花城版小学三年级说课稿
(花城版)三年级上册音乐说课稿第11课歌舞曲《金孔雀轻轻跳》
（花城版）三年级上册音乐说课稿第11课歌舞曲《金孔雀轻轻跳》一. 教材分析《金孔雀轻轻跳》是一首三年级上册的音乐歌舞曲，选自花城版音乐教材。
这首歌曲以优美的旋律和富有节奏感的歌词，描绘了一幅金孔雀在林间轻轻跳跃的美丽画面。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段以弱起进入，旋律优美流畅，节奏宽广舒展；第二乐段节奏紧凑，旋律活泼跳跃，表现了金孔雀欢快的舞姿。
歌曲难度适中，适合三年级学生学习。
二. 学情分析三年级的学生对音乐有一定的感知和理解能力，他们善于模仿和表现，对于富有节奏感和生动形象的乐曲容易产生兴趣。
但同时，学生在音乐方面的基础知识有待提高，特别是对节奏、旋律的理解和把握。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生感受乐曲的美感，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.让学生能够用优美的歌声表现金孔雀轻轻跳跃的形象，感受歌曲的美感。
2.培养学生对音乐的节奏感和表现力，提高他们的音乐素养。
3.通过学习这首歌曲，培养学生团结协作、积极参与的精神风貌。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的旋律，能够用优美的歌声表现金孔雀的形象。
2.教学难点：歌曲中的节奏变化和音高准确性。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先行示范，让学生跟随模仿。
2.运用分组合作法，让学生在小组内共同练习，提高团队协作能力。
3.采用问题引导法，教师提出问题，引导学生思考和探讨。
4.利用多媒体手段，展示金孔雀的图片和视频，帮助学生形象地理解歌曲内容。
六. 说教学过程1.导入：展示金孔雀的图片和视频，引导学生关注金孔雀的美丽形象，激发学习兴趣。
2.学唱歌曲：先让学生听歌曲，感受歌曲的美感。
然后教唱歌曲，重点讲解歌曲的节奏和音高，引导学生正确演唱。
3.分组练习：将学生分成小组，进行集体练习，互相纠正和指正，提高演唱水平。
4.舞蹈编排：根据歌曲节奏，教师引导学生进行舞蹈动作的编排，表现金孔雀轻轻跳跃的形象。
5.完整表演：让学生分组进行完整表演，评价各组的表演效果，给予鼓励和指导。
(花城版)音乐三下第4课凤阳花鼓说课稿
（花城版）音乐三下第4课凤阳花鼓说课稿一. 教材分析《凤阳花鼓》是一首具有安徽地方特色的民歌，它以凤凰鼓为题材，描述了凤凰鼓的来历和特点。
这首歌曲节奏明快，旋律优美，充满了浓郁的地方风情，是花城版音乐教材三年级下的第四课。
在本课中，学生将通过学习《凤阳花鼓》，了解安徽地方文化，感受民歌的魅力，同时提高音乐审美和鉴赏能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对民歌有一定的了解。
然而，对于《凤阳花鼓》这首歌曲的背景和文化内涵，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解歌曲背景，感受地方特色，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.了解《凤阳花鼓》的背景和文化内涵，感受安徽地方特色。
2.学会演唱《凤阳花鼓》，提高音乐表现力。
3.培养学生的音乐审美和鉴赏能力，激发对民歌的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《凤阳花鼓》，了解歌曲背景和文化内涵。
2.教学难点：感受歌曲的地方特色，提高音乐表现力。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过引入与凤凰鼓相关的文化、历史背景，让学生在情境中感受歌曲魅力。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作学习：分组练习，相互交流，提高演唱水平。
4.视听结合法：观看相关视频，增强学生对歌曲的理解。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍凤凰鼓的来历和特点，激发学生兴趣。
2.学唱歌曲：教师示范演唱，学生跟随模仿，注意纠正发音和节奏。
3.分组练习：学生分组演唱，相互交流，提高演唱水平。
4.欣赏与讨论：观看相关视频，让学生深入了解歌曲背景，讨论歌曲特点。
5.展示与评价：学生上台展示演唱成果，互相评价，教师总结。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点。
可以设计如下板书：背景：安徽地方特色特点：节奏明快，旋律优美教学目标：了解背景，学会演唱，提高审美八. 说教学评价教学评价可以从以下几个方面进行：1.学生演唱《凤阳花鼓》的准确度、流畅度和表现力。
(花城版)三年级音乐上册第5课《小斑鸠对我说》说课稿
（花城版）三年级音乐上册第5课《小斑鸠对我说》说课稿一. 教材分析《小斑鸠对我说》是花城版三年级音乐上册第5课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词描绘了小斑鸠活泼可爱的形象，让学生在唱歌过程中感受到大自然的美好和生活的快乐。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，旋律简单，易于学生学唱；第二乐段节奏稍有变化，旋律稍有难度，需要学生注意音准和节奏的掌握。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们喜欢唱歌，对音乐有较强的兴趣。
但部分学生在音准、节奏和唱腔方面还存在一定的问题，需要老师在教学中加以指导和纠正。
此外，学生对大自然和小动物有浓厚的兴趣，通过歌曲《小斑鸠对我说》可以激发他们对生态环境的关注和保护意识。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《小斑鸠对我说》的曲调和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐审美能力，让他们在唱歌过程中感受到歌曲的韵味和美感。
3.引导学生关注大自然，培养他们的保护生态环境的意识。
4.提高学生的音乐综合素质，如音准、节奏、唱腔等。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《小斑鸠对我说》，掌握基本的音乐知识和技能。
2.教学难点：第二乐段的音准和节奏，以及歌曲的韵味和表现力。
五. 说教学方法与手段1.采用“情境教学法”，让学生在生动有趣的情境中学习歌曲，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.“示范教学法”，老师先示范演唱，然后引导学生跟唱，及时纠正学生的错误。
3.“分组合作教学法”，让学生分组练习，相互借鉴和鼓励，提高演唱水平。
4.“多媒体教学法”，运用多媒体课件和音乐设备，为学生提供丰富的视听体验，增强教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过播放鸟类鸣叫的声音，引导学生关注大自然，激发他们对小斑鸠的兴趣。
2.学唱歌曲：老师示范演唱歌曲，学生跟唱，注意音准和节奏的掌握。
老师及时纠正学生的错误，指导唱歌技巧。
3.分组练习：学生分组练习，相互借鉴和鼓励，提高演唱水平。
(花城版)三年级音乐下册《第10课歌曲丰收之歌》说课稿
（花城版）三年级音乐下册《第10课歌曲丰收之歌》说课稿一. 教材分析《丰收之歌》是花城版三年级音乐下册第10课的一首歌曲。
歌曲以欢快的旋律和简单的歌词，表现了农民在丰收季节的喜悦心情。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段以明快的节奏和旋律描绘了丰收的景象，第二乐段则以抒情的方式表达了人们对丰收的感激和喜悦。
歌曲难度适中，节奏明快，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够理解和欣赏简单的音乐作品，也能够进行一些基础的音乐实践活动。
但是，他们的音乐鉴赏能力和创作能力还在发展中，需要教师的引导和培养。
此外，学生的音乐学习兴趣和学习习惯也各不相同，教师需要充分考虑学生的个体差异，采用适当的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立良好的学习习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱《丰收之歌》，理解歌曲的主题和情感，能够用正确的姿势和呼吸方法进行歌唱。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，学生能够体验音乐带来的快乐，培养音乐审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受农民在丰收季节的喜悦心情，培养对农民的尊重和感激之情，培养团结协作、积极向上的精神风貌。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱《丰收之歌》，理解歌曲的主题和情感。
2.教学难点：学生能够用正确的姿势和呼吸方法进行歌唱，能够准确地把握歌曲的节奏和音高。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、分组合作教学法和互动教学法相结合的方式进行教学。
情境教学法通过设置丰收的场景，让学生身临其境，感受丰收的喜悦；分组合作教学法通过分组演唱、演奏等形式，培养学生的团队协作能力和创造力；互动教学法通过教师与学生、学生与学生的互动，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立良好的学习习惯。
六. 说教学过程1.导入：教师带领学生欣赏一些丰收的场景图片，让学生感受丰收的喜悦，引出本节课的主题《丰收之歌》。
(花城版)三年级音乐上册第3课《歌曲 大海啊故乡》说课稿(1)
（花城版）三年级音乐上册第3课《歌曲大海啊故乡》说课稿(1)一. 教材分析《歌曲大海啊故乡》是花城版三年级音乐上册第三课的一首歌曲。
这首歌曲以大海为背景，表达了对故乡的思念之情。
歌曲旋律优美，歌词深情，具有很高的艺术价值。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到大海的宽广和故乡的温暖，培养对家乡的热爱之情。
同时，歌曲中的优美旋律和节奏变化，也能提高学生的音乐素养和审美能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱歌，并对音乐有一定的理解能力。
但同时，学生的音乐水平和理解能力参差不齐，需要因材施教。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，帮助他们理解和感受歌曲的美。
三. 说教学目标1.情感目标：通过学习这首歌曲，让学生感受到大海的宽广和故乡的温暖，培养他们对家乡的热爱之情。
2.能力目标：提高学生的音乐素养和审美能力，使他们能够更好地欣赏和理解音乐。
3.知识目标：让学生学会歌曲《大海啊故乡》，掌握基本的音乐知识，如节奏、旋律等。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《大海啊故乡》，理解歌曲的背景和情感。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化，以及对学生音乐素养的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、情感教学法和小组合作法，让学生在感受音乐的同时，提高音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器等辅助教学，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以图片和文字的形式，展示大海和故乡的美丽景色，引导学生产生对家乡的思念之情。
2.新歌教学：讲解歌曲的背景，教唱歌曲，让学生熟悉歌曲的旋律和歌词。
3.歌曲欣赏：让学生欣赏歌曲，感受歌曲的美，培养他们的音乐素养。
4.实践环节：分组进行唱歌练习，纠正发音和节奏错误，提高学生的唱歌水平。
5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌曲的情感和音乐素养的重要性。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出歌曲的主题和情感。
(花城版)小学音乐三年级上册 11.6 歌舞曲《金孔雀轻轻跳》说课稿
（花城版）小学音乐三年级上册 11.6 歌舞曲《金孔雀轻轻跳》说课稿一. 教材分析《金孔雀轻轻跳》是一首花城版小学音乐三年级上册的歌舞曲。
这首歌曲以生动形象的语言描绘了金孔雀展翅飞翔的美妙姿态，歌曲旋律优美，节奏欢快，富有浓厚的民族特色。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美和民族音乐的独特魅力，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了基本的音乐知识和唱歌技巧，对音乐有一定的感知和理解能力。
然而，三年级学生的注意力容易分散，对较为复杂的音乐节奏和歌词记忆可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的方式帮助学生理解和掌握歌曲。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够理解《金孔雀轻轻跳》的歌词内容，认识歌舞曲这种音乐形式。
2.技能目标：学生能够学会演唱《金孔雀轻轻跳》，掌握基本的舞蹈动作。
3.情感目标：通过学习这首歌曲，学生能够感受到音乐和舞蹈的魅力，培养对民族音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《金孔雀轻轻跳》，把握歌曲的节奏和情感。
2.教学难点：学生能够理解和掌握歌曲中的舞蹈动作，以及如何在演唱中表达歌曲的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法和启发式教学法，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：运用多媒体课件、舞蹈道具和乐器等辅助教学，帮助学生更好地理解和感受歌曲。
六. 说教学过程1.导入：通过播放其他民族音乐，引导学生谈论对民族音乐的看法，激发学生学习《金孔雀轻轻跳》的兴趣。
2.新歌教学：教师范唱《金孔雀轻轻跳》，学生跟随录音学唱，注意指导学生掌握正确的唱歌姿势和呼吸方法。
3.歌词解析：分析歌词内容，讲解金孔雀的象征意义，引导学生理解歌曲表达的主题。
4.舞蹈教学：教师示范舞蹈动作，学生跟随教师学跳，注意指导学生动作的准确性和协调性。
5.唱跳结合：学生分组进行唱跳练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
(花城版)三年级音乐下册第2课《歌曲 风铃》说课稿
（花城版）三年级音乐下册第2课《歌曲风铃》说课稿一. 教材分析《歌曲风铃》是花城版三年级音乐下册第二课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的节奏和优美的旋律展现了风铃的声音和美丽的景象。
歌曲共四句，每句四小节，结构简单，易于学生学习和演唱。
通过对这首歌曲的学习，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和旋律，培养音乐欣赏能力和歌唱技巧。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了基本的乐理知识和简单的乐器演奏技巧。
在这个阶段，学生对音乐的兴趣和热情较高，喜欢通过唱歌和演奏乐器来表达自己的情感。
然而，部分学生可能对复杂的节奏和旋律感到困难，需要教师的耐心引导和个别辅导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱《歌曲风铃》，掌握基本的节奏和旋律。
2.过程与方法：通过集体演唱、分组演唱和个人演唱等多种形式，培养学生的歌唱技巧和音乐表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，提高他们对音乐欣赏的能力，培养团结合作和自主学习的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱《歌曲风铃》，掌握基本的节奏和旋律。
2.教学难点：部分学生可能对复杂的节奏和旋律感到困难，需要教师的耐心引导和个别辅导。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用集体教学、分组教学和个人演唱等多种形式，结合听、说、唱、奏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：运用多媒体课件、音乐乐器、图谱等教学工具，帮助学生更好地理解和掌握音乐知识。
六. 说教学过程1.导入：教师以风铃的声音引入课题，引导学生思考风铃的声音和景象。
2.教授：教师讲解歌曲的节奏和旋律，让学生跟随琴声练习演唱。
3.练习：学生进行集体演唱、分组演唱和个人演唱，教师对学生的演唱进行指导和评价。
4.展示：学生进行演唱展示，分享自己的学习成果。
5.总结：教师对学生的演唱进行总结和评价，强调优点和需要改进的地方。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲的节奏、旋律和歌词。
(花城版)三年级音乐上册《第6课欣赏轻音乐杜鹃圆舞曲》说课稿
（花城版）三年级音乐上册《第6课欣赏轻音乐杜鹃圆舞曲》说课稿一. 教材分析《花城版》三年级音乐上册第6课《欣赏轻音乐杜鹃圆舞曲》是一首富有田园风格的乐曲。
本节课通过欣赏《杜鹃圆舞曲》，让学生感受圆舞曲的特点，体验音乐的美感。
教材中提供了丰富的音乐元素，如旋律、节奏、音色等，便于教师引导学生进行分析、欣赏和实践。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐具有较强的兴趣和好奇心。
但他们对于圆舞曲的特点和音乐分析方面的知识还较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从旋律、节奏、音色等方面去感受和分析乐曲，提高他们的音乐欣赏能力。
三. 说教学目标1.让学生了解圆舞曲的特点，感受乐曲的美感。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3.引导学生体验音乐带来的愉悦心情，培养学生的情感。
四. 说教学重难点1.重难点：圆舞曲的特点及其在乐曲中的表现。
2.难点：对音乐元素（如旋律、节奏、音色）的分析和欣赏。
五. 说教学方法与手段1.采用问题引导法，激发学生的思考和探究兴趣。
2.运用图片、视频等辅助教学手段，帮助学生形象地理解乐曲。
3.采用分组讨论、分享心得等方式，提高学生的参与度和合作意识。
4.结合音乐欣赏，进行实践教学，让学生亲身体验音乐的美感。
六. 说教学过程1.导入：播放《杜鹃圆舞曲》，让学生初步感受乐曲的美感。
2.基本了解：介绍圆舞曲的起源和发展，让学生了解圆舞曲的特点。
3.音乐分析：引导学生从旋律、节奏、音色等方面分析乐曲，探讨圆舞曲的特点。
4.深入欣赏：再次播放乐曲，让学生结合所学知识，深入欣赏乐曲的美感。
5.实践体验：分组进行音乐实践活动，让学生亲身体验圆舞曲的魅力。
6.总结：回顾本节课所学内容，总结圆舞曲的特点，强调音乐欣赏的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：•旋律：优美、流畅•节奏：欢快、活泼•音色：丰富多彩八. 说教学评价1.学生对圆舞曲特点的掌握程度。
2.学生音乐欣赏能力的提高。
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《小学三年级》说课稿
一、课程在人才培养方案中的地位和作用
1、知识能力的培养；音乐课在基础教育中能够给予学生最基础的音乐
基础，为今后的音乐学习打下良好的基础，并且扩充到其它各学科的
学习。
2、审美能力的提高：音乐教育从本质上来说是一项塑造“人”的
工程。
它具有唤醒、联系和整合人格的力量。
它通过对人审美能力
的发掘和培养，是实现美育的主要途径之一，音乐教育的过程是一
种自觉的审美过程，并贯穿着所有的审美因素，以美感的发生为根
本内容。
音乐有德育的功能和作用，能够给人道德观念情感上的支
持。
以审美为核心的教育理念，丰富了学生的审美情感体验，使其
具有一定的审美能力，让生活变得丰富多彩，人类变得文雅和充满
爱心。
3、身心健康的促进：音乐教育会影响学生的情感状态和意向，形成
审美情操，从而陶冶心灵和塑造人格。
完善人格的发展，促进身心
发展。
4、创造性发展价值。
音乐教育在发展学生创造能力方面的特殊功能
尤为突出。
首先，音乐的产生过程就是全部的创作过程，我们称其为三
度创作：作曲、表演和欣赏。
无论学生的表演或欣赏都必然伴随着创造
性的表现和产生丰富的联想和想像。
其次，音乐具有“不确定性”特点，
即同一首作品，有多少听众就会有多少种不同的感受，这一特征对于培
养学生的创造能力具有比其他学科较大的优势，使他们的想像力和创造
性思维得到充分的发挥，激发学生的表现欲望和创造热情，主动参与，
展现它们的个性和创造才
（3）、表现与社会交往价值。
给学生提供自由表现的机会，在自由的表
现中，使学生获得成功的喜悦，增强了对音乐的兴趣，同时培养了自信和勇气。
因此，本教材为学生提供了创造性表达个人情感的可能性。
音乐课同时也是一种
以音乐为纽带进行的人际交流，它有助于学生集体主义精神的培养，有助于人的
社会交往能力。
（4）、文化传承价值。
音乐是人类文化传承的重要载体，是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶。
学生通过学习本册教材，将会了解和热爱祖国的音乐文化，华夏民族音乐传播所产生的强大凝聚力，有助于培养学生的爱国主义情怀；学生通过学习世界上其他国家和民族的音乐文化，将会拓宽他们的审美视野，认识世界各民族音乐文化的丰富性和多样性，增进对不同文化的理解、尊重和热爱。
二、课程教学设计及思路
（一）教学目标
三年级学生对音乐的感受能力以及表现能力增强，所以我设想通过音乐
游戏帮助学生逻辑智能的发展，通过表演创编有效地感受和表现音乐形
象，同时培养学生的团结协调能力。
1、知识目标：学习和了解音乐基本表现要素（如力度、速度、音色、节奏、旋
律、和声等）2、音乐创作与历史背景
2、情感目标：培养学生能用心感受歌曲情感，培养正确的审美情趣，保持乐观、
自信、积极向上的生活态度。
3、技能目标：通过歌曲情感的表现，培养学生自信、自然、有表情地歌唱：训
练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得
到体现。
鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生
的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作、正确的评
价能力。
（二）、教材分析。
本教材出自花城出版社、三年级上册《走进音乐世界》主编：雷雨声。
教材共八课，其中第一、二、四、六、七课是学唱歌曲：第三课是听音
乐欣赏舞蹈：第五课是合唱：第八课是歌舞剧以及期末联欢会。
教材的
编排更多注重于感受体验音乐以及表现音乐上。
（三）、主要教学方法和手段。
1、讲授法：（系统讲解和演唱示范相结合）
2、情境教学（利用语言来创设情境和氛围。
利用直观的图片创设情境和
利用环境的改变创设情境和氛围氛围）
3、钢琴教学与多媒体技术相结合
4、感知体验法（体验不同的音乐情绪，并做出简单的语言描述）
5、启发引导法（启发引导学生自主学习）
采用集体上课，系统讲解，抓住重难点，个别辅导，集体回课，在考虑
多数学生需求的同时注重学生个别差异，做到因材施教。
（四）、实践教学内容及环节的确定。
在教学改革中发挥自身作用，使学生真正成为课堂主人。
兴趣是最好的老师，通过创设学生熟悉的生活情景，激发起学生对音乐的兴趣。
因此，我认为音乐教学不能把学生拘泥于室内的学习，应当让他们回归生活，在大自然中体味音乐的存在，开设情景课堂的能够更好地提高小学生的兴趣和积极性，促进小学生更好地理解音乐，更深地体验到音乐的魅力。
1、学唱歌曲部份、采用教唱法或者引导法先由学生自主学习，相互讨论，最后
教师予于指导。
2、表演歌曲、通过学习歌曲的相关知识再结合学生自己独特的音乐理解进行不
同的表演，给学生提供自由表达的表现自己的机会。
3、创编表演、通过对音乐的理解以及感受进行简单的节奏创编、柯达伊体态律
动等
（五）、课程所需的教学条件。
规范的音乐课室，多媒体、钢琴、奥尔夫乐器
（六）、课程教学的参考资料。
中小学音乐课程标准
（七）、多媒体课件的建设状况。
针对三年级学生的年龄特点，采用图文并貌的课件方式来激发学生的兴
趣爱好。
三. 教学对象分析及教学效果预测
三年级学生的生活范围和认知领域有一定的扩展，体验感受与探索创作的活动能力增强，所以在教学中应注重保持学生对音乐的兴趣，培养他们的音乐感受与鉴赏能力培养他们的音乐表现能力以及创造力。
效果预测：通过课程的教学使学生掌握一定的音乐基础知识，能够自信、自然、有表情地演唱歌曲，达到正确的审美观，形成乐观积极的生活态度。
能够进行简单的即兴创编以及体态律动表演。