理论文章：搭建三大平台 充分发挥群团组织的桥梁和纽带作用
搭建三大平台充分发挥群团组织的桥梁和纽带作用
在当前新的形势下，群团组织的作用在党和国家宏观层面来讲，可简单概括为“一个法宝，两个基本”，即是党组织动员广大人民群众为完成党的中心任务而奋斗的重要法宝；工会、共青团、妇联等群团组织联系的广大人民群众是全面建成小康社会、坚持和发展中国特色社会主义的基本力量，是全面深化改革、全面推进依法治国、巩固党的执政地位、维护国家长治久安的基本依靠。群团组织的作用在中观层面讲，就是桥梁与纽带作用，作为我们党、我们国家与广大人民群众之间的“媒介”。群团组织的作用在微观层面讲，其作用包括四个方面，即：组织动员群众、教育引导群众、联系服务群众和维护群众合法权益。本课题重点在群团组织作用的中观层面和微观层面展开研究，紧密结合XX实际，在实地调研和问卷调查的基础上，坚持问题导向，分析当前XX市群团组织作用发挥的现状及制约因素，进而创新性提出新形势下着力构建“统筹、合作、共建”群团模式以高效发挥群团作用的对策与建议。
一、打造基层服务平台，实现服务对象全覆盖
对群团组织来说，服务对象在哪儿，组织和服务就要跟到哪儿。目前，群团组织还存在覆盖不到、覆盖不全，基层工作薄弱等问题。解决这些问题的关键就在于以”大群团”视野，互联网思维，加强各群团组织协作配合，为基层群众提供学习娱乐服务一体化的场所，成为基层群众闲暇时愿意来、需要时找得到、关键时可帮忙的“群团之家”。
（一）群团组织基层工作薄弱，工作表面化，严重影响其桥梁和纽带作用的发挥。目前，工青妇等群团组织机构设置呈现“倒金字榙”形式，各类资源大多
集于中上层，而处在基层第一线的资源最少，人力、经费严重不足。群团组织基层薄弱，工作表面化边缘化，使群团组织不接地气，直接导致了群团组织吸引力下降，没有凝聚力和影响力。
1、经费短缺问题。根据我们实地调研和问卷调查，基层群团组织工作经费不足是普遍现象。从对XX市乡镇（街道）164位党务干部的问卷调查，回答乡镇（街道）群团组织经费充足的占8.54%；经费一般的占34.76%，选择经费不足占40.85%；选择不太清楚占15.24%。经费一般和经费不足两项合计高达70%以上。在我们实地调研中，一乡镇某个群团组织一年的经费只有一万元，搞一次活动都不够。经费不足严重制约了基层群团组织工作的开展。
2、人员不足问题。群团组织机关编制普遍偏少，缺人（缺编制）是群团组织普遍存在的问题，人少事多的矛盾比较突出。据调查发现，现在各个群团组织普遍存在着头重脚轻、“官”多“兵”少现象。县级工会组织一般为3至8人，县级团委、妇联分别为3至5人，干事人员少。兼职人员多。到了乡镇（街道）这一层，工会、共青团、妇联等群团组织负责人大多是“光杆司令”，而且基本是都是兼职，据调查，兼职占到50%以上，有些甚至身兼数职。作为兼职人员只能以当地政府布置的工作为主，群团组织的工作只是被动地完成上级组织交办的任务，这就造成工作不扎实、不细致，这势必影响执行力、削弱战斗力。当上级组织布置下任务时，只能照猫画虎，以文件落实文件，没有更多的时间和精力来思考如何搞好群团组织的工作，更不可能主动到群众中去了解群众的需求，关注群众关心的焦点热点问题。
3、有效覆盖面不足问题。乡镇群团工作专职人员少，流动性大，配备不及时，导致很大一部分基层群团组织有名无实，工作难开展，更谈不上开拓新的阵
地和活动空间，群团组织相当薄弱。再加上基层群团组织工作队伍交流不畅，人员老化问题突出，致使基层群团工作弱化问题更加严重。到了农村（社区）这一层，情况更差，只是挂个牌子，平时根本没有人做工作。同时，很多私营企业、非公有制企业等，还没有建立起群团组织，有些即使建立了相关组织也是形同虚设，更谈不上群团组织的作用发挥问题。群团组织基层基础薄弱、有效覆盖面不足、吸引力凝聚力不够，服务群众能力差，亟待改革强化。
（二）树立“大群团”合作理念，打造基层服务平台。在当前群团组织基层工作薄弱、面临着经费短缺、人员不足以及有效覆盖面不足等矛盾的情况下，要充分发挥群团组织的桥梁和纽带作用，就必须进行体制机制的创新，各群团组织抱成团，把各类资源向基层倾斜，以”大群团”视野，团结合作建设“群团之家”，从而更好地服务群众、团结群众。
1、群团组织探索在乡镇、社区和园区等工人、农民、青年和妇女集中地合作建立综合服务站，作为“群团之家”。“群团之家”包括室外活动场所和室内服务阵地两大块，全天侯对群众开放。“群团之家”通过举办体育比赛、文化沙龙、实用讲座、技能培训、政策法律咨询等各种形式的活动来聚集人气，吸引群众；通过乡镇、街道、社区为群众提供便民服务大厅这个窗口，设置宣传专栏，提供微信号、QQ号来宣传群团组织，让大家了解“群团之家”；通过举办各种教育培训活动，以及帮扶和维权，满足群众需求，打响名气，增强“群团之家”吸引力、凝聚力。
2、群团服务站由乡镇（街道）党委副书记分管，借鉴办事大厅的设置，把工会、共青团、妇联等群团组织在乡镇（街道）一级工作人员集中到一起集体办公，相互协作。服务站工作人员轮岗进入办事大厅，设立群团服务群众窗口，方
oo平台架构搭建
o o平台架构搭建集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
o2o平台架构搭建 帛丝云商提出的电子商务，主要是为了帮助传统企业实现线上O2O平台业务与线下实体店资源及服务体系的有机结合，借助电子商务平台开拓新的发展空间，帛丝云商O2O平台建设方案的设计主要包括以下几大模块： (一)O2O模式网站架构设计 1、O2O模式网站包括企业管理系统、O2O模式网上商城系统、O2O模式网站管理系统三大业务系统。 企业管理系统的核心是企业管理，O2O网站平台建设方案是要帮助企业建立标准化的业务流程和审批流程，以规范企业的O2O网站业务，实现部门间的协同合作，提高工作效率，为加盟商及O2O平台提供及时的、稳定的、优质的服务，保障最快响应并满足顾客的需求，提升企业的品牌形象，实现企业市场的开拓。企业管理系统为其实现采购、销售管理、库存、财务、配送、物流、的现代化信息化管理。 O2O网站系统以消费者为核心，消费者通过O2O网站的会员中心与企业或者企业加盟商紧密联系在一起，O2O网站系统为消费者提供商品管理、发布、促销活动、购物车、在线支付、在线客服、短信平台等服务，持续为消费者提供便捷的、优质的购物体验。 O2O网站管理系统以加盟商为核心，与企业管理系统相结合，实现O2O平台的轻松管理，提供的服务有：预定、退货、销售、会员管理、储值卡管理，经营分析等。 2、O2O网站平台搭建设计特色与原则
(1)O2O网站营销模式 O2O网站基于O2O营销模式设计，将电子商务与实体店铺紧密结合，实现了线上线下的优势互补。 (2)信息互通互用 O2O平台和传统的企业管理软件及B2C电子商务网站相比，在实现企业内部管理的同时，也为加盟店提供管理平台，实现企业与加盟店之间的信息互通互用，既能规范加盟店的服务水平，又能有效监管加盟商的运营情况。 (3)信息化高度集成 集成了CallCenter、短信平台、企业邮箱、地图服务等信息化工具，进一步提高服务响应速度和客户体验。 (4)先进的开发技术 O2O平台采用B/S与C/S相结合的结构，考虑到平台使用需要面向大众和简单易用易维护，在技术的选用的原则上，兼顾选用当前主流的稳定技术与一定的技术前瞻性。基于这样的考虑，采用目前先进的框架开发。 帛丝云商是公司5位ERP专家和20多位顶级开发人员耗时三年，花费巨资精心打造的面向中小型企业的完整商务平台;是以SAP ERP为产品的核心引擎，无缝集成互联网电商、移动互联网、门店POS收银系统、，帮助企业整合线上线下的各个渠道的全渠道零售平台;由 NoahGate中台、Tigerite前台，以及后台的SAP ERP这三大系统组成，是国内第一家可实现全渠道O2O销售的系统平台。
学生管理信息系统功能结构图
学生管理信息系统功能 结构图 标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]
郑州华信学院 学生信息管理系统 课程名称：信息系统分析与设计 项目名称：学生信息管理系统 报告名称：功能结构图 指导老师：王国君老师 专业班级：08计算机科学与技术 小组编号：第6组 系统功能结构 1.结构设计 根据对系统进行的需求分析，本系统将分为4个模块： 1>学生管理 管理学生的基本信息，包括个人信息的添加、修改、删除，以及选课信息的添加。 2>课程管理 管理课程的基本信息，包括课程信息的添加、修改和删除。 3>成绩管理 管理学生选课的成绩信息，包括成绩的登记与修改。 4>信息查询 查询已经登记的信息，包括学生的基本信息、课程的基本信息成绩信息。
2.功能结构图 2.1系统功能结构如图所示： 2.2功能流程及工作流描述 1>增加学生信息 系统操作人员打开学生信息增加界面，输入相关信息(姓名、民族、籍贯、出生日期、入学年份、专业和学院等),在数据库中添加相关数据。 2>修改学生信息 根据学生学号查询出该学生的相关信息，修改相关条目后保存在数据库中。 3>删除学生信息 根据学生学号查询出该学生的相关信息，确定删除后，在数据库中删除该信息。 4>学生选课 根据学生学号与需要选择的课程，确认无误后保存，数据库中将自动添加新的选课记录。 5>增加课程信息 系统操作人员根据打开的课程信息增加界面，输入相关信息(课程名称、授课教师、上课时间、上课地点和课程类型等)，在数据库中添加相关数据。 6>修改课程信息
根据课程号查询出课程的相关信息，修改相关条目后保存在数据库中。 7>删除课程信息 根据课程号查询出该课程的相关信息，确定删除后，在数据库中删除该信息。 8>登记成绩 根据学号以及该学生所选择的课程，进行成绩登记，未选课的学生无法进行登记 9>修改成绩 对已登记的成绩进行修改。 10>学生查询 可以根据学生学号、学生姓名、学生性别、学生所学专业、学生所属学院来对学生信息进行查询，所有符合条件的学生信息都将会被显示出来。 11>课程查询 可以按照课程名称和授课教师的姓名对课程详细信息进行查询，所有符合查询条件的课程信息都将会被显示出来。 12>成绩查询 根据学生的学号来查询该学生所有选课的成绩。
构建三项机制 搭建三个平台
构建三项机制搭建三个平台 全力推进三基工作持续上台阶上水平 2011-8-26 字体:[大][中][小] 公司认真贯彻2011年集团公司领导干部会议精神，为了确保集团公司安排部署的三基工作重大战略任务的有效落实，紧密结合企业实际，以构建三项机制，搭建三个平台为抓手，全力推进三基工作持续上台阶上水平，进一步夯实公司可持续发展的基础，努力打造多元发展的能源装备制造公司。 公司加强三基工作的总体思路是：以科学发展观为指导，紧紧围绕建设多元发展的能源装备公司战略目标，充分发挥公司党委的政治核心作用，坚持“融入中心、服务大局、以人为本、继承创新、务求实效”工作方针，坚持长期以来形成的抓基层、强基础、提素质等一套行之有效的工作思路和做法，以党的建设为核心，以基层建设为基础，以提升员工队伍素质为目标，通过大力加强党建和班子建设，不断强化以党建、班子建设为内容的基层组织建设；全面加强员工队伍教育培训，进一步提升以政治素养和业务能力为主要内容的员工队伍基本素质，切实把党的政治优势和宝石特有的文化优势转化为企业的发展实力，为建设多元发展的能源装备公司提供强有力的思想政治保证和精神动力。 为了确保三基工作重大战略任务的扎实推进，按照加强三基工作的总体思路，公司党委围绕“弘扬大庆精神，夯实三基工作”，着力构建三项机制。 一是强化组织保证，建立长效推进机制。三基工作是一项无缝涵盖企业管理的系统工程，能否在基层得到全面落实并取得预期成效，关键在组织领导。在统一思想认识的基础上，结合企业实际，制定下发公司党委《关于加强基层建设着力提升员工基本素质的实施意见》，明确公司加强“三基”工作的总体思路、工作目标和实施计划，并对加强三基工作提出了具体要求。为加强对三基工作的组织领导，公司成立三基工作领导小组，设立领导小组办公室，制定推进计划，加强工作研究，细化创建措施、分解落实创建工作责任，加强检查落实。为确保三基工作责任落实，建立公司、分厂两级领导干部包抓“联系点”制度，要求各级领导主动深入基层、深入一线，定期走访检查和指导基层单位开展“三基”工作，随时掌握“三基”工作动态，帮助基层单位解决实际问题，形成领导推进“三基”工作的长效机制，持续推进三基工作全面落实并取得预期成效。 二是加强宣传引导，建立全员参与机制。通过公司报纸、内网、广播、电视台、宣传栏等多种形式，及时宣传三基工作的重要意义和总体要求，积极报道三基工作的进展情况，推广基层单位创造的典型经验和特色工作，为三基工作的扎实开展营造良好的舆论氛围，积极引导广大员工学理论、钻业务、提素质，在全公司形成横向到“边”、纵向到“底”的全员参
架起数学与生活的桥梁
架起数学与生活的桥梁 《数学课程标准》要求“重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学”，指出“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事情中提供观察和操作的机会，使他们感受到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。”这就要求我们必须架起数学与生活的桥梁，不但要把生活引进课堂，而且让学生带着数学走进生活，去理解生活中的数学，去体会数学的价值。 一、生活中到处有数学。 心理学研究表明：当学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的水准就越高。从学生熟悉的生活背景、轻松和谐的课堂氛围入手，让学生置身于日常生活中来学习知识，让知识和日常生活交融。这样既激发学生的求知欲，又让学生感受到数学无处不在，体会到知识来源于生活，进而乐此不彼地学习。 1. 从生活实际中引入。 例如：“分数的初步理解”引入新课时，我这样引入：首先在投影仪上出现一个人，这个人在分物品，而且分得很均匀；接着让学生每人也来分物品（各自准备），要求分得一样多：人分物品，“人→分→份（得到份）”，分得一样多（每份同样多），这叫“平均分”。这样利用人分物品的生活现象引出“平均分”，使学生对数学有一种亲切感，感到数学与“生活”同在，激起了学生大胆探索的兴趣。 2. 联系实际探索。 如学习“相遇问题”应用题，在学生对此类应用题的结构和解法
有基本了解时，教师布置一个活动：同桌两人为一组，将相遇问题应用题中的情节作表演，并口头编应用题，再解答。在活动时，两位同学站在两个不同的地方（两地），面对面地站着，喊“预备走”，一齐面对面走来（同时相向），经过一定时间，两人的手紧紧握在一起（相遇）……那么，如果没有同桌帮忙，你一个人能够表演这个节目吗？学生兴趣很浓，纷纷举手示范：将两手掌竖直，掌心对掌心，慢慢靠拢，经过一会儿两手掌合在一起。经过活动，学生对“两地同时相向（对）相遇”等有了实实在在的了解。 二、到生活中体验数学的价值。 1. 用数学的眼光，观察和理解周围事物。 例如：“百分数的应用（二）”中编入了利息和成数，在教学后可设计一道实践题，即“利息税的计算”。因国务院规定个人储蓄存款还要交纳个人所得税，其纳税额为利息的20%.要求学生到附近银行了解当前各种期限存款的利率，协助爸妈算一算存款所得利息和利息税是多少的活动。在实践活动中学生纷纷向银行职员提出：为什么交利息税？有什么意义？当前主要有哪些储蓄方式？本金、利息、利率之间有什么关系？怎样求存款到期的利息税？这样通过实践活动，培养了学生爱数学、学数学、用数学的情感，学会用数学的眼光观察世界，培养了自觉地把所学知识用于实际生活的意识。 2. 用数学知识，分析和解决实际问题。 例如：“小小采购员”这个实践活动，教学时要求结合班级联欢会采购物品这个题材，让学生设计一个采购计划。于是学生必须确定
各种系统架构图与详细说明
各种系统架构图与详细说明 2012.07.30
1.1.共享平台逻辑架构设计 如上图所示为本次共享资源平台逻辑架构图，上图整体展现说明包括以下几个方面： 1 应用系统建设 本次项目的一项重点就是实现原有应用系统的全面升级以及新的应用系统的开发，从而建立行业的全面的应用系统架构群。整体应用系统通过SOA面向服务管理架构模式实现应用组件的有效整合，完成应用系统的统一化管理与维护。 2 应用资源采集 整体应用系统资源统一分为两类，具体包括结构化资源和非机构化资源。本次项目就要实现对这两类资源的有效采集和管理。对于非结构化资源，我们将通过相应的资源采集工具完成数据的统一管理与维护。对于结构化资源，我们将通过全面的接口管理体系进行相应资源采集模板的搭建，采集后的数据经过有效的资源审核和分析处理后进入到数据交换平台进行有效管理。 3 数据分析与展现
采集完成的数据将通过有效的资源分析管理机制实现资源的有效管理与展现，具体包括了对资源的查询、分析、统计、汇总、报表、预测、决策等功能模块的搭建。 4 数据的应用 最终数据将通过内外网门户对外进行发布，相关人员包括局内各个部门人员、区各委办局、用人单位以及广大公众将可以通过不同的权限登录不同门户进行相关资源的查询，从而有效提升了我局整体应用服务质量。 综上，我们对本次项目整体逻辑架构进行了有效的构建，下面我们将从技术角度对相关架构进行描述。 1.2.技术架构设计
如上图对本次项目整体技术架构进行了设计，从上图我们可以看出，本次项目整体建设内容应当包含了相关体系架构的搭建、应用功能完善可开发、应用资源全面共享与管理。下面我们将分别进行说明。 1.3.整体架构设计 上述两节，我们对共享平台整体逻辑架构以及项目搭建整体技术架构进行了分别的设计说明，通过上述设计，我们对整体项目的架构图进行了归纳如下： 综上，我们对整体应用系统架构图进行了设计，下面我们将分别进行说明。
搭建“三个平台” 助力代表联系群众工作
扶风县搭建“三个平台”助力代表联系群众工作今年以来，扶风县人大常委会按照“围绕中心、突出重点、顺应民心”的思路，积极搭建形式多样的代表履职平台，推进代表联系群众工作深入开展。 一是创新监督政府工作的平台。扶风县人大常委会将今年确定了机制创新年，启动开展对政府部门的工作评议和专题询问工作。上半年，组织开展了对国土局的工作评议，邀请省市县三级代表参与评议调查，参加评议会议。常委会采取事先向代表征询监督议题，安排代表参加专题检查调研等措施，让代表有更多的机会参与到监督活动之中。县人大代表张海水、费治安在全程参与工作评议后，还就群众关心的10多个问题在评议会上对国土局进行了零距离询问，相关领导当场做了答复和表态，使工作评议收到了较好的社会效果。同时，常委会还积极筹备针对基础教育、社保工作的下一个专题询问工作。目前，已经有15名代表全程参与前期监督议题的征收与确定。全新的平台让代表真正的动起来，联系群众多起来，监督议题也实了起来。 二是搭建参与重大决策的平台。组织代表围绕全县全局性、长远性问题，结合经济社会发展的重点工作，不定期开展审议活动，为县上重大决策积极谏言献策。扶风县十七届人大一次会议期间，开展了对政府工作报告的集中审议活动，来自8个代表团的16名代表同县政府领导及25个工作
部门负责人，面对面交流，代表向政府原汁原味的提出了群众呼声和意见，使县政府新一年的工作安排更加贴近群众的意愿。 三是构筑推动和谐发展的平台。常委会先后精心设计了“贯彻十八大，代表在行动”、“走基层、访民情、接地气”等代表主题活动。活动中，代表们宣传政策法规200多场次，提出建议140多条，化解群众矛盾110多件，为民办实事80多件，很好地发挥了代表的政策宣传员、民意信息员、矛盾调解员、发展领航员的作用，涌现出了用法律武器为群众解难的全国调解能手樊多贤、爱洒留守儿童的民办教育工作者赵丹、情注空巢老人的医务工作者张亚兰、发展大棚蔬菜带领群众致富的鲁锁侠等一批先进人大代表。马晓文、吴大勇等4位代表也名列扶风县10名对地方经济做出重大贡献的优秀人物中之中。
用爱架起师生心灵的桥梁
用爱架起师生心灵的桥梁我是一名普通的小学教师，从教以来，凭着对教育事业的强烈责任感，我把自己的愿望和抱负全部都倾注在我所热爱的教育事业上。工作中没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的动人故事，我只是以平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅的百合的存在，不为取悦偶然路过的行人，只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着他们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。为了他们，我在这条道路上践行着我曾经的誓言。一路走来，有喜有忧，有笑有泪。 一、爱岗敬业，做学生表率 陶行知先生说过“身高为师，学高为范。”我恪尽职守，严格要求自己，努力让自己成为学生的榜样。我深知要让学生成为品格高尚的人，自己首先就得做一名品德高尚的教师。因此，我平时就遵守学校的各项规章制度，积极的工作，按时完成领导布置的工作，认真细致的批改学生的各项作业，还细心的写上批语。我同时还是班主任，每天我勤跟班。发现地上有纸片，我会捡起来，桌椅摆
不齐，我会伸出手把桌椅摆齐，大扫除时我亲自跟学生一起劳动，在课间操时亲自带领学生到操场，那里有困难我就出现在哪里，为学生做表率。我把学生当做自己的孩子，班级洋溢着温暖的爱意。记得有一天放学，一年级的孩子突然跌倒，我急忙上前扶起，就是这件不经意的小事，却在学生心中留下了深刻的印象，学生在日记中写到要向老师学习。在日常的工作中也给学生起了表率作用，学生在日记中纷纷写到长大后也要当老师，老师像妈妈一样……… 二、热爱学生，用爱心教育 “没有爱就没有教育，真正的教育其实是爱的教育”。16年的教育生涯，我一直把这句话牢记心中。自踏上三尺讲台那日起，我就明白自己肩上的担子，一头担得是义务，一头担的是责任。一个装的是良心，一个装的是爱心。热爱学生是做好教育教学工作的前提，也是教师职业道德的基本要求。要教育好学生，首先要关心学生、热爱学生，做学生的知心人。我刚接手这个班的时候，有一名女同学叫王艺霏，个人卫生不好，学习成绩也很差，写的作业也非常的乱，同学们都不愿意跟她一座，观察了一段时间后，我发现她很愿意劳动，我就让她
架起数学与生活的桥梁MicrosoftWord文档
架起生活与数学的桥梁 ——挖掘身边数学素材提高课堂教学质量 《小学数学课程标准》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。”我们身边的学生又有多少人真正喜欢学习数学？怎样在数学教学活动中 变单调、枯燥的数学问题为活生生的生活情境，将“生活问题数学化，数学问题生活化，体现数学的应用价值”并让学生都喜欢学习呢？这是一个值得深入探讨的问题。结合多年来的教育教学实践，我们认为：生活化的数学知识学生都比较喜欢，所有的小学数学知识都可以生活化，小学数学的课堂教学应该是生活化的课堂教学，教师应尽量寻找挖掘身边的数学。 一、寻找生活中的原型，直接利用原型进行教学。 数学知识源于生活，也只有让它扎根于生活的土壤中，它才会有强大的生命力。小学数学的学习内容大部分都能从生活中找到原型，在教学这些内容时，如果能充分利用这些原型，就会收到事半功倍的效果，同时让学生感受到数学就在我们身边，从而喜欢学习数学。如我们在教学“长方体的表面积”时，先让每个学生准备一个小纸箱，讲清“表面积”的含义后，就让学生自己测量、计算所准备的小纸箱的表面积，交流计算方法后，又领着学生去测量、计算学校的一个空水池的表面积（这个水池没有顶），通过实际操作，学生很快就掌握了计算长方体的表面积的方法，整节课学生都兴趣高涨，下课铃响了都没人听到。又如在教学“统计和可能性”这部分内容时，我们联系学生的生活实际，从学生感兴趣的事件引入，请学生调查了解好朋友
架设生活通往数学的“给力”桥梁
架设生活通往数学的“给力”桥梁 ——小学数学课堂生活化的探索 滨海县第二实验小学严海华数学离不开生活，生活中处处有数学。《数学课程标准》指出：“应加强数学与学生的生活经验相联系，从学生熟知、感兴趣的生活事例出发，以生活实践为依托，将生活经验数学化，促进学生的主动参与，焕发出数学课堂的活力。”“要重视从学生的生活实践和已有的知识中学习数学、理解数学。”面对这些要求，作为小学数学教师，在教学生活中，应密切联系学生的生活实际，捕捉生活中的数学现象，努力从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为学生提供观察、操作、实践探索的机会，挖掘数学知识的生活内涵，架设生活通往数学的桥梁，将生活问题数学化，数学问题生活化。 笔者在近些年的教学中，一直致力于小学数学课堂生活化的探索，努力构建生活化的数学课堂。经过实践，笔者认为，教师只有虔诚回归真实生活，精巧预设课堂生活情境，有效调动学生生活经验，扎实开展实践活动，才能架起数学课堂教学与学生生活实际间的“给力”桥梁，有效激发学生的求知兴趣，不断积累学生的数学活动经验，逐步提升学生的数学实践能力，使他们意识到数学是和实际生活息息相关的，数学是求解生活问题的钥匙，学好数学对于生活具有积极的现实意义。从而让数学教学充分体现“生活中处处有数学,人人学有价值的数学”的新课标理念。 一、精巧预设生活情境，“给力”求知兴趣激发。 心理学研究表明，当学习内容和学生熟悉的生活情境越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。“创设生活情境”是小学数学教学中常用的一种策略，它有利于解决数学的高度抽象和小学生思维的具体形象性之间的矛盾。《数学课程标准》的课程实施建议中也明确指出：数学教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发学生的学习兴趣。为此，如何精巧预设生活情境，有效激发学生的求知兴
用爱心架起师生情感的桥梁
用爱心架起师生情感的桥梁 冯珊经常会有一些亲朋好友问我，看你的摸样一点都不凶，学生大概 都不怕你吧？可能管住学生啊?也有同事给我建议，说我对学生太仁 慈了，不够严厉！学生不怕我！呵呵，每每听到这样的话语，我总是 会笑着告诉他们：“我不要学生怕我，我要的是学生爱我”。因为“亲 其师，方能信其道”。才能形成“师愿教，生爱学”的和谐氛围。 其实，教育是一门艺术，它是心与心的交流，情与情的共鸣，老 师应该用爱心去架起师生间情感的桥梁。在班级管理中，板起脸批斗 说教，有时候会适得其反，激起学生的逆反心理，他们反而会故意捣 乱，和老师对着干，你要我这样，我偏要那样！既扰乱了班级纪律， 也给老师增加了烦恼，学生自己的道德品质在这过程中可能会更加偏 离正常的轨道。在班级管理的实践过程中，我发现用耐心和爱心去说 服感化学生，在学生的心灵中会引起爱的共鸣，会激发学生对老师的 爱戴之情。就像风和太阳打赌：看谁能先让那个穿着棉袄的人把衣服 脱下来。风使出全身的力量吹啊吹啊，可是风吹的越大，那个穿棉袄 的人反而把衣服裹的更紧，无论风怎样用力也无济于事。一会儿，太 阳出来了，它不瘟不火的发出光和热，温暖的照在这个人身上，不一 会儿，这个人就出了汗，解开了纽扣，脱下了棉袄。 师生之间的关系不也正是如此吗？没有爱的教育，没有情的滋润，没有友好、和谐的人际关系的氛围，就没有教育的成功。在我们班，有一个比较调皮的男孩，上课总是管不住自己，喜欢找周围的同学讲话，有时自
己在那做小动作，小学学习基础特别差，经常作业完不成。而且还脏兮兮的，经常他的指甲缝中都是黑乎乎的脏，还流鼻涕，衣服更是不讲究。刚进入这个班级，看到他这个摸样，我并没有歧视和讨厌他，反而觉得他也很可怜，父母没有照顾好他，自己也没有学会照顾好自己的本领，在班级同学们也很少愿意和他玩，感觉他虽然爱说话，但是其实也很孤独。于是我找到他，首先告诉他作为一个中学生应该仪表整洁大方，既给别人留下良好的印象，自己心情也舒畅。同时我也和他的家长进行了一些沟通，希望他们在为生活忙碌的同时也对孩子多一些关注和照顾。过了一段时间，我发现他不在像以前那样经常拖着鼻涕了，衣服也整洁了，整个人看起来清爽了许多。看到他的这些变化，有时在路上遇到他我也会适时的赞美几句，他听着总是很开心的咧开嘴笑了。我们班实行了个人积分制度，我发现他特别重视自己平时的积分，因为在学习上不如别人，他就很注重自己其他方面的表现，经常为班级做好事，看到哪里有垃圾他总会积极的捡起来，劳动很积极认真。对他的这些良好表现我在班级大加表扬，并号召同学们向他学习，发扬主人翁的责任意识，把学校把班级当做自己的家一样爱护，培养集体荣誉感。同学们看到老师对他的尊重与关爱，也慢慢的改变了对他的看法，也经常从各个方面帮助他克服各种困难，如上课他做小动作时，旁边的同学就会警示他，他就会乖乖的端正了起来……看到这些变化，我感到由衷的高兴，我觉得在我们的班级中，在可爱的同学们身上，我看到了越来越多的温暖和关爱在传递。
理论文章：搭建三大平台 充分发挥群团组织的桥梁和纽带作用
搭建三大平台充分发挥群团组织的桥梁和纽带作用 在当前新的形势下，群团组织的作用在党和国家宏观层面来讲，可简单概括为“一个法宝，两个基本”，即是党组织动员广大人民群众为完成党的中心任务而奋斗的重要法宝；工会、共青团、妇联等群团组织联系的广大人民群众是全面建成小康社会、坚持和发展中国特色社会主义的基本力量，是全面深化改革、全面推进依法治国、巩固党的执政地位、维护国家长治久安的基本依靠。群团组织的作用在中观层面讲，就是桥梁与纽带作用，作为我们党、我们国家与广大人民群众之间的“媒介”。群团组织的作用在微观层面讲，其作用包括四个方面，即：组织动员群众、教育引导群众、联系服务群众和维护群众合法权益。本课题重点在群团组织作用的中观层面和微观层面展开研究，紧密结合XX实际，在实地调研和问卷调查的基础上，坚持问题导向，分析当前XX市群团组织作用发挥的现状及制约因素，进而创新性提出新形势下着力构建“统筹、合作、共建”群团模式以高效发挥群团作用的对策与建议。 一、打造基层服务平台，实现服务对象全覆盖 对群团组织来说，服务对象在哪儿，组织和服务就要跟到哪儿。目前，群团组织还存在覆盖不到、覆盖不全，基层工作薄弱等问题。解决这些问题的关键就在于以”大群团”视野，互联网思维，加强各群团组织协作配合，为基层群众提供学习娱乐服务一体化的场所，成为基层群众闲暇时愿意来、需要时找得到、关键时可帮忙的“群团之家”。 （一）群团组织基层工作薄弱，工作表面化，严重影响其桥梁和纽带作用的发挥。目前，工青妇等群团组织机构设置呈现“倒金字榙”形式，各类资源大多
集于中上层，而处在基层第一线的资源最少，人力、经费严重不足。群团组织基层薄弱，工作表面化边缘化，使群团组织不接地气，直接导致了群团组织吸引力下降，没有凝聚力和影响力。 1、经费短缺问题。根据我们实地调研和问卷调查，基层群团组织工作经费不足是普遍现象。从对XX市乡镇（街道）164位党务干部的问卷调查，回答乡镇（街道）群团组织经费充足的占8.54%；经费一般的占34.76%，选择经费不足占40.85%；选择不太清楚占15.24%。经费一般和经费不足两项合计高达70%以上。在我们实地调研中，一乡镇某个群团组织一年的经费只有一万元，搞一次活动都不够。经费不足严重制约了基层群团组织工作的开展。 2、人员不足问题。群团组织机关编制普遍偏少，缺人（缺编制）是群团组织普遍存在的问题，人少事多的矛盾比较突出。据调查发现，现在各个群团组织普遍存在着头重脚轻、“官”多“兵”少现象。县级工会组织一般为3至8人，县级团委、妇联分别为3至5人，干事人员少。兼职人员多。到了乡镇（街道）这一层，工会、共青团、妇联等群团组织负责人大多是“光杆司令”，而且基本是都是兼职，据调查，兼职占到50%以上，有些甚至身兼数职。作为兼职人员只能以当地政府布置的工作为主，群团组织的工作只是被动地完成上级组织交办的任务，这就造成工作不扎实、不细致，这势必影响执行力、削弱战斗力。当上级组织布置下任务时，只能照猫画虎，以文件落实文件，没有更多的时间和精力来思考如何搞好群团组织的工作，更不可能主动到群众中去了解群众的需求，关注群众关心的焦点热点问题。 3、有效覆盖面不足问题。乡镇群团工作专职人员少，流动性大，配备不及时，导致很大一部分基层群团组织有名无实，工作难开展，更谈不上开拓新的阵
用爱架起师生沟通的桥梁
用爱架起师生沟通的桥梁 曾几何时，有一个叫帅帅的小男生成了令我头痛的问题。他的聪明在全年级是众所周知的，写作业很自觉，也有自己的一套行之有效的学习方法。按说是个不错的学生，但美中不足的是他的纪律很是让人头疼。走在路队中，大声喧哗的必是他；早操时，最后一个出教室的会是他；课堂上边听边玩的也是他。针对这种情况，我软硬兼施，费尽了脑筋，在办公室交流谈心，课堂上委婉批评。激将法、鼓励法都只能起到一时的作用，三分钟后，一切照旧。我黔驴技穷，无计可施了。 可就在这时，事情有了转机。那次考试中间休息时，突然有学生向我报告说帅帅出事了。他们说帅帅和几个男孩子贪玩，在操场上把塑料瓶子当球踢，结果脚受伤了。我飞奔到操场上，只见帅帅抱着脚，小脸痛苦地扭曲在一起，凉鞋外的大拇脚趾血流不止。我急忙用手绢包住他受伤的大脚趾，抱起他就往附近的卫生所跑去。为了不耽误下节考试，身材瘦小的我直跑得上气不接下气。中途累了，我把脚翘在路边的台阶上，他则可以坐在我的膝盖上。这时，这个可怜的男孩眼里蓄满了泪水，但还在不眨眼地盯着我。我问：“疼吗？”他摇摇头。 短暂的休息后，我一鼓作气，把他抱到了卫生所。护士赶紧给他进行了清洗和包扎，才止住了血。随后赶来的几位老师和同学又帮我把他送回了考场，顺利地完成了考试。 从此，他变了。课堂上，只要我的眼光扫过，他便会立即端正
坐姿，专心听讲。放学的路队中，再也听不到他大声地喧哗，而当有人出队时，维持纪律的准是他。他还曾经羞涩地告诉大家，老师就像他的妈妈。看到他这么大的变化，我的心里乐开了花。 是啊，哪个孩子不渴望被爱。被欣赏呢？这么懂事的孩子怎能不招人喜欢？谁说教师和学生之间就非是对抗的关系，玩着老鼠和猫的游戏？原来教育也可以这么温馨，这么令人陶醉？
调研报告：搭建三大平台,发挥好群团组织的桥梁和纽带作用
调研报告：搭建三大平台，发挥好群团组织的桥梁和纽带作用在当前新的形势下，群团组织的作用在党和国家宏观层面来讲，可简单概括为“一个法宝，两个基本”，即是党组织动员广大人民群众为完成党的中心任务而奋斗的重要法宝；工会、共青团、妇联等群团组织联系的广大人民群众是全面建成小康社会、坚持和发展中国特色社会主义的基本力量，是全面深化改革、全面推进依法治国、巩固党的执政地位、维护国家长治久安的基本依靠。群团组织的作用在中观层面讲，就是桥梁与纽带作用，作为我们党、我们国家与广大人民群众之间的“媒介”。群团组织的作用在微观层面讲，其作用包括四个方面，即：组织动员群众、教育引导群众、联系服务群众和维护群众合法权益。本课题重点在群团组织作用的中观层面和微观层面展开研究，紧密结合地方实际，在实地调研和问卷调查的基础上，坚持问题导向，分析当前XX市群团组织作用发挥的现状及制约因素，进而创新性提出新形势下着力构建“统筹、合作、共建”群团模式以高效发挥群团作用的对策与建议。 一、打造基层服务平台，实现服务对象全覆盖 对群团组织来说，服务对象在哪儿，组织和服务就要跟到哪儿。目前，群团组织还存在覆盖不到、覆盖不全，基层工作薄弱等问题。解决这些问题的关键就在于以”大群团”视野，互联网思维，加强各群团组织协作配合，为基层群众提供学习娱乐服务一体化的场所，成为基层群众闲暇时愿意来、需要时找得到、关键时可帮忙的“群团之家”。 （一）群团组织基层工作薄弱，工作表面化，严重影响其桥梁和纽带作用的发挥。目前，工青妇等群团组织机构设置呈现“倒金字榙”形式，各类资源大多集于中上层，而处在基层第一线的资源最少，人力、经费严重不足。群团组织基层薄弱，工作表面
用爱架起教师和幼儿沟通的桥梁
用爱架起教师和幼儿沟通的桥梁 多元化――是未来教育的基本趋势，要求教师把幼儿的需要作为教育的切入口，遵循教育发展规律，促进幼儿与教师的共同发展。因此，我们的观念不能仅仅停留在传统教育的“师道尊严”上，我们应该提倡“平等交往”。在我看来，师生的沟通起着十分重要的作用――良好的师生关系是教育产生效能的关键。只要师生之间建立相互信任、尊重、彼此接纳、理解的关系，教育活动就可以使孩子产生兴趣，并顺其自然地被孩子所接受。那么，师生沟通的艺术又究竟该注意哪几点呢？ 一、师生感情是促进教育效能提高的基础 现实教育中，孩子往往是先喜欢教师，再喜欢教师所提供的教育。他们很注重对教师的整体感受是“喜欢”还是“不喜欢”，然后再来决定对教师的教育是“接受”还是“不接受”。教师的教与孩子的学是在师生之间的沟通中进行的。我班有个小朋友，对老师十分抗拒对立，总爱和老师唱反调。为了消除他与老师之间的距离，我真心的和他试着做朋友。在角色游戏中，我和他一起扮演超人打怪兽；在区域活动中我是他的玩伴；在自由活动中我和他一起画画，讨论哪种颜色更适合。当我发现他的闪光点时就向其他的小朋友介绍，
鼓励大家要做好朋友，要一起玩。渐渐地，我们师生之间架起了一座友谊的桥梁，缩短了师生心灵之间的距离，本来不愿意和老师说话的他开始主动地来找我，把自己的心里话告诉我，我也总以温和的眼神与微笑、赞许的点头与鼓励，使他感受到老师的爱，从而为他营造宽松、和谐的师生关系。 二、建立新型师生关系，用欣赏的目光去注视身边的孩子 在孩子的眼睛里，常常会写满对老师的崇拜，他们对老师是那么地尊敬和信赖，老师说什么，他们就信什么。那么，作为教师，我们也应该时时用欣赏的目光去注视身边的孩子！ 1.对幼儿的真诚是一种教育的力量。人与人的相处，都 渴望得到温暖，减少孤独感。幼儿在与教师的交往中，只有感到被信任、被关心之后，才愿意去接纳老师的教育。这种师生之间的真诚沟通品质是双向互动中培养的。例如：我班有一个小朋友性格内向，不大愿意与人交往，不敢在集体面前讲话，为了纠正她的缺点，我主动与他她交谈，并鼓励她平时多看图书，第二天再把自己所看的内容讲出来，我也经常坐在她的旁边认真的倾听她的讲述，边听边帮她纠正，并利用“小舞台”的活动，让她在集体面前讲自己的所看。由于幼儿已经将看过的图书内容讲给我听过，而且我又帮她纠正过，这样她说起来比较连贯，心里也不再那么害怕了。等她讲完后，我对她的发言加以表扬肯定，让幼儿体验到成功
o o平台架构搭建
o2o平台架构搭建 帛丝云商提出的电子商务，主要是为了帮助传统企业实现线上O2O平台业务与线下实体店资源及服务体系的有机结合，借助电子商务平台开拓新的发展空间，帛丝云商O2O平台建设方案的设计主要包括以下几大模块： (一)O2O模式网站架构设计 1、O2O模式网站包括企业管理系统、O2O模式网上商城系统、O2O模式网站管理系统三大业务系统。 企业管理系统的核心是企业管理，O2O网站平台建设方案是要帮助企业建立标准化的业务流程和审批流程，以规范企业的O2O网站业务，实现部门间的协同合作，提高工作效率，为加盟商及O2O平台提供及时的、稳定的、优质的服务，保障最快响应并满足顾客的需求，提升企业的品牌形象，实现企业市场的开拓。企业管理系统为其实现采购、销售管理、库存、财务、配送、物流、的现代化信息化管理。 O2O网站系统以消费者为核心，消费者通过O2O网站的会员中心与企业或者企业加盟商紧密联系在一起，O2O网站系统为消费者提供商品管理、发布、促销活动、购物车、在线支付、在线客服、短信平台等服务，持续为消费者提供便捷的、优质的购物体验。 O2O网站管理系统以加盟商为核心，与企业管理系统相结合，实现O2O平台的轻松管理，提供的服务有：预定、退货、销售、会员管理、储值卡管理，经营分析等。 2、O2O网站平台搭建设计特色与原则
(1)O2O网站营销模式 O2O网站基于O2O营销模式设计，将电子商务与实体店铺紧密结合，实现了线上线下的优势互补。 (2)信息互通互用 O2O平台和传统的企业管理软件及B2C电子商务网站相比，在实现企业内部管理的同时，也为加盟店提供管理平台，实现企业与加盟店之间的信息互通互用，既能规范加盟店的服务水平，又能有效监管加盟商的运营情况。 (3)信息化高度集成 集成了CallCenter、短信平台、企业邮箱、地图服务等信息化工具，进一步提高服务响应速度和客户体验。 (4)先进的开发技术 O2O平台采用B/S与C/S相结合的结构，考虑到平台使用需要面向大众和简单易用易维护，在技术的选用的原则上，兼顾选用当前主流的稳定技术与一定的技术前瞻性。基于这样的考虑，采用目前先进的框架开发。 帛丝云商是公司5位ERP专家和20多位顶级开发人员耗时三年，花费巨资精心打造的面向中小型企业的完整商务平台;是以SAP ERP为产品的核心引擎，无缝集成互联网电商、移动互联网、门店POS收银系统、，帮助企业整合线上线下的各个渠道的全渠道零售平台;由NoahGate中台、Tigerite前台，以及后台的SAP ERP这三大系统组成，是国内第一家可实现全渠道O2O销售的系统平台。
构建三大平台 全面提升基层社会治理水平
构建三大平台全面提升基层社会治理水平 XX省XX市地处中原腹地，南依嵩山，北濒黄河，东瞻省会郑州，西望九朝古都洛阳，是诗圣杜甫的故乡、河洛文化的摇篮，是全国文明城市、国家卫生城市、国家园林城市、中国优秀旅游城市、全国双拥模范城、中国最具幸福感城市。1991年撤县建市，面积1043平方公里，现辖15个镇、5个街道、2个省级产业集聚区，288个村、30个社区，人口83万。XX是工业之城，曾被毛泽东主席誉为“伟大的光明灿烂的希望”，是全国百强县市、全国工业30强县市，是中国乡镇企业的摇篮和改革开放初期的领跑者。目前全市规模工业企业达到506家，上市企业达到6家，形成了铝及铝加工、耐火材料、装备制造三大主导产业，是国内最大的铝板带箔加工基地、国家级新型工业化产业示范基地。豫联产业集聚区是俄罗斯在华投资最大项目豫联集团所在地。XX是文化名城，历史悠久，商代称阙巩，周为巩伯国，公元前249年置县，因“山河四塞，巩固不拔”得名巩县，又因地扼古都洛阳，史有“东都锁钥”之称。XX是华夏文明发祥地的核心区之一，境内有裴李岗、仰韶和龙山文化遗址157处，国家级文物保护单位10个，省级文物保护单位24个，名胜古迹众多，风景秀丽。其中，北魏石窟是全国九大石窟之一，其保存完整的“帝后礼佛图”属国内绝品；北宋皇陵是我国现今保存完整的两大帝王陵墓群之一；康百万庄园是全国三大庄园之一，被誉为“豫商精神家园”。XX是宜居之城，在这里，希望每天都伴随着太阳冉冉升
起，而对于老百姓来说，幸福莫过于城市环境的日趋改变，人民生活安居乐业。201X年，投资450亿元的融创慈云小镇、云智小镇和投资350亿元的西山小镇花落XX，伴随着一批特色小镇的落户，逐步形成南部山区养生度假区、嵩顶综合旅游度假区、伊洛河休闲观光产业带等旅游度假胜地。 近年来，在市委、市政府的坚强领导下，政法综治战线认真贯彻落实中央、省委的各项决策部署，牢固树立“大政法、大综治、大稳定，促大发展、保大民生”的一盘棋思想，着力构建市镇村三大平台，持续强化基层基础，积极创新工作举措，切实加强队伍建设，为全市经济社会持续健康发展创造了安全稳定的社会环境、公正规范的法治环境。 一、构建三大平台，夯实基层基础，保障政法综治工作高效开展 （一）构建总揽全局、协调各方的市级平台。市委、市政府持续加强“顶层设计”，在全省各县（市、区）中率先出台《关于贯彻落实社会治安综合治理领导责任制的实施意见》，以及综治督导督办办法、综治工作考评办法、综治鉴定管理办法三项具有实际操作性的配套措施，进一步健全了各级党委和政府主要领导负总责、分管领导具体负责、其他领导一岗双责的领导责任体系，构建党委领导、政府主导、综治协调、各部门齐抓共管、社会力量积极参与的综治工作格局。同时，市委、市政府根据政法委调研意见，印发《关于建立全市政法工作推进机制的意见》，健全十项制度，开展五项活动，强化五项措施，为政法工作顺利开展提供制度保障。市委政法委、市综治委充分发挥总揽全局、协调各
架起数学课堂与生活的桥梁
架起数学课堂与生活的桥梁 ——高中数学生活化教学初探 天台县育青中学徐双芬 摘要：笔者在长期的高中数学教学中，强烈感到数学生活化教学的重要意义。 本文尝试从“用生活情境为数学学习修筑跑道”、“用形式多样的生活 材料为学生增添数学形象”、“让学生在生活经验的运用中研究数学”、 “让学生在生活问题的解决中运用数学”四个方面进行高中数学生活化 教学的探讨。帮助学生追溯研究历史，分析解决现况，预测指导未来， 架起数学课堂与生活的桥梁。 关键词：数学生活化教学生活情境生活材料生活经验数学形象 学的实质就是教师与学生的特殊生活过程。新课程改革强调：教学是生活的内容，学习是学生生活的方式，生活是教学的源头，教学与生活是密不可分的。这为生活化教学的提出提供了依据。生活化教学就是将教学植根于学生生活世界，关注学生现实生活，引导学生不断超越现实生活，改善当前生存状态，以提升生活质量为主旨的教学状态。生活化教学是学生的已知与学科知识未知的碰撞，在已知的基础上构建未知的一种教学手段。生活化教学关注学科教学中面向学生周围的生活环境、生活经验及未来生活的发展趋势，目的是实现书本知识与生活知识的融通。《普通高中数学课程标准（实验）》指出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发。”因此，在高中数学教学中，教师引导学生把数学知识运用到生活实际中去，能使学生依照生活经验实现对知识的有效建构；能使学生深刻感悟所学数学知识的生活意义和价值，产生追求科学的内在内驱力；能使学生接近科学与生活间的距离并习得分析和解决实际问题的能力。 笔者在长期的数学教学实践中，力图把数学生活化教学理念引入课堂，下面是几点在平时课堂教学实践中进行高中数学生活化教学的尝试。 一、数学生活化教学可用生活情境为数学学习修筑“跑道” 生活情境是指符合学生已有的知识、经验，有助于学生自主学习、合作交流，便于师生互动和共同发展的学习氛围。创设生活情境，要求数学教学注重现实性。从客观上讲，数学来源于现实生活，学习数学是为了解决生活中的实际问题；从主观上讲，学生可以通过自己熟悉的现实生活或教学的指导，借助生活情境，逐步发现和得出数学结论。譬如在进行指数函数学习之前，学生在参观本县的博物馆的课外活动中，有同学就问：“老师，博物馆中的出土文物和古生物恐龙化石都有注明它们所处的年代，考古学家是如何测算它们所处的年代呢？”他这一问，同学们也都随声附和：“对呀，老师，这是怎样推测出来呀？”我笑着说：“这可是一个非常有价值的问题，大家回去可以先查查资料，讨论讨论，当一回考古学家。”在回来后，我就顺着学生的问题进入指数函数的课堂教学。在这样的生活情境引导下，学生带着好奇与兴奋，顺利进入了新课内容。用学生熟悉的生活现象来修筑数学学习的“跑道”，将文本知识还原为学生熟悉的生活情境，使学生的思想与课本之间有了一个斜坡。这样更能促进课堂对话，形成课堂互动，使学习过程更具有吸引力。
真诚与沟通——师生架起爱的桥梁(谢芳芳)
真诚与沟通——师生架起爱的桥梁苏霍姆林斯基曾经说过：只有充满人情、充满爱心的教师，才会培养出具有健全人格的学生。教师对学生的爱应该是严慈相济，不求回报、不求索取，它是通向学生心灵的桥梁。 儿童的心理本身是比较感性、多变的。有时候，在成人看来是一件多么微不足到的小事，却有可能让孩子受伤，甚至影响他一辈子。另外，从学生的实际出发，每位学生的需求也不相同。有些学生的烦恼来自于学习，有些学生的烦恼是由于缺少社会的关注或家庭的关爱，还有些学生的烦恼是因为不会和同学相处、有些学生的烦恼来自心理……所以，爱学生就要从生活的点点滴滴的小事情、小细节抓起，让孩子感受到什么是爱，懂得怎样去爱，体会到爱与被爱的幸福。只有长期以此从内心深处去触动孩子的思想，“爱”的种子才会在他们心里生根发芽。 我们班的凤莲是个漂亮、可爱的小姑娘。开学不到一周，她就开始不交作业了。问她原因，不是忘了就是丢了。上课一个劲地做小动作，不是玩发卡就是玩头发，不是摆弄卷笔刀就是玩橡皮，没完没了。上课时，同学们都在做做作业，她宁可东张西望，甚至趴在桌子上睡觉，也不做作业。这可怎么办呢？只得课后给她补。可是没想到任凭老师怎么教育、劝说，她还是慢悠悠的，要么不理不睬，要么一不留神就溜出去玩了。于是我拿起电话，把情况告诉她妈妈，没想到，电话那头却传来她妈妈无奈的声音，原来凤莲的爸爸妈妈由于感情不合，刚刚离婚了，她时而住在妈
妈家，时而住在爸爸家，由于父母双方工作都很忙，根本无暇顾及到她，小小的她承受了太大的压力，说着说着她妈妈哽咽了。是呀，生活在一个不健康的家庭里，是这个孩子最大的悲哀，她会觉得自己被抛弃了，这么小的孩子还没有办法用正确的表达方式来表示自己的不满，于是就采用这种消极的行为方式来应对。 从那以后，我对症下药，对凤莲倍加关爱、呵护。平时有事没事就和她说话，请她帮老师做做事情，擦擦黑板，发发本子，还及时表扬鼓劢她，有一天我告诉她“你画的画真漂亮，写字可大气了，老师真喜欢你。”开始她拒绝，回避。我耐心再耐心，等持着她慢慢接受我对她的关爱。渐渐地，她开始亲近我了，对我的敌意消除了。与此同时，我也与家长多次沟通，告诉他们要多关注凤莲的心理健康。凤莲的表现果然再没有让我失望。因为“喜欢”的力量是无穷的，为了让老师喜欢她，她就越变越好。如今不仅作业能完成了，而且上课也积极参与了。 心理学研究表明，爱的需要是人的需要结构体系中一个十分重要的组成部分。对儿童来说，期望得到别人的爱，既是他们本能的要求，又是他们个性健康发展的重要环境因素。爱是一种积极的情感，它可使人精神愉快，给人以温暖和动力。儿童进入学校后，他人往往会反爱的需要迁移到老师身上，他们希望得到教师的爱护、关心，他们渴望在充满爱和愉快的环境中成长。 “没有爱就没有教育”，教师只有把炽热的爱通过言行传到学生的心田，才能激发起学生对教师的真诚爱戴，从而乐于接受