5.1.3 众多的人口

5.1.3众多的人口
学科社会课题众多的人口时间 2.24
教学目标（一）知识与能力
1．使学生了解我国人口的数量、分布特点与人口增长；
2．使学生理解人口增长应与资源环境相协调，与经济增长相适应，理解我国的人口政策。

（二）过程与方法
1．培养学生阅读“我国人口密度分布”图等地理图表的能力；
2．培养学生分析相关数字资料和图表的能力。

（三）情感态度与价值观
使学生树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。

教学重点1．我国人口的数量及增长；2．我国人口分布特点。

教学
难点
我国存在的人口问题及对我国人口基本国策的理解。

教学
准备
比较法、小组讨论等。

教学过程设计思路
一、导入新课
大家都知道我们伟大的祖国地大物博，人口众多。

那么，“众多”到底是多少呢？今天我们就来学习：
（板书）第二节众多的人口
二、讲授新课
（板书）一、人口数量
请大家看课本第11页第一行，并齐读这一行。

（板书）12．95亿（2000年），占世界1/5，最多
（承转）大家还记得俄罗斯、加拿大、美国的面积和人口大约是多少吗？
（活动）大屏幕展示中国与俄罗斯、加拿大、美国的面积和人直接导入，明确目标
通过朗读，培养学生阅读能力
口的比较图，请大家：
1．算一算中国的人口数分别是俄罗斯、加拿大、美国人口的多少倍？
2．算一算这四个国家的平均人口密度。

（归纳讲述）中国的国土面积居世界第三位，但人口却超过俄、加、美三国人口总和的两倍，与面积和我国差不多的加拿大、美国相比，我国人口是加拿大的42倍，是美国人口的4．7倍；与比我国面积大得多的俄罗斯相比，我国人口是俄罗斯的9倍，可见我国是名副其实的人口大国。

在世界上，人口在5000万以上的国家就被称为人口大国，而我国的河北、山东、河南等九省的人口就超过5000万，如果全中国人手拉手站成一列，就能环绕地球赤道50圈。

（承转）为什么我国的人口数量如此庞大呢？这与我国的人口增长速度过快不无关系。

（板书）二、人口的增长速度过快
（活动）阅读P11我国人口增长图，分析以下问题。

1．从公元初到1578年前，我国人口增长速度如何？
2．从公元初到2000年，我国人口有几次人口增长高峰？哪一次增长的更快？为什么？
（小组讨论后，代表总结发言，教师归纳总结）自中华大地有人类以来到1578年这漫长的岁月中，我国人口增长的速度可以说是比较慢的。

大家读图可知，这个时间段这条增长曲线的坡度很小。

但到1578年后，这条曲线的坡度开始急剧加大，这表明我国人口进入了快速增长阶段，这就是我国人口增长的第一次高峰。

到1949年以后，人口曲线可以说呈直线上升，到2000年达12．95亿，这就是我国人口的第二次增长高峰。

为什么解放后我国人口增长如此之快呢？
主要是因为解放后，医疗卫生条件大大改善，人民生活水平有较大提高，从而使我国的人口死亡率大大下降，而与此同时，人口出生率还保持较高水平，因此人口的自然增长率较高。

从70年代末以来，我国开始实施计划生育这一基本国策，我国的人口自然增长率才开始下降。

到1999年，我国人口自然增长率下降为0．88%，但由于人口基数过大，每年仍新增人口1200万，超过了希腊、比利时、葡萄牙等国家的人口总数。

我们经常说“人多力量大”，人口数量越多越好吗？请大家以组为单位进行讨论。

（也可让两个小组就此问题展开正反两方的辩论）
讨论结束后，各小组选代表陈述观点，其他小组可以补充或反驳，教师归纳小结。

数据计算加深学生认知深度
讨论使学生明辩真情
（活动）大屏幕展示下表，教师引导学生分析、讨论:
我国每年新增人口每年新增人口的消耗占当年新增财富的百分比
约1500万人增产肉类的45．6% 新建城镇住房的30．7增收粮食的48．5% 新增国民收入的20%增产布匹的40% 新设医院病房的35%
我国人口自然资源总量占世界位次人均占有量占世界位次
12．95亿人
耕地面积第4位第67位森林面积第6位第121位年产矿石第3位第80位水资源总量第6位第88位
（讲述）人是生产者，但同时人也是消费者。

作为生产者的时间是有限的，而人的一生都是消费者，而且要维持人的生存条件和劳动能力，需要消耗大量资源和能源的。

正如表中所列内容，我国每年的新增财富中，很大一部分被新增人口所消耗，我国所拥有的各种自然资源的总量，很多都居世界前列，但是按人口平均计算，每人占有的数量就不多了，在世界各国的名次中，也就排在后面了。

人口数量过大，势必给国家、社会、家庭、资源利用、生态环境增加沉重的负担，势必限制生产的进一步发展和人民生活的进一步改善。

人口的增长要同社会经济发展和资源环境条件相适应。

所以我国将计划生育作为一项基本国策。

（大屏幕展示投影片明确重点）：
人口国策：实行计划生育、控制人口数量、提高人口素质。

基本内容：晚婚、晚育、少生、优生。

请大家读P
11页课文最后一段及P
12
图1．10“晚婚5年，100年
可少生1代人”，思考我国实行计划生育政策会带来哪些好处。

（教师归纳小结）实行计划生育政策，取得了显著成效。

按1970年的生育水平推算，到1988年底，近30年全国少生2．5亿人，仅抚养费一项就为社会节约3万亿元，同时也使人们受教育的程度提高了。

到2000年底，全国普及九年义务教育的人口覆盖率达80%，我国的粗文盲率为6．72%，比1990年下降了9．16个百分点；同时我国每十万人中具有大学以上程度的人数也由1990年的1422人上升为3611人，增长了154%。

计划生育带来的好处已经使晚婚、晚育、少生、优生成为广大人民群众的共识。

（承转）我国不仅人口多、增长快，而且人口分布在不同地区
也不平衡。

（板书）三、人口的分布不平衡（东部多西部少）
（活动）大屏幕展示投影片
国家面积（万平方千米）人口（亿）人口密度（人/平方千米）
中国 960 12.95
俄罗斯 1700 1.5
美国 930 2.5
让学生计算我国、俄罗斯、美国、巴西的人口平均密度并比较分析我国人口平均密度情况。

（教师归纳小结）我国人口密度达125人/平方千米，是世界平均人口密度（39人/平方千米）的3倍多。

不仅如此，我国各地区
图1．12“我国各省级行的人口密度还有很大差异，同学们阅读P
14
政单位的人口与面积柱状图”说说哪些省区的人口密度大，哪些省区的人口密度小？
（活动）大屏幕展示投影片：我国人口密度图，请同学们在图上找出黑河——腾冲一线，观察：
（1）此线东南和西北的人口密度有何不同?
（2）找出成都、上海、武汉、北京的人口密度大约在多少人以上?西部大部分地区人口密度在多少人以下?
（3）东部和西部的人口、面积各占全国的百分比是多少?
（4）总结一下我国人口分布特点。

（教师归纳小结）我国东部地区人口密度大，有些地方可达500～600人/平方千米，西部地区人口密度小，多数地区人口密度在10人/平方千米以下。

人口东部多，西部少。

（活动）学生讨论：
（1）人口东西分布不均的原因是什么?（从气候、地形、经济发展状况等方面讨论）
（2）能否用迁移的方法改变人口分布不均的现状?（从人口分布应与生存环境相适应角度讨论）
学生各抒己见、引发争论，教师给以鼓励并小结。

三、课堂小结
这节课我们主要了解了我国的人口数量、人口增长、人口政策和人口分布四方面问题。

我国是世界人口大国，虽然近年来人口自然增长率有所下降，但净增人口数仍很庞大，因此计划生育工作仍不得放松，同时应积极发展经济，提高人民生活水平和文化素质，以迎接知识经济时代的来临。

作业完成相应社会作业本
设计
板书设计
众多的人口
一、人口数量
12．95亿（2000年），占世界1/5，最多
二、人口的增长速度过快
三、人口的分布不平衡（东部多西部少）
教学反思本节紧接上一节课的内容，主要说明我国人口的突出特点，人口基数大，人口增长快，、人口政策及人口分布不平衡。

课堂内引入材料多、数据多，学生需要计算、分析、讨论的活动多，所以要求教师把握好教学节奏，适当引导学生讨论。

另学生讨论人口分布东西不平衡的原因时，因相关知识未学而有一定难度，教师应灵活处理。

还有本堂课需理解记忆的内容较多，这就要求所有学生在课堂上动手动脑，积极参与教学活动。