幼儿园大班音乐活动优秀教案《苹果树找医生》说课
大班音乐教案《苹果树找医生》含反思
一、教案基本信息教案名称：大班音乐教案《苹果树找医生》含反思课时安排：1课时年龄段：5-6岁二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解苹果树生病的原因，知道医生是如何帮助苹果树恢复健康的。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及音乐表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿关爱环境、关爱生命的情感。
三、教学重点与难点重点：通过故事引导幼儿理解苹果树找医生的过程。
难点：帮助幼儿运用音乐表达苹果树恢复健康的喜悦。
四、教学方法1. 故事导入法：通过讲述苹果树生病的故事，引发幼儿的兴趣。
2. 音乐教学法：运用歌曲、动作等方式，让幼儿体验音乐的魅力。
3. 情景扮演法：让幼儿扮演故事中的角色，增强身临其境的感受。
五、教学内容1. 导入：讲述苹果树生病的故事，引导幼儿关注苹果树的病情。
2. 新歌教学：《苹果树找医生》歌曲，让幼儿学唱歌曲，理解歌词含义。
3. 歌曲演练：分组进行歌曲演练，培养幼儿的音乐表现力。
4. 情景扮演：分组扮演故事中的角色，进行情景剧表演，增强幼儿的参与意识。
5. 总结反思：让幼儿谈谈在活动中的收获，引导幼儿关爱环境、关爱生命。
教学过程：1. 故事导入（5分钟）讲述苹果树生病的故事，引导幼儿关注苹果树的病情。
2. 新歌教学（5分钟）学习《苹果树找医生》歌曲，让幼儿学唱歌曲，理解歌词含义。
3. 歌曲演练（5分钟）分组进行歌曲演练，培养幼儿的音乐表现力。
4. 情景扮演（5分钟）分组扮演故事中的角色，进行情景剧表演，增强幼儿的参与意识。
5. 总结反思（5分钟）让幼儿谈谈在活动中的收获，引导幼儿关爱环境、关爱生命。
六、作业布置1. 回家后，与家长分享在课堂上的学习内容。
2. 家长协助幼儿进行《苹果树找医生》歌曲的练习。
3. 观察周围环境，发现大自然的美好，培养幼儿关爱环境的意识。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对教学内容的掌握情况。
2. 家长反馈幼儿在家庭中的表现，了解他们对教学内容的兴趣。
大班音乐游戏教案《苹果树找医生》
大班音乐游戏教案《苹果树找医生》活动目标：1.理解歌词内容，能用自然的音色和表情演唱歌曲。
2.能按信号指定做出相应动作，培养反应能力和团队协作能力。
3.体验音乐游戏带来的快乐，激发对音乐的热爱。
活动准备：1.物质准备：苹果树图片、医生图片、小乐器等。
2.经验准备：幼儿有参加过音乐游戏的经验。
活动过程：一、热身活动（5分钟）1.身体活动：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，提醒幼儿注意身体的活动。
2.音乐活动：教师播放一首轻松愉快的歌曲，引导幼儿跟随节奏摇摆身体，感受音乐的韵律。
二、导入活动（5分钟）1.教师向幼儿展示苹果树图片，引起幼儿兴趣。
2.教师讲述故事情节：苹果树生病了，需要找到医生治病。
3.教师播放歌曲《苹果树找医生》，引导幼儿听歌词内容。
三、主体活动（10分钟）1.教师带领幼儿学习歌曲，教唱歌词。
2.幼儿跟随教师学唱歌曲，注意音准和节奏。
3.教师邀请幼儿表演歌曲，鼓励幼儿大胆表现自己。
四、游戏活动（10分钟）1.教师讲解游戏规则：幼儿分为两队，一队扮演苹果树，一队扮演医生。
听到教师的信号，苹果树要找到医生治病，医生要找到苹果树治病。
2.教师播放歌曲《苹果树找医生》，幼儿开始游戏。
3.教师根据歌曲节奏发出信号，幼儿按信号做出相应动作，如拍手、跺脚等。
4.游戏过程中，教师观察幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
1.教师邀请幼儿分享自己在游戏中的感受和收获。
3.教师带领幼儿一起演唱歌曲《苹果树找医生》，结束活动。
活动延伸：1.家庭作业：幼儿回家后，与家长一起创作关于苹果树和医生的故事，并用手机录制下来，下次活动分享。
2.课后活动：教师组织家长和幼儿开展亲子音乐游戏，增进亲子关系。
注意事项：1.教师在活动中要注意观察幼儿的表现，及时调整教学方法和节奏，确保活动顺利进行。
2.教师要关注幼儿的安全，特别是在游戏环节，避免幼儿受伤。
3.教师在活动中要注重培养幼儿的团队协作能力，引导幼儿相互帮助、相互尊重。
幼儿园大班音乐游戏教案《苹果树找医生》含反思
幼儿园大班音乐游戏教案《苹果树找医生》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过歌曲和游戏，理解苹果树需要找到医生治疗的概念。
2. 技能目标：培养幼儿的节奏感、协调性和合作精神，提高他们的音乐素养。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的关爱，增强他们的环保意识。
二、教学重难点：1. 教学重点：让幼儿学会歌曲《苹果树找医生》，并能参与游戏活动。
2. 教学难点：帮助幼儿理解歌曲中的节奏变化和动作要求。
三、教学准备：1. 教具准备：苹果树图片、医生图片、音乐播放设备、相关道具。
2. 环境准备：宽敞的教室，适宜进行音乐游戏。
四、教学过程：1. 导入部分：教师向幼儿介绍苹果树和医生的概念，引导幼儿关注大自然和健康。
2. 教学部分：教师教授歌曲《苹果树找医生》，指导幼儿掌握歌词和节奏。
3. 实践部分：教师组织幼儿进行音乐游戏，让幼儿扮演苹果树和医生，进行角色扮演。
4. 总结部分：教师引导幼儿反思活动过程，让幼儿分享自己的感受和收获。
五、教学反思：1. 教师应关注幼儿在活动中的参与程度，确保每个幼儿都能积极参与游戏。
2. 在教学过程中，教师要注意观察幼儿的表现，及时调整教学方法和节奏，以满足幼儿的需求。
3. 教师应注重培养幼儿的团队协作能力，让他们在游戏中学会与他人合作。
4. 针对不同幼儿的特点和需求，教师可适当调整教学内容和教学方式，使教学更具有针对性。
5. 教师应关注幼儿的情感体验，让他们在游戏中感受到快乐和成就感。
六、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对歌曲《苹果树找医生》的掌握情况。
2. 关注幼儿在游戏中的表现，评估他们的节奏感、协调性和合作精神。
3. 搜集幼儿的反馈意见，了解他们在活动中的需求和问题，及时调整教学方法。
七、教学延伸：1. 邀请家长参与活动，让家长了解幼儿在园的音乐学习情况，增进家校合作。
2. 开展亲子活动，让家长和幼儿一起参与音乐游戏，增进亲子关系。
3. 组织幼儿园音乐会，让幼儿展示自己的才艺，提高他们的自信心。
《苹果树找医生》大班音乐教案
《苹果树找医生》大班音乐教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解苹果树的基本特点和生长过程，知道苹果树需要照顾和保护。
2. 技能目标：培养幼儿音乐欣赏能力，学会用简单的动作表现音乐。
3. 情感目标：培养幼儿关爱自然、保护环境的意识，培养合作精神。
二、教学内容1. 歌曲：《苹果树找医生》2. 故事：《苹果树的故事》3. 游戏：模仿苹果树生长过程三、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《苹果树找医生》，了解苹果树的基本特点和生长过程。
2. 教学难点：用动作表现音乐，培养合作精神。
四、教学准备1. 教具：音频设备、图片、道具等。
2. 环境：安静、舒适的音乐教室。
五、教学过程1. 导入：教师带领幼儿观察苹果树的图片，引导幼儿说出苹果树的特点和生长过程。
2. 故事：《苹果树的故事》，引导幼儿了解苹果树需要照顾和保护。
3. 学唱歌曲：《苹果树找医生》，教师示范，幼儿跟唱，注意音准和节奏。
4. 动作编排：教师带领幼儿学习简单的动作，表现歌曲内容，如模仿苹果生长的过程。
5. 练习：分组进行歌曲演唱和动作表演，培养合作精神。
6. 展示：每组进行表演，其他幼儿观看，给予鼓励和评价。
六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的学习和成长。
2. 社区活动：组织幼儿参观果园，了解苹果树的生长过程，培养幼儿关爱自然、保护环境的意识。
七、教学评价1. 幼儿演唱歌曲的表现：音准、节奏、动作等方面。
2. 幼儿在游戏中的表现：合作精神、创造力等方面。
3. 家长反馈：了解幼儿在家庭中的表现，以便调整教学策略。
八、教学注意事项1. 关注幼儿个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在活动中得到锻炼和提高。
2. 注重培养幼儿的团队合作精神，鼓励幼儿积极参与。
3. 教学过程中，注意安全事项，避免幼儿受伤。
九、教学反思十、教学计划根据本节课的教学内容和幼儿的表现，制定后续课程的教学计划，确保教学目标的实现。
幼儿园大班音乐教案《苹果树找医生》
幼儿园大班音乐教案《苹果树找医生》教学目标
•让幼儿掌握歌曲《苹果树找医生》的歌词和曲调。
•培养幼儿对音乐的兴趣和感知能力。
•通过歌曲的学唱，发展幼儿的语言、认知、想象和创造能力。
教学内容
本节课主要以歌曲《苹果树找医生》为教学内容，通过教师现场演唱、幼儿跟随唱、合唱创编等多种形式来完成音乐教学任务。
教学准备
教师需要做好以下准备工作： - 准备好教学录音，以便演示； - 准备可视化工具，如翻页贴画等； - 准备简单的打击乐器等小型音乐器材。
教学过程
步骤一：介绍歌曲
•教师播放歌曲原唱，让幼儿对歌曲有初步的了解；
•介绍课题《苹果树找医生》；
•引导幼儿想象自己在一个漂亮的苹果园里，看到一颗受伤的苹果树，需要帮它找医生。
步骤二：唱歌练习
•播放教学录音，教师引领幼儿跟唱歌曲，并注意节奏、音调等；
•分组合唱，让不同的组数轮流表演；
•引导幼儿自由创编有关苹果树的小故事，配合歌曲进行演唱和舞蹈。
步骤三：节奏体验
•教师用打击乐器示范各种节奏，幼儿跟随模仿；
•用各种乐器进行旋律演奏，强化幼儿对音乐的感知能力。
教学总结
通过本节音乐教学的实践，幼儿培养了对《苹果树找医生》的兴趣和感受力，在音乐欣赏、歌唱、创作等方面都有更好的进步。
这一过程让幼儿感受到了音乐的魅力，为日后的音乐学习打下了基础。
幼儿园大班音乐游戏教案《苹果树找医生》含反思
幼儿园大班音乐游戏教案《苹果树找医生》含反思一、教学目标1. 了解苹果树需要医生的原因，培养幼儿对自然环境的关注。
2. 通过音乐游戏，提高幼儿的节奏感和协作能力。
3. 培养幼儿的听说能力和创造力，激发他们的想象力。
二、教学内容1. 故事《苹果树找医生》：让幼儿了解苹果树叶子变黄的原因，明白苹果树需要医生的帮助。
2. 音乐游戏《苹果树找医生》：通过角色扮演，让幼儿体验合作游戏的乐趣。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿理解苹果树需要医生的原因，培养他们的环保意识。
2. 难点：让幼儿在音乐游戏中，熟练掌握节奏和协作技巧。
四、教学准备1. 教具：苹果树图片、医生道具、音乐播放设备。
2. 材料：苹果树叶子、苹果道具。
五、教学过程1. 引入：教师展示苹果树图片，引导幼儿观察苹果树的叶子怎么了，引发幼儿对苹果树的关注。
2. 讲解：教师讲述故事《苹果树找医生》，让幼儿了解苹果树叶子变黄的原因，明白苹果树需要医生的帮助。
3. 游戏布置：教师将幼儿分成若干小组，每组有一个医生和若干个病人（苹果树叶子）。
4. 游戏规则：医生需要通过触摸病人（苹果树叶子）的方式，找出病因并治疗。
在游戏过程中，医生和病人需要配合音乐节奏进行动作。
5. 游戏进行：教师播放音乐，幼儿按照规则进行游戏。
六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长在家中与孩子一起进行类似的环保教育活动。
2. 环境教育：组织幼儿进行户外活动，让他们观察周围的植物，了解植物的生长需要，培养幼儿的环保意识。
七、教学评价1. 幼儿在音乐游戏中的表现：观察幼儿在游戏中的参与程度、节奏感和协作能力。
2. 幼儿对故事的理解：通过提问方式了解幼儿对苹果树需要医生的原因的理解。
3. 幼儿的创造力：观察幼儿在游戏中的创意表现。
八、教学建议1. 在讲解故事时，教师可以使用生动的语言和表情，吸引幼儿的注意力。
2. 在游戏过程中，教师要密切关注幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
《苹果树找医生》大班音乐教案
《苹果树找医生》大班音乐教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解苹果树生病的原因，知道医生可以帮助苹果树治病。
2. 技能目标：通过音乐活动，培养幼儿的节奏感和合作意识。
3. 情感目标：培养幼儿关心生态环境，爱护植物的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会歌曲《苹果树找医生》，并能用动作表现歌曲内容。
难点：歌词的理解和动作的协调。
三、教学准备：1. 教具准备：苹果树图片、医生图片、音乐播放设备。
2. 环境准备：宽敞的教室，舒适的座椅。
四、教学过程：1. 导入：教师出示苹果树图片，引导幼儿观察苹果树的状况，引出故事情节。
2. 讲述故事：教师讲述《苹果树找医生》的故事，让幼儿了解苹果树生病的原因和医生治病的经过。
3. 学唱歌曲：教师教唱歌曲《苹果树找医生》，引导幼儿学习歌词和旋律。
4. 动作表演：教师带领幼儿学习歌曲中的动作，让幼儿边唱边跳。
5. 小组合作：将幼儿分成若干小组，每组选择一种动物角色，用动作和歌声表现故事情节。
6. 总结：教师引导幼儿谈谈对故事和歌曲的理解，培养幼儿关心生态环境，爱护植物的情感。
五、作业：1. 回家后，幼儿向家人讲述故事《苹果树找医生》。
2. 幼儿学会歌曲《苹果树找医生》，并能用动作表现歌曲内容。
3. 家长协助幼儿了解更多的植物疾病和治疗方法，增进幼儿对生态环境的认识。
六、教学策略：1. 采用故事导入法，激发幼儿兴趣。
2. 运用示范法，引导幼儿学习歌曲。
3. 采用分组合作法，提高幼儿的参与度和合作意识。
4. 运用问答法，帮助幼儿理解歌词意义。
七、教学步骤：1. 苹果树介绍：教师展示苹果树图片，引导幼儿观察苹果树的状况，引出故事情节。
2. 讲述故事：教师讲述《苹果树找医生》的故事，让幼儿了解苹果树生病的原因和医生治病的经过。
3. 学唱歌曲：教师教唱歌曲《苹果树找医生》，引导幼儿学习歌词和旋律。
4. 动作表演：教师带领幼儿学习歌曲中的动作，让幼儿边唱边跳。
5. 小组合作：将幼儿分成若干小组，每组选择一种动物角色，用动作和歌声表现故事情节。
大班音乐教案《苹果树找医生》含反思
一、教学目标：1. 了解音乐故事《苹果树找医生》的内容，能够跟随音乐节奏进行表演。
2. 学会用简单的动作和表情表现故事情节，培养幼儿的表现力和创造力。
3. 培养幼儿对音乐的兴趣，提高音乐素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：了解音乐故事《苹果树找医生》的内容，学会用动作和表情表现故事情节。
2. 教学难点：跟随音乐节奏进行表演，培养幼儿的音乐表现力。
三、教学准备：1. 教具：多媒体课件、音乐播放设备、苹果树图片、医生道具。
2. 场地：宽敞的教室或活动场地。
四、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活跃起来。
b. 邀请幼儿一起唱一首欢快的歌曲，如《小星星》。
2. 引入故事（5分钟）：a. 向幼儿展示苹果树的图片，引导幼儿观察苹果树的特点。
b. 讲述故事《苹果树找医生》，引导幼儿关注故事情节。
3. 学习歌曲（5分钟）：a. 教幼儿学唱歌曲《苹果树找医生》，让幼儿熟悉歌词和旋律。
b. 分组进行歌曲学习，让幼儿相互交流、合作。
4. 表演故事（5分钟）：a. 邀请幼儿分成角色，分别是苹果树、医生等。
b. 跟随音乐，让幼儿用动作和表情表现故事情节。
5. 总结与反思（2分钟）：a. 教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿分享自己的收获。
b. 教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿积极参与音乐活动。
五、教学反思：1. 本次教学活动是否达到教学目标？2. 幼儿在活动中的参与度如何？是否都能跟上音乐节奏进行表演？3. 教学过程中是否存在教学难点？如何改进教学方法？4. 是否有幼儿在活动中表现出特别的才能？如何更好地激发幼儿的潜能？5. 活动时间安排是否合理？是否需要调整教学内容？6. 如何改进教学评价，使评价更客观、公正？7. 针对不同幼儿的特点，如何进行个性化教学？六、教学目标：1. 巩固对音乐故事《苹果树找医生》的理解，能够独立完成故事表演。
2. 进一步培养幼儿的音乐节奏感和集体合作意识。
幼儿园大班音乐教案《苹果树找医生》
幼儿园大班音乐教案《苹果树找医生》【教案目标】1.调动幼儿的参与积极性，培养幼儿对音乐的兴趣。
2.通过唱歌、舞蹈等活动，锻炼幼儿的动作协调能力。
3.培养幼儿的合作精神和团队意识。
【教学准备】音乐播放设备、音乐录音、苹果树造型、道具等。
【教学过程】一、热身活动（10分钟）1.教师示范：做一个苹果树的姿势，旁边站一只小鸟（幼儿们模仿老师）2.播放轻快的音乐，让孩子们围成一个圆圈，跟着音乐做动作：转圈、上下蹲等。
二、导入主题（5分钟）1.教师问：你们有没有看过苹果树？2.教师用大型苹果树造型和大声的音乐揭开主题，引出《苹果树找医生》这个故事。
三、歌曲学唱（15分钟）1.教师播放《苹果树找医生》的音乐。
2.教师演示歌曲的动作和舞蹈，并让孩子们模仿。
3.反复多次唱歌，让孩子们熟悉歌曲。
四、舞蹈表演（20分钟）1.教师分配角色和动作，按照歌曲的节奏和舞蹈动作，指导孩子们分组排练。
2.组织孩子们进行舞蹈表演，并鼓励他们展示自己的才艺。
五、综合活动（30分钟）1.教师出示苹果树造型和医生服装的道具，让幼儿自由玩耍，扮演苹果树、医生等角色。
2.组织孩子们进行角色扮演活动，让他们模拟苹果树找医生的场景，锻炼他们的合作能力和想象力。
六、总结回顾（10分钟）1.教师请几个孩子分享他们对今天活动的感受和体会。
2.教师对他们的表现给予肯定，总结今天所学的内容。
3.鼓励孩子们在家继续唱歌、跳舞等活动，加强音乐的学习。
【教学延伸】1.鼓励幼儿们在家里或幼儿园其他时间再次进行角色扮演活动，加深对故事的了解和记忆。
2.让幼儿们自己编排动作和舞蹈，培养他们的创造力和想象力。
3.可以邀请家长或其他班级观摩孩子们的舞蹈表演，增加孩子们的自信心。
幼儿园大班音乐游戏教案《苹果树找医生》含反思
幼儿园大班音乐游戏教案《苹果树找医生》含反思.docx教案第一章：课程概述一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解苹果树需要找医生治疗的过程，培养幼儿的想象力。
2. 技能目标：通过音乐游戏，培养幼儿的节奏感和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿关爱自然、关爱生命的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握基本的节奏感和表达能力。
难点：让幼儿在游戏中自然地表现出关爱生命的情感。
三、教学方法：1. 游戏法：通过音乐游戏，让幼儿在游戏中学习。
2. 情景教学法：创设苹果树找医生的情景，让幼儿身临其境。
3. 互动教学法：引导幼儿相互交流、合作，提高他们的沟通能力。
四、教学准备：1. 教具：苹果树图片、医生图片、音乐播放设备。
2. 材料：彩纸、颜料、画笔、剪刀等。
3. 环境：宽敞的教室，舒适的音乐氛围。
教案第二章：教学内容一、教学内容：1. 讲述故事《苹果树找医生》：让幼儿了解苹果树需要治疗的原因，引发幼儿的共鸣。
2. 学唱歌曲《苹果树找医生》：让幼儿学会歌曲，并在游戏中表现出来。
3. 制作苹果树和医生：让幼儿动手制作教具，提高他们的动手能力。
二、教学过程：1. 讲述故事《苹果树找医生》：通过图片和生动的语言，让幼儿了解苹果树的情况，引导幼儿关注自然界的生命。
2. 学唱歌曲《苹果树找医生》：教唱歌曲，让幼儿在唱歌过程中感受音乐的韵律和情感。
3. 制作苹果树和医生：分发材料，指导幼儿制作苹果树和医生，鼓励他们发挥创意。
教案第三章：教学活动一、教学活动：1. 音乐游戏《苹果树找医生》：让幼儿扮演苹果树和医生，进行角色扮演游戏，培养幼儿的想象力、表达能力和合作能力。
2. 互动环节：让幼儿分享自己制作的苹果树和医生，鼓励他们讲述制作过程中的趣事。
二、教学评价：1. 观察幼儿在音乐游戏中的表现，评价他们的节奏感、表达能力和合作能力。
2. 听取幼儿在互动环节的分享，了解他们的情感体验。
教案第四章：教学延伸一、教学延伸：1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起种植一颗苹果树，关注苹果树的成长，培养幼儿关爱生命的意识。
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幼儿园大班音乐活动优秀教案《苹果树找医生》说课1、设计意图欣赏就是怀着由衷的欣喜热爱之情，自动追求从音乐中自我满足、自我实现的过程。
音乐是表现情绪、情感的最好方式。
想让幼儿喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的音乐欣赏题材是至关重要的。
因此，我们在选择音乐作品时充分考虑音乐对儿童的可感性、可接纳性。
《啄木鸟》这是一首意大利民歌音乐。
全曲的结构是ABC，乐曲节奏鲜明，形象具体，特点明显，易于区分。
适合4——5岁的儿童欣赏。
A段音乐平稳、流畅，犹如啄木鸟在逐一检查哪些苹果树病了。
B段音乐节奏跳跃,恰似啄木鸟在“笃笃笃、笃笃笃”地为苹果树捉虫。
C段音乐较抒情优美，表示苹果树隐患消除，又恢复了生气，如往日那样欣欣向荣，充满朝气。
大班幼儿逻辑思维虽然已开始萌芽，但主要的思维方式还是以具体形象思维为主的。
所以本次活动我将让幼儿通过多种感官渠道，运用多媒体和情境表演的手段，充分让幼儿感受和欣赏音乐，激发幼儿爱护关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣，体验与同伴合作表演的快乐。
2、目标定位活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据大班幼儿的年龄特点及实际情况以及《纲要》为依据，我确定了知识、情感、能力方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面。
目标为：1、知识目标：根据故事《苹果树找医生》的情节分辨乐曲的结构和强音2、能力目标：尝试用动作表现乐曲不同的音乐形象3、情感目标：激发幼儿同情、关心他人情感和体会帮助别人的乐趣，体验与同伴合作表演的快乐。
根据目标，我把活动重点定位于：如何帮助儿童理解乐曲乐曲结构对强音的掌握和分辨。
活动的难点是：能根据乐曲的变化帮助儿童对找准跳音。
总之，我将积极树立目标的整合观、科学观，力求形成有序的目标运作程式。
为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我作了如下活动准备：1、经验准备：课前进行过有关于树木的病了该怎么办的问题的讨论。
2、物质准备：关于乐曲的多媒体课件、磁带。
3、空间准备：活动前幼儿的位置摆成半圆形重点和难点：难点：对于难点的处理则是运用了节奏图谱帮助孩子对跳音的理解，同时也可以帮助孩子很快找到跳音的位置。
重点：为了更好的解决这个问题，我特地在网上下载了和制作了音乐课件动画啄木鸟的故事和动画VCD，儿童通过观看课件获的直观经验，帮助了幼儿对音乐结构的理解。
同时又采用启发试教学，引导幼儿用不同的动作和方式来表示强音。
准备：节奏图谱一幅、啄木鸟音乐VCD和苹果树找医生故事课件二、说教法科学教法——轻松引领师幼互动新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。
活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。
因此，本次活动中我除了以可爱、亲切的形象，饱满的情绪影响孩子外，我还精选了以下几种教学方法：1、儿童进行欣赏音乐时，我选择了听觉、视觉、运动觉同步开放的参与式的方法，让孩子通过多种感观的参与活动知识、能力和情感经验。
先让幼儿耳听音乐、欣赏课件、眼看节奏图，幼儿则按音乐结构随着教师的手在节奏图前一起练习。
教师则把乐曲分为啄木鸟为苹果树检查身体、治病和苹果树病愈的三个过程。
2、情境教学法：这种方法指在教学过程中教师有目的地创设具有一定情绪色彩的形象和场景，以引起孩子对学习的兴趣，使孩子的能力得到培养，心理机能得到发展。
运用课件和VCD让孩子充分理解乐曲的结构。
3、本次活动中，我还将采用审美熏陶法、赏识激励法对活动加以整合，使幼儿在体验音乐美的同时，达到科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。
我设计了让孩子们分组合作扮演啄木鸟和苹果树来。
三、说学法有趣学法——学海无涯乐作舟在本次活动中，我将以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加表现活动，精选的学法有：1、体验法：心理学指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人们会对活动的感觉和内容的印象更为深刻。
我让幼儿通过观看课件、情境模拟等手段，让幼儿体验乐曲中体验和表现出啄木鸟对树木的亲切关怀、爱护的感情和啄木鸟为树木治病的愉快心情，和苹果树恢复健康的愉悦情感。
2、多种感官参与法：活动中，首先，老师让幼儿耳听音乐、眼看老师、手随教师设计做“啄木鸟抚摸树干——啄木鸟啄虫——树叶重新长出来”的律动表演动作。
要求幼儿最终能达到：在脱离节奏图和老师示范的情况下，在集体中，能随音乐做动作并能基本准确地放映出音乐的结构、性质。
我将引导幼儿想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、演一演等多种感官的参与，促幼儿对音乐欣赏产生浓厚的兴趣。
四、教学程序教学流程：激发兴趣——欣赏音乐——掌握重点和难点——分角色合作表演——延伸活动（一）引入活动，激发兴趣。
故事导入：果园里的苹果树病了，树叶发黄，一点精神也没有。
请谁来给苹果树治病呢？（教师）教师可在幼儿回答后出示课件《啄木鸟》给幼儿观看。
一，引导幼儿谈话。
（课件一的内容是：一棵苹果树生病了，树叶都发黄了，叶子也都落了下来了师：你们猜猜可能发生了什么事？该怎么办呢？《纲要》中指出，发展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
创设这样的环境就需要老师多提开放性的问题，尽量一问多答，充分挖掘幼儿的思维能力。
在这个问题里，答案并不重要。
重要的是一个为什么会让他们积极地去思考的可能性，并能根据自己已有的生活经验来回答问题。
也许孩子会说：请猴子来；也许会说请小兔来；也许会说请啄木鸟来给大树治病……一百个孩子就有一百个答案，只要孩子愿意动脑筋，愿意大胆地说出自己的想法，我想这就是我要求达到的目的。
而且这样设疑环节的设置也为下面的音乐学习做了恰到好处地引出，这个时候孩子已经很想知道到底是谁来给苹果树治病”这时多媒体课件和音乐同步进行，孩子们不用你去费心地组织，都认真去听了。
课件放完教师总结：啄木鸟医生经过检查，发现苹果树得了很重的病，啄木鸟来了以后果园里又发生了一些什么事？今天老师就要请你们听一段音乐，听听音乐里说的是什么事？（二）欣赏乐曲1、第一遍无画面欣赏音乐后，师：“小朋友们，听了音乐后你想到了什么？感觉怎样？主要讲了一件什么事？”（这是一个概括性的问题，我认为大班孩子已有培养这方面能力的必要了，在孩子回答时，可能会有几种不同的回答，老师要鼓励他们表述完整，并给予积极的肯定。
）2、第二遍无画面欣赏音乐请孩子们把刚刚自己发表的想法用动作表现出来。
这样做的主要目的是培养孩子的倾听、模仿和想象能力，帮助孩子对音乐的理解。
教师在这个过程中捉着重与引导孩子倾听和想象，并对不同的孩子询问他们的感受。
教师：你们听出来了吗？到底啄木鸟是怎样为苹果树检查身体的？3、分段欣赏1、A段：共四句，每乐句由上而下均匀地抚摸树干，表示啄木鸟在为苹果树作检查。
师：“听了这首音乐，你心里有什么感觉？啄木鸟医生来了首先要做什么事情？”每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式都有所不同，回答不可能千篇一律。
如何提升幼儿的认识，使他们的学习变得更有意义，那就需要老师不仅要博学多才，还要灵活机智了。
幼一：“啄木鸟在为苹果树检查身体。
”（这个孩子富有同情心，他可能正在同情生病的苹果树，那我们可趁机教育幼儿要富有爱心，并鼓励他们向啄木鸟学习，并引导孩子模仿啄木鸟为苹果树检查身体。
）鼓励孩子的发言。
师：有什么好的办法可以让啄木鸟为苹果树仔细的检查出是哪生了病？引导孩子学会观察和处理问题的方法。
从上到下、从左到右。
要求孩子能听出啄木鸟为几可苹果数检查身体，没一句的开始要求幼儿拍一下手。
（4棵）师生共同游戏分组游戏为苹果树检查。
3、B段：第1、2、3句中每句三个跳音，第4句一个跳音，表示啄木鸟在捉虫。
（难点）教师努力引导孩子能听出跳音，而且前三句是三个跳音，最后一句是一个跳音。
在这里我出示了节奏图谱，让孩子能直观感受到啄木鸟在捉虫的动作和节奏。
在这里我设计了让孩子来听一听、说一说、动一动、演一演的方法帮助孩子理解音乐并模仿啄木鸟有节奏的表演啄木鸟捉虫的动作。
4、啄木鸟医生为苹果树看了病，结果会怎样？第三段音乐欣赏。
师：接下来的这段音乐苹果树怎么样了？可能会发生什么事情？C段：每四个小节画半个树冠，表示苹果树恢复健康，茁壮成长。
孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让孩子用不同的形式表示强音。
经我多次实践，这样变化的方式很受孩子欢迎。
幼一：“这首乐曲真优美，我听了还想听。
”幼二：音乐听起来有点断。
幼三：活泼……教师适时引导孩子找准强音，鼓励幼儿有不同的动作来表示强音。
《纲要》中指出幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展。
此环节要特别注意面向全体，尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应给予积极的鼓励和机会，请他们上来表演，肯定他们的想法和意见。
师：这段音乐讲的是什么？（三）完整欣赏：师：这首曲子有几段？讲了几件什么事？孩子在单纯享受乐曲的旋律美呢！老师在这时就可以顺势引导幼儿了解歌曲的性质了。
认识乐曲结构，音乐和故事一样（说了三件事）有三段。
（重点）教师和幼儿一起为三段音乐编不同的表演动作，并一起表演。
分角色合作表演。
幼儿每5个为一组，四个幼儿演果树，一个幼儿演啄木鸟。
表现啄木鸟为苹果树治病的过程和苹果树恢复健康的愉悦情感。
《纲要》中指出，老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力；鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，所以我认为我设计的音乐情境表演是孩子领会乐曲的一种升华，也会是孩子们喜欢的一种学习方式。
四、延伸活动：用打击乐为乐曲伴奏，讨论如何用配器和节奏型的变化表现三段不同的音乐。
a)如A段用X —/X —/节奏、B段用XX/X0/节奏、C段用X —/X—/节奏为乐曲伴奏。
b)组织幼儿为乐曲配器进行演奏。
如用碰铃演奏A段，响板演奏B段，铃鼓摇奏演奏C段的基础上，根据幼儿现有打击乐器的条件，看指挥变化演奏方法，累加乐器种类，逐步丰富演奏效果。