教学技能测试要求及内容
教室技能课堂测试方案
教室技能课堂测试方案对于教室技能课堂测试，我们可以采用以下方案进行组织和评估学生的学习成果。
1. 测试形式：- 笔试：学生通过书面答题来展示他们对知识点的理解和应用能力。
- 口试：学生通过口头回答问题或演示实际操作来展示他们掌握的技能。
2. 测试内容：- 理论知识：测试学生对相关理论知识的掌握程度，例如定义、原理、公式等。
- 实践能力：测试学生在实际操作中的技能应用能力，例如使用工具或软件进行操作、解决问题的能力。
3. 测试范围：- 根据教学大纲和课程内容，确定测试的知识点和技能要求，确保测试内容与课程内容一致。
4. 测试设计：- 设计合理的试题或考核项目，覆盖课程中的重点和难点。
- 根据具体情况，设置单项选择题、填空题、解答题、技能操作等题型，以全面评估学生的学习情况。
5. 测试时间：- 根据课程进度和测试内容的复杂程度，合理安排测试时间，确保学生有足够的时间完成考试。
6. 测试环境：- 创建良好的考试环境，保证学生在安静、整洁的教室中进行测试，避免干扰和作弊现象的发生。
7. 测试监督：- 监考人员应严格按照规定进行考试监督，并在考试过程中对学生的行为进行监管，确保考试公平公正。
8. 评分标准：- 对于笔试题，根据评分标准对学生答案进行评分，包括内容的准确性、深度和清晰度等方面。
- 对于口试和实际操作题，根据评分标准对学生的回答或表现进行评分，包括技能的熟练程度、操作的准确性等方面。
9. 成绩反馈：- 在合理的时间内，将测试成绩及时反馈给学生，帮助他们了解自己的学习状况并提供改进的机会。
10. 教学评估：- 根据测试结果，分析学生的学习情况，评估教学效果，并根据评估结果调整教学方法和内容。
美术教师岗位技能测试内容及评分标准
美术教师岗位技能测试内容及评分标准一、测试内容1. 素描技能测试：- 测试要求：完成一幅静物素描作品，包括线条、明暗、质感等要素的表现。
- 评分标准：准确捕捉物体形态和细节，线条流畅、比例准确，明暗渲染自然，质感表现逼真。
2. 水彩画技能测试：- 测试要求：完成一幅水彩画作品，包括色彩运用、层次感和细节表现。
- 评分标准：色彩搭配协调，运用水彩技法熟练，层次感明显，细节处理精细。
3. 素材创作测试：- 测试要求：根据给定的主题或场景，创作一幅原创美术作品。
- 评分标准：创意独特、符合主题要求，构图合理，表现力强，技法运用恰当。
4. 课堂教学测试：- 测试要求：模拟一节美术课，进行教学演示。
- 评分标准：教学内容准备充分，教学目标明确，教学方法合理，语言表达清晰，与学生互动良好，能够激发学生的创造力和兴趣。
5. 专业知识测试：- 测试要求：答题形式，测试美术教育相关的专业知识，包括美术史、艺术理论等。
- 评分标准：准确回答问题，理论知识掌握扎实，对于美术教育的发展和趋势有一定的了解。
二、评分标准1. 素描技能测试评分标准：- 线条准确性：10分- 形态捕捉：10分- 明暗表现：15分- 质感表现：15分2. 水彩画技能测试评分标准：- 色彩运用：15分- 层次感表现：15分- 细节处理：10分3. 素材创作测试评分标准：- 创意独特性：15分- 主题表达：15分- 构图和技法：15分4. 课堂教学测试评分标准：- 教学准备：10分- 教学目标和方法：15分- 语言表达和互动：15分- 学生参与和创造力激发：10分5. 专业知识测试评分标准：- 知识准确性：20分- 理论掌握程度：20分三、总分计算及评定根据各项测试的评分标准，对每个测试项目进行评分，并按照一定权重进行加权平均计算，得出最终的总分。
评分标准如下：1. 素描技能测试：40分2. 水彩画技能测试：40分3. 素材创作测试：45分4. 课堂教学测试：50分5. 专业知识测试：40分根据总分计算结果，评定考生的美术教师岗位技能水平。
教学技能考核标准有哪些
教学技能考核标准有哪些教学技能考核标准是用来评估教师在教学过程中所展示的技能和能力的一套标准。
这些标准通常是由教育行政部门、学校、教育专家以及教师们共同制定的，并根据教学目标、教学内容以及教学方法的不同而定制的。
下面将介绍一些常见的教学技能考核标准。
一、教学准备能力：这一项评估教师是否能够根据教学内容和教学目标，制定科学合理的教学计划和教学方案，包括确定教学内容、教学时间、教学资源等。
二、教学设计能力：这是评估教师是否能够将教学设计转化为实际的教学活动的能力。
包括选择和使用教学方法、教具和教材，组织教学活动的流程和环节，以及设计评估和反馈机制等。
三、教学组织能力：评估教师是否能够在教学中合理安排时间，组织学生进行有效的学习活动，并能灵活应对教学中的突发情况。
这包括管理课堂秩序、激发学生积极性、培养学生合作意识等。
四、教学掌控能力：评估教师是否能够掌握教学节奏和教学进度，以及是否能够及时调整教学策略和方法，适应学生的学习需求。
这也包括掌握教学知识、技巧和教学内容的深度和广度。
五、教学反思能力：评估教师能否对自己的教学进行客观、系统的反思和总结，并能根据反思结果进行改进。
这项能力包括教师的教学观念、教育教学理论素养和实践经验。
六、师德师风素养：评估教师是否具备良好的师德师风，包括遵守教师职业的道德规范和职业操守，尊重学生和家长的权利和尊严，积极承担社会责任等。
七、教学效果评估：评估教师课堂教学的实际效果和学生的学习成果。
这部分包括学生的学习能力和知识水平的提高、学生的情感态度和价值观的培养、学生的创新能力和协作能力的发展等。
以上是一些常见的教学技能考核标准，不同学校和不同科目可能会有一些细微的差别。
评估教学技能时，通常会根据具体情况和需要，选取相应的标准进行评估，以便更全面、客观地反映教师的教学能力和水平。
幼教、音乐、美术、体育、英语学科专业技能测试要求
幼教、音乐、美术、体育、英语学科专业技能测试要求第一篇：幼教、音乐、美术、体育、英语学科专业技能测试要求幼教、音乐、美术、体育、英语学科专业技能测试要求一、专业技能测试学科及要求（一）专业技能测试学科有：中学英语、小学英语、中小学音乐、中小学体育、中小学美术、幼儿教育学科。
（二）专业技能专业测试试题内容要求：1、中学、小学英语学科专业测试要求：英语短文朗读（50%）现场抽取短文题目，难度适中（2分钟准备时间）。
用英语回答问题（50%）问题包括教育理论、教育实践等方面，限时5分钟。
2、中小学音乐学科专业测试要求：声乐（20%）演唱一首自选的独唱歌曲，自备伴奏带，限时3分钟。
键盘（20%）钢琴演奏自选曲目，限时3分钟。
舞蹈或器乐（20%）舞蹈内容自选，限时3分钟，自备伴奏音乐，穿练功服（不准穿演出服）。
演奏一首自选曲目，限时3分钟，乐器自备（不再演奏钢琴）。
自弹自唱（20%）现场抽签确定考试曲目（3分钟准备时间），自弹自唱，调性为歌曲的原调，用钢琴伴奏。
指挥（20%）指挥抽签确定的考试曲目，限时3分钟。
3、中小学体育学科专业测试要求：技巧（20%）。
跳远（20%）。
跳高（20%）。
铅球（20%）。
球类项目（20%）篮球、排球、足球任选一项展示，服装自备。
4、中小学美术学科专业测试要求：场景速写（60%）根据要求进行现场速写，运用光形线色质等绘画手段组织画面，体现基本功。
速写纸(8开)统一发放，自备画笔。
例：教室、人物、室外小景等。
测试时间1个小时。
特色专业展示（40%）考生根据自己的所学专业，现场展示，题材、形式不限，考察考生定向专业发展深度、广度。
特色专业展示所需材料由考生自己准备。
例：书法、花鸟、人物、山水（局部）小品等。
测试时间2个小时。
5、幼儿教育学科专业测试要求：键盘声乐（40%）现场展示一首钢琴曲和一首歌曲（自备），现场抽签确定考试曲目（2分钟准备时间），自弹自唱，调性为歌曲原调，用钢琴伴奏。
教学工作技能训练要求与考核办法
教学工作技能训练要求与考核办法根据国家教育部（原国家教委）制订的《高等师范学校学生的教师职业技能训练技能大纲（试行）》教学工作技能训练，包括“教师备课、上课、作业批改和评定成绩等教学环节”。
结合基础教育改革形势和新课程的具体要求，我院将“教学工作技能训练分为：备课、说课、上课、教学语言四个部分。
公共《教育学》、《心理学》讲授一般理论，《学科教学论（学科教材教法）》、公选课（《教学技艺》、《教学策略》等）结合学科特点进行技能训练，学院考核小组进行考核，成绩按等级记入学生档案。
一、训练考核内容备课、说课、上课、教学语言二、考核具体要求和分值分配总分＝备课×30%＋说课×10%＋上课×50%＋教学语言×10%。
85至100分为优秀，75至84分为良好，60至74分为及格，60分以下为不及格，需重修。
㈠备课（100%）1．按格式完整、正确地填写一份教案（20%）⑴科目、班级、日期、教师、课题、教材及出版社（1%）⑵教学目标（知识技能、情感、态度、价值观、能力、方法）（10%）⑶教材分析（重点、难点、关键点）（5%）⑷课的类型、教学模式（结构）（2%）⑸教学方法、手段（2%）2．设计出一节课详细的教学过程（按40分钟安排）（70%）⑴教学模式明确（5%）⑵各环节师生活动具体、准确、设计理念清楚（40%）⑶教学各环节时间分配恰当（5%）⑷各环节教学方法选择正确，教学手段（媒体）得当（10%）⑸各环节重点突出，难点分散，过渡自然（10%）3．教案的其它部分完善（10%）⑴整体板书设计（8%）⑵作业（课后练习）（1%）⑶教学后记（得与失，感想）（1%）㈡说课（100%）1．我的教学理念（现代教学观）（20%）⑴教师观（4%）⑵教学观（4%）⑶学生观（4%）⑷知识观（4%）⑸发展观（4%）2．教材的分析（10%）⑴本节课所用教材在一学期（一年）中的地位（2%）⑵本节课教学内容和相关学科的关系（2%）⑶本节课教学内容的重点、难点分析、教学大纲要求（4%）⑷本节课教学内容的新课程特点（2%）3．学生情况的分析（10%）⑴所教班学生已有的知识水平、兴趣爱好、方法（5%）⑵所教班学生整体情况的分析（2%）⑶所教班学习困难学生情况分析（3%）4．教学目标的设计（通过学习，学生能够……）（10%）⑴认知（了解、记忆、知道）（2%）⑵理解（2%）⑶应用（2%）⑷情感态度、价值观（2%）⑸发展……智力、形成……能力（2%）5．教学模式（结构）的选择与设计（40%）⑴各环节名称（5%）⑵各环节做什么、怎么做、如何做到，重点突出，难点分散（20%）⑶各环节主要的师生活动、时间划分，采用的教学方法手段（50%）⑷选择这一教学模式的优点和可能出现的问题（10%）6．板书设计和作业（10%）⑴板书设计的思路和主要内容（7%）⑵作业选择的目的和主要内容（3%）题型多样，能起到巩固新知识，举一反三，形成基本技能，发展智能的作用。
教学技能考核标准
教学技能考核标准教学技能考核标准包括教学能力、组织能力、沟通能力和评价反思能力等方面。
以下是教学技能考核标准的内容：1. 教学能力：教学能力是教师的核心能力，主要考察教师是否具备系统的学科知识和教育教学理论知识，并能有效地将其运用于课堂实践。
评判教学能力需考察以下几个方面：(1) 教学设计能力：教师是否能根据学科知识和学生特点，设计出富有创意和有效性的教学方案。
(2) 教学组织能力：教师是否能合理安排教学时间和课堂环境，使学生能够更好地参与到教学过程中。
(3) 教学方法能力：教师是否能恰当地运用多种教学方法，例如讲述、示范、讨论、实验等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
(4) 教学效果评估能力：教师是否能有效地评估学生的学习效果，并及时调整教学策略，以提高学生的学习成果。
2. 组织能力：组织能力是指教师在教学过程中组织学生活动和课堂管理的能力。
评判组织能力需考察以下几个方面：(1) 课堂管理能力：教师是否能有效地组织学生的行为，保持课堂秩序，以提供良好的学习环境。
(2) 学生活动组织能力：教师是否能设计和组织学生活动，使学生能够主动参与，提高学习的兴趣和效果。
(3) 资源利用能力：教师是否能合理利用教学资源，例如教材、多媒体设备、实验器材等，以丰富教学内容和方法。
3. 沟通能力：沟通能力是指教师与学生、家长和同事之间进行有效沟通和交流的能力。
评判沟通能力需考察以下几个方面：(1) 表达能力：教师是否能清晰、准确地表达自己的思想和观点。
(2) 听取能力：教师是否能认真倾听学生、家长和同事的意见和建议，并及时回应。
(3) 互动能力：教师是否能与学生、家长和同事之间建立良好关系，促进共同合作，以达成共同目标。
4. 评价反思能力：评价反思能力是指教师对教学过程进行及时、客观的评价，对教学效果进行反思和改进的能力。
评判评价反思能力需考察以下几个方面：(1) 评价方法：教师是否能综合运用多种评价方法，例如测验、作业、实验、观察等，对学生的学习进行全面评价。
教育教学能力测试方式和内容及常见问题
教育教学能力测试方式和内容教育教学基本素质和能力的考察测试主要通过笔试、面试和试讲等方式进行，测试时所用教材由认定机构统一规定，测试学科及教材目录向申请人公布。
1、笔试：根据指定的教材、篇目，在规定的时间内(30分钟)，按照规定的格式，独立、书面设计教学方案；2、说课：将设计的教学方案、教学活动安排、教学重点难点等进行口头表述；3、面试：主要采用问答形式。
围绕说课、教案、教学大纲、相关专业理论知识与技能、课程改革等方面内容，在说课后加试2-4个问题，并同时面测申请人仪表举止、思维能力、语言表达、心理素质等情况。
说课时间不少于20分钟。
幼儿园教师资格申请人在测试时需要进行音乐、美术、舞蹈等专业知识与技能的测试。
中等职业学校实习指导教师申请人实际操作技能的测试，在笔试、说课、面试后另行安排。
测试成绩评价：笔试（教学设计）和说课成绩合计满分为100分，面试成绩满分为100分。
60分至100分为合格，60分(不含)以下为不合格。
测试结果中有一项不合格者不能认定教师资格。
测试内容为：1、专业（学科）理论知识与技能，包括专业（学科）理论知识与技能、与本专业(学科)相关联的实践能力、对本专业(学科)教学大纲和教材的理解掌握水平等；2、教育教学实践能力，包括分析教材、确立教学目标、设计教学方案、选择教学方法、运用教学语言、使用现代教育技术、开展教育教学研究能力；3、基本教育素质，包括仪表举止、口语表达、思维能力、心理素质等。
4. 笔试主要测试申请人的知识水平和运用教育基本理论知识解决实际问题的能力，教案设计能力。
申请人需参加现场组织的教案设计。
面试重点考察申请人的仪表教态、行为举止、思维能力以及口头表达能力，试讲重点考察申请人实现教学目的，组织教学实施，掌握教学内容，运用教学方法等能力，讲解、提问、板书等技能技巧。
申请人首先接受专家测评小组的面试试讲，然后回答专家提问。
常见问题问题1：江苏省2014年上半年面向社会人员认定教师资格的时间是怎样安排的？解答：（一）认定时间安排1.2013年11月30日前，各地通过多种途径发布有关认定教师资格工作通告，通告内容包括教师资格认定的报名地点、考试、认定流程、提交资料、政策咨询电话等。
教育教学能力测试工作要求
教育教学能力测试工作要求一、测试内容教育教学基本素质和能力测试内容包括：1. 专业（学科）理论知识与技能内容包括专业（学科）理论知识和技能、与本专业（学科）相关联的实践能力、对本专业（学科）教学大纲和教材的理解掌握水平等。
2. 教育教学实践能力内容包括分析教材、确立教学目标、设计教学方案、选择教学方法、运用教学语言、使用现代教育技术、开展教育教学研究能力等。
3. 基本教育素质内容包括仪表举止、口语表达、思维能力、心理素质等。
二、测试方法测试通过试讲、面试两种途径进行。
1.试讲：根据选定的教学内容，在规定的时间内，独立设计出教学方案，并在指定班级进行试讲，也可采用说课形式进行。
试讲（说课）后应试者应提供教案备查。
试讲（说课）时间不少于20分钟。
2. 面试：主要采用问答形式，围绕试讲（说课）、相关专业理论知识与技能、教育教学改革发展动态等方面内容进行。
专业评议组成员根据面试的测试标准进行评价。
音乐、舞蹈、体育、美术、影视表演、播音等特殊专业申请者，还需进行专业知识与技能测试。
面试时间不少于10分钟。
试讲（说课）、面试测试成绩满分均为100。
测试结果分合格、不合格两个等次，60分至100分为合格，60分以下为不合格。
三、评价方法申请人应具备现代教育理念，掌握必备的教育科学基础理论，具有较扎实的专业知识和基本的学科教学能力，具有良好的教学基本功和相关的教育素养，能从事本专业（学科）教育教学工作。
专业评议组按照测试标准（见附件8评价表），对测试人员进行评价。
组长将将测试结果填入《教师资格认定申请表》，并签名盖章。
四、测试范围申请首次高校教师资格认定的人员。
符合下列条件之一的人员可免试讲、面试程序：1.本科师范类专业全日制毕业生和全日制教育硕士毕业生（在申请与师范专业相同或相近任教学科的教师资格时方可免测）；2.已取得教授或副教授职称人员；五、测试组织与程序1．教育教学基本素质和能力的测试在学院教师资格制度实施工作领导小组领导下组织实施。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
(一)考试内容
教师资格认定教育教学基本素质和能力测试(面试)分两个环节：试讲、答辩。
主要考察口头表达能力、思维能力；把握教材、教学大纲，设计教学方案，组织课堂教学的能力,板书能力；考察其是否掌握基本的专业知识、教学方法、教学技能以及仪表仪态、行为举止等方面是否适合做教师工作。
考生向专家组提交申请任教学科范围内的三节课完整教案，专家组在考生准备的三个教案中任意指定一个作为试讲内容。
专家组根据考试要求，结合试讲情况提出两个以上题目，考生任选一个进行答辩。
（二）考试步骤
1、考生持本人身份证、准考证到各点考试（具体地点见准考证）。
2、试讲。
考生首先做自我简介1分钟；对试讲内容的处理及将要采取的教法、手段进行说明2分钟；进行正式试讲5-10分钟；答辩2分钟。
（三）考试时间要求
考试分两天举行，12月8日下午2点—6点；
12月9日上午8点—12点；下午2点—6点。
考生具体考试时间详见考试地点的时间安排表。
考生应在考试开始30分钟前进入备课室准备。
考试开始10分钟前仍未报到确认身份的，视为自动放弃本次考试，不再安排补测。
（四）考试分值和等级
实行百分制，均分四个等级：85分以上为A、70分至84分为B、60分至69分为C、59分以下为D，其中D等为不合格。