夏天教案：浪花和脚丫
一年级语文《浪花》教案设计范文（2篇）
一年级语文《浪花》教案设计范文教学目的要求：1.学会本课的9个生字和由生字组成的9个新词，认识新部首“衣字底”“竹字头”。
2.看懂图意，围绕“我”和“浪花”进行观察，培养学生的想象能力。
3.理解词句的意思，激发学生热爱大自然的感情。
4.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点难点：1.学会生字新词，掌握有关句式，感知句子辅助成分。
2.在理解图意的基础上，理解句子的意思;初步认识拟人的修辞法(把浪花当作人)。
教学思路：借助汉语拼音读准字音、仔细观察课本插图，看懂图意，理解课文内容，有感情地朗读课文，完成课后练习。
教学用具：彩色挂图。
教学时间：三课时。
教学过程：一、导入新课。
同学们，你们看见过大海吗?看到过浪花吗?在沙滩上拣过贝壳吗?有一位小朋友在沙滩上玩耍，看到了海边的浪花(板书课题)，可好玩了，今天我们就来学习20课。
(齐读课题：20、浪花)二、指导看图。
1.整体看图：从近到远图上画了些什么?(小女孩坐在沙滩上、光着脚丫在玩耍。
还可以看到：篮子、贝壳、浪花、海面、船、海鸟、云等)理解“沙滩”意思。
2.仔细观察，展开现象：浪花是什么样?想象一下浪花卷上沙滩或退回大海时会发出什么声音?(轻松、走、悄悄、哗哗哗、唱着、笑着、跑……)3.观察小姑娘的动作、神态，想象一下她的心情是怎样的?4.再看看小姑娘身边的小篮子装些什么?想象一下小姑娘拣贝壳、捉小虾的情景?5.把以上几个问题连起来说一说。
(夏天的一个下午，一位小姑娘光着脚丫，来到海边的沙滩上拣贝壳、捉小虾。
浪花哗哗地卷来了，小姑娘坐在沙滩上，浪花冲着小姑娘的脚丫，逗得她哈哈大笑。
浪花退下去了，沙滩上露出了美丽的贝壳，还有活蹦乱跳的小虾。
小姑娘拣啊、捉啊，拣得满满的一篮子，她高兴极了，笑得嘴也合不拢了)三、借助汉语拼音，自学课文。
1.自由读课文。
要求读准字音，给生字新词做上记号。
2.认读生字卡片：浪、贝、壳、篮、步、次、悄、虾、唱、装。
3.课文分几个自然段?每个自然段各有几个句子?4.指名朗读课文，注意正音。
幼儿园大班教案《浪花》含反思
幼儿园大班教案《浪花》含反思大班教案《浪花》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿感受浪花可爱、淘气、勇敢的特点，欣赏文学作品《浪花》，感知其语言美和意境美，大胆运用身体动作表达自己的感受，快来看看幼儿园大班《浪花》含反思教案吧。
活动目标:1．欣赏文学作品《浪花》，感知其语言美和意境美。
2．感受浪花可爱、淘气、勇敢的特点。
3．大胆运用身体动作表达自己的感受。
4．理解诗歌内容，丰富相关词汇。
5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：1．把阅读区布置成海边的环境，关于浪花的DV（DV内容要包含作品《浪花》中的内容）。
2．配乐的作品朗诵《浪花》。
3．卡通浪花的笑脸小图片若干张。
活动过程：一、播放DV背景乐浪花的声音、图像，让幼儿听一听、看一看教师提问：（一）请小朋友闭上眼睛听一听这是什么声音？（放DV）（二）请小朋友睁开眼睛看一看这是什么？（放DV）（三）你们看到大海有什么感觉？二、欣赏诗歌，感受、表现诗歌《浪花》的意境美(一)完整欣赏诗歌。
1.教师：小朋友，你们都看到了什么？浪花都干了什么？（幼儿自由发言）2.教师：小朋友看的真仔细，我现在用一首诗歌《浪花》把大家说的总结起来。
（放配乐朗诵）3.教师：大家觉得这首诗歌好听吗？你们听了有什么感觉？（二）分段欣赏诗歌《浪花》。
1.放配乐朗诵《浪花》第一句，教师提问：大海和浪花是什么关系？2.放配乐朗诵《浪花》第二、三句，教师提问：白天浪花干什么了？晚上浪花干什么了？引导幼儿总结出浪花的特点3.放配乐朗诵《浪花》第四、五句，教师提问：有时浪花会和谁玩？玩什么了？引导幼儿总结出浪花的特点4.放配乐朗诵《浪花》第六句，教师提问：浪花是什么样的娃娃？（三）再完整欣赏诗歌《浪花》。
1.教师：浪花是大海的孩子，它和小朋友一样淘气、可爱、勇敢，它和大海妈妈在一起给大家带来了这么优美的诗歌，小朋友再仔细听一次，可以一边听一边用动作表现你对浪花和大海妈妈的喜爱，也可以跟着轻声的朗诵。
幼儿园小班教案《浪花和脚丫》
幼儿园小班教案《浪花和脚丫》教学目标1.帮助幼儿认识不同的运动方式，并学会模仿具体运动动作；2.培养幼儿的合作意识和团队精神；3.通过游戏和活动，促进幼儿的身体协调性、平衡感和运动技能的发展；4.培养幼儿对自然和生命的热爱和探究精神。
教学准备•本教案所需的故事书《浪花和脚丫》；•播放音乐和音响设备；•多款形态各异的球、盘子和小绳子等活动器材；•预备课堂大型活动区，创建一个高低起伏、有绳网的环境。
教学内容1. 活动一：运球比赛时间：15分钟教学步骤1.在活动区内设立起伏地形，预先划好比赛区域线，表示超过此线的就算得分；2.安排两个团队，分别选出3名队员进行比赛；3.两个团队交替投掷各自球出发，球必须在运动区内连续经过不少于2个有绳网的点，最终落在另一边的目标小方格内，并且不得碰触对方球员；4.一局比赛结束后，交换两队队员，并继续进行别人一局，最终以比赛胜方来庆祝。
教学评估考察幼儿团体协作能力和综合运动技能。
2. 活动二：网绳攀爬比赛时间：20分钟教学步骤1.在活动区内创建矮高结盘不一的有绳网，并设置比赛时间和起止线；2.每个团队选出一个先手队员负责爬网，另一名队员们负责给对方加油助威；3.游戏结束时，标记在游戏的最高点上；4.最终团队纪录以最高点为准，其中最高点的团队为获胜方。
教学评估考察幼儿的观察能力和脚踏实地的精神。
3. 活动三：黑板画时间：20分钟教学步骤1.材料准备：一块大黑板，彩色粉笔，纸巾；2.向幼儿讲述《浪花和脚丫》故事，引导幼儿关注故事中出现的物种和环境；3.在黑板上画出故事中出现的景象，让幼儿模仿自己动作，一起完成画作；4.演出结束后，引导幼儿欣赏自己完成的画作并表扬。
教学评估考察幼儿绘画情感、注意力和想象力。
基于课本的参考内容•动物人家（ITP导航栏：儿童世界，“发现-动物人家”），小学初中化学读本（ITP导航栏：儿童世界，“发现-化学读本”）。
教学效果•学习自然生态环境，增强对自然和生命的认知；•促进幼儿综合运动技能和协作精神的发展；•提升社交技能和自信心。
《浪花》教案15篇
《浪花》教案15篇《浪花》教案1教学目标1．学会本课10个生字和9个新词。
认识新偏旁衣字底和竹字头。
2．看懂图意，围绕着“我”和“浪花”进行观察，培养学生的想象能力。
3．理解课文的意思，体会作者的思想感情，培养学生热爱大自然的感情。
4．能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点1．学会本课生字，新词及新的偏旁。
2．看懂图意，培养学生的想象能力。
3．理解课文的意思、体会作者的'思想感情，培养学生热爱大自然的感情。
4．有感情地朗读课文。
教学难点1．看懂图意，培养学生的观察和想象能力。
2．理解课文的意思，体会作者的思想感情，培养学生热爱大自然的感情。
教学时间四课时（包括说话写话）。
教学设计第一课时一、教学目标（一）学会本课生字、新词。
（二）借助汉语拼音，读准字音，把课文读通顺。
（三）观察插图，图文对照，初步理解课文内容。
二、教学重点（一）借助拼音读准生字的读音。
（二）把课文读通顺，观察图画，初步了解课文内容。
三、教学难点（一）把课文读通顺。
（二）学习课文比拟的写法。
四、教学过程（一）导入新课，板书课题。
同学们，今天老师带你们去大海的海滩上和“我”一个小姑娘一同与浪花嬉戏，你们想去吗？好，那么，我们来到大海边，和“我”一起迎接浪花。
（板书课题，齐读课题。
）（二）范读课文，使同学们对课文有初步的印象。
（三）读准生字的读音。
1．先看田格中的生字。
2．在课文中找到生字的出处，并画出来。
3．借助汉语拼音，读准字音，并且读一读生字所在的句子，体会字义。
4．出示卡片，让同学们读一读，巩固读音。
（四）借助汉语拼音，把句子读通顺。
1．提示同学们注意几个字轻声的读法。
的地了子得啦哇2．注意儿化音。
比如：一会儿3．先自己读，后在小组内一人读一遍。
（五）认真观察插图，再读课文，了解课文的大意。
1．图中的女孩是谁？即课文中的“我”。
2．图上还有什么？浪花，远处的帆航和海鸥，“我”身边有个小篮子，盛满了贝壳。
3．课文是写“我”坐在沙滩上与浪花嬉戏、玩耍。
幼儿园小班教案《浪花和脚丫》
一、教学目标：1. 了解大海中的浪花和脚丫，知道它们的特点和关联。
2. 培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。
3. 提高幼儿的观察力、想象力和表达能力。
4. 培养幼儿合作精神和分享意识。
二、教学内容：1. 认识浪花和脚丫，了解它们的生活环境。
2. 通过观察、体验，感受大海的美丽和浪花、脚丫的乐趣。
3. 学习用词语描述浪花和脚丫，进行简单的创意表达。
4. 开展合作游戏，培养幼儿的团队精神和分享意识。
三、教学准备：1. 教具：图片、视频、大海背景图、浪花和脚丫道具等。
2. 材料：画纸、画笔、颜料等。
四、教学过程：1. 导入：带领幼儿观察大海背景图，引发幼儿对大海的兴趣。
2. 认识浪花和脚丫：展示图片和视频，让幼儿了解浪花和脚丫的特点和生活环境。
3. 观察和体验：带领幼儿走出教室，到户外观察浪花和脚丫，感受大海的美丽。
4. 创意表达：回到教室，让幼儿用画笔和颜料创作属于自己的浪花和脚丫作品。
5. 合作游戏：组织幼儿进行合作游戏，培养团队精神和分享意识。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对浪花和脚丫的认识程度。
2. 评价幼儿的创意表达，鼓励他们的想象力和创造力。
3. 关注幼儿在合作游戏中的表现，培养他们的团队精神和分享意识。
六、教学拓展：1. 带领幼儿参观海洋馆，观察真实的海洋生物，加深对大海的认识。
2. 邀请海洋生物专家进行讲座，让幼儿更加了解海洋生物的生活习性。
3. 组织家长和幼儿一起参与制作海洋主题的手工艺品，增进亲子关系。
七、教学实践：1. 安排一次户外实践活动，让幼儿在海边体验捉螃蟹、拾贝壳等海洋活动。
2. 鼓励幼儿回家后，与家长一起进行家庭小实验，如制作海水、观察海生物等。
3. 开展海洋知识竞赛，让幼儿在竞赛中巩固所学知识，提高他们的参与意识。
八、教学反馈：1. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，收集家长的意见和建议。
2. 观察幼儿在课堂上的表现，及时发现并解决问题，调整教学方法。
2023年一年级下册浪花教案整理
2023年一年级下册浪花教案整理一年级下册浪花教案一年级下册浪花教案教学目的：1、熟悉本课8个生字和3个词语，熟悉“耍、痒、丫、泪、壳、蓝、淘、娃”8个字。
2、了解课文内容，理解句子的意思，感受浪花给我带来的欢乐，产生喜爱大自然的情感。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：l、熟悉生字和会认的字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文3、了解课文内容，理解句子的意思，感受浪花给我带来的欢乐，产生喜爱大自然的情感。
教学难点：l、理解重点句子，有感情地朗读课文。
2、通过想像、感受浪花给我带来的欢乐。
教学过程：一、导入：1、出示电脑大海图：问：这是哪儿呀？谁去过？海边好玩吗？你能把在海边玩时的兴奋的事讲给大家听一听吗？（同学拿着照片给大家讲。
）3、出示电脑小女孩在沙滩玩时的图：你们看小姑娘在什么地方干什么？你们想不想和她一起玩儿，那个姑娘想听听你们读书，行吗？4、自己借助拼音轻声读课文，留意把字音读精确。
5、指名读，其他同学听听他们的读音是否正确？6、小姑娘这有几个词语看谁读得精确。
电脑出示词语：浪花玩耍笑了跑来唱歌眼泪送给贝壳调皮娃娃小脚丫放电脑录音：你们读得真准！我答应和你们一起玩。
二、学习课文：（一）学习第一段：1、老师范读第一段：刚才大家读得挺好的，老师也不想落后呀？给我个机会读读书行吗？老师读第一自然段，你们听听哪儿读得好？通过老师的读你体会到了什么？（浪花迈着轻轻的步了走来的轻轻的读得好，体会浪花迈的步伐很轻。
）板书：轻2、浪花怎么轻轻地走来？请同学表演。
3、浪花迈着轻轻的步伐指的是什么？（浪花涌上沙滩的响声很小。
）读的时候声音要轻一些，自己着读一读。
4、指名读。
5、还有哪儿读得好？（静静地弄痒了我的小脚丫）板书：悄6、真的有人弄痒了它的脚丫吗？那指的是什么？小女孩的'表情什么样？（当浪花轻轻的溅到脚上。
给人一种庠庠的感觉。
）7、那这句话应当怎么读呀？8、同学练习读。
9、还有哪读得好？（浪花笑着跑回家。
小班夏天主题浪花和脚丫教案
小班夏天主题浪花和脚丫教案1、小班夏天主题浪花和脚丫教案◆活动目标1.尝试跟随音乐分角色玩耍。
2.能用动作大胆表现浪花和脚丫的不同玩耍。
3.体验和同伴一起玩耍的欢快。
◆活动预备◎幼儿有到大海边游泳、在沙滩上玩水的阅历。
◎《浪花和脚丫》挂图(见教具盒)。
◎歌曲《浪花和脚丫》(见语言音乐光盘CD)。
◎玩耍《浪花和脚丫》(见音乐光盘VCD)。
◆活动过程☆谈话出示《浪花和脚丫》挂图并提问，然后请幼儿边倾听故事《浪花和脚丫》(见资源包)，边回忆海边的趣事。
教师：看，这是什么地方?都有谁?在做什么?☆仿照1.引导幼儿分成两组相隔一段距离面对面站好，分别用动作表现“小浪花“和“小脚丫“(见资源包)，尝试扮演不同的角色。
教师：小浪花在做什么?请一起手拉手来做小浪花吧。
小脚丫又在做什么?请一起和小脚丫做做玩耍吧。
2.鼓舞幼儿大胆尝试用拍拍手、走走等动作来表现小浪花和小脚丫的玩耍情节。
教师：小浪花和小脚丫在一起做什么呢?☆倾听引导幼儿边看《浪花和脚丫》挂图，边倾听歌曲《浪花和脚丫》，生疏歌词内容。
教师：听，浪花和脚丫要和音乐做玩耍了。
☆玩耍1.播放玩耍《浪花和脚丫》(见音乐光盘VCD)，引导幼儿观看、学习“浪花“和“脚丫“的玩耍玩法，生疏玩耍的玩法。
教师：请小朋友认真地看一看，浪花和脚丫做了什么玩耍?2.把幼儿分成男孩组和女孩组，分别扮演“浪花“和“脚丫“，并播放歌曲《浪花和脚丫》(见语言音乐光盘CD)，引导幼儿随音乐玩“浪花和脚丫“的玩耍(见资源包)，并能用相应的动作大胆表现浪花和脚丫的不同玩耍。
教师：“浪花“在唱歌时，请扮演“浪花“的小朋友一起做玩耍;“脚丫“在唱歌时，请扮演“脚丫“的小朋友一起做玩耍。
3. 提示幼儿随音乐的完毕局部，表现浪花和脚丫在一起玩耍的情节(见资源包)。
教师：小浪花和小脚丫遇到一起时做什么呢?4.引导幼儿完整随音乐反复玩耍，并互换角色体验玩耍的欢快。
教师：让我们扮演”小浪花”和”小脚丫”的角色一起玩耍吧。
小班主题活动浪花哥脚丫反思与评价
小班主题活动浪花哥脚丫反思与评价（原创版3篇）目录（篇1）1.引言：介绍小班主题活动“浪花哥脚丫”的背景和意义2.活动内容：概述活动的主要内容和形式3.反思：分析活动的优点和不足之处4.评价：对活动的效果进行评价5.结论：总结活动并提出改进意见正文（篇1）小班主题活动“浪花哥脚丫”旨在通过生动有趣的形式，帮助幼儿了解水中生物，提高他们的环保意识。
活动通过让幼儿观察和描绘浪花、鱼儿等水中生物，让他们体验到水生态环境的美好，从而培养他们关爱水资源的情感。
活动内容丰富多样，包括观察、描绘、游戏等形式。
首先，教师向幼儿展示各种水中生物的图片，引导他们观察和描述。
接着，幼儿进行小组活动，共同描绘他们心目中的浪花和脚丫。
最后，教师组织幼儿进行一场关于水中生物的游戏，让他们在游戏中巩固所学知识。
虽然活动取得了一定的成效，但仍存在一些不足之处。
首先，活动中的部分环节过于繁琐，可能导致幼儿注意力分散。
其次，教师在引导幼儿观察和描绘时，语言过于抽象，不利于幼儿理解。
在未来的活动中，应尽量减少繁琐环节，提高教学语言的准确性和生动性。
总体来说，小班主题活动“浪花哥脚丫”取得了较好的效果。
通过这次活动，幼儿对水中生物有了更加直观的了解，环保意识得到了提高。
目录（篇2）1.活动名称：小班主题活动浪花哥脚丫2.活动目的：反思与评价3.活动内容：a.浪花哥脚丫的活动过程b.活动的反思c.活动的评价4.活动总结正文（篇2）小班主题活动浪花哥脚丫已经圆满结束，为了更好地提升我们的活动质量，现在进行反思与评价。
首先，让我们回顾一下活动的过程。
浪花哥脚丫活动主要是为了让孩子们通过亲身体验，感受到海洋的魅力。
活动中，孩子们首先观看了一段关于海洋的视频，然后进行了一场有关海洋的知识竞赛，最后，孩子们亲自动手制作了海洋主题的手工作品。
整个活动过程孩子们积极参与，气氛热烈。
然后，我们对活动进行了反思。
我们发现，虽然活动取得了一定的效果，但也存在一些不足。
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♦活动目标1.尝试跟随音乐分角色游戏。
2.能用动作大胆表现浪花和脚丫的不同游戏。
3.体验和同伴一起游戏的快乐。
♦活动准备◎幼儿有到大海边游泳、在沙滩上玩水的经验。
◎《浪花和脚丫》挂图（见教具盒）。
◎歌曲《浪花和脚丫》（见语言音乐光盘CD）o
◎游戏《浪花和脚丫》（见音乐光盘VCD）o
♦活动过程☆谈话出示《浪花和脚丫》挂图并提问，然后请幼儿边倾听故事《浪花和脚丫》（见资源包），边回忆海边的趣事。
教师：看，这是什么地方？
都有谁？在做什么？
☆模仿引导幼儿分成两组相隔一段距离面对面站好，分别用动作表现"小浪花”和”小脚丫“（见资源包），尝试扮演不同的角色。
教师：小浪花在做什么？请一起手拉手来做小浪花吧。
小脚丫又在做什么？请一起和小脚丫做做游戏吧。
2.鼓励幼儿大胆尝试用拍拍手、走走等动作来表现小浪花和小脚丫的嬉戏情节。
教师：小浪花和小脚丫在一起做什么呢？
☆倾听引导幼儿边看《浪花和脚丫》挂图，边倾听歌曲《浪花和脚丫》，熟悉歌词内容。
教师：听，浪花和脚丫要和音乐做游戏了。
☆游戏1 •播放游戏《浪花和脚丫》（见音乐光盘VCD）,引导幼儿观看、学习”浪花"和”脚丫"的游戏玩法，熟悉游戏的玩法。
教师：请小朋友仔细地看一看，浪花和脚丫做了什么游戏？
2.把幼儿分成男孩组和女孩组，分别扮演”浪花“和”脚丫“，并播放歌曲《浪花和脚丫》（见语言音乐光盘CD）,引导幼儿随音乐玩“浪花和脚丫”的游戏（见资源包），并能用相应的动作大胆表现浪花和脚丫的不同游戏。
教师：”浪花“在唱歌时，请扮演”浪花“的小朋友一起做游戏；“脚丫”在唱歌时，请扮演”脚丫 "的小朋友一起做游戏。
3.提醒幼儿随音乐的结束部分，表现浪花和脚丫在一起嬉戏的情节（见资源
包）。
教师：小浪花和小脚丫碰到一起时做什么呢？
4.引导幼儿完整随音乐反复游戏，并互换角色体验游戏的快乐。
教师：让我们扮演’小浪花'和’小脚丫’的角色一起游戏吧。
活动建议《浪花和脚丫》是一首原创歌曲。
借助大连海滨城市的地域特色，以轻快的曲调、优美旋律，富有童趣的歌词表现出海边嬉戏的快乐情境。
为方便幼儿分角色表演，教师可事先在活动场地上画两条相距1.5-2米的直线，当幼儿游戏时，让幼儿分别站在线上扮演”浪花"或”脚丫 "的角色。
教授游戏的玩法时，可以请配班教师帮忙，分别扮演”浪花”和”脚丫“，并分角色带领幼儿参与游戏。
在最后的第二十一小节~第二十二小节的音乐出现时，可以用语言提醒幼儿手拉手一起做游戏，也可以让幼儿尝试做左右脚一拍一次交替抬起的动作，表现”脚丫“踩在“浪花“里嬉戏、玩耍。
在幼儿熟悉游戏玩法后，可把幼儿分成多组扮演”浪花"和”脚丫"，一排排、一组组前后站好。
当”浪花"和”脚丫"分别在唱歌做游戏时，所有小朋友分组一起
完整跟随音乐做动作。
也可以让幼儿学唱这首歌曲，调式1二D或XE,进行表演游戏。
♦资源包・故事浪花和脚丫夏天里，真热闹，大家都到海边来乘凉。
看，蓝蓝的大海一浪花一朵朵，哗啦哗啦地冲上岸；小朋友们光着小脚丫在水里走呀走、跳呀跳------- 浪花追着小脚丫，小脚丫躲着小浪花，它们追逐着、嬉戏着，玩得多开心啊。
浪花和脚丫
l=E2/4 活泼、欢快 于萍 史莹 词
曲
3 5
5 1 3 1 2 1 6・1_
6 丄 1 6 3 2 ■ ■
VW
浪花 花，
-朵 朵， 哗啦哗 啦 海中 漂； 3 5 5
■
1 3 1
2 1 6・丄 6 丄1 6 3
1 • ■
小朋 友， 光脚 丫， 啪啦啪 啦 水中 走。
6 6 1 4 6 6 1 5 5 1 3 5 5
狼 花 海中 漂， 脚 丫 水中 走；
6 6 6 4 1 5 5 5 3 1
4 •丄 4 2 1 3 4
5 標呀 標呀， 萍潭潭 lTJ
s 呀， 啦啦 啦啦 啦啦啦，
6 6 6 4 1 5 5 5 3 1 4 •丄 4 2 1 1 3
1
走呀 走呀
走走走呀， 啦ng 啦啦
啦啦 5555 4444 I J12Z 5432 M32 I 1 3 1 ||
玩法幼儿分成两组在间距2米左右的地方面对面站成两排，两组的幼儿分别扮演” 浪花”和"脚丫”。
音乐开始，幼儿手拉手随音乐的前奏左右摇头。
第一小节~第四小节：扮演”浪花”的幼儿，身体屈膝随音乐左右摇晃；表现“ 浪花”在海里游戏。
扮演”脚丫“的幼儿原地站立不动。
•歌曲
（渐慢 ------------ 上到给束丿…
• 游戏
第五小节~第八小节：扮演”脚丫“的幼儿，左右脚随音乐节奏一拍一次踏地动作；表现”小脚丫"在水里游戏。
扮演”浪花”的幼儿原地站立不动。
第九小节~第十小节：扮演”浪花”的幼儿，跟随音乐的节奏”X X I X X X I 11 拍手。
扮演”脚丫"的幼儿原地站立不动。
第十一小节~第十二小节：扮演”脚丫“的幼儿，跟随音乐的节奏“XXIX
X X | “拍手。
扮演”浪花”的幼儿原地站立不动。
第十三小节~第十六小节：扮演”浪花“的幼儿，一起手拉手跟随音乐节奏小碎步向前跑。
扮演“脚丫“的幼儿原地站立不动。