近城小学师生关系调查问卷

近城小学师生关系调查问卷（学生卷）
调查报告
一、整体情况
1、调查对象
本次参与调查的对象为我校三年级六班的学生，覆盖班级里优秀、一般、后进三类学生，样本具有代表性。

参与调查人数为58人，其中：男生32人，女生26人。

2、调查方式与信度
为了保证调查结果的信度和效度，我们在调查进行前具体告知了本次调查的目的和意义，在教室进行无记名问卷调查，共发出58份问卷，收回58份问卷，有效的解决了以往调查中存在的形式主义和失实的现象，比较全面、真实地反映了学生的真实思想，具有较高的参考价值。

二、数据统计与分析
问题一：你们学校什么样的老师比较多？（）
问题二：.老师有打电话或者直接与你的家长交流你在校情况吗？（）
问题三：学校里是否有老师对同学体罚或变相体罚(如罚站、罚写字等)现象？（）
问题九：当你受到老师批评时，你怎么想？（）
问题十：你喜欢什么样的课堂氛围?（）
问题十一：你在课堂上小组合作学习时，与其他同学交流的情况属于哪一种？（）
问题十二：语文课堂教学中，学生的活动方式你最喜欢哪种？（）
问题十三：在课堂上遇到难题，你希望（）。

问题十四：你希望老师在课堂上（）
问题十五：你比较喜欢哪一种课堂教学方式？（）
问题十六：你喜欢的语文课堂教学是怎样的？（）
从这些问卷调查中，不难发现，我们学校的师生关系相对来说较为和谐。

在学生与教师的相处中，大部分学生能大胆地表达，也很乐意接受老师的批评。

但通过调查，我们也发现了一些问题，需要我们进一步改进：
1.与家长的沟通这一块比较薄弱。

问卷中“老师经常打电话或者直接与你的家长交流你在校情况的”仅占了8.6%。

要搞好教学，首先要搞好师生之间的关系，而要真正走进学生的心灵，就得从了解学生入手。

那么与家长沟通，通过家访、电话联系等方式了解学生情况就是一个直接、有效的办法。

所以应重视与家长的沟通，建立良好的家校关系是搞好师生关系的有效途径。

2.课堂教学中教师的角色需要转变。

从学生的问卷中，我们不难看出学生对老师过分依赖，例如：在课堂上遇到难题时，有69%的学生希望老师直接给出答案；再如希望老师在课堂上多讲习题，少让同学回答的占了5
3.5%；再比如在语文课堂教学中学生的活动方式最喜欢在老师指导下的自主学习的占了53.5%。

这都源于教师在教学中一直处于教的角色，教得过多，辅得太少。

只有改变师生的这种传统的教与学的关系，把学习的主动权放给学生，而教师扮演好学生学习伙伴的角色，才有利于学生的发展。

教师应善用鼓励。

问卷中“课堂上受到过老师的表扬吗？”选择“经常”的仅占了6.9%，老师上课提问时举手请求回答的仅占了27.6%。

这都说明孩子们没能从老师那里获得足够的学习的信心及勇气。

孩子都是喜欢夸奖的，只有善于发现他们的闪光点并多鼓励，他们才有学习的兴趣和信心，才能积极参与到学习活动中，最终真正成为学习的主人。

教师对学生的肯定与鼓励，拉近了师生之间的距离，让师生关系更为和谐，促进了我们和谐语文课堂师生关系的建立。