浅谈怎样转变差生
浅谈如何转化差生
浅谈如何转化差生一、在课堂教学中转化差生课堂教学是学校教育的中心环节。
是教师有目的、有计划、有步骤的引导学生巩固旧知识，探求新知识的过程。
在这个过程中学生学生的智力和能力得到培养。
教学要面对全体学生，要对每一个学生负责，使所有的学生都达到大纲和教材中规定的基本要求。
在组织教学时要兼顾学习有困难的差生，要通过新课的的引入和新旧知识的结合点启发引导学生顺理成章的获取新知识，力求深入浅出。
要设置差生能思考解决的问题，培养他们分析解决问题的能力。
要给差生以表扬鼓励，肯定他们的进步，激发他们的学习动机，树立他们的学习信心，逐步培养他们的良好的个性品质，要扎实差生的基础和基本技能，做到前渗后延，螺旋上升。
要借助新旧知识的内在联系补救差生学习中的缺漏，排除他们进一步获取新知识的障碍，解决他们学习中的困难。
课堂教学中还要充分发挥差生的主体作用，组织引导他们积极参与教学活动，充分调动差生的积极性，让他们多动手实践，多动脑思考，多动口叙述，多动眼观察，尽量让他们处于智力振奋状态。
二、激发差生的兴趣转化差生教师的主要任务是启发和引导学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣，使他们感到学习不是一种负担，而是一种兴趣。
兴趣是最好的老师，教师在教学中引导差生把兴趣的焦点凝聚到学习中去，使他们兴致勃勃，专心致志地听课，这就要教师首先做到语言简练，风趣幽默，富有启发性和生动性。
其次要根据教材的特点和学生的具体情况讲一些学生熟悉的生活例子激发差生对每门学科的兴趣，还可以通过游戏等来激发差生的兴趣，使学生兴趣盎然，使差生在获得知识的同时又使自制力得到相应的提高。
三、发挥差生的特长转化差生“人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才。
”教师在教学过程中要善于发现差生的特长和闪光点，引发学生的源动力，激发差生的学习欲望和兴趣。
如对有绘画特长的差生在地理、历史教学中绘制一些基本图时，就让他们大显身手，对有组织能力和表演能力的差生，在课堂游戏等方面展示他们的英姿。
浅谈如何做好差生的转化工作
浅谈如何做好差生的转化工作学生是学校的未来，而作为学校教育工作者，我们的使命是帮助每个学生得到最好的发展机会。
无论一个学生是否优秀，我们都必须付出同样的努力去关注和支持。
而对于一些在学业上表现不佳的差生来讲，我们需要思考如何帮助他们转化，改变他们的学习态度和学习成绩。
在此，我将从教学、心理、生活方面讲述如何做好差生的转化工作。
一、教学方面的重要性教学是学校工作最重要的任务之一，恰当的教学方法和策略可以提高学生的学习效果。
对于差生而言，在教学上必须采取个性化的教学方法，注重启发式教学和体验式教学，激发学生的学习兴趣。
对于他们的学习时间，我们要给予充分的时间和重视，尽可能消除教学中的障碍。
例如，通过提供特殊辅导、每日课后辅导等方式，让差生有足够的时间和资源来提高自己的学习能力。
在差生的学习过程中，还应注意备课的质量和渗透。
推荐一些通俗易懂的教材，将知识点影像实践和生活实践相衔接，注重一些具体易错点，避免学生出现跟不上的困扰。
为差生准备并带领他们参加一些课外讲座、论坛或高校开放日，并与老师进行交流和指导，让他们自然而然地产生了解知识、思考问题和感兴趣的好奇心，这些都可以提高他们对学习的积极性和信心，激发出他们的潜力和创造力。
二、心理方面的重要性心理健康是一个学生的全面发展的基础。
特别是对于差生，心理健康尤为关键。
由于学习成绩不佳，差生很容易被同学看不起、挑衅、冷落和排斥。
这时我们必须重视心理健康，保持积极心态。
帮助差生克服畏难、顺应性强等心理障碍，在思维上对他们进行激励，在态度上给予肯定与支持。
让他们知道自己的特长和优势，提醒他们每一步前进都不易，但始终坚持下去会得到自己的期望和努力回报。
给差生提供心理辅导，帮他们走出自我排斥的心理泥潭，增强自信心，自尊心和自主信念，降低受挫、怀疑和压力，重新建立学习兴趣和热情，并在发现他们的优点和长处上增强他们的自信心。
三、校园生活方面的重要性除了教学和心理，校园生活也是重要的关注点，尤其是对于来自不同家庭背景的差生。
班主任工作或教学工作中怎样转变“差生”的问题
班主任工作或教学工作中怎样转变“差生”的问题班主任工作或教学工作中，要面对各种学生，其中不乏一些所谓的“差生”。
这些学生可能在学习上有着困难，或者在行为上有着不良习惯，这对于老师和班主任来说，可能是一个非常大的挑战。
如何正确地对待和帮助这些“差生”，是每个教师和班主任都需要思考和解决的问题。
本文将从几个方面探讨如何转变“差生”的问题，帮助他们更好地成长和进步。
一、了解“差生”的原因要想转变“差生”的问题，就需要深入了解他们的原因。
在学习上，有些学生可能是因为基础薄弱、学习态度不端正、家庭环境等原因导致成绩较差；在行为上，可能是因为性格叛逆、家庭教育等方面的原因导致不良行为。
只有深入了解“差生”的原因，才能有针对性地进行帮助和引导。
二、建立良好的师生关系与学生建立良好的师生关系，对于转变“差生”至关重要。
班主任和老师应该对每个学生一视同仁，不要因为他们是“差生”就对其态度冷漠或者不耐烦。
要给予他们耐心、关心和理解，让他们感受到自己在老师眼中也是受欢迎的。
三、激发学生的学习兴趣很多“差生”在学习上的问题，很大程度上是因为缺乏学习的兴趣。
班主任和老师要想办法激发学生的学习兴趣，让他们在学习中找到快乐。
可以通过趣味性的教学方式，多彩的教学内容，培养学生对知识的好奇心和探索欲望，激发他们的学习热情。
四、提供个性化的辅导和关怀针对“差生”可能存在的学习困难或者行为问题，需要给予个性化的辅导和关怀。
不同的学生可能具有不同的问题和困难，针对不同学生的问题要有针对性地进行个性化辅导。
也要给予他们更多的关怀和关注，让他们感受到老师和班主任的关心和帮助。
五、注重激励和肯定对于“差生”，班主任和老师要注重激励和肯定。
不要过于关注他们的不足和错误，而是要多注意他们的优点和进步，及时给予肯定和鼓励。
只有让学生感到自己是被肯定和鼓励的，他们才会更有动力和信心去改善自己的不足。
六、家校合作，共同关注学生的成长在转变“差生”的问题上，班主任和老师不能孤立地去做，需要与家长进行密切的配合，共同关注学生的成长。
浅谈如何转化差生[精选5篇]
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浅谈如何转化差生[精选5篇]第一篇：浅谈如何转化差生浅谈如何转化差生常言道：十年树木，百年树人。
教师的天职不仅仅是教书，更重要的是育人。
而转化差生历来是教育工作中的“老大难”，许多人对此是望洋兴叹，谈“差”色变。
在转化差生方面究竟有没有切实可行的路呢？我们认为，只要倾心投入，认真探索，方法总还是有的。
每个班的优生、差生是相比较而存在的，但确也有少数学生难以跟班，于是便成为了所谓的后进生。
一个学生之所以后进，原因是多方面的。
既有个人的原因，如：自卑心理，戒备心理，厌学心理，逆反心理，惰性心理等;也有学校、家；既有智力因素，也有非智力因素。
每位老师特别是班主任在工作中，都会遇到后进生。
“后进生”虽然只是少数，但往往会给班级的教育教学工作带来很多麻烦。
其落后的或破坏性行为常常给班级、学校、家庭、甚至社会造成不良影响。
俗话说“病来如山倒，病去如抽丝”，因而做好后进生的转化是教师特别是班主任要全面了解情况，摸清学生后进的原因。
一、首先教师要解放思想，端正态度受传统因素的影响，教师对差生总是有一些不正确的看法：认为差生是眼中钉、肉中刺者有之；一条鱼腥了一锅汤者有之；千方百计动员其转学，欲甩包袱者还有之……而所有这些思想对于“转差”来说，都是很不利的，相当程度上造成转差工作自身的内耗。
教师只有解放思想，端正态度，要充分认识到转化一个差生比培养一个尖子生更重要，只有这样，教师才能轻装上阵，使转差工作达到一个事半功倍的效果。
二、用“爱”去融化后进生心灵的坚冰高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他。
只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
”教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。
教师不应仅对优秀生关怀备致，更应该对后进生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃他们追求上进，成为优秀生的希望之火。
古人云：“亲其师，才能信其道。
”只有消除师生之间的情感障碍，达到心理相容，学生那紧闭的心扉才可能向教师敞开。
转变差生总结[优秀范文五篇]
![转变差生总结[优秀范文五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/559c80e548649b6648d7c1c708a1284ac850051f.png)
转变差生总结[优秀范文五篇]第一篇：转变差生总结要全面提高教育教学质量，关键在于转变差生。
在这项工作中我们要采取了如下一些具体做法：1、在转变差生的工作中，首先要弄清形成差生的原因，然后再根据实际情况制定转化差生的措施。
例如，曾经学生学习很差，经常迟到，自卑感很严重，是属于学习差的差生。
通过我们了解，知道该生的父母离婚，父亲患有严重胃病，家庭经济困难。
家境贫寒，家务活重，是造成该生学习成绩差的主要原因。
为此，我们制定了详细的转差措施，并帮助这个学生制定了学习目标。
我们发动其他学生经常帮助该生做家务，帮助他补习功课。
一学期后，这位学生的学习成绩名列前茅，以优异的成绩考入马边一中，初中毕业后，又以全县第一名的成绩考入省中专。
在转化这个差生的过程中，我们体会到弄清差生落后的原因，然后再以集体的温暖感化差生，以集体的力量帮助差生，是差生转化的重要一环。
2、在教育教学工作中，把差生放到应有的位置上，是转化差生必做的工作。
第一，备课时认真考虑差生，精心设计适合差生的教学内容和教法。
第二，在课堂上把差生放在优先的位置上，做到四个优先，即优先提问，优先板演，优先批作业，优先辅导。
第三，在教学过程中，坚持因材施教的原则。
针对差生抽象思维能力较差的特点，在教学过程中，我们对差生一般采取以下教学手段：第一，侧重直观教学，从形象引向概念；第二，鼓励差生动口、动手、动脑；第三，重点教会差生思维方法。
第四，评价时把差生放在重点位置上，激励他们上进，增强信心。
评价中给差生正面引导与激励的方式一般是：当面批改作业时鼓励；有意识地创造情境勉励；抓住课堂上和作业中差生的闪光之处，经常性有分寸地表扬。
3、在差生的转化过程中，教师要坚持以爱为基点，师生增强相互理解，要以教师的榜样为导向，促进差生的转化。
教师对学生的理解是相当重要的，可以说师生互相理解就是教育成功的一半。
教师自觉地作为心灵工程师去理解学生，是以对学生的爱为起点的。
而教师在理解学生的同时也要使学生了解教师，理解教师。
班主任工作或教学工作中怎样转变“差生”的问题
班主任工作或教学工作中怎样转变“差生”的问题“差生”一词通常被用来形容在学习上表现较差的学生。
在教学工作中，如何转变“差生”的问题是每一位老师都需要认真思考和努力解决的重要问题。
而对于班主任来说，更是需要有耐心和智慧地引导学生走向成功的关键角色。
在实际工作中，班主任可以通过以下几种方式来帮助“差生”转变这个问题。
班主任可以主动与学生沟通，了解他们的学习情况和生活状态。
通过与学生进行深入的交流，班主任可以更好地了解每个学生的个性、特长、兴趣爱好以及学习上的困难点。
通过这种方式，班主任可以更有针对性地制定个性化的学习指导方案，帮助学生解决学习中的困难。
班主任可以鼓励“差生”多参加一些课外活动和社会实践，提高他们的综合素质和自信心。
通过参加一些社会实践和课外活动，学生可以更好地锻炼自己的能力，拓展视野，增强自信心。
这对于提高学生的学习积极性和主动性都有积极的影响。
班主任可以组织一些小组活动和小组讨论，激发学生学习的兴趣。
通过与同学一起学习和讨论，学生可以更好地借鉴他人的优点，找到自己的学习方向，提高学习的效率和质量。
在小组活动中，班主任可以更好地发现学生的潜力，指导他们找到适合自己的学习方法，进而提高学习成绩。
班主任还可以与学生的家长保持密切的联系，共同关心学生的成长和学习情况。
班主任可以与学生的家长进行定期的家访和电话沟通，了解学生在家庭环境中的表现和成长情况，及时发现学生学习中存在的问题并共同寻找解决办法。
班主任可以鼓励“差生”树立正确的学习态度和价值观，帮助他们在学习中树立正确的目标和信念。
通过教育和引导，班主任可以帮助“差生”树立正确的学习观念，明确自己的学习目标和未来的发展方向，从而提高学生学习的积极性和主动性。
对于班主任而言，帮助“差生”转变问题不仅需要有耐心和智慧，更需要有全方位、多角度的引导和教育。
只有通过不懈的努力，才能最终帮助“差生”找到适合自己的学习方法和学习方向，实现学习的转变和提高。
差生的转化技巧
差生的转化技巧
差生的转化技巧包括以下几个方面：
1. 树立正确的心态：差生首先要改变自己的心态，要相信自己有能力提升，充满自信和积极的态度去面对困难。
2. 制定明确的目标：差生需要设定明确、可量化的目标，以便有一个明确的方向和奋斗目标，同时也要设定一些小目标，逐步实现自己的大目标。
3. 时间管理：差生在学习过程中要学会合理规划和管理时间，合理安排各项任务和学习计划，做到高效利用时间。
4. 学习方法：差生需要学会一些高效的学习方法，如制定学习计划、做好笔记、找到适合自己的学习方式等，提高学习效果。
5. 克服学习困难：差生可能在某些学科或领域遇到困难，需要学会主动寻求帮助，向老师、同学或家长请教，争取及时解决问题。
6. 养成良好的学习习惯：差生需要培养好的学习习惯，如按时完成作业、不拖延、保持专注力等，提高学习效率。
7. 积极参与课堂：差生要积极参与课堂，多与老师互动，多提问题，促进自己
的学习理解和思考能力。
8. 多做练习：差生要多做练习，通过反复练习可以加深对知识的理解和应用能力，逐渐提高自己的学习成绩。
9. 培养兴趣：差生可以积极培养自己的兴趣爱好，通过喜欢的事物来提升学习的动力和兴趣，提高学习的积极性。
10. 坚持和毅力：差生在转化过程中要保持坚持和毅力，无论遇到什么困难都要坚持下去，持续努力，相信自己能成功。
浅谈如何转变差生的看法
浅谈如何转变差生的看法在全面推进素质教育的今天，关心重视转化差生的教育工作是摆在我们教师面前的一件大事，作为一教师谈一点看法。
一、正确引导学生，给予鼓励和鼓励在小学生中，自我形象在很大的程度上是建立在表扬的基础上。
教师在他们心目中的权威要比父母还大，一般情况下，即使很聪明爱学习的孩子，如果经常受到家长和老师的批评，也会灰心，甚至丧失信心，学习差一点的学生更需要老师的肯定和家长表扬来保持进取的心理状态，对学习差的学生取得的点滴成绩，教师要及时表扬鼓励，我们班有个学生，不愿意学习数学，不完成作业，发言不积极，怕做错题挨批评等作为任课教师找学生谈话，由此可见后进生更需要和老师的交流、肯定和赞杨，这样才消失他们的自卑感，让他们知道“我还行，我还有希望。
”此外，我还把后进生每得到的一点进步经常和家长沟通，让家长也知道自己的孩子开始有转化、有进步使老师、家长、同学的态度对他有了转变，他们感到只有认真学习、遵守纪律才能赢得他们的温暖和快乐，他们便改正过去的不良习惯，把全部精力投入到学习中，这就是人们常说的“浪子回头金不换”鼓励评价既适用于学生成功也为学生进一步努力指明方向，这样有利于学生保持清醒头脑，避免取得一点成绩就有骄傲现象出现，引导学生朝着正确的方向努力奋斗，在小学是后进生，而后成优等生等、我们做教师之所以被社会誉为“人类灵魂的工程师”，为之骄傲。
二、尊重重他们的自尊心每个人都有自尊心，从某种程度上讲差生的自尊心还强些，因为他们存在自卑心理，以为自己成绩不好，老师就不喜欢他们，有的教师往往过多注意到他们的缺点、而不注意他们的长处和优点，经常在办公室、教室或公众场所批评、伤害他们的自尊心，学生常受到批评就会对老师产生反感和逆反情绪，长此以来，学生的自尊心会受到很大的伤害。
教师对差生不良行为的矫正，重要的是改变教育方式，如果经常恶语相加，岂不是伤中撒盐，雪上加霜？从而导致他们更加灰心、失望，要换个态度对待差生，尊重他们的自尊心。
浅谈班主任应如何转化差生
浅谈班主任应如何转化差生一个学校，一个班级“差生”是普遍存在的，俗话说“那片树林里没有几棵弯弯树。
”差生的形成，究其原因也是多方面的，家长、社会、学校均有责任。
我们作为班主任，对差生不能歧视，必须做大量的工作转化差生。
那么，班主任应如何转化差生呢？下面就我二十多年的班主任工作实践，谈几点粗浅的看法。
一认识理解差生，建立良好的师生关系在教育教学中，认识、理解学生是教好、育好学生的前提。
特别是差生，要了解他们的性格、学习情况、思想表现及家庭状况等。
对差生的教育工作是艰苦而漫长的，也是每个教育工作者义不容辞的责任。
教师要首先做到平等对待每个差生，真诚关心爱护他们，对每个差生都要做细致的工作，认真分析，弄清他们的个性品质。
教育过程中注意与差生谈心，鼓励差生发表意见，对差生错误的认识不能采用简单粗暴的批评，而要给予善意的理解。
教师的理解会使差生感到温暖，教师的信任会使差生产生学习的信心，教师的鼓励会给差生进步的力量。
使差生感到老师是可信的，是真正关心、爱护他们的，这样会使差生放下心理包袱，靠近老师，与老师建立一种良好的师生关系。
二做好诱导，发现差生的闪光点教育教学过程中，有些老师会“情不自禁”地表现出对差生的冷漠、厌恶之情，这常常会使差生感到失望与沮丧，从而产生消极情绪，加大了对差生转化的难度。
有的差生因此会自暴自弃，形成古怪性格，走向极端，甚至走向犯罪道路，危害社会。
因此老师对差生的态度，使用方法就要特别注意，要有耐心，有热情。
教师要放下架子，经常和差生谈心、交朋友，对差生的闪光点及时发现，发现其闪光点，鼓舞其志气，动员全班同学学习其闪光点。
还要经常对差生进行爱国主义、集体主义、和革命英雄主义教育，用古今名人成才的事迹启发他们，树立不拍困难，勇攀高峰的精神，让学生明白“有志者事竟成”“亡羊补牢为时不晚”的道理，注意在学习、生活中获得知识，树立他们的理想、信心。
这样，差生有了新的面貌，为从根本上转化他们打下了基础。
浅谈差生转化的方法
浅谈差生转化的方法所谓差生，是指在智力水平、教育条件相同的情况下，因在思想品德和学业成绩两方面或其中任何一方面落后于一般水平，而达不到规定要求的学生。
在实际生活中，很多后进生学习落后的原因，常常是动机和实际困难交织在一起的，学习成绩不好→得到的评价不好→学习的兴趣和学习的信心下降→不好好学习→学习成绩更不好→得到的评价更差→学习的兴趣和学习的信心更下降→更不好好学习……就这样形成恶性循环。
怎样协助学习落后的学生摆脱这种恶性循环，切实做到差生转化呢？在多年的工作经验中，作者总结出了以下几种方法：一、关心热爱差生，尊重信任学生。
差生因为学习成绩不好或者思想道德不良，往往在家里得不到温暖,在学校受到老师的歧视和同学们的嘲讽,对老师和同学们存有戒心和敌意，在这种心理状态下，教育是很难奏效的。
为了使他们解除思想顾虑，摆脱消极的态度定势，老师要用深情换真诚，厚爱暖心灵，真心实意地关心保护差生，尊重信任差生，让他们从实际感受中相信教师的诚意，把教师当作知心人，这样转化的时机才会到来。
二、挖掘积极因素，激励差生进步。
教育工作的成绩常见于调动学生心理的积极因素，消除消极因素，提升学习的积极性，持续地激励他们进步，即使是差生，他们身上也存有着一些积极因素，心灵深入也闪烁着智慧的“火花”，需要我们去挖掘，去发现。
教师应擅长抓住差生积极因素和“闪光点”，使其发扬光大，成为转差的突破口，成功地改善他们的心理状况，激励他们前进的信心和勇气，使后进变先进，差生变优生。
三、分析差生症结，擅长对症下药。
因为差生的表现水准、形成的原因、问题的症结和气质性格和思想状况不同。
所以做差生的转化工作首先要摸清情况，分析原因，理解症结，才能针对每个人的问题和特点，有的放矢，因材施教，学习基础差的补功课，受非智力因素影响的针对具体因素予以矫正，客观环境影响的改善客观环境。
同时，转差艺术上也要讲究策略，对症下药，如对待特顽劣的学生采取“爆炸式”的教育方法，对倔强的差生采取既讲原则又讲灵活的教育措施，这样常会收到较好的效果。
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浅谈怎样转变差生
在全面推进素质教育的今天，关心和重视差生的转化工作，是全面实施素质教育的需要。
如何才能可转变差生的工作呢？谈谈我个人的几点体会。
尊重差生的自尊心
每个人都有自尊心，从某种程度上讲差生的自尊心还强些，因为他们存在自卑心理，以为自己成绩不好，老师不喜欢他们。
有的老师甚至往往过多注意到他们的缺点、短处，而不注意肯定其长处和优点，经常在办公室、教室或公众场所批评、伤害他们的自尊心。
学生常受到批评就会对老师产生反感和增恨等逆反情绪，长此以往，学生的自尊会受到极的伤害。
教育工作者对差生不良行为的矫治，重要的是改变教育方式，如在我刚接六一班时，整个班有一半多的学生英语成绩在七十五分以下，有十二人不及格。
针对这样的情况，我首先对学生们说，过去已成为历史，今天我们站在同一起跑线，只要每个同学踏踏实实地按照老师的要求去做，相信我们班不会有差生。
只要平时默对了一次单词，回答正确了问题，或者一周的作业都能按时完成，都能上黑板报的表扬栏。
平时与家长交流时尽量不谈他们的不足之处，而是先谈哪些地方做得好，哪些地方是需要多关心一下的。
一年后，优秀率从原来的百分之九提升到现在的如百分之六十二。
不及格减少到现在的四位。
这主要是学生的自尊心和自信心得到了增强。
激发差生的学习动机
差生除了学习上差些外，他们的能力并不差，他们当中有的长于组织工作，有的擅长文体活动，有的社会交能力强。
教师应根据其特点，利用他们的特长和爱好，激发他们的兴趣，鼓励他们积极向上，这就需要教师有爱心、有耐心、尽管学生考试很差，都只能平静地说：“考试只不过是为检查自己的学习情况，既使这门功课考得不好，又有什么关系，总结教训再努力，还不迟”。
告诉他们学习并不是死记硬背，应结合自己的特点，寻求自己的方式，经常给他们辅导，使差生迎头赶上。
比如上课时，老师提出的问题，差生偶尔答对了，就应该及时鼓励，一旦发现他好的方面就进行表扬，同时让全班同学去帮助他们，安排成绩好的学生利用课余时间带差生，教师随时抽检。
这样，差生就觉得老师和同学们没有歧视他们，疏远他们，慢慢地就会对学生产生兴趣，各方面的成绩自然而然就有提高。
总之，在对差生的教育转化工作中，教师必须了解掌握每个学生的兴趣、爱好和特长，从兴趣爱好出发，采用灵活多样的方式，把学生看成自己的子女一样，有爱心，有耐心，激发他们的学习动机，鼓励他们积极向上，努力学习，把差生转化成德、智、体、美、劳全面发展的合格人才。