教育最新K122018年八年级物理全册 第三章 第二节 声音的特性(第2课时 噪声的防治)教案 (新版)沪科版
第二节声音的特性
第2课时噪声的防治
【教学目标】
一、知识与技能
1.了解噪声的来源和危害.
2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识.
二、过程与方法
1.通过体验和观察，了解防治噪声的思路.
2.通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力.
3.培养学生通过调查、访问网站、查阅资料等多种途径获取知识的能力.
三、情感、态度与价值观
1.通过本节课的学习，培养学生的环保意识，提高学生的道德修养.
2.通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣.
【教学重点】噪声的危害和怎样减弱噪声；联系实际，提高学生保护环境的意识.
【教学难点】噪声的来源、噪声的等级.
【教具准备】闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、铁钉、玻璃、录像带、录像机、电视等.
【教学课时】1课时
【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业，加强学生对知识的巩固.
【新课引入】
师大自然中的声音多种多样.优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱.噪声问题伴随着现代化工业的发展逐渐突出.近年来，噪声已列为国际公害，它严重地污染着环境，危害着人们的身心健康.噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一起，成为当代社会的四大污染.关于噪声，同学们想了解哪些问题呢？
学生1：噪声从哪里来？
学生2：噪声的波形有什么特点？
学生3：什么样的声音是噪声？
学生4：噪声有什么危害？
学生5：用什么办法可以减弱噪声？
师同学们有很浓厚的求知欲，这很好，这节课我们就学习与噪声有关的一些知识.
【进行新课】
环保角度的噪声与乐音
（1）物理学角度的噪声：是发声体做无规则振动时发出的声音.
（2）环境保护角度上的噪声：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音都属于噪声.乐音和噪声都是物体振动产生的，并没有严格的界限，有些声音从物理角度来看属于乐音，但从环保角度看却属于噪声.例如，上课时，学校喇叭里传来的优美的歌声，也属于噪声.
板书：环境保护角度上的噪声：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音都属于噪声.
例题1从环境保护角度看，以下不属于噪声的是（）
A.图书阅览室内的絮絮细语声
B.上数学课时，听到音乐教室传来的歌声
C.夜晚，人们正要入睡，忽然传来弹奏很熟练的钢琴声
D.吸引着人们的雄辩有力的演讲声
解析：运用“概念辨析法”，从环保角度来看，进入人耳的声音如果妨碍人们正常休息、学习和工作，以及对人们要听的声音产生干扰，物理学中的乐音有时也属于噪声.A.图书阅览室内的絮絮细语声，B.上数学课时，听到音乐教室传来的歌声，A和B都妨碍了我们的学习；C.夜晚，人们正要入睡，忽然传来弹奏很熟练的钢琴声，妨碍了我们的休息；D.吸引着人们的雄辩有力的演讲声，雄辩有力的演讲声是我们要听到的声音.
答案：D
【课堂训练】
完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.
噪声的来源
师噪声来源于哪些地方?
学生甲：噪声通常来源于汽车、摩托车等交通工具，电机、机床等工业机械，以及空调、冰箱等家电.
学生乙：音乐给人享受，然而夜深人静欣赏音乐时，若音乐声过大，则会影响他人休息，以致音乐变成了噪声.
学生丙：喜庆的鞭炮给一些人带来欢乐，但也会破坏其他人的安宁，成为令人讨厌的噪声.
师生总结并用多媒体展示：
噪声的来源：
（1）自然界产生的噪声：主要来源于暴风雨、海啸、雷鸣、地震、火山爆发等；
（2）交通运输噪声：引擎声、汽笛声、刹车声；
（3）施工噪声：搅拌机、打桩机、切割机等的声音；
（4）工厂里的噪音：机器运转振动发声，机器切割、摩擦、锻造等发声；
（5）社会生活噪声：娱乐场所的音乐声，商店、集贸市场吆喝叫卖声；
（6）电磁噪声：电风扇、电冰箱、日光灯等用电器工作时发出的声音.
【课堂训练】
完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.
噪声的危害及环境噪声标准
师声音有强有弱，请同学们阅读课本P44页内容，以及45页表“我国2008年制定的城市区域环境噪声标准”中的内容，然后回答下面的问题：
思考题：（1）噪声的危害表现在哪些方面？
（2）白天上课时，教室里应该控制噪声不超过多少分贝？
（1）噪声的危害表现在以下几个方面：
①心理影响：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息.
②生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克或死亡.
③高强度的噪声能够损坏建筑物.例如：喷气式飞机产生的噪声能够将附近建筑物的窗户玻璃震碎，噪声导致工作设备“疲劳”以至断裂等.
（2）55dB.
【课堂训练】
完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.
噪声的防治
师噪声会严重影响人们的工作和生活.因此，防治噪声十分重要.
请同学们思考并回答下面的问题（多媒体展示）：
（1）声音从产生到引起听觉的三个阶段是什么？
（2）噪声防治的三种途径是什么？
（3）教材P45页图3-22和图3-23中控制噪声的措施分别属于哪一种？
学生回答：（讨论、交流后积极发言，教师指导、补充）
（1）声音从产生到引起听觉有这样三个阶段：①声源的振动产生声音.②在介质中传播.
③鼓膜的振动.
（2）控制噪声的三种途径是：①防止噪声产生（在声源处减弱）.②阻断它的传播（在传播过程中减弱）.③防止它进入人耳（在人耳处减弱）.
板书：控制噪声的三种途径是：①防止噪声产生（在声源处减弱）.②阻断它的传播（在传播过程中减弱）.③防止它进入人耳（在人耳处减弱）.
例题2广场舞是中国大妈非常喜欢的一种健身活动.但同时广场舞的音响却给周边住宅楼休息的居民造成了一定影响.为了使双方的利益都得到尊重，和谐相处，你认为采取下面哪种方法是有效、合理的（）
A.住宅楼的居民都戴一个防噪声的耳罩
B.禁止广场舞活动
C.跳舞的大妈都戴一个播放音乐的耳机
D.住宅楼内安装噪声监测装置
解析：解答此题可采用分析法来解题.噪声三防：防产生、阻传播、防入耳.但声的防控必须与生活实际相结合，具有可操作性，否则就没有任何实际意义.跳舞的大妈都戴一个播放音乐的耳机，即在声源处减弱噪声，既能锻炼身体，又不影响别人这是最好的一种解决方案.从实际的角度出发，让住宅楼的居民都戴一个防噪声的耳罩可以减弱噪声，但不适用于实际情况，故A错误；广场舞是一种健身活动，禁止跳广场舞，也是不适用于实际的，故B 错误；跳舞的大妈都戴一个播放音乐的耳机，即在声源处减弱噪声，既能锻炼身体，又不影响别人，故C正确；安装噪声监测装置，只能检测噪声，不能减弱噪声，故D错误.
答案：C.
【课堂训练】
完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.
【课堂小结】
这节课从环保角度认识了生活中的噪声.主要分析了噪声的来源、噪声的等级和危害、控制噪声的方法等内容.愿同学们能将所学的知识运用到实际生活当中，学以致用.这节课就学到这，谢谢！
【课后作业】
完成练习册中本课时对应课后作业部分练习.
1.本节课的物理知识不多，但应用性较强，因此教学时要从环境保护出发，让学生了解噪声的危害和怎样减弱噪声.在教学过程中教师可以联系实际，设计一些新颖的问题情景，让学生充分参与.
2.对噪声的来源，在教学形式上，可以采用学生分组讨论的方式，也可以通过社区调查，使学生对噪声污染有切身的体会.。
八年级上册声现象《声音的特性》PPT课件
第2节 声音的特性
第二章 声现象
学习目录
1 课堂讲授 2 课时流程
•音调 •超声波和次声波 •响度 •音色
逐点 导讲练
课堂 小结
当堂 作业
课后 作业
一、逐点导讲练
课时导入
振动会发出声音，可是，在生活中，你听到过蝴蝶翅膀振动发 出的声音吗？听到过蚊子发出的声音吗？你料想是什么原因呢？
1 如图所示，同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮，当齿轮旋
转时，用纸片分别接触齿轮，使纸片发声音调最高的是( B )
A．上面
B．下面
C．中间
D．一样
知识点 2 超声波和次声波
超声波与次声波(如图所示)：
知2－讲
知2－练
1 【株洲】如图是人和一些动物发声和听觉的频率范畴。他们所 发出的声音都是由于发声部位__振__动____而产生的。地震前通常 有次声波产生，人、海豚和大象能最先感觉到的是__大__象____。
不同的声音有强弱、高低之分，这就是我们这节课所要探究的 内容。
感悟新知
知识点 1 音调
知1－讲
如图，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面，拨动钢尺，听它振 动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌面的长度 ，再次拨动钢尺。比较两种情形下钢尺振动的快慢和发声的音调， 它们之间有什么关系？（强调： 两次实验要用相同大小的力）
女高音和男低音中的“高”与“低”是指声音的音调不同；引 吭高歌与低声细语中的“高”与“低”是指声音的响度不同
3 【安徽】许多男生在变声期后，说话时声带振动的频率比以前 低，因此声音的__音__调____会着落。
4 【郑州】广场舞是中国大妈非常爱好的一种运动，她们常常用 音箱放大伴奏，如图所示，但庞大的声响让广场舞变成了让人 头疼的“扰民舞”，这主要是由于它发出声音的_____响__度_大。
2.2声音的特性教学课件
04二胡及声音.mpg
答：通过改变琴弦的松紧、长短、粗细改变振动频 率（音调）。
7
思考2、吹奏笛子时，是怎样改变音调的？ 答：通过改变空气柱的长短从而改变音调 ，空气 柱短时，音调高。
思考3、向水壶中灌水时，听到的声音是由__空__气__柱__ 振动发声的，随着水位升高，发声体越来越__短____， 音调越来越高。
例2.在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调 高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究。经过和同学 们讨论，提出了以下猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音调，可能与琴弦的横截面积有关。 猜想二：琴弦发出声音的音调，可能与琴弦的长度有关。 猜想三：琴弦发出声音的音调，可能与琴弦的材料有关。
为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列9种规格 的琴弦，因为音调的高低取决于声源的振动频率，于是借来了 一个能够测量振动频率的仪器进行实验。
低音调波形稀 疏，相同时间 振动的次数少
高音调波形密 集，相同时间 振动的次数多
6
（4）影响发声体振动频率（音调）的因素： 以弦乐器为例，琴弦越__紧__、越__细__、越__短__，
音调越高。音调还与发声体的材料有关。
05改变音调的高低.mp4
发声体振动频率的高低跟发声体的形状、尺寸和 材料有关。
30
4.当喇叭里响起“我和你，心连心，共住地球村”的 男声演唱时，小明和小亮齐声说：“是刘欢在演唱！” 他们作出判断的依据是：不同演员声音的（ C ）
A．音调不同 B．响度不同 C．音色不同 D．声速不同
31
21
6.关于声现象的下列说法中正确的是（ A ） A.发声物体一定在振动，发声体振动停止声音不会
初中人教版《声音的特性》ppt1
乐 曲 高音 欣 赏 低音
人教版八年级物理2.2声音的特性课件 (共21 张PPT)
第二节、声音的特性
声音的特性：
音调 响度 音色
一、音调
1、定义：声音的高低叫音调 （例如蚊子蜜蜂音调高、蝴蝶、老牛 音调低，钢琴有的琴键音调高有的低）
那么为什么声音有高低之 分呢？影响音调高低的因素是 什么呢？
人 初教 中版 人八 教年 版《级声物音理2的.2特声性音》的pp特t1性课件 (共21 张PPT) 人 初教 中版 人八 教年 版《级声物音理2的.2特声性音》的pp特t1性课件 (共21 张PPT)
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课堂练习：
1、声音的三要素分别是：
2、蒙上眼睛，你也能分辩同学们的声音，
是因为每个同学声音
的不同
3、楼道里挂牌常写着“慢步轻声”， “轻声”是指减小声带振动的_______
4、如雷贯耳说明声音的：_______ 尖锐刺耳说明声音的：_______
三、音色
1、定义：声音的特色叫音色（音品）。
2、不同的发声体音色不同，音色是由发声体 本身材料和结构决定的.
人 初教 中版 人八 教年 版《级声物音理2的.2特声性音》的pp特t1性课件 (共21 张PPT)
小结 人 初教 中版 人八 教年 版《级声物音理2的.2特声性音》的pp特t1性课件(共21张PPT)
思考：为什么有时我们认为很静、没有任 何的声音，而狗却突然表现非常警觉？
2018年八年级物理全册第3章第2节声音的特性教案新版沪科版
教案：2018年八年级物理全册第3章第2节声音的特性一、教学内容1. 声音的三个基本特性：音调、响度和音色。
2. 影响音调、响度和音色的因素。
3. 声音的传播和传播速度。
4. 人耳对声音的感知。
二、教学目标1. 让学生了解声音的三个基本特性，理解影响这三个特性的因素。
2. 让学生掌握声音的传播原理和传播速度。
3. 培养学生对声音的感知能力，提高学生对物理现象的观察和分析能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声音的传播和传播速度，人耳对声音的感知。
2. 教学重点：声音的三个基本特性，影响这三个特性的因素。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、音响、实验器材。
2. 学具：笔记本、课本、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察和描述日常生活中遇到的声音现象，如音乐的演奏、交通工具的鸣笛等。
2. 概念讲解：介绍声音的三个基本特性：音调、响度和音色。
解释影响这三个特性的因素。
3. 实验演示：进行声音实验，让学生亲身体验和观察声音的特性。
4. 例题讲解：分析实际例子，让学生理解声音的传播和传播速度。
5. 随堂练习：让学生解答与声音特性相关的问题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：让学生分组讨论人耳对声音的感知，分享彼此的看法和经验。
六、板书设计1. 板书声音的特性2. 板书内容：音调、响度、音色：声音的三个基本特性影响因素：振动的频率、振动的幅度、波的传播传播原理：声波的传播和反射传播速度：声波在空气中的传播速度七、作业设计1. 作业题目：描述声音的三个基本特性，并解释影响这三个特性的因素。
简述声音的传播原理和传播速度。
举例说明人耳对声音的感知。
2. 答案：声音的三个基本特性是音调、响度和音色。
音调受振动频率的影响，响度受振动幅度的影响，音色受波的传播影响。
声音的传播原理是声波的传播和反射。
声波在空气中的传播速度约为340米/秒。
人耳对声音的感知可以通过例子来说明，如我们能区分不同乐器的声音，这就是因为我们的耳朵能够感知到不同乐器的音色差异。
2018年八年级物理全册 第三章 第二节 声音的特性(第2课时 噪声的防治)
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【全版】新人教八年级物理上册声现象《声音的特性》ppt课件推荐PPT
小资料
20Hz
人
20 000Hz
15Hz
狗
60Hz
猫
50 000Hz 65 000Hz
1000Hz 蝙蝠 120 000Hz
150Hz
海豚
150 000Hz
思考
在本章开始时“大象 可以用人类听不到的 ‘声音’进行交流”？
这是因为，大象的语言 对人类来说是一种次声波。
发生次声波的现象还有：
的 幅度（简称振幅）决定的，振幅 越大， 响度 越大 。
4、几位同学在室外聊天，室内的同 学听声音可以辨出每句话是谁说频率不同
B、音调不同 D、响度不同
5、（2005年、镇江）你观察过下列现象吗？安静的夜晚，狗竖起
耳朵在警觉的谛听，这上由于
（C）
第二节 声音的特性
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一、音调
音调:声音的高低
思考
男同学和女同学说话， 他们的声音有什么不同？
男同学声音要粗、要 低。
女同学声音要细、要 高。
音调：声音的高低
演示一 什么因素决定音调的高低?
将一把钢尺紧按在桌面上， 一端伸出桌边。拨动钢尺，听 它振动发出的声音，同时注意 钢尺振动的快慢。
改变钢尺伸出桌边的长度， 再次拨动。
注意：使钢尺两次的振动 大致相同。
比较不同种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。
现象分析
物体振动的越 快，发出声音的音 调越高，振动的越 慢，发出声音音调 越低。
发声体振动的快 慢决定着音调的
高低。
演示一： 结论
音调的高低与发声物体的 振动频率有关。振动频率越大， 发出的声音音调越高；振动频 率越小，音调越低。
频率就是 100。Hz 男人说话的声音多数比女人低沉。