第8课 分类管理文件
幼儿园实施分类管理制度
幼儿园实施分类管理制度一、前言幼儿园是孩子接受教育的第一步，对于孩子的成长和发展至关重要。
为了更好地管理幼儿园，提高教育质量，我园实施了分类管理制度。
本制度的出台是为了明确职责、加强管理，提高园所整体素质，促进幼儿园的健康快速发展。
二、管理目标1. 优化幼儿园管理结构，确立明确的管理体系，使每位管理者明确自己的职责和任务。
2. 提高办园效率，加强组织协调、资源整合，实现幼儿园目标的高效快速实现。
3. 提升管理水平，提高幼儿园办学质量，为孩子提供更好的成长环境和学习条件。
三、分类管理原则1. 专业化原则：根据工作性质、职能要求，进行分类管理，形成专业化的管理团队。
2. 分工协作原则：各管理部门之间要根据实际需求与工作任务进行合理分工，形成协作机制。
3. 透明化原则：制定管理规章制度，保障管理的公开、公平、公正，防止权力寻租，滋生腐败。
四、分类管理实施1. 行政管理部门：(1) 职责：负责幼儿园的行政管理工作。
(2) 工作内容：制定和落实学前教育规划，制定和落实园务细则，行政档案管理，日常设施设备管理等。
(3) 组织结构：设立院长办公室、教务处、人力资源处、后勤管理处等部门。
2. 教育教学管理部门：(1) 职责：负责学前教育教学管理工作。
(2) 工作内容：开展教学活动，组织实施教学管理规范，保障教学质量等。
(3) 组织结构：设立教学指导处、学科实验室、教学研究与评估处等部门。
3. 安全保卫管理部门：(1) 职责：负责幼儿园的安全保卫工作。
(2) 工作内容：制定安全管理规定、安全防范措施和安全预案，并组织实施。
(3) 组织结构：设立安全保卫处、应急处理处等部门。
4. 教师管理部门：(1) 职责：负责教师的管理工作。
(2) 工作内容：招聘、考核、培训和激励幼儿园教师，形成严格管理机制。
(3) 组织结构：设立教师招聘处、教师培训处、教师考核处等部门。
五、分类管理的优势1. 有效提高办园效率：通过合理的分工与协作，各部门之间能够更好地协同工作，有效提高办园效率。
五年级下册信息技术教案(全册)
2018-2019学年度第二学期五年级信息技术
教学设计
@
教师：__________
学校：__________
2019年2月
(
2018-2019学年度第二学期五年级信息技术（下）教案编写时间表
（教案）总课时：17课时
2018-2019学年度第二学期五年级信息技术
教案编写组成员名单
组长：朱辉
}
成员：秦红星余涛李凤莲刘静静
（通案）课题第1课班级靓点多拍摄
（通案）课题第2课课堂照片需编辑
（通案）课题第3课课外留影巧美化
（通案）课题第4课班级评选做海报
（通案）课题第一单元单元小结
（通案）课题第5课制作铃声先录音
.
（通案）课题第6课声音合成做铃声
）
（通案）课题第7课视频编辑也轻松
（通案）课题第8课美化视频添效果
~
（通案）课题第9课完善影片齐欣赏
（通案）课题第2单元单元小结
（通案）课题第10课多彩的童年时光
（通案）课题第11课快乐的家庭生活
（通案）课题第12课丰富的班级活动
（通案）课题第13课缤纷的校园剪影。
第7课《分类整理资源》课件(共14张PPT)浙教版三年级上册信息技术
2023
第7课 分类整理资源
年 级：三年级上
授课教师：万婕
在计算机中，可以建立文件夹，对资 源进行规范管理，提升资源的利益效率。 请与你的同伴讨论，可以使用哪些方法对 文件进行分类？
任务1：请你通过微课学习，根据你的需求创建 文件夹。将散落片文件放置到 文本文件夹中了，你能帮帮他吗？
1、拖曳 2、剪切粘贴 3、复制粘贴后删除源文件
任务3：请删除与亚运会无关的文件
任务4：根据微课学习，将老师发给你的文件夹 重命名为“班级+学号”提交作业
想一想： 同学们你的身边还有哪些地方利用了分类思想？
小作业： 按照所学内容对你的课桌进行分类整理。
第8课 活力校园(一)
第8课活力校园（一）【教材分析】本节课是在学生学习了多媒体的基本概念后的实践操作课，本节课通过对图片的筛选、整理、主题的确定、素材的处理，提高学生整体规划能力；借助实际操作，强化学生对图片加工软件的掌握。
本节课教学重点是图片加工任务清单的填写；难点是根据活动主题对图片做加工规划。
【学情分析】本节课的教学对象是八年级学生，在小学阶段学习的是图片软件的操作，在本课的教学中要转变以软件操作为知识重点，转向培养多媒体信息加工的一般流程的规划、设计能力。
由于学生有操作基础，所以在实际教学过程中教师要充分相信学生，放手让学生根据主题做大胆尝试。
教师要创设一个自主平等的气氛，适时引导学生畅所欲言，发表对每个问题的意见，交流汇报个人的不同理解，让学生在交流和讨论中学会比较、学会思考、学会表现自我，敢于创新。
对创新作品，应该及时予以肯定或表扬，从而激励学生形成一种积极探索的氛围并利用教学平台进行展示，通过学生互评等手段来达到预期效果。
【教学目标】知识与技能1、了解图片加工的一般流程。
2、学会根据活动主题峄图片进行浏览、筛选、管理的方法。
3、学会根据活动主题对图片做处理规划。
4、学会批量重命名。
过程与方法1、通过运用讨论、练习、归纳等方法开展学习活动的过程，学习图片浏览、文件整理、图片筛选的操作方法、进一步提高文件管理、分类的能力。
2、通过对征集活动的理解与素材的长安街，学习根据任务制订加工方案，掌握加工图片的一般思路与方法。
3、在对加工任务清单梳理的过程中进一步培养自主学习的方法；在提出、分析与解决问题的过程中进一步培养自主学习的分析、探索、实践、创新能力。
情感态度与价值观1、通过制作参赛图片的过程，进一步养成分类整理的习惯；提高展示自我、交流思想、分享成果的意识。
2、通过对图片加工整个流程的策划，提高全面考虑问题，整体规划设计的意识。
3、通过参与“活力校园”图片展的创作活动，进一步了解学校开展各类活动的教育意义，并能通过筛选图片发现美的瞬间，通过加工图片展示美的物的特质，通过展示作品表现美的内涵，提高审美情趣。
龙教版新信息技术八年级上册第8课活力校园(一)
第一单元踏上设计之旅第8课活力校园(一)教材分析：本节课是在学生学习了多媒体的基本概念后的实践操作课,本节课通过对图片的筛选、整理、主题的确定、素材的处理,提高学生整体规划能力;借助实际操作,强化学生对图片加工软件的掌握。
本节课教学重点是图片加工任务清单的填写;难点是根据活动主题对图片做加工规划。
学情分析：本节课的教学对象是初二年级学生,在小学阶段学习的是图片软件的操作,在本课的教学中要转变以软件操作为知识重点,转向培养多媒体信息加工的一般流程的规划、设计能力。
由于学生有操作基础,所以在实际教学过程中教师要充分相信学生,放手让学生根据主题做大胆尝试。
教师要创设一个自主平等的气氛,适时引导学生畅所欲言,发表对每个问题的意见,交流汇报个人的不同理解,让学生在交流和讨论中学会比较、学会思考、学会表现自我,敢于创新。
对创新作品,应该及时予以肯定或表扬,从而激励学生形成一种积极探索的氛围并利用教学平台进行展示,通过学生互评等手段来达到预期效果。
重点难点：教学重点:图片加工任务清单的填写。
教学难点:根据活动主题对图片做加工规划。
教学媒体：多媒体网络教室教学目标：1.知识与技能◆了解图片加工的一般流程。
◆学会根据活动主题对图片进行浏览、筛选、管理的方法。
◆学会根据活动主题对图片做处理规划。
◆学会批量重命名、裁剪的操作方法。
2.过程与方法◆通过运用讨论、练习、归纳等方法开展学习活动的过程,学习图片浏览、文件整理、图片筛选的操作方法,进一步提高文件管理、分类的能力。
◆通过对征集活动的理解与素材的筛选,学习根据任务制订加工方案,掌握加工图片的一般思路与方法。
◆在对加工任务清单梳理的过程中进一步培养自主学习的方法;在提出、分析与解决问题的过程中进一步培养自主学习的分析、探索、实践、创新能力。
3.情感态度与价值观◆通过制作参赛图片的过程,进一步养成分类整理的习惯;提高展示自我、交流思想、分享成果的意识。
◆通过对图片加工整个流程的策划,提高全面考虑问题,整体规划设计的意识。
小学四年级上册信息技术教案 全册
实验小学信息技术四年级上册教案教学计划2015—2016年度第一学期年级：四年级科目:信息技术教师:刘玲一、基本情况分析1、学情分析经过一年的信息技术课程的学习，班级学生对信息技术课程的兴趣程度差异很大，有的孩子家中有电脑或经常使用的对学习很感兴趣，有的孩子因为平时只有上课时间操作一下，时间跨度大，已遗忘，学习的兴趣有所减弱，学生间层次差距大。
2、教材分析本册内容分为3个单元，分别为：班级环境齐关心，文件分类好整齐，网络资源助学习。
（1）、班级环境齐关心本单元教材的主要内容是利用Word软件创建一份倡议书，并对倡议书的内容以及各式进行一定的修改，最终达到完善美化的效果。
教材的编写体现了以任务为驱动的思想，从学生自身发展的角度出发，围绕学生的身心健康这一主题来安排教学内容。
本单元逐一学习在Word中插入和设置文字、段落格式；剪切、复制、粘贴相关内容等等。
（2）、文件分类好整齐本单元共3课，分别为：文件之家在哪里，我给文件建新家，文件搬进新的家。
主要让学生学会怎样将文件分类管理，并养成良好的文件管理习惯。
（3）、网络资源助学习本单元内容为上网学习。
让学生能够自主在网上查找所需材料和信息，并学会申请和使用邮箱，在邮件中交流信息。
二、教学目标1、会用Word软件输入文字、并调整格式。
2、学会合理的给文件分类。
3、会在网上查找相关信息并自主学习。
4、会申请和使用邮箱交流信息。
三、教学措施1、首先要做到面向全体，使每个学生都有发挥潜能的机会，也都能从中得到生活的乐趣和美的享受。
2、始终把培养学生的兴趣放在首位，允许他们尝试，允许他们失败。
3、注重培养学生自己解决问题的能力，培养学生的信息素养。
4、在信息技术课中渗透与其他学科整合，为其他学科服务的思想。
5、引导学生健康上网，上健康的网，把网络做为一种为我们服务的工具。
四、教学准备多媒体教室环境，配套光盘，相应的课件、软件教学进度周节次壹信息技术课程开学教育教学目标：1、帮助学生养成良好的卫生习惯。
《整理文件》教案
《整理文件》教案整理文件教案1. 引言整理文件是指将杂乱无章的文件进行有序摆放和分类，以方便查阅和管理。
对于个人和组织来说，整理文件是一项非常重要的任务。
本教案旨在教授整理文件的基本原则和技巧，帮助学生和工作人员提高整理文件的效率和质量。
2. 教学目标通过本课程的研究，学生将能够：- 了解整理文件的重要性和好处；- 掌握文件整理的基本原则和技巧；- 运用合适的工具和方法整理不同类型的文件；- 增强个人和团队的文件管理能力。
3. 教学内容本课程将涵盖以下内容：- 文件整理的定义和重要性；- 文件整理的基本原则和技巧；- 文件整理的工具和方法；- 常见文件整理问题的解决方法；- 文件整理的注意事项和技巧。
4. 教学方法为了促进学生的参与和让他们更好地理解和掌握文件整理的技能，本课程将采用以下教学方法：- 讲授：教师将以简洁明了的语言介绍文件整理的基本原则和技巧；- 实例演示：教师将给出具体的整理文件示范，并解释操作步骤和技巧；- 练与讨论：学生将进行小组练和讨论，分享个人经验和解决问题的策略；- 个人实践：学生将在课后进行实际的文件整理练，并记录自己的体会和反思；- 评估：教师将通过作业、测验和课堂表现等方式对学生的文件整理能力进行评价。
5. 教学资源本课程所需的教学资源包括：- 投影仪和电脑：用于展示教学材料和示范文件整理过程；- 教材和参考书籍：提供给学生深入研究和查阅的资料；- 实例文件：用于实际演示和练的文件材料；- 练题和答案：用于学生课后练和自我评估。
6. 教学评估为了评价学生的研究效果和文件整理能力，将采用以下评估方式：- 作业：要求学生完成指定的文件整理任务，并按要求提交；- 测验：考察学生对文件整理原则和技巧的理解和掌握程度；- 课堂参与：评估学生在课堂上的积极参与和表达能力；- 文件整理记录：学生自主整理文件的记录和反思。
7. 教学进度安排本课程将在{具体时间段}内完成，按以下进度安排：- 第一周：引言和文件整理的基本原则；- 第二周：文件整理的技巧和工具；- 第三周：常见问题解决方法和注意事项；- 第四周：练和讨论；- 第五周：评估和总结。
第13课有条不紊管文件说课教案
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与文件管理内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合文件管理内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习文件管理的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
举例：教学过程中，可通过展示不同类型的文件，如文档、图片、视频等，引导学生了解分类原则，让学生实际操作，培养分类能力。
（2）文件命名：掌握文件命名的规则和技巧，能够为文件设置简洁、明了的名称。
举例：讲解文件命名规则，如允许使用的字符、命名长度等，同时引导学生思考如何为不同类型的文件设置合适的名称，提高查找和识别文件的速度。
3.文件存储
-设备：硬盘、U盘、云盘
-选择：根据需求、容量、速度
4.文件管理技巧
-快捷键：打开、保存、关闭
-属性：隐藏、只读、共享
-排序：名称、大小、修改时间
```
板书设计应根据实际教学情况进行调整，以满足学生的学习需求和兴趣。
教学反思
本节课我教授了文件管理的内容，通过课堂导入、新课呈现、巩固练习等环节，使学生对文件管理的概念和操作有了更深入的了解。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。
在文件管理新课呈现结束后，对文件管理知识点进行梳理和总结。
强调文件管理的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对文件管理知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决文件管理问题。
错题订正：
重大(第七版)小学信息技术四年级上册教案
重庆市渝北金港国际实验学校（2012—2013学年度）教案学科：信息技术年级：四年级教师：刘俊【四年级教材分析】：四年级上册由四个单元共12课组成，包含了操作系统、网络模块、文字处理三个模块的教学。
第一单元为操作系统模块（文件夹的建立和文件的管理），主要学习用建立文件夹的方式来分类管理文件。
由第1课《新建文件夹》和第2课《当好小管家》两课组成。
第二单元为网络模块（查找和保存网络信息），主要是搜索引擎的深入运用。
学会用分类和关键词组合等方式快速准确地查找需要的信息，并能将搜索到的网络上的文字和图片信息保存到自己的计算机里。
由第3课《准确快速查找信息》和第4课《保存网络信息》两课组成。
第三单元是文字处理模块（电子作文），通过电子作文的制作了解文字处理软件Microsoft office Word的基本操作。
由第5课《电子作文好帮手》、第6课《修改电子作文》、第7课《美化文字》、第8课《插入艺术字和图片》四课组成。
第四单元是文字处理模块（电子小报），用文字处理工具Word来制作电子小报。
由第9课《规划电子小报》、第10课《设计刊头》、第11课《美化标题》、第12课《编辑美化小报》共四课组成。
第一单元：文件夹的建立和文件的管理本模块是操作系统单元，本单元的重要内容是介绍Windows操作系统中一些文件管理的基础知识。
通过本模块的教学，理解文件夹的概念和作用，学会对文件和文件夹进行管理，能够自建文件夹，对文件进行归类管理。
通过任务驱动的方式，培养学生的观察、思维能力和综合运用知识的能力；通过将文件归类管理的实际操作，培养整理文件、规划分类的能力；在实际操作的过程中，培养学生有规律、有调理地生活和工作的习惯与能力；在规划文件分类的操作中，建立路径的概念，树立系统化观念。
本单元所教授的是计算机操作的基础知识，对学生今后的学习有着深远的影响。
对计算机进行操作，实际上也就是对计算机中的文件进行操作的过程，学生在使用计算机时，要经常进行文件的管理和操作。
第二册(供四年级使用)信息技术说课稿《第10课 管理好文件的“家” 》浙教版
第二册（供四年级使用）信息技术说课稿《第10课管理好文件的“家” 》浙教版一. 教材分析《第10课管理好文件的“家”》这一课主要让学生掌握文件管理的知识和技能。
通过学习，学生能够了解文件和文件夹的关系，学会创建、重命名、移动、复制、删除文件和文件夹，以及使用回收站功能。
教材通过生动的插图和实例，引导学生掌握文件管理的操作方法，培养学生的文件管理意识，提高学生的信息素养。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的计算机操作基础，对常用的办公软件和计算机操作有一定的了解。
但学生在文件管理方面，可能还存在对文件和文件夹关系理解不深、操作不熟练等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解文件和文件夹的关系，掌握创建、重命名、移动、复制、删除文件和文件夹的基本操作，以及使用回收站功能。
2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生独立进行文件管理的能力，提高学生的信息素养。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱学习、善于管理的良好习惯，增强学生的责任感和自我管理能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：文件和文件夹的关系，以及创建、重命名、移动、复制、删除文件和文件夹的操作方法。
2.教学难点：文件和文件夹的移动、复制、删除操作，以及回收站功能的运用。
五. 说教学方法与手段1.采用“任务驱动”教学法，让学生在完成具体任务的过程中，学会文件管理的基本操作。
2.运用“情境教学法”，通过设置生动的情景，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
3.利用多媒体教学手段，如课件、视频等，直观展示文件管理的操作过程，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲解电脑中文件和文件夹的比喻，让学生了解文件和文件夹的关系，引出本课主题。
2.讲解与演示：讲解文件和文件夹的基本操作，如创建、重命名、移动、复制、删除等，并进行现场演示。
3.实践操作：学生根据教师布置的任务，进行文件管理的实际操作，教师巡回指导。
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第8课分类管理文件
教学目的与要求：
1.学会建立文件夹
2.能够用资源窗格查看资源结构
3.了解文件与文件夹的路径并组建自己的文件库
4.掌握搜索文件或文件夹的方法
教学时间：
教学重点与难点：学会建立文件夹并掌握搜索文件或文件的方法
教学过程：
一、课前导入
计算机里有许多文件夹，用来分门别类地保存各种文件。
例如，Windows桌面上一般都有一个“我的文档”文件夹，用来保存使用者建立的文件；硬盘里一般都有一个名为Windows或WINNT的文件夹，用来保存Windows系统的程序或数据文件……需要时，使用者还可以再建立一些文件夹，用来保存自己的文件，使它们能够各归各类。
二、授新
1.建立文件夹
在“我的电脑”窗口中，利用文件菜单中的新建命令，可以在磁盘或已有的文件夹里建立文件夹。
在D盘建立自己的文件夹，教师演示
2.用资源窗格查看资源结构
在“我的电脑”窗口的工具栏上有一个“文件夹”按钮，利用这个按钮可以改变窗口的结构，方便地查看和管理计算机中的资源。
教师演示
3.文件与文件夹的路径
在计算机学科里，用路径来描述文件或文件夹的存储位置。
通常，路径包括文件或文件夹所在的盘，以及要找到该文件或文件夹应打开的所有文件夹名。
路径的第一个字符是盘名，紧跟一个冒号和斜杠，后面是各级文件夹名，文件夹名之间用斜杠隔开。
4.组建自己的文件库
合理规划文件夹的层次结构，建立自己的文件库，可以提高文件管理的效率，便于查找和使用。
除了根据文件类型建立文件夹外，还可以根据信息的来源、活动的主题、获取资料的时间等建立自己的文件库，教师演示
5.搜索文件或文件夹
在使用计算机的过程中，自己保存的文件和建立的文件夹会越来越多，往往很难准确地记住每个文件或文件夹的路径。
不知道文件或文件夹的路径，就很难在“我的电脑”窗口中定位，找到它们。
在这种情况下，利用Windows系统的搜索功能，可以快速地找到它们。
在Windows系统中，可以让计算机根据文件或文件夹的名称、类型、建立时间等线索自动搜索它们。
例如，在第一单元我们保存了网页中的部分文字，当时把它存放在哪个文件夹中、完整的文件名是什么，都记不清了，只记得文件名中包含文字“好习惯”。
下面就让计算机找找看吧！教师演示
三、练习
完成教材54页练习内容
四、小结
五、课后反思。