六年级英语下册Unit2HelpingEachOtherPartA教案闽教版三起
Unit 2 Helping Each Other
Part A
教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词：break（broke），hear，lesson，heavy，light，carry等。
2.学习句型：He broke his leg. I’m sorry to hear that.
What can we do to help him? We can ….
The basket is heavy/light.
3.复习巩固元音字母a，e，i，o，u在闭音节中的发音。
4.功能：建议与提供帮助。
◆语言技能目标
1.能认读所学词语及句型。
2.能根据课文挂图及词语的提示，听懂课文录音材料。
3.能运用所学语言完成有关情景的对话活动。
◆情感态度
互帮互助，乐于助人。
教具准备
1.五个元音字母的卡片和本课新单词卡片。
2.课文挂图。
3.一个篮子。
4.录音机或多媒体教学光盘。
教学过程
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。
2.师生进行问答练习。
如：
Good morning/afternoon.
How are you?
Did you go anywhere in winter？
What did you do there?
How was the weather there？
3.教师播放歌曲：The More We Get Together。
请学生欣赏歌曲，然后出示歌词中的一句话：Your friends are my friends. My friends are your friends.告诉学生，我们所有的人生活在一个大家庭里，应该互帮互助——Helping Each Other。
4.揭示课题并板书：Unit 2 Helping Each Other Part A。
Step 2 Presentation
（一）初读课文，理解课文内容
1.出示课文的三幅挂图，教师根据图中内容，边说边板书下列句子：
Sally，Ma Li and Yang Ming are talking about .
Wang Tao is in now.
They want to go to .
They want to take with them.
The basket is .
will carry it.
2.请学生自读课文对话，然后完成填空练习。
3.教师现场完成练习，学生核对，理解本课大意。
（二）教学课文内容
1.教学课文第一段的生词与句子。
（1）教师说：“Wang Tao didn’t come to school today. He’s in hospital now. What happened？”然后播放课文第一段录音，请学生在包含答案的句子下面画线。
（2）请学生根据对话内容、图片和教师的动作猜测单词broke的含义。
教师告诉学生broke 是动词break的过去式，然后出示单词卡片教学break和broke。
请学生回忆一下，单词break与哪个单词的形接近，通过单词bread来帮助学生记忆break 的形。
（3）学习句子He broke his leg.可以请学生来说说类似的句子，如：
He broke his arm.（他胳膊摔坏了。
）
I broke a cup yesterday.（昨天我打碎了一个茶杯。
)
She broke her glasses this morning.(今天上午她摔坏了眼镜。
)
（4）出示句子I’m sorry to hear that.教学单词hear。
教师出示单词ear，near，bear，wear等，请学生读一读，说出ear的两种发音，然后教师示范读句子：I’m sorry to hear that.请学生听一听，hear中的ear发什么音。
2.教学课文第二段的生词与句子。
（1）教师说：“Wang Tao broke his leg. Now his classmates want to see him. What can they do to help him？”然后播放课文第二段录音，学生模仿跟读，并找出答案。
（2）由Sally的话：We can take some fruits with us.问问学生有没有其他建议，请学生自由说，如：
We can take some milk with us.
We can take some flowers with us.
We can take some story books with us.
（3）由Yang Ming的话：We can help him with his lessons.教学单词lesson和lessons。
（4）情感教育：教育学生，当别人有困难时，我们要热心帮助，要有乐于助人的好品质。
3.学习课文第三段的生词与句子。
（1）教师指着最后一幅图说：“Look. They are on their way to the hospital. What does Yang Ming say to Sally？”
（2）学生听完第三段录音后，教师出示一个空篮子，说：“This basket is light.”然后在黑板上heavy的旁边板书light，并请学生回忆一下单词light的另一个意思“灯”，告诉学生light是一个多义词，在本课的意思是“轻的”。
例如：light music （轻音乐）。
教师再出示night，right两个单词与light进行比较。
（3）游戏——我做你说。
游戏规则：教师出示一个篮子，学生说：“The basket is light.”教师做开（关）电灯的动作，学生说：“Turn on（off）the light.”先全体后个别，看谁反应最快。
（4）教师拿着篮子说：“My basket is empty. It’s light. Can you give me some fruits？”学生将带来的水果装入篮子后，教师说：“It’s heavy now. W ho can carry it？”教学单词heavy和carry。
（5）播放课文第三段对话录音，学生模仿跟读，然后请三位学生上台，以一篮子水果为道具，分角色表演第三段对话内容。
（三）分角色朗读对话
1.教师出示本课新单词卡片，学生认读并造句。
2.教师播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍，学生模仿跟读。
3.学生三人一小组分角色练习对话内容，然后请几个小组学生朗读对话。
4.完成课本第10页的Look and say.部分。
（1）教师播放录音，学生模仿跟读。
（2）给学生一些时间，读熟图下的文字，不会读的可请教同学或老师。
（3）请个别学生示范读一读。
（四）语音教学
1.教师出示五个元音字母的卡片，请学生读一读，并将五张卡片贴在黑板上。
2.复习五个元音字母在开音节单词中的发音及开音节的两种构成形式。
3.请学生说几个开音节的单词，巩固五个元音字母在开音节单词中的发音。
4.请学生翻开课本第10页，教师播放Listen and learn the English sounds.部分的录音。
学生跟读，仔细体会五个元音字母在这些单词中的发音。
5.请个别学生说一说五个元音字母在闭音节中的发音，之后复习巩固闭音节的构成形式。
6.游戏——耳聪目明。
游戏规则：请第一、二组学生扮演“/eＩ/”的角色，第三、四组学生扮演“//”的角色，教师随机说一个单词，如：hat，第三、四组的学生立即起来说：“//，hat.”如果教师说cake，第一、二组学生要起立说：“/eＩ/，cake.”也可以分四个组扮演四个角色，还可以分十个组，扮演十个角色，看看谁的耳朵最灵，反应最快。
Step 3 Extension
综合活动：What can we do to help them?
1.完成课本第14页的Listen and number.部分。
（1）请学生看图，结合图片内容用英语说一两句话。
（2）根据故事发展顺序，给四幅图排序。
（3）教师播放录音，学生听音模仿。
（4）请学生用简单的话语说一说这个故事。
听力材料：
①Julia is going to school by bus.
②She has a very good seat on the bus.
③“Oh，the old woman doesn’t have a seat,”says Julia.
④Julia asks the old woman to sit on her seat.
参考答案：②,④,①,③
2.综合活动：What can we do to help him？
（1）教师出示一些情景或请学生根据身边情景，两人一组进行编对话活动。
情景一：雅安地震，孩子们失去了家园，失去了校园。
情景二：一只小鸟，翅膀断了。
情景三：老奶奶提着一篮子的菜要过马路。
（2）请部分学生用英语向全班汇报。
汇报结束后，其余学生还可以提出自己的建议。
Step 4 Homework
1.听课文录音，模仿跟读。
2.完成本课的练习。
3.写一写自己能够帮助父母、同学做些什么事。
闽教版六年级英语下册教案Unit2HelpingEachOtherPartA
Unit 2 Helping Each OtherPart A教课目的目标◆语言知识1. 学习单词：break（broke ），hear，lesson ，heavy，light ，carry 等。
2. 学习句型：He broke his leg. I ’m sorry to hear that.What can we do to help him? We can ⋯.The basket is heavy/light.3. 复习稳固元音字母a，e，i ，o，u 在闭音节中的发音。
4. 功能：建议与供给帮助。
◆语言技术目标1. 能认读所学词语及句型。
2. 能依据课文挂图及词语的提示，听懂课文录音资料。
3. 能运用所学语言达成相关情形的对话活动。
◆感情态度于助人。
互帮相助，乐教具准备1. 五个元音字母的卡片和本课新单词卡片。
2.课文挂图。
3. 一个篮子。
4.录音机或多媒体教课光盘。
程教课过Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.师生进行问答练习。
如：Good morning/afternoon.How are you?Did you go anywhere in winter ？What did you do there?How was the weather there ？3. 教师播放歌曲：The More We Get Together 。
请学生赏识歌曲，然：Your friends are my friends. My friends 中的一句话后出示歌词are your friends. 告诉学生，我们全部的人生活在一个大家庭里，应当互帮相助——Helping Each Other 。
4. 揭露课题并板书：Unit 2 Helping Each Other Part A 。
Step 2 Presentation文内容（一）初读课文，理解课1. 出示课文的三幅挂图，教师依据图中内容，边说边板书以下句子：Sally ，Ma Li and Yang Ming are talking about .Wang Tao is in now.They want to go to .They want to take with them.The basket is .will carry it.2.请学生自读课文对话，而后达成填空练习。
Unit2HelpingEachOtherPartA(教学设计)闽教版英语六年级下册
Unit 2 Helping Each Other Part A教学目标1.语言学问与语言技能目标(1)能听懂,会说,能认读单词:break(broke), hear, lesson, heavy,light, carry等。
(2)能听懂,会说,能认读句子:He broke his leg. I’m sorry to hear that. What can we do to help him? We can....The basket is heavy/light.(3)能依据课文及语言的提示听懂课文录音材料。
(4)能用所学的英语描述建议与供应关心对话活动。
2.学习策略目标(1)通过同学有目的、自主地听读课文,猎取关键信息。
(2)通过pair work, group work等活动形式,培育同学合作学习的力量。
3.情感态度目标(1)培育同学留意观看,仔细仿照的良好习惯和主动竞争的意识。
(2)教育同学懂得如何互帮互助,克服困难,成为乐于助人的人。
学情分析六班级的同学已经有了肯定听说读写的语言积累,求知欲强,接受力量强,大局部同学能够运用所学学问进行简洁的话题沟通、交际,同时大多数孩子具备了良好的听说习惯,能够乐观地参加课堂教学活动。
重点难点1.教学重点:学习并娴熟应用本课新教授的单词和句型。
2.教学难点:同学能运用所学语言完成有关情景的对话活动。
教学过程【导入】Step1.Warmingup1.Greetings.2.Game:It’s me.3.Watch a video.T:Today I bring some warmhearted cards for you.If you do well,you can get one.Can you do we ll?Now I have a video foryou.Let’s watch and think:What’s the video about?(The video about Helping Each Other)4.Leadin.T:In our daily life,we need help or we can help others.We can help them.And they can help us ,too.We help each other.So today we are going to learn Unit2Helping Each Other Part A.【设计意图】通过师生之间自由轻松的交谈,创设良好的英语学习气氛,再通过让同学观看网络视频,开门见山地直接点明本节课课题,为新课的教学做好铺垫。
Unit2HelpingEachOther(教案)闽教版英语六年级下册
Unit2 Helping Each Other（教案）闽教版英语六年级下册教学目标1. 让学生掌握本节课的重点单词和短语，如“help, carry, heavy, bag”等。
2. 使学生能够运用所学句型“Can I help you? Yes, please. / No, thank you.”进行日常交流。
3. 培养学生的合作意识，让他们学会互相帮助。
4. 提高学生的听说能力和日常交际能力。
教学内容1. 单词：help, carry, heavy, bag2. 句型：Can I help you? Yes, please. / No, thank you.教学重点与难点1. 重点：掌握本节课的重点单词和短语，以及句型“Can I help you? Yes, please. / No, thank you.”的运用。
2. 难点：句型的实际运用和日常交流，以及单词“heavy”的发音。
教具与学具准备1. 教具：PPT，单词卡片，录音机，磁带2. 学具：课本，练习册，笔教学过程1. 导入：通过图片或视频引入本节课的主题“Helping Each Other”，让学生了解互相帮助的重要性。
2. 新课内容展示：利用PPT展示本节课的重点单词和短语，让学生跟读并模仿。
3. 句型练习：通过角色扮演或小组活动，让学生练习句型“CanI help you? Yes, please. / No, thank you.”。
4. 听力练习：播放录音，让学生听懂并重复所学内容。
5. 课堂活动：组织学生进行“Helping Each Other”的游戏或任务，让学生在实际操作中运用所学知识。
板书设计1. Unit2 Helping Each Other2. 重点单词和短语：help, carry, heavy, bag3. 句型：Can I help you? Yes, please. / No, thank you.作业设计1.抄写本节课的重点单词和短语。
小学闽教版英语六年级Unit2_PartA教学课件
S: OK. Thank you.
M: Now we are ready to go.
>> Practise
Look and say.
>> Practise
Listen and number.
（单击图片，播放动画）
>> Practise
活动
What can we do to help him?
闽教版（三起点） 六年级下册
Unit2 Helping each other
Part A
>>Warm-up
Sing a song.
பைடு நூலகம்
（单击图片，播放动画）
>>Warm-up
Free talk
Did you go anywhere in winter? What did you do there? How was the weather there?
carry
>>Presentation
Listen and follow.
heavy
light
>>Presentation
Listen and follow.
（单击图片，播放动画）
>> Practise
Listen and follow.
录 音
（注意模仿语音、语调哦） 课文句子
S: Wang Tao didn’t come to school today.
We can take some fruits with us. M: We can help him with his lessons.
>> Practise
闽教版英语六年级下册_Unit2_PartA_公开课教案【福建福州】
闽教版小学英语六年级下册Unit 2 Helping Each OtherPart A授课教师：福建省福州市湖滨小学张艳一、整体设计思路本课在教学中利用电子白板，为学生创设恰当的教学情境，唤起学生学习激情，激发学生学习兴趣，让学生在一个交流互动的课堂，一个现学现用的课堂中愉快地学习。
教学设计关注了英语课程的工具性和人文性的双重性质，秉着面向全体学生、关注差异的原则，整体设计了目标，充分挖掘了教材内容，依据文本，以三个问题Who、Why、What为主线，让学生参与、体验并解决这三大框架问题，创设真实的情境和真实的语用任务，让学生在用英语做事情的过程中理解和运用语言。
同时也关注到学生思维能力的培养，促进学生英语核心素养的发展。
二、教材分析本课时教学内容为闽教版英语第八册Unit 2 Helping Each Other Part A，通过对文本内容的学习，让学生能够运用所学内容表达对他人的关心，同时在行动上帮助他人，发扬互帮互助、乐于助人的好品质。
三、学情分析大多数高年级的学生上课时能专心听讲、积极发言，他们已经具备了一定的英语基础知识，能用英语表达自己的想法，也有一定的自主学习能力。
但同时，部分学生对英语学习的兴趣有所减弱，学习的目的性不是很强，所以本课把激发学生的兴趣和学习动机作为突破点，分析学生已有的知识水平和能力水平，努力做到关注每一个学生，根据教材主题进行设计。
四、教学目标1. 语言知识目标(1) 学习单词：break（broke），hear，lesson，heavy，light，carry等。
(2) 学习句型：He broke his leg.I’m sorry to hear that.What can we do to help him?We can ...The basket is heavy/light.(3) 功能：能表达如何帮助他人。
2. 语言技能目标(1) 能认读并运用所学单词及句型。
【精品课件】六年级下册英语-Unit-2-Helping-each-other-闽教版
Unit2：Part A：Listen and write carefully
Solve your problems:解决问题
01 Wang Tao didn’t come to school today.王涛今天没有来学校。 讲解： 一般过去时的否定句：主语+didn’t +谓语动词原形+其它 短语： come to school: 来学校 02 He’s in hospital now.他现在在住院. 讲解：be in hospital: 住院 注意： in the hospital:在医院，注意辨析 03 I’m sorry to hear that. 听到这个消息我很难过。 讲解：多用于听到别人说了不好的事情之后，表示自己遗憾，惋惜等情感。
C Don’t worry.
Unit2：练一练
Answer analysis: 答案解析
单项选择：
1.Here are some fruits ____ you.
A to
B with
C for
2.I _____ about your health.
A worried B worry
C worries
Unit2：练一练
Answer analysis: 答案解析
英汉互译： 来到学校：come to school 听到这个消息很抱歉 I’m sorry to hear that. broke his leg: 摔断了他的腿 Take some fruits with us 我们带些水果 帮助他补课 help him with his lessons 让我拿着它吧 Let me carry it.
B learning C to learn
【闽教版】(三起)英语六年级下册教案 Unit 2 Helping Each Other Part A
Unit 2 Helping Each OtherPart A教学目标◆语言知识目标1.学习单词：break（broke），hear，lesson，heavy，light，carry 等。
2.学习句型：He broke his leg. I’m sorry to hear that. What can we do to help him? We can ….The basket is heavy/light.3.复习巩固元音字母a，e，i，o，u在闭音节中的发音。
4.功能：建议与提供帮助。
◆语言技能目标1.能认读所学词语及句型。
2.能根据课文挂图及词语的提示，听懂课文录音材料。
3.能运用所学语言完成有关情景的对话活动。
◆情感态度互帮互助，乐于助人。
教具准备1.五个元音字母的卡片和本课新单词卡片。
2.课文挂图。
3.一个篮子。
4.录音机或多媒体教学光盘。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.师生进行问答练习。
如：Good morning/afternoon.How are you?Did you go anywhere in winter？What did you do there?How was the weather there？3.教师播放歌曲：The More We Get Together。
请学生欣赏歌曲，然后出示歌词中的一句话：Your friends are my friends. My friends are your friends.告诉学生，我们所有的人生活在一个大家庭里，应该互帮互助——Helping Each Other。
4.揭示课题并板书：Unit 2 Helping Each Other Part A。
Step 2 Presentation（一）初读课文，理解课文内容1.出示课文的三幅挂图，教师根据图中内容，边说边板书下列句子：Sally，Ma Li and Yang Ming are talking about . Wang Tao is in now.They want to go to .They want to take with them.The basket is .will carry it.2.请学生自读课文对话，然后完成填空练习。
新2020年闽教版小学英语六年级下册精品教案Unit2HelpingEachOtherPartA
Unit 2 Helping Each OtherPart A教学目标◆语言知识目标1.学习单词：break（broke），hear，lesson，heavy，light，carry 等。
2.学习句型：He broke his leg. I’m sorry to hear that.What can we do to help him? We can …．The basket is heavy/light.3.复习巩固元音字母a，e，i，o，u在闭音节中的发音。
4.功能：建议与提供帮助。
◆语言技能目标1.能认读所学词语及句型。
2.能根据课文挂图及词语的提示，听懂课文录音材料。
3.能运用所学语言完成有关情景的对话活动。
◆情感态度互帮互助，乐于助人。
教具准备1.五个元音字母的卡片和本课新单词卡片。
2.课文挂图。
3.一个篮子。
4.录音机或多媒体教学光盘。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.师生进行问答练习。
如：Good morning/afternoon.How are you?Did you go anywhere in winter？What did you do there?How was the weather there？3.教师播放歌曲：The More We Get Together。
请学生欣赏歌曲，然后出示歌词中的一句话：Your friends are my friends. My friends are your friends.告诉学生，我们所有的人生活在一个大家庭里，应该互帮互助——Helping Each Other。
4.揭示课题并板书：Unit 2 Helping Each Other Part A。
Step 2 Presentation（一）初读课文，理解课文内容1.出示课文的三幅挂图，教师根据图中内容，边说边板书下列句子：Sally，Ma Li and Yang Ming are talking about .Wang Tao is in now.They want to go to .They want to take with them.The basket is .will carry it.2.请学生自读课文对话，然后完成填空练习。
最新六年级英语下册Unit2《Helpingeachother》(PartA) (新版)闽教版优选教学课件
“我也说不出来你哪里好？只是你给了我别人给不了的感觉。”就像某些人，像坏习惯，戒不掉，也改不了。你给的那道缺口，就像你给的满心欢喜一样，那么深刻，那么猝不及防。 我们终究没有了交集，就像你我的遇见有些猝不及防，一切顺其自然、简单又美好。从陌生人变回陌生人，这就是我们的故事。
就像有人说过：其实想想，这个世界从不缺好的故事，故事的结局，静香没有嫁给大雄，晴子可能也就负责打开樱木花道的初恋大门，有人曾牵手，但不会走到最后。就像刚好在赶不同的列车，可能就与缘分失之交臂，抑或是原本以为能长久同行的人，结果提前下车了，看似遗憾，但人生海海，总要允许有人错过你，才能赶上最好的相遇。 是啊！故事的开头那么美好，故事的结尾却总是有失望。就像你走后的那道缺口看不见也摸不着可它曾是我如烟花般的满心欢喜。我知道这个缺口在遇见你时就已经打开了，只不过遇见你时打开的那个缺口是让步、是包容、是一次次的打破底线。你用我打开的缺口治好了我的忧郁，而后留下更深的缺口让我悲伤。忧郁和悲伤之间的片刻喜欢，便是这个缺口愈合不了的后遗症。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”人生的路坎坎坷坷，舍与得在一念之间，我也曾满怀期待所有的相遇与分别是事出有因或者可以久别重逢。可怎奈，当再次面临抉择时才知道有的相遇只是漫漫人生路上的一个劫，一份缘的未尽而已…… 谢谢你来过，谢谢你给过我那么多，也谢谢你给我那些惊艳的时光！很知足过去有你陪伴的时光，很怀念那些和你一起走过的日子。未来我不知道该怎么取舍，我也不知道以后又会怎样？可无论是什么我都不会后悔认识你了，无论你带给我的是恩赐还是劫难我都不后悔了，至少我感受过你的温柔，拥有过你的怀抱，也和你十指相扣的走过了一段路。所以，以后无论怎样你都是我不经意间想起和思念的人。
Unit2+Helping+each+PartA(课件)-2023-2024学年闽教版英语六年级下册
Language Points
bring与take
1. （1）take带去（从这里带到另一个地方） I take you home. 我会带你回家的。
（2）bring带来（从另一个地方带到这里） I will bring cake to the party. 我会带蛋糕来派对。
2. （1）take 简单说就是把某个东西或某人，从这里带去另一个地方。 Don't forget to take your umbrella.别忘记带走你的伞。 （2）bring 简单说就是把某个东西，从另一个地方带来这里。
Would you like me to bring anything to the party?你希望我带什么东西来派对吗？
3. （1）take可以表示主动的移动。 I'm taking the kids to the cinema tonight.今晚我要带孩子们去看电影。 （2）bring则表示跟随一起移动。
Homework
Recite the new words in this text.
hear
v. 听见
light
adj. 轻的
lesson
n. 课程
Listen and learn the English sounds
[æ] [e]
[i]
[。] [ʌ]
Language Points
1. He‘s in hospital now.（他现在住院了。） （1）be in hospital是“住院 ”的意思，在hospital 前面不使用冠词。 （2）如果要表达某人在医院工作则要使用冠词， 如：Betty works in a hospital.（贝蒂在医院工作）。 （3）而“ 同学们在医院看望王涛，正在和他交谈。 ”要说成：The classmates are in the hospital now. They are talking with Wang Tao.