
光在同种均匀介质中沿直线传播。
•
向你的美好的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢人若软弱就是自己最大的敌人游手好闲会使人心智生锈。故天将降大任于斯人也，必
体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在
莫能与之争。是以圣人抱一为天下式。不自见，故明；不自是，故彰；不自伐，故有功；不自矜，故长。夫唯不争，故天下莫能与之争。故道大，天大，地大
居其一焉修之於身，其德乃真；修之於家，其德乃余；修之於乡，其德乃长；修之於邦，其德乃丰；修之於天下，其德乃普。故以身观身，以家观家，以乡观
。吾何以知天下然哉？以此。慈故能勇；俭故能广；不敢为天下先，故能成器长。今舍慈且勇；舍俭且广；舍後且先；夫慈以战则胜，以守则固。天将救之，
二生三，三生万物。知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。知足者富。强行者有志。一个实现梦想的人，就是一个成功的人。一个人如果已经把自己
怎么能期望他还有梦梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实。落叶——树叶撒下的泪滴，既已落下，
涩的回忆，不如走向明天，淋浴春雨梦想绝不是梦，两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。一个人要实现自己的梦想，最重要的是要具备以
实验器材：
激光笔、装水的小喷壶、装水的烧杯、牛奶、果冻
温馨提示：① 不要用激光笔照射眼睛； ② 实验完毕及时整理器材。
二、光的传播
展示实验现象
小组展示的三个重点: 1、我们小组是如何做的？ 2、我们小组看到什么现象？ 3、我们小组得出什么结论？
结论：
光在同种均匀介质中沿直线传播。
初中物理北师大版八年级上册5.1光的传播课件
A、圆形的 B、树叶形的 C、树叶间的小孔形状的 D、环形的
梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。 懂得感恩，感谢帮助你的每一个人。 多一分心力去注意别人，就少一分心力反省自己，你懂吗？ 根本不必回头去看咒骂你的人是谁？如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬他一口吗？ 人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。——莎士比亚 奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel 朝闻道，夕死可矣。——《论语·里仁》 静以修身，俭以养德。——诸葛亮 成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 燃烧一个人的灵魂，正是对生命的爱，那是至死方休。 白白的过一天，无所事事，就像犯了窃盗罪一样。 不宽恕众生，不原谅众生，是苦了你自己。
影子的形成：
由于光同种均匀介质中在沿直线传播，光在传播过程中遇 到不透明的物体，在物体后面便形成了和物体形状相似的黑 色区域。
光线：一条带有箭头的直线表示光的传播径迹和方向
注意：光线实际上是不存在的
模型法
日食
日食成因
太阳
月球
地球
光沿直线传播，月球挡住了太阳射向地球的光。
月食
月食成因
太阳
地球
月球
光的传播
一、光源
光源
自然光源 人造光源
能够发光的物体叫光源 像太阳、萤火虫、雷电、水母 像电灯、电视机、蜡烛
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
二、光的传播
提出问题：光在空气中是怎样传播的？ 猜想、假设：光在空气中沿直线传播。
二、光的传播
设计并进行分组实验
探究实验1：光在空气中是怎样传播的？ 探究实验2：光在水中是怎样传播的？ 探究实验3：光在果冻中是怎样传播的？
梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。 懂得感恩，感谢帮助你的每一个人。 多一分心力去注意别人，就少一分心力反省自己，你懂吗？ 根本不必回头去看咒骂你的人是谁？如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬他一口吗？ 人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。——莎士比亚 奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel 朝闻道，夕死可矣。——《论语·里仁》 静以修身，俭以养德。——诸葛亮 成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 燃烧一个人的灵魂，正是对生命的爱，那是至死方休。 白白的过一天，无所事事，就像犯了窃盗罪一样。 不宽恕众生，不原谅众生，是苦了你自己。
影子的形成：
由于光同种均匀介质中在沿直线传播，光在传播过程中遇 到不透明的物体，在物体后面便形成了和物体形状相似的黑 色区域。
光线：一条带有箭头的直线表示光的传播径迹和方向
注意：光线实际上是不存在的
模型法
日食
日食成因
太阳
月球
地球
光沿直线传播，月球挡住了太阳射向地球的光。
月食
月食成因
太阳
地球
月球
光的传播
一、光源
光源
自然光源 人造光源
能够发光的物体叫光源 像太阳、萤火虫、雷电、水母 像电灯、电视机、蜡烛
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
二、光的传播
提出问题：光在空气中是怎样传播的？ 猜想、假设：光在空气中沿直线传播。
二、光的传播
设计并进行分组实验
探究实验1：光在空气中是怎样传播的？ 探究实验2：光在水中是怎样传播的？ 探究实验3：光在果冻中是怎样传播的？
北师大版八年级上册物理第五章光现象5.1光的传播课后练习
北师大版八年级上册物理 5.1光的传播课后练习一、单选题1.如图所示的现象中，属于光的直线传播现象的是（）A. 屏幕上的手影B. 水中筷子变弯折C. 山在水中形成的倒影D. 图片被放大镜放大了2.下列关于光的一些说法正确的是（）A. 光是一种电磁波，传播的速度大约为3.0×108m/sB. 太阳、蜡烛、电灯、火星等都属于光源C. 我们平时所见的太阳光是一种复合色光，它由可见光和不可见光组成D. 光在均匀的介质中一定是沿直线传播3.下列说法错误的是（）A. 光在同种均匀介质中是沿直线传播的B. 太阳光射不到影子里，是因为光的传播路线是直的C. 太阳和月亮都是光源D. 光在真空中的传播速度约为3×108 m/s4.太阳光通过校园林荫道旁树叶的缝隙，在路面上形成了许多光斑，这些光斑（）A. 是圆形的，它是太阳的虚像B. 是树叶形的，它是太阳的实像C. 是圆形的，它是太阳的实像D. 是树叶缝隙形的，它是太阳的影子5.关于光的传播，下列说法中正确的是（）A. 光不能在真空中传播B. 光在不同介质中传播速度相同C. 影子的形成是由于光的直线传播D. 光年是天文学中的时间单位6.阳光透过密密的树叶在地面上形成一个个圆形的“光斑”是（）A. 树叶的影子B. 太阳的像C. 太阳的影子D. 树叶间的空隙的像7.下列说法正确的是（）A. 光在透明介质中沿直线传播B. 光在空气中的传播速度是3×108m/sC. 影子的形成说明光在均匀介质中沿直线传播D. 以上说法都正确8.在探究树荫下光斑的综合实践活动中，为了研究孔的大小对光斑形状的影响，小华设计了四种开有不同形状孔的卡片甲，并用另一张卡片乙覆盖在甲上，如图所示。
接着，从图示位置沿箭头方向水平移动乙，观察光斑形状的变化情况。
下列合乎要求的是：（）A. B. C. D.二、多选题9.生活中许多物体可以发光，下列物体不属于光源的是（）A. 水母B. 萤火虫C. 月亮D. 霓虹灯10.下列现象中，能用光的直线传播来解释的是（）A.不透明的物体被光线照射时，后面形成影子B.日食、月食的形成C.平静的湖面上看到山的倒影D.晚上车灯的光束照到自行车尾灯上，可以从各方向看到自行车三、填空题11.将点燃的蜡烛置于自制的小孔成像仪（如图所示）前，调节二者的位置，可以在屏上得到烛焰的________ （选填“倒立”或“正立”）的像，若只将塑料膜上的小圆孔改为三角形小孔，则像的形状________ （选填“改变”或“不变”）。
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8、发生日食的时候，下列说法正确的是（A B ） A．月球的影子落到地球上 B．太阳、地球、月球在一条直线上，并且月球在中间 C．太阳、地球、月球在一条直线上，并且地球在中间 D．月球不发光，它背着太阳的一面向着地球，所以地球上的人看不见它
想一想
• 排纵队时，如果看见自己前面的一位同学 挡住了前面所有的人，队就站齐了。这是 为什么？
光在均匀的介质里沿直线传播
试一试
这些光线该怎样画呢？
1、太阳照小男孩 2、太阳照工人 3、太阳照树袋熊
课堂小结： 同学们现在交流下，在本节的 学习中你都有哪些收获？
作业
1、完成课本64页1、2题。 2、课后搜集资料：光的传播在我们的生活中 都有哪些应用？
边看边想日食、月食的形成
看书回答问题
1、这几年中，我国哪些地区可以观 测到日食？ 2、光在真空中传播速度是多少？怎 样表示？ 3、光在空气、水和有机玻璃中的传 播速度分别怎样？哪个中最快？哪个中最 慢？
练一练
发光 1．能够_______的物体叫光源。正在发光的电灯、发光 电灯、太阳 的镜子、太阳、月亮，其中属于光源的是__________。 均匀介质 箭头 2．光在_______中沿直线传播，用带__________ 的直线表示光线。 3.0╳108 3.0╳ 3．光在真空中传播速度最快，是每s传播__________m。 光在均匀介质中是沿直线传播的 4．小孔成像说明____________________________， 虚 小孔成__________像。 均匀 沿直线 5．影的形成表明光在__________介质中___________ 传播。
请同学们认真看课本5分钟，边读边思考 今天的任务。
光的传播
思考： 1、光源可以怎样分类？ 2、光在空气、水、有机 玻璃中的传播路径是怎样 的？ 3、光线怎样表示呢？ 4、影子是怎样形成的？ 5、日食、月食是怎样形 成的？
光源
1、什么是光源？有什么特征？
能够自身发光的物体就叫做光源。 特征：自身产生光，不是反射别处的 光。 2、月亮是不是光源？
第五章
第一节
光现象
光的传播
蒲东
授课人： 授课人：青云中学
主要 任务
1、知道光源的概念，理解光 在均匀的介质中是沿直线传 播的以及应用。 2、知道光在真空中传播的速 度是3.0×108m/s。 3、会 用光线来表示光的传 播路径。 4、理解影子的形成，知道本 影、半影的概念。 5、了解日食、月食的形成。
练一练
6、关于光的传播，下列说法正确的是（ A．光在玻璃中不是沿直线传播的 B．光只有在空气中才沿直线传播 C．光在任何情况中都沿直线传播 D．光在均匀介质中沿直线传播
D
）
练一练
7、晴天在有茂密树荫的地面上，常常会看到许多圆形的小亮斑，这些小 亮斑是（ D ） A．太阳的影子 B树叶的影子 C．树叶间小孔的像 D．太阳的像
下面和物体哪些属于光源？
光源
光源
光源
不是光源
光源
不一定是光源
光的传播路径
光在空气、水、有机玻璃中的传 播路径是怎样的？怎样表示呢？ 光在空气、水、有机玻璃中的传 播路径是沿直线传播的。由光源方向 出发用带箭头的直线表示。 例如：
小孔成像
思考： 小孔成像说明 光是怎样传播 的？
影子的形成
1、影子是怎样形成的？ 由于光是沿直线传播的，当光遇到不透明 的物体时，会在物体后面形成影子。 2、什么本影区？什么是半影区？有什么区别？ 光源的光线都不能到达的区域是本影 光源的光线都不能到达的区域是本影 区。 只有部分光线不能到达的区域是半影 只有部分光线不能到达的区域是半影 区。 区别：本影区完全没有光线到达， 区别：本影区完全没有光线到达，半 完全没有光线到达 有一部分光线可以到达。 影区有一部分光线可以到达 影区有一部分光线可以到达。