2006—2008级本科专业培养方案
民族学本科专业培养方案
民族学本科专业培养方案一、学制四年二、授予学位历史学学士三、专业培养目标本专业毕业生应掌握民族学(文化人类学)的基本理论与研究方法，熟悉有关社会文化和民族方面的基本知识与理论；同时，接受社会学的基本训练；对语言学、考古学、体质人类学、历史学、生态学等相关学科有一定涉猎。
四、人才基本规格1．热爱社会主义祖国，拥护中国共产党，具有良好的思想品德、社会公德和职业道德，艰苦朴素，求真务实，愿为中国和谐社会建设服务。
2．本专业培养具备民族学（文化人类学）系统知识，了解相关学科的原理，熟悉深度访谈、问卷调查、文献查阅、统计等基本研究手段，了解中国国情尤其是人文环境特点，具备进一步培养成高级专业人才的潜力，能胜任科研文教、国家机关、新闻出版、社会团体及各类企事业单位等不同业务需要的复合型、应用型中高级人才。
3．具有良好的心理素质和健康的身体，通过教育部规定的《学生体质健康标准》测试。
五、知识结构和能力结构毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1. 掌握民族学（文化人类学）基本理论和方法，对相关学科知识有一定了解。
2. 能够运用本学科知识及分析方法对中国社会、文化和民族现象进行微观研究。
3. 了解本学科国内外理论与方法的进展和动向。
4. 掌握文献检索、资料查询、抽样调查、比较研究等常用科研手段。
5. 有良好的中外文口头及文字表达能力，熟悉各种文体写作。
6. 具有独立思考和创造性思维能力。
7. 熟悉中国民族、文化等方面的政策和法规。
六、主干学科历史学、社会学七、主要课程民族学导论、社会学概论、考古学导论、语言学概论、民俗学概论、中国民族志、世界民族志、西方人类学史、当代人类学理论、原始社会史、中国人类学史、中国民族史概论、中外文化史论、统计学基础、体质人类学、应用人类学、宗教人类学、民族学调查方法、民族学人类学名著选读等。
管理学院本科培养方案（见附件1《民族学本科专业实践环节安排表》）十、课外指导课程安排与要求（见附件2《民族学本科专业课外指导课程安排表》）十一、专业教学进程计划（见附件3《民族学本科专业教学进程计划表》）附件1民族学本科专业实践环节安排表代码：填写日期：2006年3月附件2民族学本科专业课外指导课程安排表管理学院本科培养方案附件3民族学本科专业教学进程计划表填写日期：2006年3月代码：管理学院本科培养方案民族学本科专业教学进程计划表（续一）填写日期：2006年3月代码：管理学院本科培养方案。
关于修订2006级本科人才培养方案的原则意见【模板】
关于修订2006级本科人才培养方案的原则意见院教字[2006]1号人才培养方案是根据国家的教育方针和学校培养目标而制定的教育教学工作的纲领性文件。
它是学校办学思想和理念的集中体现，是实现人才培养目标的总体设计蓝图和实施方案，是学校课程设置的总体安排和组织管理教学过程的基本依据，对加强教学管理、保障教学秩序、提高教学质量有着十分重要的作用。
为贯彻落实教育部教高[2001]4号、[2005]1号文件精神，全面适应XX市经济社会发展对应用型人才的需要，落实《XX学院“十一五”发展规划》，构建起符合我校办学定位的人才培养课程体系，提高人才培养质量，现就修订2006级本科人才培养方案提出以下原则性意见。
一、修订本科人才培养方案的指导思想2006级本科人才培养方案的修订工作要贯彻国家的教育方针，遵循高等教育教学规律，充分体现教育“面向现代化、面向世界、面向未来”的精神，体现“以学生为本”的教育理念，体现知识、能力、素质协调发展的原则，体现出我校立足于为基础教育事业和区域经济社会发展“培养基础扎实、专业精、能力强，人文素养与科学素养兼备，具有创新精神的应用型高级专门人才”的培养目标，结合各学科专业特点和社会要求，科学合理地设计好专业课程体系，不断提高人才培养质量。
二、修订本科人才培养方案的基本原则1．强化基础的原则。
本科专业人才培养方案的修订应坚持本科教育教学内容的基础性原则，强化学生基础知识、基本理论、基本技能、基本方法的训练与培养，适当拓宽学科基础和专业口径，加强公共基础课和学科基础课程，进一步整合、优化专业基础课程，使学生具有扎实的学科基础知识、适应社会需要的专业能力。
2．体现应用的原则。
紧密结合地方经济建设、社会发展需求和专业特点，以应用型人才培养为导向，进一步完善应用型人才培养的课程体系，在扎实的专业教育基础上，按照社会需求，以“宽而广”、“新而实”为原则精心设计模块化的专业方向课，为在高年级灵活设置专业方向打好基础。
数学与应用数学(师范类)本科专业人才培养方案(2006级)
数学与应用数学（师范类）本科专业人才培养方案（2006级）一、专业名称及学制、代码专业所在系：数学专业名称：数学与应用数学专业代码：070101 标准学制：全日制4年二、培养目标本专业培养学生深入掌握数学与应用数学的基本理论、基础知识与基本方法，基础扎实、知识面宽、综合素质较高，具有较强的创新能力，科学的思维方法、完善的知识结构和优秀的心理素质，掌握现代教育理论与技能，能胜任适应教育发展需要的中等数学教育工作、学校管理工作及其它教育工作。
为进一步学习和研究数学打好良好基础。
三、培养要求1、本专业学生通过学习应达到以下基本规格要求：（1）热爱祖国，拥护中国共产党领导，掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本原理和“三个代表”重要思想；具有科学的世界观、正确的人生观和价值观以及高尚的道德品质；具有敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质；具有良好思想品德、社会公德和职业道德。
（2）具有一定的人文社会科学和自然科学基本理论知识，掌握数学专业的基础知识、基本理论、基本技能，了解数学学科前沿和发展动态。
了解与所学专业相关的一般知识，得到科学研究的初步训练，具有独立获取信息、提出问题、分析问题和解决问题的基本能力及开拓创新的精神，具备从事中学数学教育工作或相邻专业业务工作的基本能力与素质。
（3）具有现代教育观念，掌握一定的教育理论和方法，懂得教育科学，具有较好的育人素质和各种师范技能，具备基本的教育教学设计、教育组织管理能力，教育科研能力，获取信息、处理信息能力，并有较强的使用现代教育技术及计算机辅助教学能力。
掌握一门外语，达到国家规定的四级外语水平，具有一定的听、说、读、译的能力。
能适应未来教育教学改革发展的需要。
（４）具有一定的体育和军事基本知识，掌握锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准，具备健全的心理和健康的体魄，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。
安徽财经大学经济统计学专业本科培养方案-安徽财经大学教务处
安徽财经大学经济统计学专业本科培养方案（2015版）专业名称：经济统计学专业代码：020102一、培养目标本专业培养德智体全面发展的，具有良好的数学和经济学素养，掌握现代统计学基本理论和方法，能熟练运用计算机进行数据分析，能在企业、事业单位和经济、管理部门从事统计调查、统计信息管理、数量分析等开发、应用和管理工作，或在科研、教育部门从事研究和教学工作的，“厚基础、宽口径”、能力强、素质高，富有创新精神的应用性、复合型专门人才。
二、培养特色与要求本专业是依托学校经、法、管、文等各学科综合发展的优势，突出经济学、管理学、理学互相交叉渗透的特点，强调应用性，把学生培育成为以经济学、数学和计算机为基础，以统计学为核心，以经济学为最终应用目标的跨学科复合型、应用性人才。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：（1）掌握统计学的基本理论、基本方法和计算机操作技术；具有科学研究的初步能力；具有设计调查问卷、采集数据和处理调查数据的基本能力。
具有较强的自学能力和解决实际问题能力。
（2）了解与社会经济统计有关的知识，具有运用统计学分析和解决该领域实际问题的能力。
（3）了解统计学理论与方法的发展动态及其应用前景。
（4）能熟练的使用各种统计分析软件包，具有较强的统计计算能力。
（5）具有扎实的经济学基础，熟悉国家经济发展的方针、政策和统计法律、法规，具有利用信息资料进行综合分析和管理的能力。
（6）掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法。
能够运用一种外语阅读专业书刊，具有一定的科学研究和实际工作能力。
三、学制与学位授予本专业基本学制为四年，并实行3-6年弹性学制。
凡依照培养方案提前修完全部课程并取得相应学分，符合毕业条件者，允许提前毕业（修业年限不得少于3年）。
学生在符合有关规定的条件下，可延长在校学习期限，但不得超过两年延长期。
学生在规定的学制内修满学分，经考核成绩全部合格，发给本科毕业证书，符合《安徽财经大学普通本科学生学士授予办法》规定，授予经济学学士学位。
复旦数学科学学院2008级培养方案
数学与应用数学专业教学培养方案
一 培养目标及培养要求：
本专业培养掌握数学科学的基本理论和方法，具备运用数学知识、使用计算机解决实际问题的能力，受到科学研究的初步训练，能在科技、教育和经济部门从事研究、教学工作或在生产经营及管理管理部门从事实际应用、开发研究和管理工作的高级专门人才。
要求学生掌握数学和应用数学的基本理论、基本方法，受到数学模型、计算机和数学软件方面的基本训练，具有较好的科学素养和宽广的知识面；熟练掌握一门外语；并有较强的创新意识、开拓精神以及较强的实际应用能力和适应能力。
二 学位及学分要求：
学生在学期间必须修满教学计划规定的142学分方能毕业。
其中通识教育课程41学分，文理基础课程28学分，专业教育课程61学分（含毕业论文6学分），任意选修12学分。
达到学位要求者授予理学学士学位。
三 课程设置：(142学分)
(一) 通识教育课程(41学分)
修读要求：I类核心课程，修满24学分；II类专项教育课程，修满15学分（计算机Ⅱ组课程除外）；III类通识教育选修课程，修满2学分。
(二) 文理基础课程(28学分)
学生应在文理基础课程中的数学类基础课程中修满28学分。
(三) 专业教育课程(61学分)
2.专业选修课程(8学分)
(四) 任意选修(12学分)。
交通工程培养方案
交通工程本科专业培养方案执行院（系）: 土木水利学院、交通运输系（筹） 2008年入学适用四年制本科生一、类别或专业交通运输类二、包含专业交通工程三、专业设置简介交通工程专业归属交通运输类，学科交叉特色突出，涉及道路工程、交通规划与管理、交通信息工程与控制等学科。
本专业学生在完成通识教育课程的基础上，通过深入学习交通规划、交通工程、交通控制等专业课程，成为能够从事交通运输规划、交通工程设计、交通控制系统开发、交通系统管理等工作的高级工程技术人员及管理人员。
四、培养目标及要求培养目标：本专业培养具备交通规划与设计、交通控制与管理相结合的复合型知识结构，从事交通运输规划、交通工程设计、交通控制系统开发、交通系统管理等工作的高级工程技术人员及管理人员。
毕业生就业方向为中央及地方的交通运输管理部门、交通规划与设计部门、交通咨询公司、交通工程公司等。
培养要求：本专业学生主要学习交通规划与管理、交通工程、交通控制等方面的基本理论和基本知识，受到工程制图、工程测量、计算机应用、交通分析、结构设计、工程经济与管理等方面的基本训练，具备进行交通系统分析、交通基础设施规划、设计与施工，交通控制系统开发、交通系统运营管理与控制等方面的基本知识与技能。
本专业毕业生应获得的知识和达到的能力：1、具有较扎实的自然科学基础、较好的人文、艺术和社会科学基础及正确运用本国语言、文字的表达能力；2、具有扎实的数学、系统工程、土木工程、计算机科学、经济学和交通工程学科的基本理论知识；3、具有本专业必需的制图、计算、实验、测试、文献检索等基本技能；4、具有本专业领域内某个专业方向所必要的专业知识，了解其科学前沿及发展趋势；5、具有初步的科学研究、科技开发及组织管理能力；6、具有较强的自学能力和创新意识；7、必须通过学校统一组织的外国语四级考试；8、必须通过学校统一组织的计算机能力一、二级考试；9、必须达到本培养计划规定的基本学分要求和各类学分要求。
教育部关于公布2008年度高等学校专业设置备案或审批结果的通知(一)
教育部关于公布2008年度高等学校专业设置备案或审批结果的通知(一)文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2008.12.18•【文号】教高[2008]10号•【施行日期】2008.12.18•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部关于公布2008年度高等学校专业设置备案或审批结果的通知（教高[2008]10号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属有关高等学校：各有关部门（学校）申请2008年度增设或调整专业的请示收悉。
根据《国务院对确需保留的行政审批项目设定行政许可的决定》（国务院令第412号）、《高等学校本科专业设置规定》、《教育部、卫生部关于举办高等医学教育的若干意见》、《国家中医药管理局办公室、教育部办公厅关于中医药教育若干问题的意见》、《教育部、公安部关于举办公安类专业教育有关问题的意见》、《教育部办公厅关于进一步加强和改进高等学校本科专业备案和审批管理工作的通知》、《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录（试行）》、《普通高等学校高职高专教育专业设置管理办法（试行）》等有关文件精神，以及教育部学科发展与专业设置专家委员会的评议意见，并在征得卫生部、国家中医药管理局、公安部对设置医学类、公安类专业意见的基础上，经研究，现将2008年度高等学校专业设置备案或审批结果印发给你们。
本次公布的高校新设置或调整的1662个本科专业和6个医学类专科专业（见附件1、2），可自2009年开始招生，其专业名称、专业代码、修业年限、学位授予门类等均以公布的内容为准；不同意设置或调整的412个本科专业和14个医学类专科专业（见附件3、4），不得安排招生；需评估的4个医学类专科专业（见附件5），待评估合格后方可安排招生；同意撤销的11个专业（见附件6）的有关高校在校学生要按原培养方案培养至毕业，并保证教学质量。
经济学专业培养方案(本科)
经济学专业本科培养方案学制：四年授予学位：经济学学士专业简介：经济学专业是通过理论经济学、应用经济学、经济史和经济思想史、经济分析工具、部门经济等系列课程的教学以及社会调查、毕业论文等实践环节的系统、严格和规范训练，培养经济理论基础扎实、知识宽厚、综合素质高，具备熟练外语应用能力、经济数学运用能力和经济活动实践能力等方面的理论和实践相结合的复合型人才，学生将具有在经济学各个分支学科攻读研究生学位、从事高级经济工作和公共管理工作的能力。
一、培养目标经济学专业实行精英教育，培养德、智、体、美全面发展，掌握坚实的现代经济学理论基础，具备对经济问题做定性研究与定量分析的能力，具有较好的政策把握能力和向经济学相关领域扩展渗透能力，能善于思考、勇于创新的优秀本科生，为培养一流的经济学研究和教学人才、一流的决策和管理人才奠定基础。
二、毕业要求1 .具备良好的人文社会科学素养、社会责任感和职业道德。
2.掌握-定的体育和军事知识，受到必要的基本训练，达到国家规定的大学生体育健康标准。
3.具备一定的自然科学基础知识和素养，达到理工科本科专业数学能力标准。
4.达到国家规定的英语六级的听、说、读、写标准。
5.能够熟练运用主流经济学分析软件对信息进行识别、判断和综合分析与应用。
6.掌握系统的经济学理论和方法。
7.具有综合运用数量分析方法对社会经济问题进行调查、分析和实际操作的能力。
8.了解经济学的前沿发展状况和趋势，熟悉国家在经济领域的相关方针、政策和战略。
9.具有自主学习、创新、实践、交流和社会适应能力。
10.具有国际视野和跨学科、跨文化的交流、竞争与合作能力。
三、主干学科与相近专业理论经济学、应用经济学、工商管理四、核心课程政治经济学、两方经济学（微观、宏观）、会计学、财政学、统计学、货币经济学、国际经济学、计量经济学、经济史、经济思想史五、主要实践环节大宗商品电子化交易实习、统计学课程设计、计量经济学课程设计、毕业实习。
处发[2008]58号
处发[2008]58号关于制订2008级本科专业（方向）人才培养方案的通知各学院：本科专业人才培养方案是高等学校人才培养的纲领性文件，是一所学校教育思想和办学理念的集中体现，是实现人才培养目标的具体实施方案,为组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制和实施教学管理提供具体依据。
为适应经济社会发展需要，进一步深化本科教育教学改革，提高人才培养质量，学校决定开展2008级本科专业（方向）人才培养方案制订工作。
现将有关事项通知如下：1、为保证人才培养方案的连续性和稳定性，各学院仍严格按照学校《关于制订2006级本科专业人才培养方案的指导性意见》（校行发教务字[2005]109号）的要求和精神，组织好本单位2008级各专业（方向）本科人才培养方案制订工作。
2、各学院要高度重视2008级本科人才培养方案的制定工作。
要成立以院长为组长的本科人才培养方案制订工作领导小组，成立以院主要领导牵头、教学副院长具体组织、系主任和专业（方向）负责人直接负责的本科人才培养方案制订工作组；在广泛调研的基础上，组织研讨、充分论证，完成各专业（方向）本科人才培养方案的制订工作。
各学院教学指导委员会负责指导、审核本院各专业（方向）本科人才培养方案。
3、各学院要根据学科专业发展的最新动态和经济社会发展的现实要求，在认真总结现行各年级人才培养方案实施经验的基础上，重新审视并及时制订2008级各本科专业（方向）的人才培养目标、规格标准和教学计划，精心设计学生知识、能力和素质结构，突出学生创新精神和实践能力的培养与训练。
4、课程设置是人才培养方案制订工作的重点和核心，要通过课程结构的进一步优化增强人才培养的适应性。
各专业（方向）课程的设置既要体现教育部《普通高等学校本科专业目录》中的课程设置要求，又要兼顾本专业的内涵特点、学科优势和教学实际，在体现当前经济社会发展需要的同时，强调基础，关注前沿，重视文理贯通。
音乐学和美术学专业的课程设置还要分别体现湖南省教育厅《关于印发教育部<全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业课程指导方案>的通知》（湘教发[2005]5号）和《转发教育部关于印发<全国普通高等学校美术学（教师教育）本科专业课程设置指导方案（试行）>的通知》（湘教发[2005]38号）的要求。
中南大学信息与计算科学专业本科培养方案
信息与计算科学专业本科培养方案一、专业简介中南大学在1990年设立计算数学及其应用软件专业. 1999年更名为信息与计算科学专业，由于社会对该专业的毕业生的大量需求以及社会对该专业的认定，国内大部分大学的数学系都开始招收信息与计算科学专业本科生。
专业人才培养方案1998年，2002年，2008年作了三次大的修订。
2006年我校信息与计算科学专业评为湖南省重点专业，2008年评为湖南省特色专业。
该专业的办学条件不论是在硬件还是在软件方面都已有较好的发展和自己的特色。
该专业师资力量雄厚，有一支科研水平高、教学经验丰富的专业教师队伍。
该专业的学生多次全国大学生数学建模竞赛、全国大学生数学竞赛、美国大学生数学建模竞赛等各类学科竞赛和科技文化活动中近百次获得全国一等奖，二等奖。
自创办以来培养的毕业生共约1千5百余名，所有毕业生都已就业，主要到企业和事业单位、科研机构等从事从事数据分析管理，网络安全等维护工作。
到软件公司，网络公司和各种IT企业，从事软件开发维护和专用软件的研制开发、到各级各类学校作数学及计算机语言教学的教师。
攻读研究生，约占1/3到2/5，主要在数学类的基础数学、应用数学、计算数学、概率论与数理统计、运筹学与控制论、统计学、数量经济学，还有信息类的计算机科学与技术、电子信息科学与技术、光信息科学与技术等、经济类、管理类工程类的材料、机械、建筑等以及医学类等任何涉及信息与计算科学的专业研究生，信息与计算科学专业学生也有不少海外留学攻读研究生，具有优势：数学基础好；计算机软件应用能力强，不仅数学专业而且其它各类专业也特别欢迎信息与计算科学的学生报考它们专业的研究生，留学成功率也高。
毕业生以“专业基础好、动手能力强，适应性强”的人才特色而深受用人单位的欢迎。
通过狠抓创新创业型人才培养模式研究、中南大学信息与计算科学专业将通过教学改革努力培养好更多创新型创业型以及应用型人才。
二、培养目标本专业培养有良好的数学基础和数学思维能力，熟练掌握信息与计算科学的基本理论、方法和技能，受到计算科学、信息处理技术和软件应用技术的训练，有一定人文素质，具有初步科学研究和应用所学知识解决实际问题的能力，能从事科学与工程计算、信息处理、软件开发、管理和教学方面的高级专门人才，也适合继续攻读本专业或相关专业的研究生。
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浙大发教〔2006〕1号关于制订2006—2008级本科专业培养方案和指导性教学计划的原则意见各学院，各部门：为全面贯彻落实我校“十一五”本科生教育发展规划，创建世界一流的高水平研究型大学，建立基本符合国际一流的研究型大学本科教育教学新体系，培养和造就高素质的创造性人才，经研究，对2006-2008级本科专业培养方案和指导性教学计划制订工作提出如下意见：一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党和国家的教育方针，牢固树立科学发展观，充分认识建设研究型的世界一流大学对实施“科教兴国”、“人才强国”战略的重要意义，充分认识创建一流的本科教育对建设世界一流的研究型大学的重要意义；进一步深化“以人为本、整合培养、求是创新、追求卓越”的教育新理念，推进本科教学的自主化、高效化、研究化、国际化，— 1 —培养具有求是创新精神和国际竞争力的未来领导者。
二、人才培养总目标学校本科教育人才培养的总目标是：培养造就知识、能力、素质俱佳，具有国际视野的未来领导者。
各专业要根据学校人才培养的总目标，调整、提高人才培养的规格和要求。
三、基本原则专业培养方案和指导性教学计划修订要以体系合理、内容先进、结构简洁为目标；要以课程体系、教学内容的改革为切入点；以国际一流大学为标杆，完善前期打好宽厚基础，强化通识教育，后期突出宽口径专业教育和交叉学科培养的人才培养模式；要以学生为主体、教师为主导，根据学校发展总目标与人才培养要求，借鉴世界一流大学的经验，构建和设置本科课程体系框架与相关学科专业课程，着重培养学生的学习能力，强化学生创新精神、创新能力、实践能力、组织管理能力以及运用科学方法解决问题能力的培养。
同时，要继续坚持本科教学内容基础性原则，坚持知识、能力、素质协调发展、综合提高的原则，坚持以学生为中心，因材施教，充分发挥学生特长的原则。
通过本科专业培养方案和指导性教学计划的制定，全面推动各项教学建设，力争在以下几方面取得突破：1.探索新的人才培养模式，建立交叉培养的机制，鼓励与国外一流大学的联合教学或办学，进一步扩大双专业/双学位和本硕博统筹培养的试点。
2.构建与国际接轨、与研究生教育接轨的专业课程体系，加大跨学科、综合型新课程设置的力度，以满足知识激增的需求。
— 2 —3.推进研究性教学，特别是小班化研讨式教学、案例式教学，强调知识、能力、素质训练的深化；强化自主性、研究性学习，提高学生的学习能力。
4.突出实践能力和创新能力培养，以研究促进教学，优化实践教学环节，引导学生追踪学科领域最新进展，培养学生创新意识和创新精神，提高学生创新能力。
5.建立多维学习环境，包括系统性学习（讲授、实验、实习）、研究性学习（竞赛、社会实践）、交流性学习（讨论、社团）、搜索性学习（图书、上网、讲座）、陶冶性学习（校风、师德）等，满足学生自主学习、创新学习的需求。
6.试行“特别专业课程计划”，允许少数特别拔尖学生自主设计具有独特知识结构的特别专业课程学习计划。
四、学科专业分类2006-2008级本科生培养方案将在现有的12个学科大类课程打通培养的基础上，进一步推进按文、理、工科大类综合交叉培养，将110个本科专业分为文科类、文理科类、理科类、理工科类、工科类、艺术设计类等6个大类，实施前期通识课程与大类基础平台课程教育，后期宽口径专业教育和跨学科学习的模式。
各学院可根据学科专业特点和人才培养要求，自行选定前期的学科大类。
五、培养方案与指导性教学计划内容2006-2008级本科专业培养方案的主要内容是：①培养目标，②培养要求，③专业核心课程，④教学特色课程，⑤计划学制，⑥最低毕业学分，⑦授予学位，⑧辅修、双专业/双学位课程修读要求，⑨课程设置与学分分布（即对某课程类、课程组、课程模块或课程— 3 —的修读提出学分要求）。
指导性教学计划的主要内容是：①课程设置一览（即计划修读课程按其修读先后顺序与学分量在各学期修读的均衡安排），②辅修、双专业/双学位课程修读标注，③教学大纲与课程简介。
本科专业培养方案和指导性教学计划格式详见附件1。
六、学分设置与最低毕业学分要求学校实行每学年4学期制，每学期为9周，其中授课8周，考试1周；另在暑假安排3-4周用于教学实践或科研训练等。
本科专业指导性教学计划一般按4年学制（特殊专业按5年）的进程设置课程及分配学分。
4年制本科专业的最低毕业学分（不含第二课堂等）一般为160学分（5年制190学分），根据专业特点，学院可以经申报增加或减少学分；辅修、双专业/双学位的修读学分按所修专业的专业课程学分要求，达到即可，原则上要求学生跨学院或学科大类进行修读，原修相同课程的学分可以互通，但须经所修专业学院认定。
学分计算原则上以课程重要性和学习成本记，通常理论课程每16学时为1学分，记1-0周学时；实验、习题、设计、研讨、上机等实践教学课程根据特点可按理论学分的1/2--3/2计，0.5学分记0-1周学时；暑假集中进行的实验、实习、上机、社会调查、科研训练等原则上按照实际需要计一定量的学分。
本科专业培养方案和指导性教学计划是各学院指导相关专业学生按照一定的进度分学期修读课程的计划，也是审核毕业资格和学位授予的主要依据。
— 4 —七、课程结构框架自2006级起，我校本科教育课程总体分为通识课程、大类课程和专业课程三大类。
通识课程着重于学生全面素质的提高，特别是为学生了解历史、理解社会、世界提供多种思维方式和广阔的教育，有利于学生形成均衡的知识结构；大类课程着重于建立宽厚的学科知识基础，拓宽知识面，奠定学生今后学业发展的基石；专业课程着重在培养学生扎实的学科专业知识以及动手能力、创新精神。
同时，还预留一定量的学分供学生自主设计并修读相关课程，如学生可根据自己的兴趣、爱好，自主选择某一学科专业的一组课程交叉修读；学校专门设计若干双专业/双学位培养方案，如“计算机+某专业”、“生命科学+某专业”或“某专业+管理”、“某专业+经济”、“某专业+教育”、“某专业+法学”等供学生进行跨学科学习，促进两栖型人才的培养。
本科课程体系结构的改革，旨在推动课程的整合与优化，推进课程的精品化、国际化与网络化，逐步与国际一流大学接轨；同时，进一步完善学分制，促进学生自主性学习、创新性学习和个性化学习。
新的课程结构图如下：课程结构图第二课堂通识 课程 大类课程专业课程个性课程思政类 军体类外语类计算机基础类导论类历史与文化类文学与艺术类经济与社会类沟通与领导类科学与研究类技术与设计类人文社科类自然科学类工程技术类艺术设计类专业方向模块课程实践教学环节毕业论文∧设计∨除公共选修课程外的所有课程— 5 —八、课程设置与修读各学科专业大类应修读的课程类别和学分要求见下表：自2006级起，本科教学所有课程将按新的课程类别进行归类和编号，通识课程与大类课程一览及课程编号规则另行发文。
对学业成绩优良、自学能力强或修读某课程上课时间冲突的学生，由本人申请，经开课学院或任课教师同意、所在院系教学负责人批准，可通过自修或网络化学习等途径，以考代修获得该课程学分。
另外，需要说明的是：⑴通识课程中，思政类11.5学分和军体类5.5学分（其中军事理论1.5学分，体育4学分）为必修课程学分；外语类9学分中“大学英语Ⅳ”3学分为必修学分，但学生可申请以考代修获得该课程学— 6 —分。
原则上，通识课程的上课学期由学生自主选定，考虑到课程修读先后原则，建议外语类、计算机基础类、导论类、体育等课程在第1—2学年完成。
⑵大类课程学分要求是42（工科类47）学分，其中必修课程学分原则上为27-32（工科类32-37）学分；文科类和艺术设计类学生应修读“高等数学”或以上级别课程，其他专业类别学生应修读“微积分、线性代数”或以上级别课程；余下课程学分为学院专业大类平台课程学分。
另外，该大类课程的其余15-10学分，由学生根据学科专业需要，在学校指定课程类别中选择修读。
⑶专业课程设置通常包括专业必修课程、专业方向或模块课程、实践教学环节课程以及毕业论文（设计）。
各专业原则上应开出3门以上采用外语原版教材、用外语（或双语）教学的专业课程，生命科学、信息科学、材料科学、经济学、管理学、法学等学科专业应开出更多外语（或双语）教学的专业课程。
各专业应积极开设自学型、研究型、讨论型、网络化教学的课程，并创造条件开放研究生阶段的部分课程供高年级学生选修。
要充分利用暑假短学期安排实践教学环节，对学生进行科研训练、创新思维训练，加强动手能力、综合设计能力的培养。
毕业论文（设计）原则上安排在最后两学期，毕业论文（设计）答辩应安排在最后一个学期。
⑷个性课程完全由学生自主选择修读，各学院、专业可设置一些建议学生修读的跨专业课程或专业选修课程模块，原则上校公共选修课程不列入其中。
⑸以下课程不列入按学分收费范围，但学生必须修读，通过者才能毕业。
“形势与政策”课程，由校党委学工部负责组织、落实，每周1— 7 —学时，每学年进行一次考核，共记2学分。
“军训”由校人武部负责组织、落实，安排在第一学年的暑假，共3周，记2学分。
“体育达标”课程，原则上1、2年级的学生随“体育”课程进行达标测试，成绩不另记录；3、4（或5）年级的学生每学年要求独立进行测试，经测试达标的，按0.5学分记，合计1（或1.5）学分。
九、特殊培养学校积极推进本科特殊培养工作，如通过优质生源的选拔，让更优秀的学生进入竺可桢学院进行宽厚大类培养，同时，还可通过本硕博连读、辅修、双专业/双学位、跨校培养、出国（境）学习交流等多种途径，真正实现培养具有国际视野和多学科交叉的高素质创新型、复合型人才的目标。
各学院可根据学校统一部署和学科专业特点，制定相应的特殊培养计划，报学校审核后实施。
十、第二课堂为了提高学生综合素质，学校继续推行第二课堂教育。
学生通过参加各类第二课堂活动获得相应学分，最低学分要获得4学分方能毕业。
第二课堂学分管理办法另行修订。
新的本科专业培养方案和指导性教学计划在2006-2008级本科生中实施。
附件：浙江大学本科专业培养方案与指导性教学计划格式浙 江 大 学二○○六年一月十七日 — 8 —附件：浙江大学专业培养方案培养目标培养要求专业核心课程教学特色课程计划学制最低毕业学分授予学位辅修专业说明（课程学分及要求）课程设置与学分分布1.通识课程修读学分（必修、选修）（按不同的课程类别分组或模块列表）（课程号）（课程名称）（课程学分）2.大类课程修读学分（必修、选修）（按不同的课程类别分组或模块列表）（课程号）（课程名称）（课程学分）3.专业课程修读学分（必修、选修）（按不同的课程类别分组、模块、实践教学、毕业环节等列表）（课程号）（课程名称）（课程学分）— 9 —浙江大学专业指导性教学计划课程设置一览第一学年课程号课程名称周学时学分备注秋季冬季春季夏季通识课程学分小计第二学年课程号课程名称周学时学分备注秋季冬季春季夏季通识课程学分小计第三学年课程号课程名称周学时学分备注秋季冬季春季夏季通识课程个性课程学分小计第四学年课程号课程名称周学时学分备注秋季冬季春季夏季个性课程学分小计短学期课程号课程名称周数学分建议修读学期学分小计注意：课程名称中打“*”号的课程为辅修课程。