倍数关系的理解(课堂PPT)
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小学二年级下册倍数关系(共7张PPT)
倍数(bè ishù )关系
• 方山(fānɡ shān)小学 • 授课老师：李静
第一页，共7页。
列式计算(jì suà n)
（1）把24平均(píngjūn)分成3份，每份 是多少？24÷3=8
（2）把36按照(à nzhà o)每9个为一份，能分÷8=9
第二页，共7页。
•倍数
(bè ishù ) 关系
第三页，共7页。
倍数(bèishù)关系 方山(fānɡ shān)小学 小丽的15根小棒是小红(xiǎo hónɡ)的5根小棒的3倍 倍数(bèishù)关系 小丽的10根小棒是小红(xiǎo hónɡ)的5根小棒的2倍 倍数(bèishù)关系 倍数(bèishù)关系 1、课本(kèběn)第54页做一做。 2、课本(kèběn)练习十二第4题。 倍数(bèishù)关系 （3）72里面有几个8？ 1、课本(kèběn)第54页做一做。 小丽的15根小棒是小红(xiǎo hónɡ)的5根小棒的3倍 小红(xiǎo hónɡ)： 第二行是第一行的2倍。 1、课本(kèběn)第54页做一做。
第四页，共7页。
• 小红
(xiǎo
hónɡ
• 小)：丽：
• 小丽的10根小棒是小红(xiǎo hónɡ)的5
根小棒的2倍• 10÷5=2
• 小丽的15根小棒是小红(xiǎo hónɡ)的5
根小棒的3倍• 15÷5=3
第五页，共7页。
• 看图，说出你看到的倍数(bè ishù )关
系。
• 第二行是第一行的2倍。
• 4÷2=2
第六页，共7页。
• 课堂作业
• 1、课本(kèběn)第54页做一
做。
• 2、课本(kèběn)练习十
二第4题。
第七页，共7页。
• 方山(fānɡ shān)小学 • 授课老师：李静
第一页，共7页。
列式计算(jì suà n)
（1）把24平均(píngjūn)分成3份，每份 是多少？24÷3=8
（2）把36按照(à nzhà o)每9个为一份，能分÷8=9
第二页，共7页。
•倍数
(bè ishù ) 关系
第三页，共7页。
倍数(bèishù)关系 方山(fānɡ shān)小学 小丽的15根小棒是小红(xiǎo hónɡ)的5根小棒的3倍 倍数(bèishù)关系 小丽的10根小棒是小红(xiǎo hónɡ)的5根小棒的2倍 倍数(bèishù)关系 倍数(bèishù)关系 1、课本(kèběn)第54页做一做。 2、课本(kèběn)练习十二第4题。 倍数(bèishù)关系 （3）72里面有几个8？ 1、课本(kèběn)第54页做一做。 小丽的15根小棒是小红(xiǎo hónɡ)的5根小棒的3倍 小红(xiǎo hónɡ)： 第二行是第一行的2倍。 1、课本(kèběn)第54页做一做。
第四页，共7页。
• 小红
(xiǎo
hónɡ
• 小)：丽：
• 小丽的10根小棒是小红(xiǎo hónɡ)的5
根小棒的2倍• 10÷5=2
• 小丽的15根小棒是小红(xiǎo hónɡ)的5
根小棒的3倍• 15÷5=3
第五页，共7页。
• 看图，说出你看到的倍数(bè ishù )关
系。
• 第二行是第一行的2倍。
• 4÷2=2
第六页，共7页。
• 课堂作业
• 1、课本(kèběn)第54页做一
做。
• 2、课本(kèběn)练习十
二第4题。
第七页，共7页。
数的认识(因数与倍数)(课堂PPT)
其中最小的一个叫做这几个数的最小公倍数.
例:(12,24,36…)都是4和6的公倍数,( 12 )是4和6的最小公倍数
互质数: 公因数只有1的两个数.
⑴、两个数都是质数,这两个数一定互质. 互质数的几种特殊情况：⑵、相邻的两个数互质.
⑶、1和任何数都互质.
11
求最大公因数和最小公倍数
4 4和28 最大公因数是(
若a÷b=4，（a、b都不为0），则a、b的 最大公因数是（ ），最小公倍数是（ ）。
15
• 5、在0～20中，奇数有（
），偶
数有（ ），质数有（ ），合数
有（
），2的倍数有（ ），3
的倍数有（
），5的倍数有
（
）。
• 6、A、B两个数分解质因数分别是A=2×3×7， B=2×5×7。A、B的最大公因数是（ ）， 最小公倍数是（ ）。
一个数的倍数的个数是无限 的,其中最小的倍数是它本 身,没有最大的倍数.
因数和 倍数是 相互依 存的
4
24÷2=12 是整除
• 24是2的倍数，2是24的因数。
• 24也是12的倍数，12也是24的因数。
• 24的最小因数是1，最大因数是24.
• 24的最小倍数是24，没有最大的倍数。
2.4÷2=1.2 是除尽
4、一个数的倍数总比这个数的因数大。 （）
14
1、7□6□既有因数3，同时又是2和5的倍
数，这个四位数是（
）。
2、两个质数的积，一定是（ 合数 ）。
3、 如果a、b互质，那么它们的最大公因 数是（ ），最小公倍数是（ ）。
4、若a=8b，（a、b都不为0），则a、b的 最大公因数是（ ），最小公倍数是（ ）。
除尽: 数a除以数b(b≠0),除得的商是整数或是有限小数,
例:(12,24,36…)都是4和6的公倍数,( 12 )是4和6的最小公倍数
互质数: 公因数只有1的两个数.
⑴、两个数都是质数,这两个数一定互质. 互质数的几种特殊情况：⑵、相邻的两个数互质.
⑶、1和任何数都互质.
11
求最大公因数和最小公倍数
4 4和28 最大公因数是(
若a÷b=4，（a、b都不为0），则a、b的 最大公因数是（ ），最小公倍数是（ ）。
15
• 5、在0～20中，奇数有（
），偶
数有（ ），质数有（ ），合数
有（
），2的倍数有（ ），3
的倍数有（
），5的倍数有
（
）。
• 6、A、B两个数分解质因数分别是A=2×3×7， B=2×5×7。A、B的最大公因数是（ ）， 最小公倍数是（ ）。
一个数的倍数的个数是无限 的,其中最小的倍数是它本 身,没有最大的倍数.
因数和 倍数是 相互依 存的
4
24÷2=12 是整除
• 24是2的倍数，2是24的因数。
• 24也是12的倍数，12也是24的因数。
• 24的最小因数是1，最大因数是24.
• 24的最小倍数是24，没有最大的倍数。
2.4÷2=1.2 是除尽
4、一个数的倍数总比这个数的因数大。 （）
14
1、7□6□既有因数3，同时又是2和5的倍
数，这个四位数是（
）。
2、两个质数的积，一定是（ 合数 ）。
3、 如果a、b互质，那么它们的最大公因 数是（ ），最小公倍数是（ ）。
4、若a=8b，（a、b都不为0），则a、b的 最大公因数是（ ），最小公倍数是（ ）。
除尽: 数a除以数b(b≠0),除得的商是整数或是有限小数,
倍的认识ppt(1)
圈一圈，
有（ 5 ）个2 ， 我们就说
是
的（ 5 ）倍，所以10是2的（ 5）倍。
探究新知
合作学习：摆图片
用现有的两种图片分别摆出两种倍数关系： 1、其中一种是另一种的2倍。 2、其中一种是另一种的3倍。
(合理利用图片，摆法越多越好)
学路建议：
1.说一说：组内说说要怎么摆。 2.摆一摆：按要求摆出倍数关系。 3.谈一谈：组内交流，谈谈为什么要这样摆。
学路建议：1.自己在书上圈一圈，以几根为一份？ 2.填一填，完成下面问题。并和同桌说一说你的想法。
有（2）根，2里面有（ 1）个（ 2） ， 有（ 6 ）根，6里面有（ 3）个（ 2），我们就说 是 的（ 3）倍,所以6是2的（ 3） 倍
自主学习(二)
仔细观察白萝卜的根数是 胡萝卜的几倍？
学路建议：1.在书上圈一圈，以几根为一份？ 2.填一填，小组交流完成下面问题。
课堂总结
请用“ 是 的 倍”说一句话。 2只 3个2只
蓝蝴蝶的只数是红蝴蝶的3倍。
6 是 2 的 3倍
请用“ 是 的 倍”说一句话。
苹果的个数是桃子的5倍。
10是 2的5倍
( 4)只
小朋友，谁 能说出每幅 图有几只？
8里面有( 2)个4
8是4的2倍
( 8)只
拓展延伸
动动脑 动动手
小兔子已经准备了5个茄子，30棵 白菜，你帮小兔子算算，白菜的 棵数是茄子的几倍？
课堂检测 18里面有（ ）个6，18是6的（ ）倍。 35里面有（ ）个5，35是5的（ ）倍。 25里面有（ ）个5，25是5的（ ）倍。 42里面有（ ）个7，42是7的（ ）倍。
红花： 黄花：
10里面有（ ）个2。 红花的朵数是黄花的（ ）倍。
三年级上册数学人教版《倍的认识》课件
03
倍数计算方法掌握
整数倍计算方法及示例
01
02
03
定义法
两个整数相除，如果被除 数能被除数整除，则称被 除数是除数的整数倍。
乘法法
整数A乘以另一个整数B， 得到的结果AB就是A的B 倍。
示例
6是3的2倍，因为6÷3=2 ；8是4的2倍，因为 8÷4=2。
小数倍计算方法及示例
计算方法
求出小数对应的最简分数形式，然后 按照分数的倍数计算方法求解。
概念理解不清
学生对"倍"的概念理解不 透彻，容易与"加法"或"乘 法"混淆。
单位换算出错
在处理与"倍"相关的实际 问题时，学生可能会因为 单位换算不当而导致错误 。
忽视题目条件
在解题过程中，学生可能 会忽视题目中的某些关键 条件，导致解题方向偏离 。
典型例题详细剖析
例题1
果园里有桃树20棵，梨树是桃树的3倍，梨树有多少棵 ？
教师答疑解惑及总结陈述
答疑解惑
针对学生提出的问题和疑惑，教师进行详细的解答和讲解。通过举例、画图等方式帮助学生理解“倍”的概念和 应用。同时，鼓励学生提出自己的见解和思考，促进课堂交流和互动。
总结陈述
在课堂的最后阶段，教师对本节课的内容进行总结陈述。回顾“倍”的定义、性质和应用等方面的知识点，强调 重点和难点内容。同时，也可以引导学生对本节课的学习进行自我评价和反思，帮助他们更好地掌握学习内容。
年龄问题中倍数关系分析
年龄问题的特点
年龄问题通常涉及到两个人或两组人 的年龄之间的倍数关系，以及年龄的 增长或减少。
倍数关系分析
在年龄问题中，倍数关系通常表现为 两个人或两组人年龄之间的比例关系 。可以通过列方程或算式来求解，关 键是理解年龄的增长或减少与倍数关 系的变化。
三年级《倍的认识》优秀ppt课件
n-m倍。
倍数的乘除性质
探究倍数与乘除法运算的关系 ，如“一个数的几倍等于另一 个数，求这个数”等问题。
03
乘法口诀与倍数关系梳理
回顾乘法口诀，明确计算原理
乘法口诀表背诵
通过背诵乘法口诀表，回顾乘法的基 本计算规则。
乘法计算原理
明确乘法计算的原理，即加法的简便 运算，理解乘法的本质。
乘法算式理解
倍数现象。
游戏环节：倍数接龙或倍数猜谜
游戏规则
制定简单的游戏规则，例如倍数接龙可以让学生依次说出一个数字的倍数，下一个学生需要说出上一个数字倍数的下 一个倍数；倍数猜谜可以让学生猜一个数字是另一个数字的几倍。
游戏分组
将全班学生分成两组进行比赛，增加游戏的趣味性和竞争性。
游戏奖励
设置游戏奖励机制，例如猜对谜底或成功接龙的小组可以获得小礼品或加分奖励。
情感态度与价值观 感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣和热情。
培养合作交流和勇于探索的精神，树立学好数学的信心。
教具准备及多媒体资源
01
02
03
教具准备
课件、小黑板、实物模型 等。
多媒体资源
投影仪、电脑、音响设备 等。
其他资源
学生自备计数器或算盘等 计算工具。
02
倍数概念引入与理解
从生活实例出发，感受倍数关系
练习题2
一支铅笔2元钱，一支钢笔的价格是铅笔的5倍，钢笔多少钱？
练习题3
一块蛋糕重200克，一块面包的重量是蛋糕的2倍，面包重多少 克？
鼓励学生将所学知识应用到实际生活中
购物时比较价格
学生在购物时可以运用倍的知识来比较不同商品 的价格高低。
计算面积和体积
学生可以运用倍的知识来计算一些简单图形的面 积和立体图形的体积。
倍数的乘除性质
探究倍数与乘除法运算的关系 ，如“一个数的几倍等于另一 个数，求这个数”等问题。
03
乘法口诀与倍数关系梳理
回顾乘法口诀，明确计算原理
乘法口诀表背诵
通过背诵乘法口诀表，回顾乘法的基 本计算规则。
乘法计算原理
明确乘法计算的原理，即加法的简便 运算，理解乘法的本质。
乘法算式理解
倍数现象。
游戏环节：倍数接龙或倍数猜谜
游戏规则
制定简单的游戏规则，例如倍数接龙可以让学生依次说出一个数字的倍数，下一个学生需要说出上一个数字倍数的下 一个倍数；倍数猜谜可以让学生猜一个数字是另一个数字的几倍。
游戏分组
将全班学生分成两组进行比赛，增加游戏的趣味性和竞争性。
游戏奖励
设置游戏奖励机制，例如猜对谜底或成功接龙的小组可以获得小礼品或加分奖励。
情感态度与价值观 感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣和热情。
培养合作交流和勇于探索的精神，树立学好数学的信心。
教具准备及多媒体资源
01
02
03
教具准备
课件、小黑板、实物模型 等。
多媒体资源
投影仪、电脑、音响设备 等。
其他资源
学生自备计数器或算盘等 计算工具。
02
倍数概念引入与理解
从生活实例出发，感受倍数关系
练习题2
一支铅笔2元钱，一支钢笔的价格是铅笔的5倍，钢笔多少钱？
练习题3
一块蛋糕重200克，一块面包的重量是蛋糕的2倍，面包重多少 克？
鼓励学生将所学知识应用到实际生活中
购物时比较价格
学生在购物时可以运用倍的知识来比较不同商品 的价格高低。
计算面积和体积
学生可以运用倍的知识来计算一些简单图形的面 积和立体图形的体积。
北师大版五年级上册数学 倍数与因数 课件(20张PPT)
4×5=20
老大说：20是4和5的倍数；4和5是20的因数； 老二说：20是倍数；4和5是因数。 他们谁说得对？
老大说的是对的。老二错在哪里？
根据算式说一说哪个数是哪个数的倍数，哪个 数是哪个数的因数？
25×3＝75
20×5＝100
75是25和3的倍数
100是20和5的倍数
25和3是75的因数
20和5是100的因数Байду номын сангаас
7的倍数有：
7÷7＝1 14÷7＝2 77÷7＝11
17÷7＝2......3 25÷7＝3......4
知识提炼
知识点：•
• •
找一个数的倍数的方法：可以列乘法算 式来找，用自然数1,2,3,4,5，…分别乘 这个数，所得的积就是这个数的倍数。 判断一些数是不是某个数的倍数的方法： （1）列乘法算式，用积判断;（2）列除 法算式，用是否有余数来判断。 一个数的倍数是无限的，最小的倍数是 它本身，没有最大的倍数。
1.填空。 (1)在6×7=42中,( 42 )是( 6 )和( 7 )的倍数,( 6 )和 ( 7 )是( 42 )的因数。 (2)根据45÷9=5可以知道:( 45 )是( 9 )和( 5 )的倍数, ( 9 )和( 5 )是( 45 )的因数。 (3)36和12，( 36 )是( 12 )的倍数,( 12 )是( 36 )的因数。
4×5=20
老大说：20是4和5的倍数；4和5是20的因数； 老二说：20是倍数；4和5是因数。 他们谁说得对？
倍数和因数是相互依存的，一定要说清楚谁是谁的 倍数，谁是谁的因数。
运动会上两个班同学分别排出下面两种队形， 算一算两班各有多少人？
9×4＝36 36是9和4的倍数 9和4是36的因数
《倍的认识》ppt课件完整版
倍数与其他数学概念联系
与分数、小数关系剖析
倍数可以看作是整数之间的比例关系 ，而分数则表达了部分与整体之间的 比例。例如，2是1的两倍，也可以表 示为2/1或简化为2。
倍数、分数和小数之间可以相互转化 ，它们都是描述数量之间比例关系的 工具。
小数可以看作是分数的一种表达方式 ，它表示了整数部分与小数部分之间 的关系。例如，0.5可以看作是1的一 半，即1的1/2倍。
倍数与其他知识点的综合应用
挑战一些涉及倍数与其他知识点的综合应用问题，如倍数与方程、不等式、函数等知识点的结合。这些 问题需要综合运用多种数学知识进行解决。
THANKS
感谢观看
拓展到更广泛数学概念
在更高级的数学概念中，倍数关系可以拓展到矩阵、向量等线性代数领域，用于描 述元素之间的比例和变换关系。
在概率论和统计学中，倍数关系可以用于描述事件发生的可能性或数据的分布情况 。
在金融和经济领域，倍数关系常常用于计算投资回报率、债务偿还能力等指标，帮 助决策者做出合理的决策。
05
法，以及倍数的基本性质，如倍数的传递性、倍数的和差性质等。
02
倍数在实际问题中的应用
学习了如何运用倍数的知识解决生活中的实际问题，如计算倍数关系、
比较大小等。
03
倍数与其他知识点的联系
探讨了倍数与因数、公倍数、最小公倍数等知识点的联系和区别，加深
了对这些知识点的理解和应用。
学生自我评价报告
知识掌握情况
倍数在解决问题中策略与技巧
观察法：寻找规律，发现倍数关系
观察数字特征
通过仔细观察数字，发现它们之间的 倍数关系，如一个数是另一个数的几 倍。
寻找规律
在数列或图形中，通过观察找出隐藏 的倍数规律，从而解决问题。
与分数、小数关系剖析
倍数可以看作是整数之间的比例关系 ，而分数则表达了部分与整体之间的 比例。例如，2是1的两倍，也可以表 示为2/1或简化为2。
倍数、分数和小数之间可以相互转化 ，它们都是描述数量之间比例关系的 工具。
小数可以看作是分数的一种表达方式 ，它表示了整数部分与小数部分之间 的关系。例如，0.5可以看作是1的一 半，即1的1/2倍。
倍数与其他知识点的综合应用
挑战一些涉及倍数与其他知识点的综合应用问题，如倍数与方程、不等式、函数等知识点的结合。这些 问题需要综合运用多种数学知识进行解决。
THANKS
感谢观看
拓展到更广泛数学概念
在更高级的数学概念中，倍数关系可以拓展到矩阵、向量等线性代数领域，用于描 述元素之间的比例和变换关系。
在概率论和统计学中，倍数关系可以用于描述事件发生的可能性或数据的分布情况 。
在金融和经济领域，倍数关系常常用于计算投资回报率、债务偿还能力等指标，帮 助决策者做出合理的决策。
05
法，以及倍数的基本性质，如倍数的传递性、倍数的和差性质等。
02
倍数在实际问题中的应用
学习了如何运用倍数的知识解决生活中的实际问题，如计算倍数关系、
比较大小等。
03
倍数与其他知识点的联系
探讨了倍数与因数、公倍数、最小公倍数等知识点的联系和区别，加深
了对这些知识点的理解和应用。
学生自我评价报告
知识掌握情况
倍数在解决问题中策略与技巧
观察法：寻找规律，发现倍数关系
观察数字特征
通过仔细观察数字，发现它们之间的 倍数关系，如一个数是另一个数的几 倍。
寻找规律
在数列或图形中，通过观察找出隐藏 的倍数规律，从而解决问题。
《倍的认识》说课及课件
满意度
教师反馈：了 解教师对课件 的认可度和建
议
学习效果：评 估学生在学习 过程中的表现
和成绩
课件改进：根 据评估结果对 课件进行优化
和改进
感谢观看
汇报人：
教学内容
倍的概念：理解倍 数的含义，掌握倍 数的计算方法
倍的应用：解决实 际问题，如计算面 积、体积等
倍的比较：比较两 个数的倍数关系， 如倍数大小、倍数 变化等
倍的拓展：了解倍 数在生活中的应用 ，如倍数关系在数 学、物理、化学等 领域的应用
教学重难点
理解倍的概念：理解倍数关系，掌握倍数的计算方法 掌握倍的应用：能够运用倍数解决实际问题 培养数学思维：培养逻辑思维能力，提高解决问题的能力 提高学习兴趣：激发学生对数学的学习兴趣，提高学习积极性
强学习效果
实用性：结合 实际案例，便 于应用和实践
课件使用说明
课件内容：包括 倍数的定义、性 质、计算方法等
课件形式：PPT 演示文稿，包含 文字、图片、动 画等元素
课件目的：帮助 学生理解倍数的 概念，掌握倍数 的计算方法
课件使用：教师 在课堂教学中使 用，学生课后复 习使用
课件效果评估
学生反馈：了 解学生对课件 的理解程度和
课件设计思路
引入：通过生活 中的例子，引出 倍的概念
讲解：详细讲解 倍的定义、性质 和计算方法
练习：设计一些 练习题，让学生 巩固所学知识
应用：通过实际 生活中的例子， 让学生了解倍的 应用
课件结构及特点
课件结构：包 括引言、正文、 结论和参考文
献
特点：内容丰 富，图文并茂，
易于理解
互动性：设有 问答环节，增
教学方法和手段
讲授法：通过讲解、演示等方式，让学生理解倍的概念和计算方法 练习法：通过练习题、作业等方式，让学生巩固倍的概念和计算方法 讨论法：通过小组讨论、合作学习等方式，让学生互相交流、共同提高 游戏法：通过游戏、竞赛等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握倍的概念和计算方法
教师反馈：了 解教师对课件 的认可度和建
议
学习效果：评 估学生在学习 过程中的表现
和成绩
课件改进：根 据评估结果对 课件进行优化
和改进
感谢观看
汇报人：
教学内容
倍的概念：理解倍 数的含义，掌握倍 数的计算方法
倍的应用：解决实 际问题，如计算面 积、体积等
倍的比较：比较两 个数的倍数关系， 如倍数大小、倍数 变化等
倍的拓展：了解倍 数在生活中的应用 ，如倍数关系在数 学、物理、化学等 领域的应用
教学重难点
理解倍的概念：理解倍数关系，掌握倍数的计算方法 掌握倍的应用：能够运用倍数解决实际问题 培养数学思维：培养逻辑思维能力，提高解决问题的能力 提高学习兴趣：激发学生对数学的学习兴趣，提高学习积极性
强学习效果
实用性：结合 实际案例，便 于应用和实践
课件使用说明
课件内容：包括 倍数的定义、性 质、计算方法等
课件形式：PPT 演示文稿，包含 文字、图片、动 画等元素
课件目的：帮助 学生理解倍数的 概念，掌握倍数 的计算方法
课件使用：教师 在课堂教学中使 用，学生课后复 习使用
课件效果评估
学生反馈：了 解学生对课件 的理解程度和
课件设计思路
引入：通过生活 中的例子，引出 倍的概念
讲解：详细讲解 倍的定义、性质 和计算方法
练习：设计一些 练习题，让学生 巩固所学知识
应用：通过实际 生活中的例子， 让学生了解倍的 应用
课件结构及特点
课件结构：包 括引言、正文、 结论和参考文
献
特点：内容丰 富，图文并茂，
易于理解
互动性：设有 问答环节，增
教学方法和手段
讲授法：通过讲解、演示等方式，让学生理解倍的概念和计算方法 练习法：通过练习题、作业等方式，让学生巩固倍的概念和计算方法 讨论法：通过小组讨论、合作学习等方式，让学生互相交流、共同提高 游戏法：通过游戏、竞赛等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握倍的概念和计算方法
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求一个数的几倍是多少？ 求一个数（大）是另一个数（小）的几倍？ 求一个数（小）的几倍是另一个数（大）？
6
倍数关系的应用
1
例题一：白兔30只，黑兔5只。 白兔的只数是黑兔的几倍？
黑兔： 5只
一份
白兔： 5只 5只 5只 5只 5只 5只
求一个数（大）是另一个数（小）的几倍？
用除法
2
例题二：鸡有3只，鸭是鸡的4倍，鸭有几只？
鸡： 鸭：
知道一个数（小）和的它们的倍数关系， 求另一个数（大）？用乘法
3
24元
例题二：书包24元，书包的价钱是 文具盒的8倍，文具盒多少元？
书包：
书包就有这样的8份
文具盒： ？
一份
知道一个数（大）和他们的倍数关系， 求另一个数（小），用除法4例题四：5的3倍是多少？
求一个数的几倍是多少？用乘法
5
每份的个数×份数=总数 总数÷每份数=份数 总数÷份数=每份数
1倍数×倍数=几倍数 几倍数÷1倍数=倍数 几倍数÷倍数=1倍数