浅析提高中小学体育教学的有效策略
提升中小学体育教学的有效措施
提升中小学体育教学的有效措施中小学体育教学是培养学生综合素质的重要途径之一，如何提升中小学体育教学的效果是每一个教师和教育管理者关注的重点。
以下是提升中小学体育教学的几个有效措施：一、优化教育环境中小学体育教学需要有良好的场地和设施，所以要积极争取各级政府和学校提供足够的体育场地和设施。
教师还应当积极协调体育馆和运动场的使用，确保学生在有限的场地内进行体育活动。
二、提高体育教师的专业能力体育教师要熟练掌握各类体育项目的技术要领和基础知识，拥有丰富的教学经验。
可以通过参加各种培训和学习班，提高自己的专业能力。
还要关注体育教育前沿理论和方法的研究，不断更新自己的知识，提高自己的教学水平。
三、注重课程设计的科学性和综合性中小学体育课程设计要注重科学性和综合性，合理安排各个环节，满足学生多方面的需求。
要根据学生的身体发育特点和兴趣爱好，设计适宜的课程内容和教学方法。
还要结合其他学科进行跨学科的教学，提高教学效果。
四、开展多样化的体育活动中小学可以开展多种体育相关的活动，如运动会、社团活动、体育节等。
这些活动不仅可以丰富学生的体育知识和技能，还可以培养学生的团队合作精神和领导能力。
还可以邀请专业运动员或教练员进行示范和指导，激发学生的学习兴趣。
五、强化家校合作家长是中小学体育教育的重要一环，他们对孩子的身体健康和运动能力的培养起着至关重要的作用。
学校可以通过定期组织家长会、家长参观日等方式，与家长进行密切的沟通和合作，共同为学生提供良好的体育教育环境。
六、注重评价和反馈中小学体育教学评价要以学生为中心，注重评价学生的身体素质和运动技能的提高。
评价方式既可以是定量的，也可以是定性的，要充分尊重学生个体差异，关注个别学生的进步和特长。
要给学生及时的反馈和指导，帮助他们更好地改进和提高。
提升中小学体育教学的有效措施包括优化教育环境、提高体育教师的专业能力、注重课程设计的科学性和综合性、开展多样化的体育活动、强化家校合作以及注重评价和反馈。
提升中小学体育教学的有效措施
提升中小学体育教学的有效措施体育教育在中小学教育中占有重要的地位。
通过体育教育可以培养学生的身体素质、培养学生的团队合作能力、培养学生的意志品质等。
但是目前在中小学体育教学中依然存在一些问题，比如体育教学内容单一、缺乏趣味性、缺乏专业化的教学团队等等。
为了提升中小学体育教学的质量，下面我将介绍一些有效的措施。
要加强体育教学内容的多样化。
传统的体育课程往往过于注重运动项目的学习，忽视了其他方面的培养。
我们可以引入更多的体育项目，比如瑜伽、武术、健美操等，让学生有更多的选择。
我们还可以引入一些特色课程，比如户外运动课程、冬季运动课程等，让学生有更多的机会接触到不同的体育项目。
要增加体育教学的趣味性。
传统的体育课往往过于注重竞技性，这让一部分学生望而却步。
我们可以通过引入游戏性的体育活动，比如拔河比赛、足球小游戏等，让学生在愉快的氛围中学习体育知识。
我们还可以组织一些康体活动，比如健身操比赛、篮球友谊赛等，让学生在运动中感受到快乐和成就感。
要加强体育教师的专业化培养。
体育教师是体育教学的关键。
如果体育教师缺乏专业知识和专业能力，那么无论怎样改进体育教学的内容和形式都没有用。
我们应该加强对体育教师的培训和提高，让他们具备扎实的专业知识和教学能力。
我们还可以建立体育教学团队，提供教师之间的互相交流和学习的机会，以提高整个团队的专业水平。
要加强体育教学与学科教学的融合。
目前很多学校将体育教学单独设立一个课程，与其他学科相对独立。
这样既浪费了教学资源，也没有提高学生的综合素质。
我们应该将体育教学与其他学科进行有机的融合，比如在语文课上可以通过朗读诗歌来提高学生的口语表达能力，在数学课上可以通过解题活动来培养学生的逻辑思维能力等等。
这样能够有效地提高学生的学习兴趣和学习效果。
提升中小学体育教学的质量需要多方面的努力。
通过加强体育教学内容的多样化、增加体育教学的趣味性、加强体育教师的专业化培养以及加强体育教学与其他学科的融合等举措，我们相信中小学体育教学的质量一定会有所提高。
浅谈提升小学体育教学的有效性策略
浅谈提升小学体育教学的有效性策略提升小学体育教学的有效性是教育工作者一直关注的重要问题。
体育教学不仅仅是为了培养孩子们的身体素质，更重要的是培养他们的团队合作能力、意志品质和健康意识。
在实际教学中，如何提高体育教学的效果，使学生在活动中快乐学习，锻炼身体，是我们需要认真思考和总结的问题。
下面，我们将从课程设置、教学方法、师生互动等方面探讨提升小学体育教学的有效性策略。
一、合理设置体育教学课程在小学阶段，学生的体能、认知和技能都处于发展阶段，因此在课程设置上需要根据学生的特点和发展需求来决定。
首先要明确体育课的基本任务，不仅要关注学生的体能训练，更要注重培养学生的运动兴趣，提高学生的运动技能水平，培养学生的团队协作能力。
在具体的课程设置上，可以根据学生的年龄和兴趣，设置丰富多彩的运动项目，如篮球、足球、乒乓球、游泳等，并且可以加入一些团队合作的项目，以提高学生的团队合作能力。
通过合理设置的体育教学课程，可以激发学生的学习热情，促进他们的身心健康发展。
二、多样化的教学方法在体育教学中，教学方法的多样化可以激发学生的学习兴趣，提高教学的有效性。
传统的体育教学方法主要以示范和训练为主，这种方法容易让学生感到枯燥和无趣，降低了他们的学习积极性。
我们需要结合学生的特点、兴趣和认知水平，使用多样化的教学方法进行体育教学。
可以采用游戏化的教学方法，通过设置趣味性强的游戏环节，让学生在游戏中学习，提高学习的趣味性和效果；可以采用分组竞赛的教学方法，通过组队比赛的形式，培养学生的团队协作能力；还可以采用情景模拟的教学方法，让学生在实际的运动场景中学习，提高他们的运动技能。
三、注重师生互动在小学体育教学中，师生互动是非常重要的环节。
教师要注重与学生的互动，及时了解学生的学习情况和身体状况，根据学生的实际情况调整教学内容和方法。
在教学过程中，教师要给予学生充分的尊重和关爱，激发他们的学习兴趣和学习动力，引导他们树立正确的体育观念和健康意识。
提高中小学体育教学质量的策略与方法
提高中小学体育教学质量的策略与方法随着社会的发展和人们对健康意识的提高，体育教育在中小学教育中的地位越来越重要。
然而，由于一些原因，中小学体育教学质量普遍存在一定的问题。
本文将探讨提高中小学体育教学质量的策略与方法。
首先，建立科学的体育教学体系是提高中小学体育教学质量的重要策略之一。
体育教育应该注重培养学生的综合素质，包括身体素质、技能素质和心理素质等。
为了实现这一目标，我们需要建立起科学的课程体系，明确每个年级、每个学期的教学目标和内容，以及相应的评价标准。
同时，我们还需要注重体育与其他学科的融合，将体育教育与学生的其他学习活动相结合，提高学生的学习兴趣和综合能力。
其次，加强师资培训是提高中小学体育教学质量的重要方法之一。
体育教育需要专业的教师来进行指导和教学，因此，我们需要加强对体育教师的培训。
培训内容可以包括体育教学方法、体育课程设计、教学评价等方面的知识和技能。
同时，我们还可以组织一些专业的培训机构或者学术交流活动，提供给体育教师一个学习和交流的平台，使他们能够不断提高自己的教学水平。
此外，创新体育教学方法也是提高中小学体育教学质量的重要途径之一。
传统的体育教学方法往往以传授知识为主，忽视了学生的主体地位。
我们可以尝试一些新的教学方法，如游戏化教学、问题导向教学等，通过让学生参与到体育活动中，培养他们的合作精神和创新能力。
此外，我们还可以利用现代技术手段，如虚拟现实技术、智能设备等，来增强体育教学的趣味性和互动性。
最后，加强与家长和社会的合作，也是提高中小学体育教学质量的重要策略之一。
家长和社会的支持和参与对于中小学体育教育的发展至关重要。
我们可以组织一些家长和社会人士参与到体育教学中，如组织家长和学生一起参加体育活动、邀请社会体育专家来学校进行指导等。
通过与家长和社会的合作，我们可以为学生提供更多的学习资源和机会，促进他们全面发展。
综上所述，提高中小学体育教学质量需要建立科学的体育教学体系，加强师资培训，创新教学方法，以及加强与家长和社会的合作。
提升中小学体育教学效果的课堂管理策略
提升中小学体育教学效果的课堂管理策略体育教育在中小学教育中占据着重要的地位，它不仅能够培养学生的身体素质，还能够培养他们的团队合作精神和竞争意识。
然而，由于体育课堂的特殊性，教师在进行体育教学时常常面临一些挑战，如学生活动性高、课堂秩序难以掌控等。
因此，提升中小学体育教学效果的关键之一是良好的课堂管理策略。
一、制定明确的规则和纪律在体育课堂中，教师应该制定明确的规则和纪律，让学生明白在体育课堂上应该如何行为。
这些规则可以包括课前准备、课堂纪律、队伍组织等方面。
例如，教师可以要求学生在课前穿好体育服装，准备好所需器材，同时要求学生在课堂上保持安静、听从指挥等。
通过明确的规则和纪律，可以帮助学生更好地理解和遵守课堂秩序，提高课堂效果。
二、合理安排课堂时间和活动内容在体育教学中，合理安排课堂时间和活动内容对于提高教学效果至关重要。
教师可以根据学生的年龄和体能水平，合理安排课堂时间，确保每个环节都能得到充分的时间和关注。
同时，教师应该根据学生的兴趣和特长，设计多样化的活动内容。
例如，可以设置小组比赛、游戏等形式，激发学生的学习兴趣，增加他们的参与度。
三、注重个体差异，因材施教在体育教学中，学生的个体差异是不可忽视的。
教师应该根据学生的个体差异，采取因材施教的策略。
例如，对于体育水平较高的学生，可以提供更高难度的训练项目，帮助他们进一步提高技能；对于体育水平较低的学生，可以提供更简单的训练项目，逐步提高他们的技能水平。
通过因材施教，可以更好地满足学生的需求，提升他们的学习效果。
四、建立良好的师生关系良好的师生关系是提升中小学体育教学效果的关键之一。
教师应该与学生建立良好的互动关系，关心学生的学习和生活情况，了解他们的需求和困难。
同时，教师应该给予学生充分的支持和鼓励，激发他们的学习兴趣和积极性。
通过良好的师生关系，可以增强学生的学习动力，提高他们的学习效果。
五、注重课堂评价与反馈在体育教学中，课堂评价与反馈是不可或缺的环节。
浅谈提升小学体育教学有效性的策略
浅谈提升小学体育教学有效性的策略体育教育是小学教育的重要组成部分，不仅可以培养学生的体魄和身体素质，还可以提高学生的团队精神和合作能力。
由于小学生的年龄和认知水平的限制，体育教学的有效性并不是一件容易的事情。
为了提升小学体育教学的有效性，我们可以采取一些策略来帮助学生更好地学习体育知识和技能，同时培养他们的体育兴趣和习惯。
一、制定合理的教学计划制定合理的教学计划是提升小学体育教学有效性的关键。
教师应该根据学生的年龄特点和身体发育的规律，设计出符合学生实际情况的体育教学内容和方法。
教学计划应该包括教学目标、教学内容和教学方法等方面的内容，同时还应该考虑到学生的兴趣和特长，让他们在体育教学中能够全面发展。
二、注重体育教学的趣味性小学生的注意力和学习兴趣比较容易被外界环境和其他因素干扰，所以在体育教学中注重趣味性是非常重要的。
教师可以通过设立游戏化的体育教学活动，比如跑步比赛、接力赛、篮球比赛等等，来调动学生的参与度和兴趣。
教师还可以使用一些形象生动的教学材料和教学方法，来吸引学生的注意力，让他们更加主动地参与到体育教学中来。
三、积极开展体育文化活动除了课堂教学外，小学体育教学还应该积极开展一些体育文化活动，比如体育节、体育比赛等等。
这些活动不仅可以让学生更好地展示自己的体育技能和风采，还可以让学生在比赛中学会团队合作和集体荣誉感。
这些体育文化活动还可以增加学生对体育运动的兴趣和热爱，从而更好地促进小学体育教学的有效性。
四、合理安排体育教学时间小学生在课余时间通常有很多的课外活动和作业需要完成，因此教师在安排体育教学时间时需要考虑到学生的实际情况，合理安排体育教学时间。
可以选择在学生精力充沛的上午时间进行体育教学，避免在下午课后让学生参加过于激烈的体育活动，以免影响学生的学习和休息时间。
五、重视体育教育的实施环境体育教学的实施环境对体育教学的有效性有着重要的影响。
学校应该注重学生体育场地的修缮和设施的更新，确保学生有一个良好的体育教学环境。
浅谈提升小学体育教学的有效性策略
浅谈提升小学体育教学的有效性策略提升小学体育教学的有效性，是当前教育领域中一个不可忽视的重要问题。
体育教学是学校教育的重要组成部分，对学生的身心健康发育起着重要的作用。
而提升小学体育教学的有效性，不仅需要教师具备专业的素质和能力，还需要制定科学的教学策略和方法。
以下将从教师专业素质、学生参与度和家校合作三个方面，谈一谈提升小学体育教学的有效性策略。
一、教师专业素质教师是教育的主体，其专业素质直接影响着教学效果。
在提升小学体育教学的有效性方面，首先需要教师具备良好的专业素质。
具体来说，教师需要具备以下几个方面的专业素质：1. 专业知识与技能小学体育教师需要具备扎实的体育专业知识和丰富的教学经验，能够灵活运用各种教学方法和手段，使教学内容生动、有趣。
教师还应具备一定的体育技能，并能够传授给学生，引导学生掌握基本的体育技能。
2. 教学方法教师需要不断学习和改进自己的教学方法，灵活运用各种教学手段和资源，培养学生的兴趣和潜力。
教师还需要关注每个学生的差异性，采用差异化教学方法，满足不同学生的需求，提高教学的针对性和有效性。
3. 课程设计能力教师需要具备良好的课程设计能力，能够根据学生的特点和课程目标，制定科学合理的教学计划和课程内容。
课程内容应当符合学生的年龄特点和生理发育规律，能够激发学生的兴趣，促进学生的全面发展。
二、学生参与度1. 激发学生的兴趣教师需要结合学生的兴趣爱好，设计丰富多彩的体育教学内容，使学生乐在愿意积极参与。
在体育课上，设置一些富有趣味性和挑战性的游戏和活动，吸引学生的注意力，激发学生的兴奋点。
2. 关注学生的需求教师需要关注每个学生的差异性和需求，采取差异化的教学方法，为每个学生提供个性化的学习服务。
结合学生的身体条件和特长，设计个性化的训练计划和活动，激发学生的学习热情，提高学习的积极性。
3. 培养学生的团队意识体育教学不仅是个人技能的培养，还包括团队协作和合作能力的培养。
教师可以通过团队比赛和合作活动，培养学生的团队意识和合作精神，让学生学会相互尊重、相互帮助，提高学生的团队协作能力。
提升中小学体育教学的有效措施
提升中小学体育教学的有效措施中小学体育教学是学生身心健康的重要组成部分，也是培养学生身体素质和培养学生的协作精神的重要途径。
在当前社会，中小学体育教学面临着一些问题，比如体育教学质量参差不齐、教学手段陈旧、学生对体育教学缺乏兴趣等。
提升中小学体育教学的有效措施显得尤为重要。
本文将就此问题提出一些可行的措施，以期能够提高中小学体育教学质量，激发学生对体育的兴趣。
一、建立科学的体育教学理念中小学体育教学的目标是培养学生的身体素质，提高学生的体育技能，并培养学生的团队精神和合作精神。
建立科学的体育教学理念是提升中小学体育教学的第一步。
要坚持“全面发展”的教学理念，注重发展学生的身体健康、智力、情感和意志品质，使学生在体育教学中得到多方面的锻炼和培养。
要注重个性化教学，根据学生的特点和兴趣，制定个性化的教学计划，使每个学生都能在体育教学中得到自己的进步。
要注重素质教育，不仅要注重培养学生的体育技能，更要注重培养学生的团队精神、合作精神和竞争意识，使学生在体育教学中得到全面发展。
二、更新体育教学内容和教学手段中小学体育教学内容和教学手段的更新是提升中小学体育教学的关键。
要根据学生的身体素质和兴趣特点，更新体育教学内容。
要注重引入一些新的运动项目，比如攀岩、击剑、极限运动等，不仅能够激发学生对体育的兴趣，更能够培养学生的各种体育技能。
要注重更新教学手段，利用现代化的教学手段，比如多媒体教学、虚拟现实技术等，使体育教学更具吸引力和趣味性，促进学生参与体育教学的积极性。
要注重体育教学内容的针对性和实用性，要根据不同学生的特点和发展需求，制定不同的教学计划，使体育教学更加科学、系统和有效。
三、加强师资队伍建设中小学体育教学的质量和效果直接关联到师资队伍的素质和能力。
加强师资队伍建设是提升中小学体育教学的关键。
要加强体育教师的专业培训，不仅要提高体育教师的教学水平和专业素养，更要提高体育教师的团队精神和合作能力，使体育教师在教学中更具创新性和实践性。
浅谈提升小学体育教学有效性的策略
浅谈提升小学体育教学有效性的策略体育教学作为小学教育中不可或缺的一部分，对学生身心健康的培养起着至关重要的作用。
随着社会的快速发展和教育理念的改变，传统的体育教学方式已经不能完全适应学生的需求和发展。
为了提升小学体育教学的有效性，教师们需要不断寻求新的策略和方法。
本文将从几个方面浅谈提升小学体育教学有效性的策略。
一、注重培养学生的运动兴趣和意识在小学阶段，培养学生对运动的兴趣和意识是至关重要的。
只有当学生对体育活动产生浓厚的兴趣，才能更好地参与到体育教学中，从而使教学更加生动和有效。
教师们需要注重在体育教学中激发学生的兴趣，并且引导学生建立正确的体育观念和意识，让他们明白体育对身心健康的重要性。
教师们可以通过多样的体育教学方法，如趣味性的游戏、多彩的体育课堂等，来吸引学生的注意力，提升他们参与体育活动的积极性。
也可以通过开展一些体育活动，如校园运动会、体育竞赛等，来激发学生的运动兴趣和参与意识。
二、合理安排体育课程和教学内容小学体育教学应当合理安排体育课程和教学内容，让学生在体育教学中全面发展。
在体育课程设置上，应当注重培养学生的基本运动技能和体育素养，包括跑、跳、投、抓等基本动作的训练，以及团队协作、沟通能力和领导力的培养。
在教学内容上，应注重让学生了解各种体育项目的基本规则和技能，培养他们对体育运动的兴趣和热爱。
针对不同年龄段学生的特点和需求，教师们可以设计不同的体育教学内容和活动形式，使得体育教学更加贴近学生的实际情况。
对于小学低年级的学生，可以注重开展一些趣味性的体育游戏和活动；对于小学高年级的学生，可以适当增加一些体育训练和竞赛。
三、注重个性化教学和差异化教育在小学体育教学中，教师们需要注重个性化教学和差异化教育，使每个学生都能得到适合自己的教育。
因为每个学生的体育兴趣、体质和能力都存在差异，所以教师们需要根据学生的实际情况，设计不同的体育教学计划，并采取差异化的教学手段和方法，让每个学生都能参与到体育教学中，并取得进步。
提高中小学体育教学效果的实施策略与途径
提高中小学体育教学效果的实施策略与途径体育教育在中小学教育中占据重要地位，不仅有助于学生身体健康，还能培养学生的团队合作精神和竞争意识。
然而，目前中小学体育教学效果参差不齐，如何提高体育教学效果成为亟待解决的问题。
本文将从改善教学方法、加强师资培训和创新教学内容三个方面探讨提高中小学体育教学效果的实施策略与途径。
首先，改善教学方法是提高中小学体育教学效果的重要途径之一。
传统的体育教学往往以传授知识为主，过于注重理论，缺乏实践环节。
因此，教师应该采用多样化的教学方法，注重培养学生的实际动手能力。
例如，可以引入游戏化教学，设计一些趣味性的活动，让学生在游戏中学习体育知识和技能。
此外，教师还可以采用项目制教学，让学生通过参与各种体育项目，提高技能水平和竞技能力。
通过改善教学方法，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
其次，加强师资培训是提高中小学体育教学效果的关键。
目前，一些中小学体育教师的专业水平和教学能力有待提高。
因此，教育部门应该加大对中小学体育教师的培训力度，提供更多的培训机会和资源。
培训内容可以包括体育教学理论知识、教学方法和技巧等方面的内容。
同时，还可以组织教师参加专业比赛和学术交流活动，提高他们的专业素养和竞技水平。
通过加强师资培训，可以提高中小学体育教师的教学水平，进而提高体育教学效果。
最后，创新教学内容也是提高中小学体育教学效果的重要策略之一。
传统的体育教学内容往往以传统项目为主，缺乏新颖性和多样性。
因此，教师应该根据学生的兴趣和特长，创新教学内容，开设一些新的体育项目。
例如，可以引入极限运动、健身操等新兴项目，让学生在体验乐趣的同时，提高身体素质和技能水平。
此外，还可以结合社会实践活动，组织学生参加一些体育赛事和健身活动，培养他们的竞技意识和团队合作精神。
通过创新教学内容，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
综上所述，提高中小学体育教学效果需要改善教学方法、加强师资培训和创新教学内容三个方面的努力。
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浅析提高中小学体育教学的有效策略
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）06-000-01
摘要在中小学体育教育中，全面的实施素质教育，树立健康第一的重要指导思想，将体育与健康相联系，从而促进学生的锻炼以及心理健康的有机结合。
关键词体育教学健康有效策略
在当前大力推进素质教育的形势下，怎样在体育教学中渗透“健康第一”教学理念，真正促进学生身心两健，是中学体育教学的一项重要课题。
一、创新并贯彻“健康第一”理念
（一）创新
“健康第一”的理念是诸多教学理念中最具体育本质特征、最能引导体育教学向学生健康方向发展，最能将学校体育阶段效益与长远小于相结合的教学理念[1]。
“健康第一”的理念是贯穿于学校体育教学中，其理念内涵体现“大体育”意识，本质在于针对中小学学校教育过分追求升学率等功利性效益而忽略人才的非智力因素培养，使学生能在身心健康的前提下，把所学知识应用于实际，且在此过程中达到体技学习与自身健康向统一，促进学生身心健康与个性发展的目
的。
（二）贯彻“健康第一”
1.制定目标。
体育教学必须以学生为本，激发学生进行体育锻炼的热情，主动从?~体育活动，养成体育?炼的习惯，提高身心健康水平，终身进行体育的意识，同时增强学生的社会适应能力，达到全方位“健康第一”的总目标[2]。
2.锁定教学内容。
新的课标要求体育教师要根据学生基本特点选择教学内容，注重体育的基本知识、技术、技能，使教和学的积极性得到充分发挥，以增强学生终身体育意识和能力，以适应未来发展需要的健康体魄，从而提高学生健康水平[3]。
3.选择教学模式。
体育教师根据不同教学内容，采用不同教学方法，利用体育教学优势，制定选项学习，采用模块式进行教学。
让学生走向体育，走向健康，同时根据学生自己的强项、兴趣和爱好任意选择所喜欢的体育?目进行学习。
4.教学评价的重要性。
可以根据自己学校状况，以及对学生情况的了解，教学采用的形式，制定出自己的评价体系，使我们的学生更加喜欢、热爱体育运动、经常参加体育活动，养成强身健体的习惯，直至终身体育，达到“健康第一”的目地。
二、对体育教师的要求
（一）注重思想
体育教学是师生共同参与的双边活动，其中学生是主体，教师是主导。
要帮助学生提高健康意识，养成终身体育的习惯。
教师必须牢固“健康第一，终身体育锻炼”的教学思想，积极探索适应学生特点的体育教学与健康教育相适应的新方法，从而有目的、有计划地改善学生身体形态和机能，达到体制将抗标准。
（二）转变教学理念
教师要致力于建立充分体现尊重、民主和健康发展精神的新型师生关系，关注每一位学生的健康成长，树立“健康第一”的指导思想，以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨，将学生看成发展的主体、学习的主人，要公平对待每一位学生，努力成为学生的促进者和服务者，以实际行动帮助他们健康成长。
（三）创建新型的教学模式
体育教学模式上要求体育教师改变原有单一、陈旧的教学模式，建立和形成多样化的教学模式，让学生在喜闻乐见的方式中不知不觉学会体育技能，使学的开心、学的有趣、大胆表现，身心愉悦地完成学习任务。
三、体育内容的教导
（一）体育教学内容的精选
体育教材要适合学生身心特点，照顾他们体育兴趣，满足现实的体育需要。
尽可能扩大选取范围，特别是游戏性教
材内容。
如利用游戏，培养学生的健康心态。
游戏是学生喜爱的活动项目，通过游戏，学生的思想、智力、意志、体力得到锻炼提高，特别是对那些有自卑感、较孤僻的学生，多让他们参加集体性的游戏活动，因为在游戏中，就会互相督促，互相学习，互相帮助，形成好的群体力量，行为互动，克服了一些不良的个性品质，使情感得到升华，促进了学生心理健康水平和个性发展。
（二）精简竞技体育内容
在选择教学内容时，要贯彻“健康第一”的指导思想，减少竞技体育的内容，降低动作技术难度，突出体育课程健身与娱乐的功能。
内容要少而精，易于掌握，易于开展，利于终身锻炼，并且效果明显，使更多的学生在体育活动中获得最大的成就感和满足感，从而达到锻炼身体、促进身心健康的目的。
（三）需要适度的进行课外延伸
课外活动有着趣味性和实践性的特点，学生容易接受，愿意积极参与。
学生根据自己的兴趣与爱好参加课外活动同时，它不受课堂教学中的时间、空间、形式上的极限，更能发挥学生的主体作用。
学生在活动中的体验和感受深刻，有助于培养学生良好的心理品质。
使教学活动由课内向课外自然延伸，由硬性统一课业向自主选择课业转变。
学生尽可以根据自己的兴趣爱好和实际能力，选择活动内容和形式，甚
至在玩的过程中完成某种“练习”，使大量无效流逝的间隙时间变得充实有意义，使玩所涉及的人、物、事变成促进自我素质提高和能力发展的活教材，把自己置身于社会大课堂中接受锤炼，使身心健康成长在课外活动时间。
总而言之，“健康第一”的理念是从体育学科的特点出发而产生的根本性指导理念。
注重学生身心健康、注重提高生活质量、提倡科学文明生活方式，并且能引导学校体育向促进学生身心健康方面发展的教学思想。
参考文献：
[1] 薛雨平,高风华.学校体育的社会化取向[J].体育与科学.2002(16).
[2] 王启明.体育与心理潜能开发[M].人民体育出版
社.2003(04).
[3] 杨雨丰.浅谈初中体育教学中的心理健康教育[J].经济研究导刊.2008(11).。