精品文档 (96)《林黛玉进贾府》预习通案式设计(学生学案)

【预设学习目标】1．借助工具书，自主、合作、探究地完成对本文的整体感知。

2．简介中国小说发展的有关知识。

3．了解曹雪芹及《红楼梦》。

【预设预习过程】一、文学四大样式：小说、诗歌、散文、戏剧。

二、小说的定义：简单地说，小说就是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种文学体裁。

三、小说三要素1.人物形象。

小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。

小说塑造人物的手段可以概括介绍可以具体描写，可以写人物的外貌也可以刻画人物的心理活动；既可以人物的行动对话，也可以适当插入作者的议论；既可以正面起笔，也可以侧面烘托。

2.故事情节﹙开端、发展、高潮和结局﹚。

小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。

3.环境﹙自然环境和社会环境﹚。

在环境描写中，社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等等。

自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等。

自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛都有不少的作用。

四、小说的分类(1)按篇幅分：长篇小说(深刻广泛地反映社会生活)、中篇小说(展示人生长河中的一个片断)、短篇小说(截取一个生活片断，以小见大)和小小说(也叫微型小说，聚集生活的一个小“镜头”，见微知著)。

(2)按题材分：历史小说、现代小说、科幻小说、推理小说、神魔小说、言情小说、侦探小说、武侠小说等。

(3)按体制分：章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。

(4)按表现手法分：现实主义小说、浪漫主义小说、革命现实主义小说。

(5)按语言形式分：文言小说、白话小说。

五、要学会从分析小说的三要素入手，全面深入理解小说的主题，学习掌握鉴赏小说的方法。

知识储备和积累（学生自主学习）1.预习金榜上本课的基础知识。

2.曹雪芹其人、其事（知人论世）曹雪芹介绍见于金榜。

3.《红楼梦》前五回的内容和在小说中的作用。

第一回是开篇。

先用“女祸补天”、“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的恋爱故事，染上一层浪漫主义色彩。

在“女娲补天”的故事中，作者特意描写了一块“无材补天，幻形入世”的顽石。

这便是随贾宝玉一起降生，又为贾宝玉随身佩戴的“通灵宝玉”。

它对贾宝玉的叛逆性格有隐喻作用：一方面暗示他无“补天”之材，是个不符合封建社会要求的“蠢物”；另一方面也暗示他与封建主义相对立的思想性格，具有像从天而降的顽石一样的“顽劣”性，能以为世俗所改变。

“木石前盟”主要交代了这块“无材补天”的顽石与绛珠仙草的关系。

说明这顽石在投胎入世之前，曾变为神瑛侍者以甘露灌溉了一棵“绛珠仙草”，使其得以久延岁月，后来遂脱去草木之态，幻化人形，修成女体。

在这顽石上世之时，她为酬报灌溉之德，也要同去走一遭，把一生所有的眼泪还他。

这绛珠仙草便是林黛玉的前身。

正因为有这段前缘，在林黛玉初见宝玉时才有“好生奇怪，倒像在那里见过一般”的感觉；贾宝玉也觉得“这个妹妹我曾见过的”，“看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢”。

至于“还泪”之说，正与节选部分“只怕他的病一生也不能好的了。

若要好时，除非从此以后总不许见哭声”相照应。

第二回交代贾府人物。

通过“冷子兴演说荣国府”，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全书开列了一个简明的“人物表”。

（于教参书上）第三回是介绍小说的典型环境——通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。

林黛玉进府的行踪是这一回中介绍贾府人物、描写贾府环境的线索。

林黛玉因何进贾府？原来贾府的老祖宗贾母有两个儿子名贾赦、贾政，一个女儿名贾敏。

贾敏嫁林如海，只有一个独生女便是林黛玉。

林黛玉母亲因病去世，外祖母念及黛玉年幼无人照顾便派人把黛玉接进贾府。

作者把此事安排在第三回，也就是全书的序幕部分，显然是借黛玉进贾府来描写小说的典型环境，让贾府中一些重要人物登场亮相，并为主人公林黛玉和贾宝玉第一次见面作了安排。

因此，认真阅读课文对我们了解《红楼梦》很有意义。

第四回是展现小说更广阔的社会背景。

通过《葫芦僧判断葫芦案》介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，把贾府置于一个更广阔的社会背景中来描写，使之更具有典型意义。

第五回是全书的总纲。

通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。

《红楼梦》只流传下80回，遗失了结尾，因此，对于《红楼梦》中人物的命运，基本上是依据这些隐喻揣摸出来的。

至此，全书的主要人物、背景，发展脉络、人物传动基本上交代出来，小说的情节发展便在此基础上展开了。

作为中国古典名著《红楼梦》中的精彩篇章，《林黛玉进贾府》是全书的序幕之一，它通过一个从未到过贾府的人物——林黛玉的所见所闻，对这个封建大家族进行了介绍，环境描写细致真实，人物语言、动作描写形象生动。

4.《红楼梦》及其艺术价值《红楼梦》原名《石头记》，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。

它以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。

《红楼梦》博大精深，内容丰厚，思想深邃，艺术精妙，是我国文学史上艺术成就最高的一部古典小说，它被誉为“中国古代社会的百科全书”。

5.综合评价（1）毛泽东说：“中国地大物博，还有一部《红楼梦》。

”（2）鲁迅说：“全书所写，虽不外悲喜之情，聚散之迹，而人物事故，则摆脱旧套，与在先之人情小说甚不同。

”（3）梁启超说：“只立千古。

”我说：“《红楼梦》是一部高度生活化和艺术化的书。

”（4）作者言论：满纸荒唐言，一把辛酸泪。

都云作者痴，谁解其中味？六、通读课文，疏通语句，预习金榜上的生字词。

预设课堂练习古代白话小说中部分词义现在已经不用了，或发生了变化，试写出下列成语的古今义。

偏僻便宜(biàn) 态度媳妇形容老婆可怜夸张《林黛玉进贾府》预设教学通案设计（第一课时）【预设学习目标】1.学会有意识地通过对人故事情节和环境去分析人物形象。

2.学会将节选文段同作品联系起来，进一步认识作品主旨。

3.认识《红楼梦》的反封建意义和作者曹雪芹对当时黑暗的社会现实的批判态度。

【预设学习过程】一、检查预习：给字正音敕．造（）阜．盛（）绾．着（）盥．洗（）嬷．嬷（）宫绦．（）瞋．视（）商埠．（）懵．懂（）翠幄．（）漱．洗（）敛．声（）放诞．（）作揖．（）斟．茶（）蹙．（）罥．（）纨绔．．（）二、预设合作探究整体感知，把握情节结构课题“林黛玉进贾府”是编者根据节选内容拟的，其实已涵盖了小说的“三要素”。

小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象，而塑造人物形象、表现中心又离不开故事情节。

1.生复述故事情节。

（要求脱离教材，言简意赅地复述出故事梗概，学生相互补充。

）2.试画林黛玉进贾府路线图。

（自主、合作完成）3.这篇课文以什么为线索展开故事情节？4.这篇文章有哪几个场面描写？﹙找出相应的段落加以标注﹚5.按情节发展，课文可分为几部分，每部分写些什么内容？6.你对其中的哪个场面印象最为深刻？为什么？三、预设迁移巩固熟读课文，进一步欣赏贾府的典型环境，试比较贾母、贾赦、贾政等住房的不同之处。

贾母处：轩峻壮丽贾赦处：小巧别致贾政处：轩昂壮丽四、预设合作探究王熙凤、林黛玉、贾宝玉三人的性格特征及形象塑造。

1.王熙凤：以其特殊的出身和身份以及她与众不同的性格，使得她博得贾母欢心，从而独揽了贾府的大权，成为贾府的实际统治者。

节选部分以四个层次展示王熙凤的性格特征：（1）出场（2）对肖像的描绘（3）见林黛玉时的言行（4）回王夫人话时点拨：（1）铺陈服饰：暗示贪婪与俗气。

（2）描写容貌：美丽外表下隐藏刁钻、狡黠本性。

（3）言行表现：A.贾母戏谑之言：性格泼辣。

B.见黛玉，恭维——试泪——喜：察言观色、机变逢迎。

C.回王夫人：果断能干，受宠专权。

小结：王熙凤是一个精明能干、惯于玩弄权术的人。

其为人刁钻狡黠、善于阿谀奉承、见风驶舵、笑里藏刀。

明是一盆火，暗是一把刀。

由于对上善于阿谀奉承，因此博得贾母欢心，从而独揽了贾府的大权，成为贾府的实际统治者。

2.林黛玉（1）肖像描写①众人眼中的黛玉②宝玉眼中的黛玉（2）黛玉进贾府，为什么要“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路”?作者笔下哪些地方体现了出来？(行动、心理、语言)点拨：（1）态度与心境：寄人篱下，步步留心，时时在意。

（2）外貌、神情、风韵：美貌多情，体弱多病。

小结：对黛玉语言和动作的描写，处处表现她“步步留心，时时在意”，谨小慎微的态度，表现她“寄人篱下”的心境。

黛玉“上无亲母教养，下无姊妹兄弟扶持”，只好依傍外祖母。

她有很强的自尊心，也有很强的自卑感。

因此，“步步留心，时时在意”。

“颦颦”二字，准确地勾画出她的神情，也透露出她与这个等级森严，礼仪繁多的封建贵族家庭很不投合。

3.贾宝玉贾宝玉是封建贵族的叛逆者，具有反抗封建束缚，要求自由平等的思想。

他蔑视世俗，卓然独立的种种表现，反映了他对封建礼教和封建道德的反抗。

以下分三个描写重点来分析：（1）出场宝玉的出场与凤姐的出场有异曲同工之妙(行动、心理、语言)。

（2）肖像描写（3）一见如故，心灵相通(行动、心理、语言)点拨：（1）写法：王夫人对黛玉的叮嘱、黛玉的猜度是侧面描写；后面的外貌、词两首、动作是正面描写。

（2）性格：封建叛逆者，蔑视世俗，卓然独立，善良多情。

提问：课文描写林黛玉和贾宝玉第一次相见的情形，表现了什么？五、预设探究延伸怎样理解这两首《西江月》？A.词中所展示的人物思想性格和形象。

B.该词作用。

六、预设迁移巩固1.背诵默写描写王熙凤、林黛玉、贾宝玉外貌的辞句。

2.学以致用，在平时的习作中运用所学到的塑造人物的方法。

3.选取一个角度写一篇关于《红楼梦》的赏析文。

七、预设总结本文就是全书的序幕部分，借黛玉进贾府来描写小说的典型环境，让贾府中一些重要人物登场亮相，并为主人公林黛玉和贾宝玉第一次见面作了安排。

在黛玉的视线里，似乎眼前出现的所有的一切人和物都是一个全新的世界，随着黛玉的行踪，贾府的威严和显赫，等级分明的礼仪，豪门贵族的气派也一一展现在我们面前。

本节内容是全文的重点。

八、预设课后作业预设探究阅读：认识凤辣子的辣（从几个方面写了她的辣）。

第二课时【预设学习目标】1.探究阅读：宝玉为何“摔玉”。

2.探究阅读：关于人物的哭和笑。

3.探究阅读：赏析课文的对比手法。

【预设学习过程】一、探究阅读：宝玉为何“摔玉”。

学生联系整部《红楼梦》来探究，然后自由发言。

二、探究阅读：关于人物的哭和笑。

思考1：文中共25处直接写笑，哪些人物笑了，他们为什么要笑？思考2：本文几次写到哭？是哪些人在哭？从哭中塑造了怎样的人物性格？三、探究阅读：赏析课文的对比手法。

学生讨论后发言，教师点拨归纳四、预设总结在初中学过《葫芦僧判断葫芦案》，现在又学了《林黛玉进贾府》，这两篇课文都节选自《红楼梦》的序幕部分。