五年级unit 4 storytime教学设计
Pep小学五年级上册unit 4 What can you do ?
Part C Story time
一、教学内容：
本部分呈现的是田鼠如何机智地摆脱被蛇吃掉的命运，在紧张的故事情节发展中复习巩固本单元的核心词汇和句型。
教师帮助学生通过图片和上下文理解全文以及句子的意思。
二、教学目标：
（一）知识与技能目标：
1.通过阅读趣味故事能灵活运用本单元核心语言进行简单语言表达。
Eg：What can you do ? I can …。
2. 能够理解对话大意，按照正确的意群及语言，语调朗读对话并进
行角色扮演。
3.养成整体阅读的习惯，用英语思维、猜测词义、预测、分析、判断、
推理、归纳和总结的能力.
（二）情感态度目标：
1.通过有趣的语言情景，激发学生的学习兴趣。
2.通过小组合作共同完成任务，形成和谐的学习氛围。
3.通过阅读，学会遇到危险保持冷静,动脑筋想办法。
三、Teaching Steps：
Step I：Greeting
T: Boys and girls ,Good morning /afternoon ,I am your new English teacher ,my name is Wang Xiaojie ,May I have you name ?
Ss: My name is …
T：Nice to meet you . Ss: Nice to meet you , too.
(设计意图：轻松的谈话，缓解课堂紧张气氛)
Step II：Leading-in
T：Can you tell me what day is it today ?
Ss: Today is ……
T: What’s the weather like today ?
Ss: ……
T：What can you do on sunny /rainy /cloudy days?
Ss: I can ……（复习巩固本单元单词，句子）
T: Wow , so great !You can do so many things on on sunny /rainy /cloudy days. I like sunny days best , Because I can go hiking on sunny days .one day I walked into a forest , I met lots of animals , and we became good friends.(课件呈现动物图片) Here come some animals .
T: Do you know who are they?
Ss: Panda ……
T: Yeah ,We talked together ,but When we talked happily ,a snake came suddenly (课件呈现蛇的图片，帮助孩子理解单词，并引出snack帮孩子记忆)，the animals are frightened ,they run away ,and then one of my friends rat missing .I don’t know what has happened to him .I can’t find him, and I’m worried about him. Can you help me find my good friend? Tell me what has happened to him.
Ss: Yes, We can.
T: OK, Thank you very much. Next I’ll show you some cartoons, through the cartoons you may find some useful clubs, OK? Small detectives, are you ready? (设计意图:创设情境，给孩子留悬念，让孩子们以小侦探的身份帮老师找朋友—田鼠，任务驱动，调动孩子们的学习积极性，培养孩子的责任感，Free talk 既训练了孩子的口语，又增加了彼此之间的亲和力，拉近师生距离。
) Step III：Presentation
1.Pre-reading (初读，整体感知内容)
T: OK, now let’s go to the theater to watch this cartoon. But you must answer these questions after watching the cartoon, OK? (课
件呈现问题)
Q1：How many animals are there in the story ?
Q2: Did snake eat the rat at last?
2.Read Again (再读，了解故事梗概)
T: It’s amazing, how did the rat run away , now let’s read it again .I’ll divided you into two groups ,Let’s have a competition and let’s see who is the winner.(分组PK,选出称职的小侦探)
呈现问题：
Q1：What can the rat do ?
T: You may try to find out the key words and circle them, shall we?(设计意图：教师在学生阅读是给处阅读方法建议，培养孩子阅读短
文能力，以及从短文中提取重要信息的能力。
)
Step IV: Consolidation
1.活动“人当解说员”学生一小组单位讨论，根据Story time 图片分
工，扫除阅读障碍，教师巡视指导，讨论完毕，教师总结呈现较难句
子。
eg：Here comes some tasty food.
Don’t throw me into the lake, please.…
2.活动“争当故事之王”
Retell the story and Act the story out
将学生分组，每组同学拥有一套顺序打乱的故事图片，请同学们把打乱顺序的图片标上序号。
完成后，听录音学生反复模仿录音朗读故事，
组内排演故事，之后选择几组同学做汇报表演，评选“故事之王”。
（设计意图：故事表演是一项学生喜欢的教学活动。
中、高年级的小学生了解很多有趣的童话故事，用英语去表演对他们来说是一件非常新鲜、有趣的事。
因此，在读后环节我们可以运用多媒体课件为学生提供丰富多彩的故事背景画面，同时提供机会，让他们参与到故事表演中来，完整演绎故事内容。
表演后所获得的成就感会促使学生不断地去揣摩故事的内容，进一步学习新的英语知识，以获得新的成功体验。
这样，学生就真正成为了学习的主体。
）
Step V: Summarize
T: Boys and girls, After reading the story, What have you learnt？Which animals do you like better? I think most of you want to make friend with rat ,because we have learnt a lot form him ,he tell us that when danger comes ,we should keep calm and try our best to find ways. At
last ,thank you for your helping help me find my good friend .。
五年级unit4storytime教学设计
五年级unit4storytime教学设计教学目标：1. 听懂、会读并正确运用单词和短语：cake, candles, blow out, make a wish, presents, sing a song, happy birthday等。
2. 能够理解和使用句型：How old are you? I am ____ years old. Whose birthday is it? It's ____'s birthday. What are you going to do? I am going to ____。
3. 能够用英语讲述一个简单的生日故事。
4. 发展学生的听力、口语和阅读能力。
教学准备：1. PPT课件和教学材料（课文、图片、单词卡片等）。
2. 摆放生日派对场景的道具：蛋糕、蜡烛、礼物等。
3. 录音设备和相关音频。
教学过程：Step 1: Warm-up（热身）1. 打开PPT，展示生日派对的场景图片。
2. 向学生介绍本堂课要学习的内容：生日派对的相关单词和短语。
3. 使用图片教学法，依次出示单词和短语的图片，让学生猜测、学习和复习单词和短语。
Step 2: Presentation（呈现）1. 让学生看一段关于生日派对的视频，加深对生日派对的理解。
2. 依次出示生日派对的图片，向学生介绍相关的单词和短语，并逐步教授单词的发音、词义和用法。
3. 配合图片讲解并演示句型：How old are you? I am ____ years old. Whose birthday is it? It's ____'s birthday. What are you going to do? I am going to ____。
Step 3: Practice（练习）1. 听录音，学生跟读并模仿发音。
2. 分组进行生日派对角色扮演，一人扮演生日孩子，其他人扮演派对的嘉宾。
小学译林英语5上unit4storytime教案
小学译林英语5上unit4 story time 教案一、教学内容本节课选自小学译林英语五年级上册Unit 4《Story time》。
具体内容包括教材第32页的课文，讲述了小猫和小狗一起寻找丢失的球的故事。
通过这个故事，学生将学习一般过去时的用法，掌握如何描述过去发生的事情。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读故事中的单词和句子，如：ground, under, behind, tree, saw, look for等。
2. 能够运用一般过去时描述故事中发生的事情。
3. 能够理解并表演故事，培养英语口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时的运用，描述过去发生的事情。
2. 教学重点：掌握故事中的单词、短语和句型，如：ground, under, behind, tree, saw, look for等。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、小球等。
2. 学具：单词卡片、故事表演道具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张小猫和小狗的图片，引发学生对故事的好奇心，激发学习兴趣。
教师提问：What are they doing? 学生回答：They are looking for something.2. 呈现故事：播放故事录音，让学生跟随录音朗读，理解故事内容。
3. 讲解单词和句型：结合故事内容，讲解单词和句型的用法。
4. 例题讲解：呈现一道关于描述过去事情的例题，引导学生运用一般过去时进行描述。
5. 随堂练习：让学生两人一组，运用故事中学到的单词和句型，进行对话练习。
6. 故事表演：分组让学生表演故事，提高口语表达能力。
六、板书设计1. 单词：ground, under, behind, tree, saw, look for等。
2. 句型： What did they do? They looked for the ball.七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，用一般过去时描述小猫和小狗找球的过程。
PEP小学英语五年级上册《Unit 4 Story time》优秀教学设计及教学反思
PEP小学英语五年级上册《Unit 4 Story time》优秀教学设计及教学反思一. 教材分析PEP小学英语五年级上册《Unit 4 Story time》主要讲述了关于一个叫Mike的小男孩和他的家人在周末去公园游玩的故事。
故事中涉及到了家庭成员的称谓、日常活动以及一些交际用语。
通过这个故事，学生可以进一步了解家庭成员之间的互动，以及如何在日常生活中运用英语进行交流。
本节课的主要目标是让学生能够听懂、说出一家人在公园做的事情，并能够运用所学的句子进行简单的交流。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。
在学习本节课时，他们可以通过图片和情景来理解故事内容，运用所学的句子进行交流。
然而，部分学生在发音和词汇方面还存在困难，需要教师在课堂上进行针对性的辅导。
三. 教学目标1.知识目标：a.能够听懂、会说、会读故事中的核心词汇和句子。
b.能够理解故事内容，把握家庭成员之间的互动。
2.能力目标：a.能够用英语简单描述家庭成员在公园做的事情。
b.能够在日常生活中运用所学的句子进行交流。
3.情感目标：a.培养学生的团队协作精神，增强家庭观念。
b.提高学生对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点a.能够听懂、会说、会读故事中的核心词汇和句子。
b.能够用英语简单描述家庭成员在公园做的事情。
c.正确运用动词过去式描述过去发生的事情。
d.准确发音和理解日常交际用语。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2.任务型教学法：引导学生参与各种任务，提高学生的实际运用能力。
3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣。
4.小组合作学习：培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作与故事内容相关的课件，辅助教学。
2.图片：准备与故事中人物和场景相关的图片，帮助学生理解。
3.录音设备：用于播放故事音频，让学生跟读。
4.教学卡片：制作单词卡片，方便学生记忆和复习。
英语人教版五年级上册Unit4Storytime教学设计
英语人教版五年级上册Unit4Storytime教学设计PEP小学英语五年级上册Unit4 Story time教学设计一、教学目标1.知识目标：学生理解故事并感知本单元主要句型：What can you do? I can...Can you...Yes，I can./No,I can’t.2.能力目标：通过故事话题导入及分角色扮演等教学形式培养学生故事阅读能力。
3.情感目标：培养学生遇到困难沉着思考的习惯。
二、教学重难点1.重点：能听懂会说本节课主要句型Can you...?及其回答Yes,I can./No,I can’t.2.难点：理解本故事内容及其启示。
三、教学过程（一）热身活动1.课件播放What can you do? 音频。
师生一起边chant边做动作。
2.Ask and answerT：What can a dog/...do?S: It can...（二）教学呈现1.课件出示动物图片rat和snake。
让学生guess：①What can the rat do?②What can the snake do?2.课件出示story time相关问题，让学生带着问题阅读故事。
Qestions: 1.What is the tasty food?2.Can the rat sing?3.Can the rat dance?4.Can the rat swim?5.Is the snake clever?3.播放story time flash动画，①学生自由跟读。
②学生仔细听rat和snake的语音、语气并模仿4、板书本节课思维导图swim danceratsing smarthungrysnakesilly启发学生通过板书，尝试复述本篇故事内容。
用句型引导：T：The rat can sing...The rat is smart.（三）拓展活动1.Make a title for the story.（为这个故事命个标题）2.小组讨论“What will happen between the rat and snake?”(四)布置家庭作业①☆:一星级:听录音，跟读story time；②☆☆:二星级:单词、句子会写会读；③☆☆☆:三星级:仿照story time编写一篇动物小故事。
Unit4 Hobbies (story time)(教学设计)-2022-2023学年英语五年级上
Unit4 Hobbies （story time）（教学设计）-2022-2023学年英语五年级上册课程目标1.学生能够掌握8个动词，了解这些动词的含义和用法；2.学生能够在朗读故事中理解新的单词和语法，掌握文章结构，提高阅读理解能力；3.学生能够运用所学的语法和词汇描述自己和他人的业余爱好，培养和提高他们的口语表达能力。
教学准备•一份精心准备的故事关键词表；•PPT幻灯片或黑板，以及足够的教学笔；•学生练习用的练习册。
教学过程Step 1：导入和自我介绍（10分钟）1.老师向学生介绍本节课的主题：业余爱好。
2.老师鼓励学生在班级中介绍自己的业余爱好，增强他们使用英语表达自己的自信心。
Step 2：学习新单词(15分钟)1.老师多次朗读新单词，让学生尽快熟悉。
2.通过基础英语单词词形变换完成单词的基本运用和记忆，可以使用动画或图片进行辅助。
Step 3：朗读故事(10分钟)1.老师朗读故事，学生可以跟读或课外阅读。
2.学生必须读懂故事中重要的语法和单词，以提高语言理解和表达能力。
Step 4：理解故事和回答问题（20分钟）1.老师提问对学生进行检测。
2.学生通过阅读故事理解新语言，并回答大致意思或特定问题的系列问答。
Step 5：辅导学生描述他们的业余爱好 (25分钟)1.老师与学生共同分析五年级的词汇表，并针对五年级文化讨论。
2.学生在老师辅导下描述他们的业余爱好，以提高他们的口语表达能力。
Step 6：课后练习（20分钟）1.老师打印系列练习册，让学生达到良好的提高和提升。
2.学生答题，完成相应的作业。
其他备注1.辅助教学设备可以根据实际需要增加或删减，以达到效果增强和需求提升的目的。
2.教师需要对整堂课程全面掌握，提前了解学生掌握的相关知识，制定详细、严谨的教学计划。
同时，在教学过程中还要充分发挥个人魅力和潜力，尽可能地激发学生的学习愿望，使授课内容更加生动有趣，从而达到更加显著的教育效果。
小学译林英语5上unit4storytime教案
小学译林英语5上unit4 story time 教案一、教学内容本节课选自小学译林英语五年级上册Unit 4 Story time部分。
具体内容包括：1. 复习一般现在时态，引入一般过去时态的概念；2. 学习故事中的新词汇和短语，如：yesterday, museum, gold, king, queen等；3. 理解故事情节，学会用一般过去时描述过去发生的事情。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读故事中的新词汇和短语，并能运用一般过去时描述故事中的事件。
2. 能够理解故事情节，提高英语阅读理解能力。
3. 通过学习故事，培养学生的学习兴趣和跨文化意识。
三、教学难点与重点教学难点：一般过去时态的运用。
教学重点：故事中词汇、短语的学习和理解，以及一般过去时态的运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、故事图片、词汇卡片、录音机等。
学具：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张博物馆的图片，引导学生复习一般现在时态，同时引入一般过去时态的概念。
2. 新课呈现：展示故事图片，引导学生观察并预测故事情节。
随后播放录音，让学生跟读并学习新词汇和短语。
3. 例题讲解：挑选故事中的一个句子，如“Yesterday the king and the queen went to the museum.”，讲解一般过去时的构成和用法。
4. 随堂练习：让学生两人一组，用一般过去时描述故事中的事件。
5. 小组活动：将学生分成小组，每组选择一个故事情节进行表演，要求使用一般过去时。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调一般过去时的运用。
六、板书设计1. Unit 4 Story time2. 重点词汇和短语：yesterday, museum, gold, king, queen等。
3. 一般过去时的构成和用法。
七、作业设计（1）Yesterday the king and the queen _______ to the museum.（2）In the museum, they saw many _______ things.答案：（1）went （2）old2. 课后作业：根据故事情节，用一般过去时编写一段对话。
人教版PEP五年级上册《unit-4-story time》教学设计
人教版PEP五年级上册《unit-4-story time》教学设计一. 教材分析《Unit 4 Story Time》是人教版PEP五年级上册的一篇文章，主要讲述了关于动物的故事。
本课的主要内容有：学习动物的名称、描述动物的特点以及运用一般现在时进行句子表达。
通过本课的学习，学生能够进一步巩固动物的名称和特点，提高运用英语进行交流的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对动物有浓厚的兴趣，容易接受新知识。
但在口语表达和写作方面，部分学生仍有困难，需要教师的引导和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于动物的词汇，如tiger, panda, giraffe等；能够用英语描述动物的特点，如big, small, tall等。
2.能力目标：学生能够运用一般现在时进行句子表达，如I have atiger./He is tall.等。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握动物的名称和特点，运用一般现在时进行句子表达。
2.难点：正确运用一般现在时进行句子表达，尤其是主语为I和he/she/it时的句子结构。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置动物园的情境，让学生在实际环境中学习动物的名称和特点。
2.任务型教学法：引导学生参与各种任务，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的口语表达和合作能力。
3.激励评价法：鼓励学生积极参与课堂活动，给予及时的表扬和鼓励，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、动物园场景图、动物卡片、任务单等。
2.教学设备：电脑、投影仪、音响设备、动物头饰等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示动物园场景图，引导学生观察并说出自己认识的动物。
然后提问：“What animals do you like best? Why?”，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的动物图片，引导学生说出动物的名称。
小学译林英语5上unit4storytime优质教案
小学译林英语5上unit4 story time 优质教案一、教学内容本节课选自译林版小学英语五年级上册Unit 4 Story time部分。
教学内容主要围绕小动物们参加学校运动会的故事展开，详细内容包括：1. Chapter 1: 动物们准备参加运动会，讨论比赛项目。
2. Chapter 2: 动物们在运动会上的表现，描述各自的特长。
3. Chapter 3: 动物们为比赛加油鼓劲，展现团队精神。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会认读故事中出现的关键词汇和句型。
2. 能够理解并运用一般现在时描述动物们的运动项目和特长。
3. 能够通过故事内容，培养学生热爱运动、团结协作的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的运用，以及运动项目相关词汇的发音和记忆。
2. 教学重点：关键句型的掌握，如：“What can you do?” “I can四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、录音机、磁带、卡片、小动物头饰等。
2. 学具：单词卡片、练习册、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：教师展示运动会图片，引导学生谈论运动会相关话题，激发学生兴趣。
2. 新课内容展示：播放故事动画，让学生跟随故事发展学习新词汇和句型。
3. 例题讲解：教师选取故事中的关键句型，进行讲解和示范，指导学生进行模仿练习。
4. 随堂练习：学生两人一组，运用新学的词汇和句型进行对话练习。
5. 小组活动：学生分组，根据故事内容编排运动会场景，进行角色扮演。
六、板书设计1. 关键词汇：以卡片形式展示运动项目词汇，如：run, jump, swim等。
2. 句型：用不同颜色的粉笔书写关键句型，如：“What can you do?” “I can七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，编写一篇关于运动会的小短文。
My favorite sports dayOn the sports day, all the animals are excited to take part in the games. The rabbit can run very fast. The monkeyis good at climbing. The elephant can swim. And the squirrel can jump high.I like sports day because we can have fun together. We learn to work as a team and encourage each other. It's a happy day for all of us!八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，关注学生对运动项目词汇和一般现在时的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
新起点人教版五年级英语上册《Unit4_Story_Time教学设计》
Unit4 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit4 Shopping Day【课时】Story Time一、教学目标1. 能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事，完成排序和写故事结尾的任务。
2. 能够通过学习小故事，丰富有关购物的语言，在情景中体会词汇和功能句的运用。
3. 能够懂得努力才可能有收获的道理。
二、教学建议1. 热身和导入(1) 欣赏歌曲How much is the dog in the window?(2) 师生交流，教师提出问题：The boy wants the dog. If you had a lot of money, what would you want?2. 呈现故事(1) 激发学生阅读兴趣①教师出示第一幅主题图，让学生关注主人公，提问：Who is the boy? 通过图片上的提示学生知道主人公的名字Peter。
Tip:教师提前将写有“Peter”的名字、卡片，贴在主题图上。
②学生再次观察第一幅主题图，回答教师提问：What does Peter want? Why?(2) 学生自主阅读故事，找出答案。
(3) 同桌讨论故事内容。
(4) 全班找出故事关键信息。
Peter wants a dog because it’s cute. He likes it very much.3. 图片环游，详细理解故事(1) 学生了解故事起因①教师依次呈现第二幅和第三幅故事图，提出相关问题。
图2: How much is the dog?图3: How much does Peter have?②学生自主阅读请学生边读边梳理故事线索，检索重要信息。
The dog is 35 dollars. But Peter just has 25 dollars.(2) 教师引导学生了解故事经过①教师提出问题：What should Peter do?②全班学生共同讨论，预测故事经过。
人教版PEP五年级上册《unit-4-story time》教案
人教版PEP五年级上册《unit-4-story time》教案一. 教材分析《Unit 4 Story Time》是人教版PEP五年级上册的一篇文章，主要讲述了一个关于动物们比赛跑的故事。
通过这个故事，学生可以学习到有关动物的词汇，如panda, tiger, rabbit等，以及一些动词短语，如run fast, jump high等。
同时，学生还可以了解到不同动物的特点，如熊猫爱吃竹子，老虎跑得快等。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并朗读简单的英语故事。
此外，他们对动物充满了好奇，喜欢听故事，具有强烈的学习兴趣。
然而，部分学生在发音和词汇方面还存在一定的问题，需要教师在教学中给予关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，了解故事的内容。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，如介绍自己喜欢的动物和原因。
3.情感目标：学生能够关爱动物，保护环境，培养良好的生态意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，了解故事的内容。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，如介绍自己喜欢的动物和原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定故事情境，让学生在真实的环境中学习英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握英语知识。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教材：人教版PEP五年级上册《Unit 4 Story Time》。
2.多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
3.教具：动物卡片、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《Old MacDonald Had a Farm》引导学生进入农场动物的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示故事图片，引导学生看图说话，概括故事内容。