高中物理 4-4《楞次定律》精品课件 新人教版选修3-2
判定感应 电流方向
例题1
法拉第最初发现电磁感应现象的 实验如图所示，软铁环上绕有M、N 两个线圈，当M线圈电路中的开关断 开的瞬间，线圈N中的感应电流沿什 么方向？ 分析： 合上开关时，线圈N中磁感线： 向下 开关断开瞬间，线圈N中磁通量减少 感应电流的磁场应阻碍磁通量减少，所以：
感应电流产生的磁场方向向下
N极抽出
减小 减小
顺时针（俯视）
向下
S极抽出
向上
逆时针（俯视）
向上
磁通量增加时,感应电流的磁场与原磁场方向相反 磁通量减小时,感应电流的磁场与原磁场方向相同 闭合电路中 原磁通量变化
阻 碍 产生
感应电流
产 生
感应电流中的磁场 (中间量)
3、楞次定律
谁阻碍？
感应电流具有这样 的方向，即感应电 流总要阻碍引起感 应电流的磁通量的 变化 感应电流产生的磁场
答： ABCD中感应电流方向：A→B→C→D→A ABFE中感应电流方向：A→B→F→E→A AB中感应电流方向：A→B
感谢同学们的合作！
阻谁？
原磁场的磁通量变化
如何阻碍？
“增反减同”
能否阻止？
不能阻止，只是减缓原 磁场的磁通量的变化
二、楞次定律的应用
1、判断感应电流方向的步骤：
根 据 楞 次 定 律 根据 右手 螺旋 定则
明确研 究的对 象是哪 一个闭 合电路
该电路磁通 量如何变化 该电路磁场 的方向如何
判定感应电 流磁场方向
面内；让磁感线从掌
心进入，并使拇指指 向导体运动的方向，这 时四指所指的方向就是 感应电流的方向。
四、“阻碍”成就着能量的转 化
练习
在图中CDEF是金属框，当导体 AB向右移动时，请用楞次定律判断 ABCD和ABFE两个电路中感应电流 的方向。我们能不能用这两个电路中 的任一个来判定导体AB中感应电流 的方向？
课题：
第4节 楞次定律
一、探究楞次定律
1、电流计指针偏转的方向与流入电流计电流的方 向之间的关系
1）电路图
2）结论 左进
左偏
右进
右偏
2、实验结果记录
动 作 磁场方向 磁通量变 化情况 增加 感应电流 的方向
逆时针（俯视）
感应电流的 磁场方向 向上
N极插入
向下
S极插入
向上 向下
增加
顺时针（俯视）
向下
根据右手螺旋定则，线圈N中感应电流方向：如图
例题2
如图所示，在长直载流导线附近有一 个矩形线圈ABCD，线圈与导线始终在同 一个平面内。线圈在导线的右侧平移时， 其中产生了A→B→C→D→A方向的电流。 请判断，线圈在向哪个方向移动？ 分析：
研究对象——矩形线圈 载流直导线一侧磁感线分布： 由线圈中感应电流的方向，由右手螺旋定则可以判断感 应电流磁场方向： 根据楞次定律：回路中的磁通量增大。 线圈是向左移动的。
当闭合导体的一部分做切割磁感 线的运动时，如何判断感应电流的方 向？
假定导体棒AB向右运动 ABEF
1、我们研究的是哪个闭合电路？
2、穿过这个闭合电路的磁通量是增大还是减小？ 增大
3、感应电流的磁场应该是沿哪个方向？垂直纸面向外 4、导体棒AB中的感应电流沿哪个方向？沿AB棒向上
三、右手定则
伸开右手,使拇指与其 余四个手指垂直,并且 都与手掌在同一个平
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人教版选修3-2课件：44《楞次定律》课件共
楞次定律课件
,
汇报人：
课件介绍
教学目标
教学内容
教学方法
教学过程
教学评价与反 馈
课件介绍
课件内容
楞次定律简介：介绍楞次定律的基本概念、发现者、应用领域等 楞次定律原理：详细讲解楞次定律的原理、公式、推导过程等
楞次定律应用：列举楞次定律在电磁学、电路分析、电机控制等领域的应用实例
实验演示：通过实验演示，直观展示楞次定律的应用效果和原理验证
课件结构
引言：介绍楞次定律的背景和意义
理论基础：介绍楞次定律的基本原理和 公式
应用实例：列举楞次定律在实际生活中 的应用案例
习题与思考：提供一些习题和思考题， 帮助学生巩固知识
总结与展望：总结楞次定律的重要性， 展望其在未来科技发展中的应用前景
课件特点
内容全面：涵盖楞次定律的基本概念、原理、应用等 生动形象：通过动画、图片、视频等多种形式展示楞次定律 互动性强：设有问答、实验等互动环节，提高学习兴趣 实用性强：结合实际案例，帮助学生理解并运用楞次定律
的阐述观点
实验步骤： a. 连 接实验器材 b. 调 节电流，观察磁铁 运动 c. 记录数据，
分析结果
a. 连接实验器材
b. 调节电流，观察磁铁运动
c. 记录数据，分析结果
实验结论：验证了 楞次定律的正确性
此处输入你的正文，文字是 您思想提炼请尽量言简意赅
的阐述观点
学生讨论
分析楞次定律在实际生活中 的应用
讨论楞次定律与其他物理定 律的关系
讨论楞次定律的基本概念和 原理
讨论如何利用楞次定律解决 实际问题
总结归纳
楞次定律是电磁学中的重要定律，描述了电磁感应现象 楞次定律的核心内容是：感应电流的磁场总是与引起感应电流的磁场方向相反 楞次定律的应用广泛，如电磁感应、电磁铁、变压器等 楞次定律的学习可以帮助我们更好地理解电磁现象，掌握电磁技术的应用
,
汇报人：
课件介绍
教学目标
教学内容
教学方法
教学过程
教学评价与反 馈
课件介绍
课件内容
楞次定律简介：介绍楞次定律的基本概念、发现者、应用领域等 楞次定律原理：详细讲解楞次定律的原理、公式、推导过程等
楞次定律应用：列举楞次定律在电磁学、电路分析、电机控制等领域的应用实例
实验演示：通过实验演示，直观展示楞次定律的应用效果和原理验证
课件结构
引言：介绍楞次定律的背景和意义
理论基础：介绍楞次定律的基本原理和 公式
应用实例：列举楞次定律在实际生活中 的应用案例
习题与思考：提供一些习题和思考题， 帮助学生巩固知识
总结与展望：总结楞次定律的重要性， 展望其在未来科技发展中的应用前景
课件特点
内容全面：涵盖楞次定律的基本概念、原理、应用等 生动形象：通过动画、图片、视频等多种形式展示楞次定律 互动性强：设有问答、实验等互动环节，提高学习兴趣 实用性强：结合实际案例，帮助学生理解并运用楞次定律
的阐述观点
实验步骤： a. 连 接实验器材 b. 调 节电流，观察磁铁 运动 c. 记录数据，
分析结果
a. 连接实验器材
b. 调节电流，观察磁铁运动
c. 记录数据，分析结果
实验结论：验证了 楞次定律的正确性
此处输入你的正文，文字是 您思想提炼请尽量言简意赅
的阐述观点
学生讨论
分析楞次定律在实际生活中 的应用
讨论楞次定律与其他物理定 律的关系
讨论楞次定律的基本概念和 原理
讨论如何利用楞次定律解决 实际问题
总结归纳
楞次定律是电磁学中的重要定律，描述了电磁感应现象 楞次定律的核心内容是：感应电流的磁场总是与引起感应电流的磁场方向相反 楞次定律的应用广泛，如电磁感应、电磁铁、变压器等 楞次定律的学习可以帮助我们更好地理解电磁现象，掌握电磁技术的应用
人教版物理选修3-2同步课件-43《楞次定律》
阻碍磁通量的变化
为什么会出现这种现象? 这些现象的背后原因是什么? 楞次定律是能量守恒定律 在电磁感应现象中的反映.
2020/12/19
原磁通 量变化?
原磁场 方向?
楞安 次培 定 律则
感应电流 磁场方向
感应电 流方向
24
2020/12/19
25
法拉第最初发现电磁感应现象的实验如图所示，软铁环上绕有A、B两个线圈，当A线圈电路中 的开关断开的瞬间，线圈B中的感应电流沿什么方向?
例题1
2020/12/19
26
I感
2020/12/19
8
猜想与假设： 你认为感应电流的方向可能与哪些因素有关?
原磁场的方向 磁通量的变化
2020/12/19
9
1、感应电流的方向与原磁场的方向有什么关系? 2、感应电流的方向与磁通量的变化有什么关系?
器材? 电路? 实验方案?
2020/12/19
10
N 实验器材：条形磁铁、螺线管、灵敏电路计
感
B原
“增反减同”
2020/12/19
27
例题2
如图所示,在长直载流导线附近有一个矩形线圈ABCD,线圈与导线始终在同一个 平面内.线圈在导线的右侧平移时,其中产生了A→B→C→D→A方向的电流. 请判 断，线圈在向哪个方向移动?
分析：
研究对原象磁—场—的矩方形向线：圈
向里
由线圈中感应电流的方向，据右手螺旋 定则可以判断感应电流磁场方向：
物理新人教版 选修３-２系列课件
2020/12/19
1
第四章《电磁感应》
第三节 《楞次定律》
2020/12/19
2
教 学目 标
• （一）知识与技能 • 1．掌握楞次定律的内容，能运用楞次定律判断感应电流方向。 • 2．培养观察实验的能力以及对实验现象分析、归纳、总结的能力。 • 3．能够熟练应用楞次定律判断感应电流的方向 • 4．掌握右手定则，并理解右手定则实际上为楞次定律的一种具体表现形式。 • （二）过程与方法 • 1．通过实践活动，观察得到的实验现象，再通过分析论证，归纳总结得出结论。 • 2．通过应用楞次定律判断感应电流的方向，培养学生应用物理规律解决实际问题的能力。
为什么会出现这种现象? 这些现象的背后原因是什么? 楞次定律是能量守恒定律 在电磁感应现象中的反映.
2020/12/19
原磁通 量变化?
原磁场 方向?
楞安 次培 定 律则
感应电流 磁场方向
感应电 流方向
24
2020/12/19
25
法拉第最初发现电磁感应现象的实验如图所示，软铁环上绕有A、B两个线圈，当A线圈电路中 的开关断开的瞬间，线圈B中的感应电流沿什么方向?
例题1
2020/12/19
26
I感
2020/12/19
8
猜想与假设： 你认为感应电流的方向可能与哪些因素有关?
原磁场的方向 磁通量的变化
2020/12/19
9
1、感应电流的方向与原磁场的方向有什么关系? 2、感应电流的方向与磁通量的变化有什么关系?
器材? 电路? 实验方案?
2020/12/19
10
N 实验器材：条形磁铁、螺线管、灵敏电路计
感
B原
“增反减同”
2020/12/19
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例题2
如图所示,在长直载流导线附近有一个矩形线圈ABCD,线圈与导线始终在同一个 平面内.线圈在导线的右侧平移时,其中产生了A→B→C→D→A方向的电流. 请判 断，线圈在向哪个方向移动?
分析：
研究对原象磁—场—的矩方形向线：圈
向里
由线圈中感应电流的方向，据右手螺旋 定则可以判断感应电流磁场方向：
物理新人教版 选修３-２系列课件
2020/12/19
1
第四章《电磁感应》
第三节 《楞次定律》
2020/12/19
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教 学目 标
• （一）知识与技能 • 1．掌握楞次定律的内容，能运用楞次定律判断感应电流方向。 • 2．培养观察实验的能力以及对实验现象分析、归纳、总结的能力。 • 3．能够熟练应用楞次定律判断感应电流的方向 • 4．掌握右手定则，并理解右手定则实际上为楞次定律的一种具体表现形式。 • （二）过程与方法 • 1．通过实践活动，观察得到的实验现象，再通过分析论证，归纳总结得出结论。 • 2．通过应用楞次定律判断感应电流的方向，培养学生应用物理规律解决实际问题的能力。
人教版高中物理选修3-2课件第四章三、楞次定律
次定律这个知识点都是二级要求（较高要求），
它是高考的重要考点之一，也是难点之一。在高
考题目中，有单独利用楞次定律判断感应电流、
也有与磁场、电路、能量等知识综合应用的。
2019/5/13
25
学生在前面已经学习了电路、磁场、产生感 应电流的条件等基础知识；学生经过初中到 高中三年多时间对物理的学习，已经具有一 定的动手实验能力、观察分析实验现象、总 结物理规律的能力及研究物理问题的方法。 这些为学生学习这节课奠定了知识基础和能 力基础。
3. 思考题的设计为下一节的作辅垫。
2019/5/13
30
+
G
2019/5/13
_
感
10
磁铁向上离开线圈，穿过线圈的磁通量 感应电流产生的磁感应强度方向与原来的方向
+
G
2019/5/13
_
_
G
+
2019/5/13
• 1。观察磁铁向下 插入线圈时，线圈 中感应电流的方向
• 2。观察磁铁向上 拔出线圈时，线圈 中感应电流的方向
• 3。分析感应电流 方向与线圈中磁通 量的变化有无关系？
2019/5/13
26
知识目标：引导学生通过对实验的探索、分析 总结出楞次定律
使学生能正确理解楞次定律，进而能掌握运 用它 能力目标：培养学生能的实验能力和根据实验 现象分析、归纳、总结出物理规律的能力
教学重点：让学生通过实验总结出楞次定律和 对定律表述的深刻理解。 教学难点：对楞次定律“阻碍”的正确理解。
28
教具：干电池（两节）、滑线变阻器、线圈、 灵敏电流计、电键、导线若干
教学方法：师生互动，学生在教师的引导下 通过对实验现象的观察、分析、总结出物理 规律。
人教版高二物理选修--《楞次定律》-ppt精品课件
练习：
如图,当线圈远离通 I 电导线而去时，线 A C
圈中感应电流的方
向如何？
B
D
远离
原磁场方 向
穿过回路磁 通量的变化
向里 减少
（一）、 运用楞次定律判定感应 电流方向的步骤
1、明确穿过闭合回路的原磁场方向
感应电流 磁场方向
感应电流 方向
2、判断穿过闭合回路的磁通量如何变化
3、由楞次定律确定感应电流的磁场方向
2．适用范围：适用于闭合电路一部分导线 切割磁感线产生感应电流的情况。
人教版高二物理选修3-2 ：4.3《楞次定律》(共16张PPT)
人教版高二物理选修3-2 ：4.3《楞次定律》(共16张PPT)
（三）楞次定律与右手定则的比较
1、楞次定律可适用于由磁通量变化引起感 应电流的各种情况，而右手定则只适用于 一部分导体在磁场中做切割磁感线运动的 情况，导线不动时不能应用，因此右手定 则可以看作楞次定律的特殊情况。
向上 增加 顺时针 向下
向上 减小 逆时针 向上
一、楞次定律
1、内容：感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁
场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化
明确原磁场与感应电流的磁场间的因果关系
2、对“阻碍”的理解：
l 谁起阻碍作用？ 感应电流产生的磁场
l 阻碍什么？ 引起感应电流的磁通量的变化
l “阻碍”就是感应电流的磁场总与原磁场的 方向相反吗？ 不一定! “增反减同”
人教版高二物理选修3-2 ：4.3《楞次定律》(共16张PPT)
人教版高二物理选修3-2 ：4.3《楞次定律》(共16张PPT)
思考与讨论
如图A、B都是很轻的铝环，环A是闭合的，环B是断 开的，用磁铁的任一极去接近A环，会产生什么现 象？把磁铁从A环移开，会产生什么现象？磁极移 近或远离B环，又会发生什么现象？解释所发生的 现象．
如图,当线圈远离通 I 电导线而去时，线 A C
圈中感应电流的方
向如何？
B
D
远离
原磁场方 向
穿过回路磁 通量的变化
向里 减少
（一）、 运用楞次定律判定感应 电流方向的步骤
1、明确穿过闭合回路的原磁场方向
感应电流 磁场方向
感应电流 方向
2、判断穿过闭合回路的磁通量如何变化
3、由楞次定律确定感应电流的磁场方向
2．适用范围：适用于闭合电路一部分导线 切割磁感线产生感应电流的情况。
人教版高二物理选修3-2 ：4.3《楞次定律》(共16张PPT)
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（三）楞次定律与右手定则的比较
1、楞次定律可适用于由磁通量变化引起感 应电流的各种情况，而右手定则只适用于 一部分导体在磁场中做切割磁感线运动的 情况，导线不动时不能应用，因此右手定 则可以看作楞次定律的特殊情况。
向上 增加 顺时针 向下
向上 减小 逆时针 向上
一、楞次定律
1、内容：感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁
场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化
明确原磁场与感应电流的磁场间的因果关系
2、对“阻碍”的理解：
l 谁起阻碍作用？ 感应电流产生的磁场
l 阻碍什么？ 引起感应电流的磁通量的变化
l “阻碍”就是感应电流的磁场总与原磁场的 方向相反吗？ 不一定! “增反减同”
人教版高二物理选修3-2 ：4.3《楞次定律》(共16张PPT)
人教版高二物理选修3-2 ：4.3《楞次定律》(共16张PPT)
思考与讨论
如图A、B都是很轻的铝环，环A是闭合的，环B是断 开的，用磁铁的任一极去接近A环，会产生什么现 象？把磁铁从A环移开，会产生什么现象？磁极移 近或远离B环，又会发生什么现象？解释所发生的 现象．
高中物理人教版选修3-2课件：4.3 楞次定律(两篇)
123
(4)弄清“阻碍”与“阻止”“相反”的区别
①阻碍不是阻止,最终引起感应电流的磁通量还是发生了变化,
是“阻而未止”。
②阻碍不是相反。当引起感应电流的磁通量增加时,感应电流的
磁场与引起感应电流的原磁场方向相反;当引起感应电流的磁通量 减少时,感应电流的磁场与引起感应电流的原磁场方向相同(增反 减同)。
123
(4)实验分析
①线圈内磁通量增加时的情况
图号
磁场 方向
感应电流的 感应电流的 方向(俯视) 磁场方向
甲 向下 逆时针 向上
乙 向上 顺时针 向下
归纳总结
感应电流的磁场阻碍磁 通量的增加
②线圈内磁通量减少时的情况
图号
磁场 方向
感应电流 感应电流的 方向(俯视) 磁场方向
归纳总结
丙 向下 顺时针 向下
②从阻碍相对运动的角度来看,可理解为“来拒去留”。楞次定律
的这个结论可以用能量守恒来解释:既然有感应电流产生,就有其 他形式的能转化为电能。又由于感应电流是由相对运动引起的,所 以只能是机械能转化为电能,因此机械能减少。磁场力对物体做负 功,是阻力,表现出的现象就是阻碍相对运动。
123
③从改变线圈面积的角度来看,可理解为“增缩减扩”。若穿过闭
③涉及相对运动时,阻碍的是导体与磁体间的相对运动,而不是
阻碍导体或磁体的运动。
123
2.楞次定律与右手定则的区别 (1)从研究对象上说,楞次定律研究的是整个闭合电路,右手定则 研究的是闭合电路的一部分,即一段做切割磁感线运动的导体。 (2)从适用范围上说,楞次定律可应用于由磁通量变化引起感应电 流的各种情况,右手定则只适用于一段导体在磁场中做切割磁感线 运动的情况。 (3)有的问题只能用楞次定律不能用右手定则,有的问题则两者都 能用,究竟选用楞次定律还是右手定则,要具体问题具体分析。例 如:
人教版高中物理选修3-2课件：4.3楞次定律 (共48张PPT)
向右
逆时针 向上 相同
阻碍增加 阻碍减小 阻碍增加 阻碍减小
（3）规律总结
●凡是由磁通量的增加引起的感应电流，感
应电流激发的磁场就阻碍原来磁通量的增加；
●凡是由磁通量的减少引起的感应电流，感 • 应电流激发的磁场就阻碍原来磁通量的减少； ●感应电流激发的磁场总要阻碍引起感应电
流的磁通量的变化。
（4）准确记忆楞次定律的具体内容
通量的变化。
（2）闭合电路的移动（或转动）方向总是要
阻碍原磁通量的变化。（一般情况下，同一闭合
电路会同时存在上述两种变化）
当手持条形磁铁使它的一个磁极靠近闭合线圈 的另一端时，线圈中产生了感应电流，获得了电能。 从能量守恒的角度看，这必定有其他形式的能在减 少，或者说，有外力对磁体——线圈这个系统做了 功。 你能不能用楞次定律作出判断，手持磁体运动 时我们克服什么做了功？
例2.如图所示,已知线圈中的感应电流的方向, 试判断条形磁铁是向上运动,还是向下运动？ 解:①判断原磁场的方向。磁铁N极向 下,可判断出穿过线圈的磁场方向向下。 ②根据安培定则，由感应电流的方向 可判断出感应电流的磁场方向也向下。 ③穿过线圈的原磁场与感应电流的磁 场方向相同，由楞次定律可判断出穿过线 圈的磁通量减少。 因此，可判断出条形磁铁是向上运动的
通过实验探究得出感应电流与磁通量变化的关
系，并会叙述楞次定律的内容。
体会楞次定律内容中“阻碍”二字的含义，感
受“磁通量变化”的方式和途径。 通过实验现象的直观比较，进一步明确感应电 流产生的过程仍能遵循能量转化和守恒定律。
2.过程与方法
观察实验，体验电磁感应现象中感应电流存在 方向问题。 尝试用所学的知识，设计感应电流方向的指示
导入新课
高中物理新课标版人教版选修3-2精品课件：4.4《楞次定律》PPT课件(共52页)
为什么会出现这种现象? 这些现象的背后原因是什么? 楞次定律是能量守恒定律 在电磁
感应现象中的反映.
2、楞次定律中的因果关系：
I感
Δφ
阻碍 3、楞次定律中“阻碍”的含意：
B感
不是相反、不是阻止； 可理解为“增反减同”， “来拒去留” “结果”反抗“原因” “增缩减扩”
当闭合导体的一部分做切割磁感线的 运动时，怎样判断感应电流的方向? 假定导体棒AB向右运动 1、我们研究的是哪个闭合电路? 2、穿过这个闭合电路的磁通量是增大还是减小? 3、感应电流的磁场应该是沿哪个方向? ABEF
分析： 研究对象——矩形线圈 原磁场的方向： 向里
由线圈中感应电流的方向，据右手螺旋 定则可以判断感应电流磁场方向： 向外 楞次定律——原磁通量变化: “增反减同” 线圈是向左移动的！ 增大
“来拒去留”
明 确 研 究 对 象
原磁场 方向?
楞 次 定 律
感应电流 磁场方向
安 培 定 则
感应电 流方向
当线圈远离导线时，判断线圈中感应电流的方 向，并总结判断感应电流方向的步骤。
分析：
1、原磁场的方向： 向里
I
v
2、原磁通量变化情况：减小 3、感应电流的磁场方向：向里 4、感应电流的方向： 顺时针
明 确 研 究 对 象
原磁场 方向?
楞 次 定 律
感应电流 磁场方向
安 培 定 则
感应电 流方向
原磁通 量变化?
原磁场的方向
磁通量的变化
1、感应电流的方向与原磁场的方 向有什么关系? 2、感应电流的方向与磁通量的变 化有什么关系?
器材? 电路? 实验方案?
先给结论：
1、楞次定律的内容：
从磁通量变化看：
感应现象中的反映.
2、楞次定律中的因果关系：
I感
Δφ
阻碍 3、楞次定律中“阻碍”的含意：
B感
不是相反、不是阻止； 可理解为“增反减同”， “来拒去留” “结果”反抗“原因” “增缩减扩”
当闭合导体的一部分做切割磁感线的 运动时，怎样判断感应电流的方向? 假定导体棒AB向右运动 1、我们研究的是哪个闭合电路? 2、穿过这个闭合电路的磁通量是增大还是减小? 3、感应电流的磁场应该是沿哪个方向? ABEF
分析： 研究对象——矩形线圈 原磁场的方向： 向里
由线圈中感应电流的方向，据右手螺旋 定则可以判断感应电流磁场方向： 向外 楞次定律——原磁通量变化: “增反减同” 线圈是向左移动的！ 增大
“来拒去留”
明 确 研 究 对 象
原磁场 方向?
楞 次 定 律
感应电流 磁场方向
安 培 定 则
感应电 流方向
当线圈远离导线时，判断线圈中感应电流的方 向，并总结判断感应电流方向的步骤。
分析：
1、原磁场的方向： 向里
I
v
2、原磁通量变化情况：减小 3、感应电流的磁场方向：向里 4、感应电流的方向： 顺时针
明 确 研 究 对 象
原磁场 方向?
楞 次 定 律
感应电流 磁场方向
安 培 定 则
感应电 流方向
原磁通 量变化?
原磁场的方向
磁通量的变化
1、感应电流的方向与原磁场的方 向有什么关系? 2、感应电流的方向与磁通量的变 化有什么关系?
器材? 电路? 实验方案?
先给结论：
1、楞次定律的内容：
从磁通量变化看：
精选最新 人教版高二上学期物理教学课件：选修3-2 4.3楞次定律PPT(14张ppt)
向如何？
B
D
远离
原磁场方向
向里
穿过回路磁
通量的变化 减少
● 运用楞次定律判定感应电流方
感应电流磁 场方向
向里
向的步骤
感应电流方
1、明确穿过闭合回路的原磁场方向 向
A-C-D-B
2、判断穿过闭合回路的磁通量如何变化 3、由楞次定律确定感应电流的磁场方向 4、利用安培定则确定感应电流的方向
12:47:09
逆时针 减小 向上 向上
12:47:09
一、楞次定律
1、内容：感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁
场总要阻碍引起感应电流的（原）磁通量的 变化
明确原磁场与感应电流的磁场间的因果关系
2、对“阻碍”的理解：
谁起阻碍作用？ 感应电流产生的磁场
阻碍什么？
引起感应电流的磁通量的变化
“阻碍”就是感应电流的磁场总与原磁场的方向相反吗？
12:47:09
解释魔术
如图A、B都是很轻的铝环，环A是闭合的，环B是断开的， 用磁铁的任一极去接近A环，会产生什么现象？把磁铁从 A环移开，会产生什么现象？磁极移近或远离B环，又会 发生什么现象？解释所发生的现象．
A
B
12:47:09
如图,当线圈远离通 I 电导线而去时，线 A C
圈中感应电流的方
课堂训练
例2、如图，导线AB和CD互相平行，试确定在 闭合开关S时导线CD中感应电流的方向。
G
C
D
A
S
B
研究对象： 上边的闭合回路
原磁场 方向
穿过回路 磁通量的 变化
感应电流 磁场方向
感应电流 方向
向外 增加 向里 D—C
12:47:09
人教版高二物理选修3-2：4.3 楞次定律ppt课件
向上 向下
顺时针 逆时针
减小
减小
减同 向下
Φ增
N
N
S
S
Φ减
N
S
S
N
妨碍Φ变化
增反
减同
楞次定律
内容：
感应电流的磁场 总要 妨碍 引起感应电流的 磁通量的变化
楞次 (1804-1865)
楞次定律中妨碍的含义
• 思索讨论以下问题 • 1．谁在妨碍？ • 2．妨碍什么？ • 3．如何妨碍？ • 4．结果如何？
§4.3楞次定律
相关知识回想
• 电磁感应景象 • 1．电磁感应景象当穿过闭合电路的磁通
量发生变化时，电路中有感应电流产生的 景象。 • 2．产生感应电流的条件：穿过闭合电路 的磁通量发生变化。
实验电路：
S
N
G
+
G0
实验方案
问题：指针发生左右偏转的缘由是什么？ 感应电流的方向遵照什么规律？
猜测：感应电流的方向能够与哪些要素 有关？
向
实例分析
【例题2】如下图,在长直载流导线附近有一个矩 形线圈ABCD,线圈与导线一直在同一个平面内.线 圈在导线的右侧平移时,其中产生了 A→B→C→D→A方向的电流. 请判别，线圈在向 哪个方向挪动? 分析： 研讨对象——矩形线圈
原磁场的方向： 向里
感应电流磁场方向：向外
磁通量变化 增大
线圈是向左挪动的！
实例分析
【例题1】法拉第最初发现电磁感应景象的实验 如下图，软铁环上绕有A、B两个线圈，当A线 圈电路中的开关断开的瞬间，线圈B中的感应电 流沿什么方向?
实例分析
I感 感
“增反减同〞
楞次定律
运用楞次定律断定感应电流方向的思绪
顺时针 逆时针
减小
减小
减同 向下
Φ增
N
N
S
S
Φ减
N
S
S
N
妨碍Φ变化
增反
减同
楞次定律
内容：
感应电流的磁场 总要 妨碍 引起感应电流的 磁通量的变化
楞次 (1804-1865)
楞次定律中妨碍的含义
• 思索讨论以下问题 • 1．谁在妨碍？ • 2．妨碍什么？ • 3．如何妨碍？ • 4．结果如何？
§4.3楞次定律
相关知识回想
• 电磁感应景象 • 1．电磁感应景象当穿过闭合电路的磁通
量发生变化时，电路中有感应电流产生的 景象。 • 2．产生感应电流的条件：穿过闭合电路 的磁通量发生变化。
实验电路：
S
N
G
+
G0
实验方案
问题：指针发生左右偏转的缘由是什么？ 感应电流的方向遵照什么规律？
猜测：感应电流的方向能够与哪些要素 有关？
向
实例分析
【例题2】如下图,在长直载流导线附近有一个矩 形线圈ABCD,线圈与导线一直在同一个平面内.线 圈在导线的右侧平移时,其中产生了 A→B→C→D→A方向的电流. 请判别，线圈在向 哪个方向挪动? 分析： 研讨对象——矩形线圈
原磁场的方向： 向里
感应电流磁场方向：向外
磁通量变化 增大
线圈是向左挪动的！
实例分析
【例题1】法拉第最初发现电磁感应景象的实验 如下图，软铁环上绕有A、B两个线圈，当A线 圈电路中的开关断开的瞬间，线圈B中的感应电 流沿什么方向?
实例分析
I感 感
“增反减同〞
楞次定律
运用楞次定律断定感应电流方向的思绪
人教版高二上学期物理教学课件：选修3-2 4.3楞次定律PPT(14张ppt)
课堂训练
例2、如图，导线AB和CD互相平行，试确定在 闭合开关S时导线CD中感应电流的方向。
G
C
D
A
S
B
研究对象： 上边的闭合回路
原磁场 方向
穿过回路 磁通量的 变化
感应电流 磁场方向
感应电流 方向
向外 增加 向里 D—C
09:27:41
课堂训练
例3、如图，在水平光滑的两根金属导轨上放置 两根导体棒AB、CD，当条形磁铁插入与拔出时 导体棒如何运动？（不考虑导体棒间的磁场力）
1.4 楞次定律
魔术！
一、回忆
感应电流产生的条件？
1、电路要闭合; 2、穿过电路的磁通量发生变化
如何判断出感应电流的方向呢？
09:27:41
_
+
_G
+
用试触的方法确定电流 方向与电流计指针偏转 方向的关系
认识：电流从电流计的正接线柱流入，指针向
正向偏转，电流从电流计的负接线柱流入，指 针向负向偏转
课堂训练
b
例1、如图所示，在条形磁铁
a
N极附近，将闭合线圈abcd
由位置Ⅰ经位置Ⅱ平移至Ⅲ，
线圈中感应电流的方向（ B ）
A、始终沿bcda方向 B、始终沿dcba方向 C、先沿abcd方向，后沿 dcba方向 D、先沿dcba方向，后沿 abcd方向
●
ＮN
●
●
c
Ⅰ
d
Ⅱ Ⅲ
Ⅰ Ⅱ Ⅲ
09:27:41
B感
09:27:41
B
D
A
C
插入时： AB、CD相向运动 拔出时： AB、CD相互远离
09:27:41
课堂小结