格式塔心理学

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格式塔心理学名词解释

格式塔心理学名词解释

格式塔心理学名词解释格式塔心理学是当代最重要的心理学理论之一,也是最具影响力的心理学理论之一。

它的核心思想是一切行为都是按照一个特定的结构规划,并且每个人都有自己独特的结构,这称为“格式塔”。

格式塔心理学所采用的结构是精神分析主义和行为分析的理论结合,它包括以下几个基本概念:自我、社会角色、冲突结构、精神过程、深层意义、情绪表象和自我认知等。

首先,讨论“自我”。

自我是一个心理概念,它指的是每个人的内在原则,也就是个体的个性、价值观和思想。

格式塔心理学认为,个体的自我是不同的,人们会根据自身的性格特点、社会背景、文化背景等等形成自己的自我。

其次,讨论“社会角色”。

社会角色是指个体在特定社会环境中正式或非正式地扮演的角色。

格式塔心理学认为,社会角色是一种主动的行为,它会影响个体的行为、思想和情感等方面。

社会角色的形成受到社会背景、文化背景、家庭背景等的影响。

第三,讨论“冲突结构”。

冲突结构指的是一种内在社会现象,即个体在行为方面常常会矛盾于自身的价值观念和思想体系。

格式塔心理学认为,这种冲突会影响个体的自我认知、心智发展、行为发展等方面。

第四,讨论“精神过程”。

精神过程指的是个体在思考过程中所产生的每一个步骤,从想法到行动,识别冲突、解决问题和决定行动等,都是一种精神过程。

格式塔心理学认为,个体的精神过程是一种动态的过程,个体会根据社会环境、文化环境和家庭环境等因素不断改变自己的思维过程,以适应各种情况。

最后,讨论“深层意义”。

深层意义是指个体对现实意义、人生价值和生活目标的认识。

格式塔心理学认为,深层意义是个体在社会环境和文化环境中形成的一种深刻的认识,它影响着个体的思想观念和行为准则,为他们提供了一种发展和学习的方向。

以上就是格式塔心理学中一些重要名词的解释,它们构成了一种全面而有效的心理学理论,有助于我们更好地理解人的行为,更深入地了解自身,以及更好地应对各种情况。

格式塔心理学也为心理咨询和治疗等领域提供了有益的理论支持,有助于人们更好地解决心理问题,提升心理健康。

格式塔心理学

格式塔心理学

《拓扑心理学原理》(1936)
《心理动力的动力表述和测量》(1938)
《解决社会冲突》(1948)
《社会科学中的场论》(1951)
1912年诞生
1920年,确立在德国的主导地位
1930年代中期,在美国较有影响。
格式塔心理学在美国的发展大致可分为三个时期:
第一个是传播与初步接纳期(1912~1930年)
准概念事实
生活空间的拓展
生活空间的动态性
二、心理场
需要,紧张系统
01
蔡戈尼克效应
02
效价
03
正效价
04
负效价
05
冲突类型
06
趋近-趋近冲突
07
趋近-回避冲突
08
回避-回避冲突
09
三、动机理论
四、人格组织
内部个体区域 边缘层 中心层 运动知觉区域 边缘区域 中心区域
团体是一个具有内在动力的整体,要改变个体首先要设法改变团体,团体的价值观和行为准则的改变,会对其中的个体产生压力,促使其行为向与团体一致的方向改变。
从问题解决前到问题解决之间的过渡不是一个渐变的过程,而是一个突发的质变过程;
顿悟学习的特点
01
02
03
04
05
格式塔学派对试误说的批判
桑代克设计的实验情境过于复杂,超出了动物可理解的范围。
质疑桑代克的练习律和效果律。
桑代克把学习看作是一种渐进的量变过程也不符合实验中的现象。
其实,二者并非截然对立。
1914年,获柏林大学哲学博士学位
1921年,柏林大学
1932~1933年,斯坦福大学访问
1933~1935年,康奈尔大学任教
1935~1945年,衣阿华大学儿童福利研究站教授

名词解释格式塔心理学说

名词解释格式塔心理学说

名词解释格式塔心理学说格斯塔尔心理学(Gestalt Psychology)是一种心理学理论和方法论,于20世纪初在德国兴起。

格斯塔尔心理学强调整体性和瞬间经验的重要性,以及人类意识的自我组织能力。

它与传统的结构主义和功能主义心理学观点不同,将人类体验看作是由个体与环境之间的相互作用所形成的整体。

格斯塔尔心理学以德国教育家、心理学家马克斯·温特尔(Max Wertheimer)为首,他与其他心理学家如库尔特·考夫卡(Kurt Koffka)、沃尔夫冈·柯勒成(WolfgangKöhler)共同开拓了这一领域。

最初,格斯塔尔心理学是研究知觉(Perception)和感知的心理过程,后来发展为更广泛领域的研究。

格斯塔尔心理学的核心原则之一是“整体优于部分之和”。

这意味着人们倾向于将有关事物的部分组织成有意义的整体,而不是仅仅关注于它们的单独部分。

例如,人们在看到一只鸟时,会将它的羽毛、翅膀和嘴巴等部分整合在一起,并认知为一只完整的鸟。

另一个重要的概念是“瞬间经验”(Phenomenal Experience)。

格斯塔尔心理学认为,人类经验是由瞬间和连续的经验组成的,在这个过程中,人们根据当前的环境和需要塑造和解释事物。

人们的意识是活跃、主动参与的,不仅仅是被动接受外界信息的结果。

格斯塔尔心理学还关注人类的自我组织能力。

它认为人类的认知过程不仅是被动接收和处理信息的结果,而且还包括一种自发的组织和整合过程。

人们倾向于将相似的元素组合在一起,并以某种方式对信息进行分类和组织。

格斯塔尔心理学对问题解决和学习过程也有独特的见解。

它强调认知洞察力(Insight)和洞察解决问题的重要性。

根据这一观点,问题解决并不总是通过分析和推理来实现的,而是通过突破性的见解和直觉来实现的。

这种观点对认知心理学产生了重要影响,并为发展启发式问题解决策略和教学方法提供了依据。

格斯塔尔心理学关注整体性、瞬间经验和自我组织能力。

《格式塔心理学》课件

《格式塔心理学》课件

经典实验二:图形-背景实验
总结词
探究人类在视觉感知中如何区分图形和背景的关系。
详细描述
图形-背景实验是探究人类在视觉感知中如何区分图形和 背景关系的经典实验。实验中,观察者会看到一些由不 同形状和线条组成的图案,并需要在规定时间内分辨出 哪些是图形,哪些是背景。这个实验揭示了人类在视觉 感知中,大脑会根据一定的规则和原则,自动将视觉信 息分为图形和背景两部分,以便更好地理解和解释。
促进自我认知
通过整体理解个人经历和情感,帮助来访者深化自我认知。
解决心理问题
运用格式塔心理学方法,解决如焦虑、抑郁等心理问题。
提升心理健康水平
通过心理咨询,提高个体心理学在艺术领域的应用
丰富艺术表现形式
艺术家运用格式塔心理学原理,创造出更具表现 力和感染力的作品。
动力性原则
总结词
整体具有自组织的动力特征
详细描述
动力性原则是指整体具有自组织的动力特征。整体内部的要素之间相互作用、相互影响,形成一种自我调节、自 我组织的机制。整体的动力特征不是外部强加的,而是由内部要素之间的相互作用和影响所形成的。
完形性原则
总结词
整体具有内在的完形倾向
详细描述
完形性原则是指整体具有内在的完形倾向。整体倾向于保持一定的结构特征和完整性,即使在受到外 界干扰或破坏的情况下,整体也能够通过自我调节和修复,保持其内在的完形性。完形性原则说明了 整体的稳定性和自我保护机制。
详细描述
格式塔心理学强调整体性原则,认为整体的结构和功能不是各部分简单相加所 能比拟的,整体具有超越各部分简单相加的特性。整体具有特殊的性质,整体 先于部分存在,并且制约着部分的性质和意义。
组织性原则
总结词

格式塔(心理学中的理论)

格式塔(心理学中的理论)

格式塔(心理学中的理论)(二)引言概述:格式塔理论是由德国心理学家克劳德·勒维-斯特劳斯在20世纪50年代提出的一种心理学理论,是一种关于社会认知和心理规律的理论。

格式塔理论认为,人们对于信息的处理是按照一定的规律进行的,人们通过对信息的归类和编码,来实现对外界的认知。

本文将深入探讨格式塔理论,并从五个大点出发,介绍格式塔理论的核心概念和相关应用,以期逐步揭示这一理论的深度和广度。

正文内容:一、格式塔理论的核心概念1. 结构化认知:格式塔理论认为,人们通过对信息进行结构化的认知,来整合和组织外界的各种知觉刺激。

这种结构化认知可以帮助人们更好地理解和解释世界,并构建起个体在社会交往中的自我。

2. 选择性感知:格式塔理论指出,由于人们的认知资源有限,所以个体在信息处理过程中会进行选择性感知,即只关注与自己感兴趣或重要的信息,而忽略其他无关的信息。

这种选择性感知可以提高信息的处理效率,但也可能导致信息的片面性。

3. 简化与归类:为了方便对信息进行处理和记忆,格式塔理论将人们的信息处理过程描述为一种简化与归类的策略。

人们通过将信息归类到已有的概念和认知结构中,来加深对信息的理解,同时也可以减少对外界信息的认知负荷。

二、格式塔理论的应用领域1. 广告营销:格式塔理论认为,人们对广告的反应和记忆是受到其结构和编码方式的影响的。

在广告设计中,可以利用格式塔理论的原理,通过简单易懂、结构化的广告语言和图像来吸引消费者的注意,并提高广告的认知和传达效果。

2. 教育教学:教育教学中的知识传递和学习也可以受益于格式塔理论的应用。

教师可以通过对知识进行结构化的教学,帮助学生更好地理解和记忆知识点,提高学习效果。

同时,学生也可以通过将新知识归类到已有的知识结构中,来加深对知识的理解和记忆。

3. 商业决策:格式塔理论也可以应用于商业决策中。

在面对复杂的商业环境和信息冲击时,管理者可以通过对信息的结构化和归类来进行决策,从而更好地理解和把握市场趋势,做出更准确的商业决策。

格式塔心理学理论

格式塔心理学理论

产生背景
格式塔心理学产生有深刻的社会背景。德国自1871年实现全国统一后,资本主义工业经过二、三十年的迅速 发展,到20世纪初迎头赶上并超过了老牌的英、法等资本主义国家,一跃成为欧洲最强硬的政治帝国。德国以最 新呢起的力量,要求重新划分势力范围,积极参与瓜分世界的罪恶活动。后来更是妄图称霸世界、征服全球,使 全世界归属于德意志帝国的整个版图中。在意识形态中,强调主动能动、统一国民意志、加强对整体的研究。德 国的政治、经济、文化、科学等领域的研究,都被迫适应这一背景和潮流,心理学自然也不可能例外,格式塔心 理学不过是这一社会历史条件下的一种产物。
基本观点
1.学习即知觉重组或认知重组。
格式塔心理学家对学习的解释,往往倾向于使用知觉方面的术语。学习意味着要觉察特定情境中的关键性要 素,了解这些要素是如何联系的,识别其中内在的结构。所以,学习与知觉、认知几乎是同义词。
象其他学派的心理学家一样,格式塔心理学家也认为,通过学习,会在头脑中留下记忆痕迹,记忆痕迹是因 经验而留在神经系统中的。但格式塔心理学认为,这些痕迹不是孤立的要素,而是一个有组织的整体,即完形。 因此,学习主要不是加进新痕迹或减去旧痕迹的问题,而是要使一种完形改变成另一种完形。这种完形的改变可 以因新的经验而发生,也可以通过思维而产生。格式塔学习理论所**的,正是发生这种知觉重组的方式。所以, 在格式塔心理学家看来,一个人学到些什么,直接取决于他是如何知觉问题情境的。如果一个人看不出呈现在他 面前的问题,看不出各种事物之间的联系,那么他对事物的知觉就还处在无组织的、末分化的状态,因而也就无 所谓学习了。一个人学习的方式,通常是从一种混沌的模糊状态,转变成一种有意义的、有结构的状态,这就是 知觉重组的过程。
2.格式塔学派引发了知觉心理学的革新

心理学史课件 第8章 格式塔心理学

心理学史课件  第8章  格式塔心理学

第三节 似动现象的研究与格式塔心理学的建立
二、格式塔心理学的建立
1912年,韦特海默发表了他的研究结果,题目为“运动知觉的实验研究”。这篇文章被 认为标志着格式塔心理学学派的正式开始。
PART 04 第四节 格式塔心理学有关知觉的
研究
第四节 格式塔心理学有关知觉的研究
一、图形与背景的关系原则
当我们对某个对象进行知觉时,并不是对对象的所有方面都有清晰的感知,其中的有些 方面能被我们明显地感受到而凸现出来,这一部分就形成图形,而对象的另外一些方面 则退居到衬托的地位就形成背景。
第一节 格式塔心理学产生的背景
三、哲学理论背景
格式塔心理学的产生受到德国哲学家康德的先验论和胡塞尔的现象学理论的影响。格式 塔心理学把现象学作为它的理论基础,并以现象学的实验来研究心理现象。影响格式塔 心理学的哲学思想包括: 第一,康德的先验论。 第二,胡塞尔的现象学。 第三,实证主义。 此外,格式塔心理学还受到怀特海的新实在论观点和摩尔根的突创进化论的影响。
第四节 格式塔心理学有关知觉的研究
七、简单性原则
人们对一个复杂对象进行知觉时,只要没有特定的要求,就会常常倾向于把对象看作是 有组织的简单的规则图形。
第四节 格式塔心理学有关知觉的研究
八、连续性原则
如果一个图形的某些部分可以被看作是连接在一起的,那么这些部分就相对容易被我们 知觉为一个整体。
PART 05 第五节 格式塔心理学的其他研究
第四节 格式塔心理学有关知觉的研究
五、好图形的原则
主体在知觉很多图形时,会尽可能地把一个图形看作是一 个好图形。好图形的标准是匀称、简单而稳定,即把不完 全的图形看作是一个完全的图形,把无意义的图形看作是 一个有意义的图形。

格式塔设计心理学

格式塔设计心理学

格式塔设计心理学
格式塔设计心理学是一种应用于设计的心理学理论,其基本思想
是通过设计元素的排列、组合、构成和交互来影响用户的感知、情感、认知和行为。

该理论起源于20世纪50年代德国心理学家Karl Duncker和Wolfgang Köhler的实验,后来被美国心理学家Rudolf Arnheim和Don Norman等人深入发展和应用。

格式塔设计心理学主要包括以下几个方面:
1. 基本原则:格式塔设计心理学认为设计要符合人类感知、认知
和行为的基本原则,例如近似、对比、对称、重复、连续、接近性等。

这些原则能够帮助设计师创造出更具有吸引力、易读性、易理解性和
易用性的设计。

2. 关注重点:格式塔设计心理学强调设计中的关注重点,即通过
设计元素排列的方式来引导用户注意力的方向。

设计师可以利用比例、空间、大小、颜色、图形、质地等元素来塑造关注重点,从而达到更
好的用户体验和交互效果。

3. 神经认知:格式塔设计心理学考虑的还有神经认知机制,即设
计如何通过刺激人类大脑的感知和认知机制来影响用户的情感和行为。

这一理论为设计师提供了更深入的思考方式和应用空间。

4. 用户测试:格式塔设计心理学强调用户测试的重要性,即在设计过程中不断测试和改进设计,以确保用户的需求和期望被充分考虑和满足。

这也是格式塔设计心理学理论的一个重要特点。

综上所述,格式塔设计心理学是一种理论和方法论,适用于各种类型的设计领域,包括视觉设计、交互设计、产品设计、空间设计、服装设计等。

通过应用这个理论,设计师可以更好地了解用户需求,创造出更好的设计作品,提升用户体验和满意度。

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从似动现象出发,惠特海默认为一切心理现象都 具有整体的性质。整体不是元素的总和,不可以 分析为元素。整体的性质并不存在于它的部分之 中。格式塔心理学的整体说便以此外出发点。有 关似动现象的研究报告《关于运动知觉的实验研 究》发表于1912年,它是格式塔心理学建立的标 志。
三 、格式塔心理学的主要代表人物
1921年,考夫卡出版了《心之成长》。这是一本
有关儿童发展心理学的著作,在德国和美国都获 得了成功。 1927年,考夫卡为逃避德国纳粹而来 到美国,担任美国史密斯学院心理学教授,主要从 事知觉的实验研究。 此后他一直在那里工作,直
到941年去世。1935年,他出版了《格式塔心理
学原理》一书,这本书深奥难懂,因而没有象他 愿望的那样,成为格式塔心理学的界定性论述。
3.苛勒(W. Kohler, 1887—1967)
苛勒1909年在柏林大 学获得哲学博士学位。 大学毕业以后他到了 法兰克福大学工作, 与惠特海默、考夫卡 共同从事研究工作, 是格式塔心理学的创 始人之一。
1913年,苛勒到非洲西北海岸的特纳利夫岛进行 黑猩猩研究。到达那里6个月之后,第一次世界大 战爆发了。苛勒报告说,他无法离开那个地方, 而此时其他德国公民在战争爆发的那一年都设法 返回了德国。一位心理学家通过对历史数据的独 特研究,认为苛勒或许是一个德国间谍,他的研 究工作仅仅是从事间谍活动的外衣。有人指控说, 在苛勒居住房屋的顶层隐藏了一个大功率的半导 体发报机。苛勒使用它传送同盟国船只的信息。 然而,支持这一主张的证据都不够充分,苛勒的 追随者和一些历史学家也对此提出了质疑。
第三种解释是认为似动现象是由于推理的作用而 产生的,也就是说被试先看到一条线,又看到一 条线,于是产生了无意识的想象,导致了动的错 觉。但是惠特海默认为,为什么仅在60豪秒的间 隔时间条件下,被试才有这种想象呢?
上述解释的错误在于: ⑴以感觉元素的组合来解释 似动这个整体的心理现象; ⑵以物理现象解释心理 现象。
M.Wertheimer, 1880—1943)
惠特海默是首批从纳粹德国逃亡美国的难民学者。 1933年到达纽约,加入了社会研究新院。此后, 他一直在那里从事研究工作,直到10年后逝世。 尽管在美国期间他是多产的,但是惠特海默感觉 难以适应新的语言和文化环境。
惠特海默给年轻的心理学家马斯洛留下了深刻印 象。马斯洛对惠特海默如此敬畏,以至于开始研 究他的个人特征。从对惠特海默和其他人的观察 中,马斯洛提出了自我实现概念。后来,马斯洛 建立了人本主义心理学思想学派。
第二,胡塞尔的现象学。格式塔心理学采取了胡 塞尔的现象学观点。在胡塞尔看来,现象学的方 法就是摆脱一切预先的假设,用直观的方法对观 察到的东西做如实的描述。现象学要求尽可能对 直接经验作朴素的和完整的描述。格式塔心理学 将现象学作为自己的方法论,并对现象学的方法 进行了改造,主张采用现象描述的方法去研究直 接经验。
惠特海默的回答与他的实验一样巧妙: 似动现象不 需要解释,它就象你知觉到它那样存在着,不能 被还原为任何更简单的东西。
似动现象是一个整体,不是以孤立的二线可以解 释的。换句话说,它是一个格式塔。格式塔所具 有的性质不存在于它的部分之中,而存在于整体 中。
格式塔心理学家指出:
“从元素开始,意味着从错误开始; 因为这些元素 是反省和抽象的产物,是从直接经验辗转推衍出 来的。它们还需要加以解释。格式塔心理学尝试 返回朴素的经验,返回到直接经验……它坚持认 为,它发现的不是元素的集合,而是统一的整体; 不是感觉的群集,而是树木、天空、云彩。对于 这种主张,任何人只要张开眼睛,以日常生活的 方式看看这个世界就可以得到验证。”
http://202.119.109.14/2006/xlxsh/xlxshi1/index.htm
第八章 格式塔心理学
惠特海默
考夫卡
苛勒
勒温
格式塔心理学是西方现代心理学的主要流派之一。 1912年在德国诞生,后来在美国得到进一步发展, 与冯特的心理学和构造主义相对立。格式塔是德 文(Gestalt)译音,其含义是整体、形式和结构等 等(其英文词是configuration)。格式塔心理学 反对心理学中的元素主义,认为心理元素的分析 并不能使我们了解整体的心理现象,所以它主张 以整体的观点来描述意识与行为。
这位心理学家坚持问道,“你真正知觉到的是什 么?尽可能精确地描绘给我听。”
实验者变得有点不耐烦了。“是的,它是一本书, 没有人给你开玩笑。我只是想让你精确地描绘你 看到的东西,既不要添加什么,也不要减少什 么。”
现在你的猜疑更大了。“好吧,”你回答说, “从这个角度来看,书的封面看起来好像是一个 暗红的四边形。”
似动现象是人所周知的
事实,但是怎样解释这 一现象却存在着争论。 一种解释认为似动现象 是眼球运动造成的,但 惠特海默发现眼球运动 所需的时间约需120豪秒, 因此在60豪秒的时间内 不可能产生眼球运动。
第二种解释认为似动现象是视觉后象即后象重叠 造成的。但是惠特海默指出,在实验期间被试的 眼球根本没有运动,因此这一解释也不能创立。
2.考夫卡 考夫卡出生于柏林。他是格 式塔心理学建立者中最善于 写作的。第一次世界大战以 后,由于敏锐地觉察到美国 心理学家开始关注德国心理 学的发展,考夫卡给美国心 理学杂志《心理学公报》撰 写了一篇文章,题目是《知 觉: 格式塔理论引论》 (1922)。在这篇文章中,他 介绍了格式塔心理学的基本 Kurt. Kaffka, 1886—1941 概念及其研究结论和意义。
厄棱费尔的形质学说从历史 渊源上讲可以作为格式塔心 理学理论的直接先驱。但是 厄棱费尔没有把形质作为经 验的整体性质,而是把它作 为一个新的元素,因此并没 有逃脱元素论的范畴。格式 塔心理学家通过似动现象的 实验,则彻底否认了元素主 义的解释。
第四,19世纪末期,随着人们对“力场”(fields of force)概念的承认与接受,物理学已经变得不 那么原子主义了。力场指的是由诸如电流这样的 力线(lines of force)贯穿于其间的区域或空间。
第三,对格式塔心理学产生直接影响的心理学学 说是厄棱费尔的形质学说。厄棱费尔(1859--1932年)是奥地利心理学家,意动心理学家布伦 塔诺的学生。所谓的形质指的是独立于感觉元素 之外的一种形式。例如,一个正方形由四条直线 组成,对四条直线的感觉是正方形知觉的基本成 分,但是正方形的知觉并不依赖于这四个感觉成 分的任何一个。只有这四条直线以一定的关系形 式组织起来后,正方形的知觉才能出现。这个关 系形式就是形质。
当这场争斗开始进入高潮时,你轻轻地带上门溜 走了。你已经得到了你所需要的解释,即有两种 态度和两种不同的方法,他们对感觉提供给我们 的信息进行了不同的解释。
格式塔心理学家认为冯特的方法是砖瓦灰泥的心 理学,也就是说,元素(砖)通过联想的灰泥而组 合到一起。他们认为,当我们从窗户向外看去, 我们真正看到的是树木和天空,而不是看到以某 种方式联合起来的感觉元素,如亮度、色调等等。 我们看到的是书,而不是形状和颜色。知觉大于 眼睛看到的东西。换言之,我们的知觉超越了感 觉元素。
惠特海默是以速示器来做实验的。这种速示器可
控制不同的时间间隔,把两条角度不同的光亮的 直线投射到黑色的背景上。他发现,如果这两条 直线投射的时间间隔超过200毫秒,被试看到的 是两条相继出现的直线,没有运动感觉的出现; 如果时间间隔为小于30毫秒,则被试看到的是两 条同时出现的直线,也没有运动感觉的出现;但 是,如果两条光线的时间间隔为60毫秒,则被试 看到的是一条光线向另一条光线移动,亦即出现 了光线的似动现象。
经典的例子是“磁力”。例如,当铁屑随着一张 纸下面的磁石移动的方向移动时,铁屑排成了一 种独特的模式。铁屑并不接触磁石,但是它们显 然是受到磁石周围的力场影响的。光和电的活动 方式也被认为是同样的。这些力场被认为是新的 结构实体,而不是个别元素或粒子效应的总和。
因此,这种在科学心理 学建立时期如此具有影 响力的元素主义在物理 学中已经受到了质疑。 物理学家描述场和有机 整体,给格式塔心理学 家提供了启示。格式塔 心理学反映了新物理学 的观点,因此,我们再 次看到心理学家努力模 仿成熟的自然科学。
尽管这篇文章对于美国心理学家全面理解格式塔 运动起到了重要作用,但是也许对格式塔心理学 产生了危害。因为文章题目中的“知觉”一词给 人造成了持久的误解,认为格式塔心理学仅仅研 究知觉问题,与心理学的其它领域无关。实际上, 格式塔心理学关心的是更为广阔的认知过程的问 题,包括思维、学习和意识经验的其它方面。
“对!”他高兴地说,“你在平行四边形上看到暗红 色,还有呢?”
“它下面有一条灰白色的边,在那下面有另一同 样暗红色的细线。在细线下面,我看见桌子----” 他向后退了一点,“在它周围,我看见一些闪烁 着淡褐色的杂色条纹,这些条纹大致是平行的。”
“很好,很个固 执的家伙让你做出这样的分析而感到难堪。他使 得你如此地谨慎,以至于你都不敢确定你真正看 到了什么和你认为你看到了什么……由于你的谨 慎,你开始用感觉这类术语谈论起你看到的东西, 而在刚才,你十分确定桌上放着的就是一本书。
为了了解格式塔心理学与冯特和铁钦纳心理学的 不同,我们首先来读一段假想的对话,主持实验 的心理学家请你描述你在桌上看到的东西。你回 答说:
“一本书。”
“是的,当然是本书,”他同意你的观点,“但 是你究竟看到了什么?”
“你是什么意思, ‘我究竟看到了什么?’”你 困惑不解地问道,“我告诉你我看到了一本书, 书不大,有一个红色的封面。”
这段简短的谈话显然一场战斗开始的信号。“胡 说!”一个声音从大厅的另一头喊道。“简直是胡说! 任何一个呆子都知道书是最初的、直接的、立即 的和不容质疑的知觉事实!”你看到发出这声喊叫而 向你走来的这位心理学家有点象威廉·詹姆斯,但 是他似乎带点德国口音。你不敢肯定他的脸是否 由于愤怒而涨得通红。“你一直在谈论的这种把 知觉还原为感觉的方法只不过是一种智力游戏。 物体并不是一束感觉。任何人在应该看到书的地 方,却看到了一块一块的暗红色,那么他肯定有 病!”
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