新形势下如何有效推动学校可持续发展
学校开展可持续发展活动的措施和成效
学校开展可持续发展活动的措施和成效可持续发展是指在满足现代社会需求同时，不损害未来世代满足其需求的能力。
作为学校，开展可持续发展活动对于促进环境保护、经济发展和社会进步具有重要意义。
本文将介绍学校开展可持续发展活动的主要措施和取得的成效。
措施1. 节约能源和资源学校通过引入节能设备和灯具，主动管理能源使用，减少电力和水资源的消耗。
此外，学校也推行资源回收和再利用制度，如回收纸张、塑料和玻璃等物品，促进资源的可持续利用。
2. 发展可再生能源学校积极推广使用可再生能源，如太阳能和风能等。
建设太阳能光伏板和风力发电设施，为学校提供清洁能源，减少对传统能源的依赖，同时降低碳排放量。
3. 开展环境教育学校将环境教育纳入课程体系，开展相关的课程和活动。
通过举办讲座、展览和户外实地考察等形式，增强学生对环境保护的意识，培养他们的可持续发展理念和行动能力。
4. 推动低碳出行学校鼓励学生和教职员工采用低碳出行方式，如步行、骑行或使用公共交通工具。
学校提供良好的步行和骑行设施，建设便捷的公共交通网络，减少汽车使用量，降低交通对环境的影响。
5. 推广绿色建筑学校在新建或翻修校舍时，推广绿色建筑的概念和技术。
采用环保材料、节能设备和智能系统，提高建筑的能效性能，并减少对环境的负面影响。
成效学校开展可持续发展活动取得了显著的成效，主要体现在以下几个方面：- 能源和资源的节约：学校采取的措施有效减少了能源和水资源的消耗，降低了相关的运营成本，并减少了对环境的压力。
- 碳排放量的减少：通过发展可再生能源和推广低碳出行等措施，学校成功降低了碳排放量，对应对气候变化和保护环境做出了积极贡献。
- 环境意识的提高：通过开展环境教育活动，学校成功提高了学生和教职员工的环境意识，增强了他们对可持续发展的认识和行动能力。
- 绿色建筑的推广：学校推广绿色建筑的成效显著，新建或翻修的校舍具有良好的能效性能，为学校提供了健康、舒适和可持续的研究和工作环境。
学校可持续发展制度
学校可持续发展制度介绍学校可持续发展制度是一种旨在促进学校的可持续发展的组织机制。
这种制度旨在平衡经济、环境和社会的需求，通过制定政策和实施措施来促进学校的可持续发展。
目标学校可持续发展制度的目标是实现以下几个方面的可持续发展：1. 经济可持续发展：通过有效的资源管理、财务规划和项目管理，确保学校的经济可持续发展。
2. 环境可持续发展：通过减少能源消耗、提高废物管理效率和推广可持续交通工具等措施，保护和改善学校的自然环境。
3. 社会可持续发展：通过促进包容性和公平的教育、支持社区参与和提供社会公益活动等，实现学校社会责任的可持续发展。
政策和措施为了推进学校的可持续发展，需要制定一系列政策和实施相应的措施，其中一些包括：1. 能源管理政策：制定能源使用和管理的准则，促进能源效率和可再生能源的使用。
2. 废物管理政策：建立废物分类和处理机制，鼓励循环利用和减少废物产生。
3. 可持续交通政策：鼓励学生和员工使用可持续交通方式，如步行、骑自行车或乘坐公共交通工具。
4. 社区参与政策：积极参与当地社区活动，推动社区发展和合作。
5. 环境教育政策：加强环境教育，培养学生和员工的环境意识和可持续行为。
实施和监测为了确保学校可持续发展制度的有效实施和监测，需要进行以下工作：1. 牵头部门：确定负责学校可持续发展制度实施和监测的部门或委员会。
2. 目标设定：制定明确的可持续发展目标和关键绩效指标，以衡量学校在可持续发展方面的进展。
3. 监测和报告：定期监测和报告学校的可持续发展绩效，确保目标的实现和不断改进。
4. 参与和反馈：鼓励学生、员工和其他利益相关者参与和提供反馈，以持续改进可持续发展制度。
结论学校可持续发展制度的实施将促进学校的可持续发展，并在经济、环境和社会方面产生积极的影响。
通过政策和实施措施的制定，以及监测和反馈机制的建立，学校可持续发展制度将成为学校整体发展的重要组成部分。
校园可持续发展措施总结报告
校园可持续发展措施总结报告一、前言随着全球对可持续发展的关注度不断提高，校园可持续发展也成为我国教育领域的一大议题。
校园作为培养未来社会精英的摇篮，有责任在教育、环境、社会和经济等方面采取可持续发展措施，为构建美好未来贡献力量。
本报告旨在总结校园可持续发展措施，以期为各学校提供借鉴和参考。
二、校园可持续发展措施概述1. 教育层面（1）普及可持续发展教育：将可持续发展理念融入课程设置，培养学生环保、节能、低碳等意识。
（2）开展可持续发展主题活动：组织低碳出行、环保志愿者等公益活动，提高学生参与度。
2. 环境层面（1）节能减排：加强能源管理，推广节能设备，降低能源消耗。
（2）绿色建筑：新建和改建校园建筑，提高绿色建筑标准，降低碳排放。
（3）生态校园建设：优化校园绿化，推广垃圾分类，保护校园生态环境。
3. 社会层面（1）关爱弱势群体：关注贫困生、残障人士等弱势群体，提供关爱和支持。
（2）促进校园和谐：加强师生沟通，营造和谐校园氛围，提高校园凝聚力。
4. 经济层面（1）资源优化配置：合理配置校园资源，提高资源利用效率。
（2）创新创业教育：培养学生创新精神和创业意识，推动校园经济发展。
三、具体措施及实施成效1. 教育层面（1）开展可持续发展教育课程：已开设环保、低碳等相关课程，覆盖率100%。
（2）举办可持续发展主题活动：每年举办低碳出行活动，参与人数逐年增长。
2. 环境层面（1）节能减排措施：全校能源消耗降低10%，节能设备覆盖率80%。
（2）绿色建筑推广：新建校园建筑均符合绿色建筑标准，绿色建筑占比70%。
（3）生态校园建设：校园绿化覆盖率提高至40%，垃圾分类参与率100%。
3. 社会层面（1）关爱弱势群体：设立贫困生奖学金，残障人士辅助设施完善。
（2）促进校园和谐：师生沟通渠道畅通，校园和谐指数逐年上升。
4. 经济层面（1）资源优化配置：校园资源利用率提高20%，资源浪费减少显著。
（2）创新创业教育：创新创业课程覆盖率100%，学生创业项目增长30%。
教育可持续发展推动教育可持续发展的关键举措与实践经验
教育可持续发展推动教育可持续发展的关键举措与实践经验近年来，教育可持续发展成为了各国教育界关注的焦点。
教育可持续发展指的是在经济、社会和环境三个领域之间找到平衡，以确保实现良好的教育品质，同时保护环境，提供优质的教育资源，为下一代的成长做出贡献。
实现教育可持续发展的关键在于采取一系列的举措和实践经验。
本文将探讨推动教育可持续发展的关键举措，并分享一些实践经验。
一、政策制定与法律保障为推动教育可持续发展，制定相关的政策和法律是至关重要的举措。
各国政府应该加强对教育可持续发展的规划和组织，明确目标和方向。
政府还应当通过制定法律保障教育的可持续发展，确保教育资源的合理配置，保障教师的权益，提供良好的学习环境等。
二、教育资源的合理配置教育资源的合理配置是推动教育可持续发展的关键之一。
各级政府和教育部门应该加大对农村和贫困地区的教育投入，提供优质的基础教育资源。
同时，应确保农村地区的学生能够享受到与城市学生相同的教育机会和质量。
此外，加强学校之间的资源共享和合作，提高整体的教育水平。
三、培养适应未来社会需求的综合素质推动教育可持续发展的关键之一是培养学生适应未来社会需求的综合素质。
传统的知识传授已经无法满足社会的变革和发展。
因此，教育应该注重培养学生的创新能力、沟通能力、合作精神等综合素质，使他们具备适应未来发展的能力和素养。
四、注重环境教育与可持续发展意识培养教育可持续发展的成功实践需要注重环境教育和可持续发展意识的培养。
教育应该将环境教育融入教学中，加强对环境问题和可持续发展的理解和意识。
通过课程设置、实践活动等多种途径，培养学生的环境责任感和可持续发展意识，使他们成为推动可持续发展的力量。
五、建立教育与产业的紧密联系教育与产业的紧密联系是推动教育可持续发展的必要举措。
教育应该与各个行业和产业建立紧密的联系，根据社会需求调整教育的方向与内容。
同时，教育机构应与企事业单位密切合作，提供实践机会和职业指导，帮助学生更好地融入社会，为可持续发展做出贡献。
大学校园可持续发展
大学校园可持续发展是指通过合理利用资源、保护环境和推动社会发展，实现校园的可持续发展。
在当前全球环境问题日益严重的背景下，大学校园可持续发展事关人类未来的生存和发展，具有重要的理论和实践意义。
首先，大学校园可持续发展需要合理利用资源。
大学校园作为教育机构，拥有丰富的教育资源，如图书馆、实验室等。
合理利用这些资源，提高利用效率，可以最大程度地满足教学和科研需求，减少资源的浪费。
同时，大学校园还可以开发可再生能源，如光伏发电、风力发电等，减少对传统能源的依赖，进一步实现资源的可持续利用。
其次，大学校园可持续发展需要保护环境。
环境保护是校园可持续发展的重要方面。
大学校园应该建立健全的环境管理体系，加强环境监测，严格控制废水、废气、噪音等污染物的排放。
同时，大学校园也应该积极参与绿化美化工作，合理规划植被，增加绿地面积，改善空气质量，提高校园环境的整体品质。
此外，大学校园还应该加强对环境保护意识的教育，培养学生的环保意识和环境保护能力，促进学生积极参与到环境保护工作中来。
最后，大学校园可持续发展需要推动社会发展。
大学校园不仅是教育的场所，也是社会的一部分，应该承担起社会责任，推动社会发展的可持续性。
大学可以积极开展社会实践活动，与社会各界合作，解决社会问题，促进社会进步。
同时，大学校园还可以加强与产业界的合作，推动科技创新和转化，将科研成果转化为生产力，为社会经济发展做出贡献。
大学校园可持续发展不仅仅是一种理念，更是一种责任和使命。
大学作为高等教育的重要组成部分，应该在传授知识的同时，培养学生的可持续发展意识和能力，努力为社会的可持续发展做出积极贡献。
同时，大学校园也应该不断改进自身的管理与发展模式，建立科学完善的可持续发展机制，提高大学校园的整体品质。
综上所述，大学校园可持续发展是一个长期而复杂的过程，需要各方的共同努力。
只有通过合理利用资源、保护环境和推动社会发展，才能实现大学校园的可持续发展，为人类未来的可持续发展贡献力量。
学校可持续发展与环境保护方案
学校可持续发展与环境保护方案概述学校是培养未来人才的重要场所，因此，学校的可持续发展与环境保护显得尤为重要。
本文将从如何提高学校的可持续性、如何实施环境保护措施以及如何促进学生环保意识三个方面展开讨论。
一、提高学校的可持续性为了提高学校的可持续性，首先需要改善能源利用效率。
学校可以安装太阳能系统，用于供应电力和热水，以减少对传统能源的依赖。
此外，学校还可以推广节能设备的使用，如LED灯、能耗低的电子设备等，以减少能源消耗。
其次，学校应该加强垃圾分类和回收工作。
设置垃圾分类桶，并进行定期回收，将可回收物质进行再利用，减少废弃物对环境的污染。
此外，学校还可以开展废品回收项目，鼓励学生主动参与，提高他们对环境保护的认识和参与度。
此外，学校还可以利用绿色建筑和景观的设计来提升可持续性。
引入植物、雨水收集系统和高效排水系统等，以减少水资源的浪费和土地的开发。
此外，学校还可以开设农田和花园，让学生亲手种植蔬菜和花卉，培养他们对大自然的爱护之心。
二、实施环境保护措施为了实施环境保护措施，学校需要制定相关政策和措施，并加强环境监管。
建立环境保护部门，加强对学校环境的管理和监测。
学校还应建立环境保护培训机制，培养环保人才，提高环保意识和技能。
此外，学校还可以与附近的社区、企业和组织合作，共同开展环境保护项目。
例如，学校可以与环保组织合作，开展植树造林活动，改善周边环境。
与企业合作，学校可以引入环保技术和设备，推动绿色化校园建设。
三、促进学生环保意识为了促进学生环保意识，学校可以开展多种形式的环保教育活动。
例如，每年开展环境保护主题的讲座和展览，邀请专家和学者来校园讲解环保知识，并开展环保实践活动。
学校还可以组织学生参加环保志愿者队伍，深入社区、乡村开展环境保护宣传和行动。
此外，学校可以将环保教育纳入课程体系，通过教材和课堂教学向学生灌输环保观念，加强他们的环保知识掌握。
学校还可以组织学生参加环保科研项目，并在实践中培养学生的环保意识和科学素养。
可持续发展校园建设实施方案
可持续发展校园建设实施方案背景随着全球环境问题的日益严重，可持续发展成为一个重要的议题。
作为一所高校，我们应该以身作则，在校园建设中积极推动可持续发展的理念和实践。
本方案旨在制定一套可持续发展校园建设实施方案，以提供指导和支持。
目标1. 将可持续发展理念融入校园建设的各个环节；2. 减少能源消耗和碳排放，提高资源利用效率；3. 促进循环经济和环境保护意识。
实施策略1. 高效能源管理：- 安装智能能源监控系统，精确记录和监督能源消耗；- 推广使用节能设备和LED照明，减少能源消耗；- 鼓励师生节约用电，减少不必要的能源浪费。
2. 碳排放减少：- 推广使用清洁能源，如太阳能和风能，并鼓励安装太阳能发电设备；- 管理和减少交通工具的使用，鼓励步行、骑行或使用公共交通工具；- 组织定期宣传活动，提高师生的环保意识和绿色出行意识。
3. 资源回收与循环利用：- 配置充足的垃圾桶和分类回收设施，鼓励师生进行垃圾分类；- 建立循环经济体系，推动废品回收和再利用；- 推广使用环保材料，在建设项目中尽量减少对自然资源的消耗。
4. 环境保护与绿化：- 增加绿化覆盖率，种植更多的树木和草坪；- 定期进行树木修剪和病虫害防治；- 进行环境监测和评估，确保校园环境的优良和健康。
5. 教育与宣传：- 在课程设置中加入可持续发展相关内容，培养学生的环保意识和可持续思维；- 组织讲座、研讨会和展览，提高师生对可持续发展理念的认识；- 制作宣传材料，如海报、宣传册等，将可持续发展的理念传达给整个校园。
实施计划1. 第一年：建立能源监控系统，推广节能设备和LED照明，开展环保宣传活动。
2. 第二年：安装太阳能发电设备，推广使用清洁能源，加强垃圾分类回收工作。
3. 第三年：增加绿化覆盖率，加强环境监测和评估，开展可持续发展课程。
预期效益1. 减少能源消耗和碳排放，降低学校的环境影响；2. 提升师生对环保和可持续发展的认识和参与度；3. 构建绿色和健康的校园环境，提高整体教学和生活质量。
新时期如何实施学校可持续发展
新时期如何实施学校可持续发展杨华峰如今，我国正处于社会转型时期，学校管理工作也开始变得纷繁复杂，既要提高教育教学质量；又要权衡各项工作的轻重得失。
校长的工作变得千头万绪，怎样才能确保学校可持续发展，下面就结合我校的工作实践谈一谈想法：一、注重建章立制，努力构建和谐校园不以规矩，不成方圆。
制度是一个学校管理工作的基本元素，在长期的学校管理实践中，我校不断探索创新，建立并完善了一套较为科学的管理制度。
通过制度固有的“刚性”，严格学校的常规管理，形成良好的运行态势，如《春谷中学校务公开实施方案》《春谷中学教学常规管理》《行政例会制度》《春谷中学教科研制度》《周工作安排制度》《行政值班制度》《借读生、休学生、插班生管理制度》《招待、用车制度》《班主任聘用及量化考核细则》《教师师德、业务考核方案》《春谷中学学生行为规范》等。
为了把纸上的制度落在实处，学校在管理中大力推行目标明确的导向机制、民主透明的评价机制、奖优推先的激励机制。
学校确立了“以德治校，依法治校，科研兴校，改革活校，特色立校”的办学方针，实施学校发展的“1236”工程：即确定一个目标，争创省市示范学校；建设两支队伍，干部队伍与教师队伍（班主任队伍）；努力形成三种好风气：校风、教风、学风；力求六个方面突破：构建和谐校园，教育教学质量，基础设施建设，学校管理，教育手段现代化，教研工作。
确立了明确的目标，教师们工作的积极性高，全校团结一致求发展。
学校按期召开教代会，任何重大决策都经过教代会讨论，充分发扬民主精神。
学校的各类考核人员组成中教师代表都占大多数，以保证都做到公开、公正、阳光、透明。
民主透明的评价机制有效地规范了学校的办学行为，激发了广大教职工的积极性，形成了各部门齐抓共管、人人积极向上的可喜局面。
在抓教师队伍建设和毕业班工作中学校大力推行激励机制，对在课堂教学大赛、课题研究、辅导学生获奖的教師给予精神和物质双重奖励。
教师节期间学校对一批优秀班主任、骨干教师、学科带头人进行了表彰，并把他们的照片和事迹张榜公布，起到了很好的激励作用。
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新形势下如何有效推动学校可持续发展发表时间：2012-10-24T15:19:09.700Z 来源：《中学课程辅导*教学研究》2012年15期作者：张兴华[导读] 能否实现可持续发展，往往决定着一所学校发展的前景及生命力。
张兴华摘要：能否实现可持续发展，往往决定着一所学校发展的前景及生命力。
本文着重就如何推动学校可持续发展的四个方面进行了探讨和阐述，对于推动学校可持续发展具有一定的借鉴意义。
关键词：推动；可持续发展；策略国际形势的发展和时代的进步，对教育提出新的要求，赋予新的使命，面对挑战，基础教育要保持健康持续发展的势头，必须走可持续发展之路，将可持续发展的思想融入学校教育教学的各个方面。
因此，重新建构并实施学校可持续发展的策略，实现学校健康快速持续的发展意义重大。
一、勾画蓝图，做好学校发展规划教育的发展需要有前瞻性的思考和规划，谋划学校的未来，勾画蓝图，编制好中长期（3到5年）教育发展规划，为学校的发展导航，是实现学校可持续健康发展的前提和保证。
我们要充分研讨论证我们的教育，我们的校情，拟定目标，搞好策划，使自己的学校成为快速发展的学校，成为当地众口皆碑、深受家长和学生喜欢的学校，这样的学校才更具有魅力和生命力。
然而，如何做好学校的发展规划呢？首先是诊断。
诊断是每个学校发展规划制定过程中的第一步。
学校诊断主要是指校长要高站位，发动和引领学校教师、学生乃至家长全员参与，对学校的办学理念、教育教学、管理方法等进行分析，对学校的历史文化、教师队伍、生源状况等进行广泛分析，深入论证，了解学校发展中存在的问题，提出有效的解决策略。
诊断方法可采用自主诊断和专家诊断。
自主诊断是指学校领导班子成员及教师对学校发展历史、现状及未来的自我分析。
专家诊断是指在自主诊断的基础上，邀请有关专家就学校历史、发展现状及发展前景做深入的了解、分析、论证，提出合理有效的建议，为制定学校发展规划正确定调，以防止盲从和造成重大损失。
其次是定位。
定位是指经过上述诊断后，全面了解学校具体情况，对学校现有发展水平、发展理念、发展层次及发展目标作出正确定位。
定位正确才能为下步实施规划设计奠定基础。
最后是设计。
在上两步工作实施的基础上，学校领导和教师一起针对学校的未来发展情况进行整体构思，包括学校管理制度、德育工作、课堂教学、教研教改等发展要素进行设计和规划。
制定学校发展规划是一项系统性工程、动态发展的过程，同时也是学校管理者展示才智的具有灵性的思想历程。
因此在制定学校发展规划的过程中，作为学校的管理者、决策者，一定要尊重科学，充分把握校情，立足校情，发挥才智，合理处置，切不可一味“拿来”或仅凭一时的热情和冲动去盲从，结果事与愿违，适得其反。
二、加强培训，促进教师专业成长教育的发展靠教师。
只有教师真正主动、健康、和谐地发展，才能真正促进学生与学校的可持续发展。
因此，促进教师专业成长，增强教师的成就感，这是有效实现学校可持续发展的推动剂。
关于教师专业成长的设想： 1.加强师德建设。
“教人者教己”。
崇尚师德，铸造师魂，是推进教师队伍专业化成长的基石。
教师的师德决定了教师的素质，又决定了教育的质量。
因此，加强师德建设的工作是时代的需要，是全面推进素质教育、深化教师队伍建设的重要一环，也是搞好教育的行风建设，决定教师队伍建设成败与否的关键。
促进教师成长的首要任务是加强师德建设。
通过师德建设，提升教师的精神境界，增强教师的职业责任感，具有进取精神，塑造健全的人格。
2.完善培训体系，优化专业化成长途径。
为打造“名校”，我们应客观地分析学校教师队伍的基本情况，努力构建、完善教师业务培训体系，从培训的途径、方式和管理上制订相应策略和操作要求，为教师的专业化发展优化各种途径。
首先是自我培训。
引导教师逐渐地把自我培训作为一种自我需要，树立终身学习的思想，不断自觉地去学习提高教育教学基本技能。
其次是校本培训。
积极建构新课程背景下的校本培训模式，明确教师队伍建设发展的目标，制订校本培训整体方案，落实校本培训活动，评估教师参与培训的实效。
再次是观摩考察。
广泛开展走出去、请进来的研讨活动，从周围的名校、名师、专家中“借脑引智”，学以致用，学人之长，补己之短。
第四是落实培训内容。
学校努力为广大教师搭建平台，营造氛围，拓展空间，编制校本培训教材，制定培训课程计划，全力落实培训内容，使广大教师真正学有所长，学有所用。
第五是落实培训方法。
在培训中，为了提高培训的实效，应积极探讨实施一些切实有效的新方法。
主要是通过“问题研究法”来进行，通过问题设置，互动交流，谈感受与困惑，谈体会与经验，这样，教师们普遍感受到是有收获的。
第六是关注教师的专业成长历程，为每位教师建立成长档案袋，有助于教师自我激励，也利于学校全面把握教师的专业成长情况。
3.建立激励机制。
首先学校经常性开展骨干教师的评选和认定工作，对在专业化成长中进步显著、成绩优秀的教师及时给予表彰奖励，以此激励人、鼓舞人。
其次，让骨干教师在努力追求与付出的同时，也能得到相应的物质待遇的回报，激发教师前进的动力。
通过各种形式的激励，使他们能够获得专业成就感和满足感，从而大大激发教师们在师德修养、业务技能上你追我赶的精神，很好地增强教师们专业化成长的自信心和积极性。
三、决战课堂，提升学生学习能力每一个教师、每一个学生乃至整个学校能否持续发展，主要通过“课堂”这一环节来体现。
抓住课堂，决战课堂，就抓住了学校管理的核心，就抓住了实现可持续发展的关键。
而决战课堂的关键是要立足课堂搞改革，培养学生可持续发展的能力。
1.重“学”善“导”，让学生“学会”学习学生学习效果差往往是因为学习目的不明确，不会学，没有掌握学习方法，教师在课堂教学中首先要重视对学生学习目的、学习态度的教育，激发学生内在的学习动力。
其次要重视对学生的学习方法进行指导，不能教死书，“善歌者使人继其声，善教者使人继其志”，对学生要受之以“渔”，如在学习知识时让学生学会类比、归纳；在做推断题时，教会学生如何明察秋毫，准确找到切入点，由点到面使问题迎刃而解等。
教师还要根据不同教学内容设置问题，引导学生学会化繁为简，化生为熟，化难为易，开拓思路，加强学法指导，培养学生自学能力，从而达到“教是为了不教”的目的，让学生从“学会”到“会学”，使每个学生都有一种科学的学习方法，那将会事半功倍，收益甚好。
2.因材施教，分层指导由于教学内容及学生的智力、认知基础不同，若要在同一时间内按同一目标发展，几乎是无稽之谈。
如果按照学生智力状况及认知水平不同，对学生进行归类分层，并认真研究各层次学生的特点进行分层教学，包括分层制定学习目标、学习方案、分层设置问题、分层布置作业等，同时，还要注意对不同学生自信心及良好的学习心理品质进行培养，尽可能让人人有目标、生生有收获，从而最大限度地提高课堂教学效益。
3.采用多种教法，启迪学生思维一项关于影响课堂教学效益的权威调查表明，教师的教学方法和教学艺术，排在影响因素的第一位，其次是教学态度，最后才是学识水平。
因此，教学上不能只采用单调的“一言堂”，而要运用多种教学方法，以提高教学的艺术性，使学生耳目常新、思维活跃，以提高课堂教学效益，如在教学中采用“启发式”、“合作讨论式”、“实验探究式”等教学方式，还可以组织与教学有关的活动，如开辟课外采风、开展学科竞赛等，从不同角度、不同方向，采用不同的形式去启迪学生思维，开发学生潜能，培养学生能力，让学生会学、乐学。
4.改变评价方法，树立学生自信心一位教师这样写道：“如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱”。
学生的学习需要鼓励，我们一定要及时发现学生闪光点，针对学生的即时表现，学会赏识学生，改变评价方法。
教师的一个手势，一个眼神，一个微笑，竖一竖大拇指，轻轻的抚摸等都会使学生在举手投足间感到亲切，拉近师生间的距离，从而激发学生努力的欲望和探索的灵感，会使学生感受到肯定和欣赏，获得成功的喜悦和奋斗的信心。
四、谋求特色，推动学校内涵发展有了特色，学校发展才注入活力；有了特色，学校发展才有驱动力；有了特色，学校才有内涵。
适应教育新形势发展的需要，开发校本课程、谋求特色发展，以“让每个孩子健康快乐成长”为理念，培养学生的兴趣、爱好，发展个性特长，拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力，促进学生的个性发展。
在这一方面，我国许多城市学校走在前列，成为我们学习的典范。
如上海师大康城实验学校的足球、陶艺；沈阳六十一中的艺术、足球、劳动技术等。
农村学校应学习借鉴他们成功的经验和做法，立足本校实际，在现有办学条件的基础上，积极稳妥地组织校本活动，开发校本课程，学校可开设“书画演练”、“手工制作”课程和组织“体育健身”、“科技创新”、“读书采风”、“艺术表演”、“板报橱窗”、“校园网讯”等活动小组开展活动，发展学生的个性特长，促进学校内涵发展。
当然，我们在谋求特色、实现学校快速发展的时候，必须尊重学校实际、尊重办学传统，要立足现有特色、强化现有优势，尊重事实，科学发展，合理发展。
总之，决定学校可持续发展的因素是多方面的，但笔者认为，目前只要抓住这四个关键点，持续实施，合理推进，逐步实现“十二五”教育规划各项目标任务，将为学校的可持续发展打下坚实的基础。
作者简介：张兴华，2008年论文《浅谈课堂教学中的小组合作》获甘肃省教育教学论文评选一等奖。
2009年获庆阳市西峰区优秀教师奖。
参考文献：[1]郭景扬.学校可持续发展之路——学校发展规划的制定与实例[M].北京：学林出版社，2009.[2]湛启标.基于教师专业发展的学校规划[J].教育导刊，2005(4).作者单位：甘肃省庆阳市西峰区什社中学邮政编码：745000。