人教版五年级语文上册第二组《07桂花雨》PPT课件
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人教版五年级语文上册ppt课件7.桂花雨(64p)
桂子花开十里飘香
①桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
对比
二:享受“摇花乐”和“花雨 美”但是，在作者的记忆里难以忘
怀的仅仅是桂花的香味吗？你认 为更重要的是什么？用课文中的 原话回答。
于是，我又想起了在故乡童年
时代的“摇花乐”，还有那摇落 的阵阵桂花雨。
可是，让我着迷的小桂 花，却让母亲很担心，为什么？
看到手上的这道疤痕，我总会 想起出车祸那天的惨状，还有危 难中给予我帮助的好心人。
桂花雨 花开桂子香十里， 枝摇花落乐心头。 魂牵梦萦桂花雨， 恍如重返故里游。
课文通过回忆描写了小时候在家乡
摇落桂花时的情景。表达了作者对童年 往事的无比怀念以及对家乡的热爱。
桂每花回我摇写到落我以的父后母家，人或挑师去友，小我都枝禁小不住 叶热己，对泪他盈晒们眶的，上一我几份忘情不天，了像他太花们草对阳树我，木的似关收的爱，，在谁我铁能也没珍盒有惜根自 子呢里？我，常常可想以，我加若能在忘掉茶亲叶人师里友，泡忘茶掉童，年，
思考研究：市花和城市的特点或它的历史有什么 关系？去查一查资料。
板书：
桂 花 雨
桂花香 摇花乐 思乡情
1、我能给课文中的形近字组词 。 茁（ ） 捧（ ）吩（ ）栋（ ） 拙（ ） 棒（ ）纷（ ）拣（ ） 2、我知道下列句子用了什么修辞手法。 夸张 比喻 拟人 ⑴一山的桂花树开花时，那才是香飘十里（ ） ⑵我一摇，桂花纷纷落下，真像下了一阵桂花雨。 （） ⑶笨笨地桂花树可惹人喜爱了（ ）
作者用“浸”字想
桂花盛要开表的达特时桂点花候？的，什不么 说香飘十里，至 少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里 的。
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。 （每一天），整个村庄都沉浸在桂花香中。
①桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
对比
二:享受“摇花乐”和“花雨 美”但是，在作者的记忆里难以忘
怀的仅仅是桂花的香味吗？你认 为更重要的是什么？用课文中的 原话回答。
于是，我又想起了在故乡童年
时代的“摇花乐”，还有那摇落 的阵阵桂花雨。
可是，让我着迷的小桂 花，却让母亲很担心，为什么？
看到手上的这道疤痕，我总会 想起出车祸那天的惨状，还有危 难中给予我帮助的好心人。
桂花雨 花开桂子香十里， 枝摇花落乐心头。 魂牵梦萦桂花雨， 恍如重返故里游。
课文通过回忆描写了小时候在家乡
摇落桂花时的情景。表达了作者对童年 往事的无比怀念以及对家乡的热爱。
桂每花回我摇写到落我以的父后母家，人或挑师去友，小我都枝禁小不住 叶热己，对泪他盈晒们眶的，上一我几份忘情不天，了像他太花们草对阳树我，木的似关收的爱，，在谁我铁能也没珍盒有惜根自 子呢里？我，常常可想以，我加若能在忘掉茶亲叶人师里友，泡忘茶掉童，年，
思考研究：市花和城市的特点或它的历史有什么 关系？去查一查资料。
板书：
桂 花 雨
桂花香 摇花乐 思乡情
1、我能给课文中的形近字组词 。 茁（ ） 捧（ ）吩（ ）栋（ ） 拙（ ） 棒（ ）纷（ ）拣（ ） 2、我知道下列句子用了什么修辞手法。 夸张 比喻 拟人 ⑴一山的桂花树开花时，那才是香飘十里（ ） ⑵我一摇，桂花纷纷落下，真像下了一阵桂花雨。 （） ⑶笨笨地桂花树可惹人喜爱了（ ）
作者用“浸”字想
桂花盛要开表的达特时桂点花候？的，什不么 说香飘十里，至 少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里 的。
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。 （每一天），整个村庄都沉浸在桂花香中。
人教版五年级上册第二单元第7课.《桂花雨》PPT
小结
与古人一起赏桂
桂子月中落，天香云外飘。 ——宋之问《灵隐寺》
人闲桂花落，夜静春山空。 ——王维《鸟鸣涧》 何须浅碧深红色，自是花中第一流。 ——李清照《鹧鸪天.桂花》
我能在括号里填上合适的AA式叠词（不重复）
桂花树的样子（ 笨笨 ）的，它的花 （ 小小 ）的。当桂花盛开的时候，满村
（ 香香 )的。（ 幽幽 ）的清香沁人心脾，
空间。家乡院子里的这棵桂花树是唯我的，是母
亲生活乃至生命的一部分，杭州再多的桂花也比
不上情感中的家乡桂花。
小练笔：
试着用“这里的 也比不上 再 。”这样的句式说 ，
说你的家乡之美。
齐读最后一个自然段： 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”， 还有那摇落的阵阵桂花雨。 ——淡淡的一句话，却传递出了作者对故乡桂花 的深深怀念。家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在 一起的，那种“摇花乐”和桂花雨已植进了他的生命， 成为他幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。
让人（ 久久 ）不愿离去。
花和城市
杭州——桂花 洛阳——牡丹 济南——荷花 福州——茉莉 贵阳——兰花 上海——玉兰 重庆——山茶 南京——梅花 广州——木棉 西安——石榴
北京——月季 太原——菊花 沈阳——玫瑰 长春——君子兰 长沙——杜鹃花
思考研究：市花和城市的特点或它的历史有什 么关系？去查一查资料。
d．“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”
一个“浸”字，形象地写出了桂花的香气，
桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同样香
气弥漫。桂花，永远香在人们的心里。它的香， 已不受季节的束缚，香甜四季，也香甜了人们的
生活。
母亲的话： “这里的桂花再香，也比不上家乡院子里 的桂花。”
五年级上册语文-第7课 桂花雨ppt课件
;
品读感悟
多么令人难忘的“摇花乐〞， 它同样也把童年的高兴带给了我们。 然而作者仅仅是为了写摇落的阵阵 桂花雨吗？联络上下文，找找相关 语句。
;
我喜欢的是桂花。桂花树的样 子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
;
不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细 地在树丛里寻觅，才干看到那些小花。可是桂花的 香气，太诱人了。
课文主要讲作 者回想小时候的桂 花和帮母亲摇桂花。
;
摇花乐
;
摇花乐
这下，我可乐了，帮大 人抱着桂花树，用力地 摇。 摇呀摇，桂花纷纷落下 来，我们满头满身都是 桂花。 我喊着：“啊！真像下雨， 好香的雨啊！〞
;
品读感悟
分小组读这几个句子，边读 边想象语句中所描画的情景，再 说一说此刻在他脑海中出现了一 幅怎样的画面，从画面中他感遭 到了什么？
;
品读பைடு நூலகம்悟
于是，我又想起了在故土童 年时代的“摇花乐〞，还有那摇 落的阵阵桂花雨。
淡淡的一句话，却传送出了作 者对于故土桂花的深深思念。“摇 花乐〞和桂花雨曾经植入了作者的 生命，成为他幸福童年的最愉快、 最耐人回味的记忆。这是作者难忘 的缘由。
;
全文小结
难忘童年的画面，难忘母亲的 话语，更难忘故土的桂花。有感 情地读课文，多读几遍令他回味 无穷的句子。
第二单元 第7课 桂花雨
;
说话导入
同窗们，他在儿时发生过哪些 有趣的事？
童年发生的趣事令我们难忘， 只需一想起它，我们仍会感遭到高 兴。今天我们要读的这篇课文的作 者就用她手中的笔把童年趣事记录 了下来，让我们走进课文，共同感 受作者表达的情感。
;
;
初读感知 快速阅读课文前的阅读提示，
自在读课文。 说说课文主要讲了一件什么事？
品读感悟
多么令人难忘的“摇花乐〞， 它同样也把童年的高兴带给了我们。 然而作者仅仅是为了写摇落的阵阵 桂花雨吗？联络上下文，找找相关 语句。
;
我喜欢的是桂花。桂花树的样 子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
;
不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细 地在树丛里寻觅，才干看到那些小花。可是桂花的 香气，太诱人了。
课文主要讲作 者回想小时候的桂 花和帮母亲摇桂花。
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摇花乐
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摇花乐
这下，我可乐了，帮大 人抱着桂花树，用力地 摇。 摇呀摇，桂花纷纷落下 来，我们满头满身都是 桂花。 我喊着：“啊！真像下雨， 好香的雨啊！〞
;
品读感悟
分小组读这几个句子，边读 边想象语句中所描画的情景，再 说一说此刻在他脑海中出现了一 幅怎样的画面，从画面中他感遭 到了什么？
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品读பைடு நூலகம்悟
于是，我又想起了在故土童 年时代的“摇花乐〞，还有那摇 落的阵阵桂花雨。
淡淡的一句话，却传送出了作 者对于故土桂花的深深思念。“摇 花乐〞和桂花雨曾经植入了作者的 生命，成为他幸福童年的最愉快、 最耐人回味的记忆。这是作者难忘 的缘由。
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全文小结
难忘童年的画面，难忘母亲的 话语，更难忘故土的桂花。有感 情地读课文，多读几遍令他回味 无穷的句子。
第二单元 第7课 桂花雨
;
说话导入
同窗们，他在儿时发生过哪些 有趣的事？
童年发生的趣事令我们难忘， 只需一想起它，我们仍会感遭到高 兴。今天我们要读的这篇课文的作 者就用她手中的笔把童年趣事记录 了下来，让我们走进课文，共同感 受作者表达的情感。
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初读感知 快速阅读课文前的阅读提示，
自在读课文。 说说课文主要讲了一件什么事？
小学语文五年级《桂花雨》教学课件(共31张PPT)
——选自琦君的《家乡味》
露从今夜白，月是故乡明。 ——唐·杜甫《月夜忆舍弟》
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 ——唐·贺知章《回乡偶书》
再见
小学语文五年级上册﹒人教版
1 课后小结
《桂花雨》是一篇充满诗意的散文，作者通过描述自己在桂花雨中的经历和感受，表达了对故乡 和童年的怀念，以及对桂花的喜爱和欣赏。在课后小结中，我们可以总结以下几点：
桂花雨
小学语文五年级上册﹒人教版
课前导入
人闲桂花落，夜静春山空。 ——唐·王维
桂子月中落，天香云外飘。 ——唐·宋之问
桂子月中落，天香云外飘。 ——唐·宋之问
昨夜西池凉露满，桂花吹断月中香。 ——唐·李商隐
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 ——唐·王维
目录
01 作者介绍 03 课文学习
02 字词学习 04 拓展延伸
摇桂花
如此有趣的摇花乐，作者盼 望吗？作者在文中为我们带 来了怎样的一场摇花乐？仔 细读课文第5自然段。
摇桂花
摇花对我来说是件大事，我总是缠着 母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？” 母亲说：“还早呢，花开的时间太短， 摇不下来的。”
写出了“我”盼望摇桂花的急切心情。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树， 使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来， 我们满头满身都是桂花。我喊着“啊！ 真像下雨，好香的雨呀！”
04
拓展延伸
拓展延伸
每回我写到我的父母、家人与师友，我都禁不住热泪盈。…… 我常常想，我若能忘掉亲人、师友，忘掉童年，忘掉故乡，我 若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可 能呢？
——选自琦君的《<烟愁>后记》
恋乡的人，终于忍不住喊出：“故乡，我们哪一 天回去？家乡味，我们哪一天能再尝呢？”
露从今夜白，月是故乡明。 ——唐·杜甫《月夜忆舍弟》
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 ——唐·贺知章《回乡偶书》
再见
小学语文五年级上册﹒人教版
1 课后小结
《桂花雨》是一篇充满诗意的散文，作者通过描述自己在桂花雨中的经历和感受，表达了对故乡 和童年的怀念，以及对桂花的喜爱和欣赏。在课后小结中，我们可以总结以下几点：
桂花雨
小学语文五年级上册﹒人教版
课前导入
人闲桂花落，夜静春山空。 ——唐·王维
桂子月中落，天香云外飘。 ——唐·宋之问
桂子月中落，天香云外飘。 ——唐·宋之问
昨夜西池凉露满，桂花吹断月中香。 ——唐·李商隐
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 ——唐·王维
目录
01 作者介绍 03 课文学习
02 字词学习 04 拓展延伸
摇桂花
如此有趣的摇花乐，作者盼 望吗？作者在文中为我们带 来了怎样的一场摇花乐？仔 细读课文第5自然段。
摇桂花
摇花对我来说是件大事，我总是缠着 母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？” 母亲说：“还早呢，花开的时间太短， 摇不下来的。”
写出了“我”盼望摇桂花的急切心情。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树， 使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来， 我们满头满身都是桂花。我喊着“啊！ 真像下雨，好香的雨呀！”
04
拓展延伸
拓展延伸
每回我写到我的父母、家人与师友，我都禁不住热泪盈。…… 我常常想，我若能忘掉亲人、师友，忘掉童年，忘掉故乡，我 若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可 能呢？
——选自琦君的《<烟愁>后记》
恋乡的人，终于忍不住喊出：“故乡，我们哪一 天回去？家乡味，我们哪一天能再尝呢？”
《桂花雨》ppt课件
作者将桂花树的样子与梅树进行对比， 突出桂花树没有梅树姿态优雅，再从“不开 花” “开花”两个方面来说明桂花的平淡无 奇，然后笔锋一转，点出“我”喜爱桂花的 原因———香气迷人。
故乡靠海，八月是台风季节。桂花一 开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊!” 母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念 着：“只要不来台风，我就可以收几大箩。 送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆 婆，他们两家糕饼做得多。”
五年级语文上册
桂花雨
桂花
桂花： 也称木犀，木犀科。常绿小乔木，高
达15m，冠卵圆形。叶对生，硬革质，椭圆形至 卵状椭圆形，全缘或具疏齿。花簇生叶腋或顶生 聚伞花序，黄色或白色，极香，花期中秋。核果 椭圆形，蓝紫色，翌年夏初成熟。原产我国西南、 华中等地，今各地普遍栽培。变种较多，有金桂、 银桂、四季桂。是传统的名贵香花，城市绿化、 美化的重要树种。桂花经蜜饯后，可做各种甜食。
表明了母亲 对桂花的关切与 牵挂及邻里之间 的浓浓乡情。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少 前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花， 朵朵完整、新鲜。如果让它开过，落在泥土 里，尤其是被风雨吹浇，比摇下来的香味就 差多了。
“桂花盛开的时候，不说香飘十里， 至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香 里的。”
摇桂花 摇桂花（如雨纷纷落下）
花
雨
四季不断 生活甜美
思桂花（深藏心底）
思桂 乡花 情雨
课文主旨 课文描写了“我”儿时在家乡帮大人
摇桂花的美好回忆。表达了对儿时往事的 无比怀念之情，抒发了对家乡无比热爱的 思想感情。
拓展延伸
桂子月中落，天香云外飘。 ——宋之问《灵隐寺》
人闲桂花落，夜静春山空。
新课标人教版小学五年级语文上册：07桂花雨PPT、优质教学课件
童年是美好的、幸福的、 难忘的，回忆童年美好的事情 更是一种享受，充满了乐趣。 让我们一起走进作家琦君的童 年，欣赏美丽的桂花雨。
桂花：也称木犀，木犀科。常绿小乔 木，高达15m，冠卵圆形。叶对生，硬革 质，椭圆形至卵状椭圆形，全缘或具疏齿。 花簇生叶腋或顶生聚伞花序，黄色或白色， 极香，花期中秋。核果椭圆形，蓝紫色， 翌年夏初成熟。原产我国西南、华中等地， 今各地普遍栽培。变种较多，有金桂、银 桂、四季桂。是传统的名贵香花，城市绿 化、美化的重要树种。桂花经蜜饯后，可 做各种甜食。
2．“于是，我又想起了在故 乡童年时代的“摇花乐”，还有 那摇落的阵阵桂花雨。“这句表 达了作者怎样的思想感情？
这个“又”字说明作者不止一次地 想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花 雨，只是这次母亲的话使他又一次想起。 淡淡的一句话，却传递出了作者对故乡 桂花深深的怀念。家乡的桂花，是跟作 者童年的快乐连在一起的，那种“摇花 乐”和桂花雨已植进了他的生命，成为 他幸福童年的最美好、最耐人回味的记 忆。这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正 原因。
2、出示课题：用心灵去倾听 怎样的听是“倾听”？（细心地听）用心灵怎么去倾听？请打开 课本， 让我们走进课文去用心感受。
二、初读感知 1、大声朗读课文，注意把课文读通顺、读正确，读得不畅的地 方做个 记号，再读一遍。自己特别有体会的句子可以划下来。
2、指名轮读课文，正音。 3、课文写了一个怎样的动人故事？（引导了解“我”和苏珊的 交往过 程）
于是，我又想起了在故乡童年 时代的“摇花乐”，还有那摇落的 阵阵桂花雨。
1．八月桂花，十里飘香。杭州有一 处小山，全是桂花树，花开时那才是 香飘十里。可是母亲说：“这里的桂 花再香，也比不上家乡院子里的桂 花。”同是桂花，难道在不同的地方 香味就不一样吗？为什么？
桂花：也称木犀，木犀科。常绿小乔 木，高达15m，冠卵圆形。叶对生，硬革 质，椭圆形至卵状椭圆形，全缘或具疏齿。 花簇生叶腋或顶生聚伞花序，黄色或白色， 极香，花期中秋。核果椭圆形，蓝紫色， 翌年夏初成熟。原产我国西南、华中等地， 今各地普遍栽培。变种较多，有金桂、银 桂、四季桂。是传统的名贵香花，城市绿 化、美化的重要树种。桂花经蜜饯后，可 做各种甜食。
2．“于是，我又想起了在故 乡童年时代的“摇花乐”，还有 那摇落的阵阵桂花雨。“这句表 达了作者怎样的思想感情？
这个“又”字说明作者不止一次地 想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花 雨，只是这次母亲的话使他又一次想起。 淡淡的一句话，却传递出了作者对故乡 桂花深深的怀念。家乡的桂花，是跟作 者童年的快乐连在一起的，那种“摇花 乐”和桂花雨已植进了他的生命，成为 他幸福童年的最美好、最耐人回味的记 忆。这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正 原因。
2、出示课题：用心灵去倾听 怎样的听是“倾听”？（细心地听）用心灵怎么去倾听？请打开 课本， 让我们走进课文去用心感受。
二、初读感知 1、大声朗读课文，注意把课文读通顺、读正确，读得不畅的地 方做个 记号，再读一遍。自己特别有体会的句子可以划下来。
2、指名轮读课文，正音。 3、课文写了一个怎样的动人故事？（引导了解“我”和苏珊的 交往过 程）
于是，我又想起了在故乡童年 时代的“摇花乐”，还有那摇落的 阵阵桂花雨。
1．八月桂花，十里飘香。杭州有一 处小山，全是桂花树，花开时那才是 香飘十里。可是母亲说：“这里的桂 花再香，也比不上家乡院子里的桂 花。”同是桂花，难道在不同的地方 香味就不一样吗？为什么？
《桂花雨》课件(共41张PPT)
写话练习，多少年来，琦君漂泊 他乡，可家乡的桂花总是让她魂牵梦 萦，难以忘怀，又是一个中秋节的夜 晚，皓月当空，琦君又想起了什么， 请拿起你手中的笔写下来。
又是一个中秋节的夜晚，皓月当空，
琦君
。
桂花的香，摇花的乐，花雨的美，对童 年的怀念，其实也都是源自我对故乡的— —思念。
课文结构
桂花雨
花香 乡情 思念
此时此刻，如果是你，你会怎样喊？
我（ ）地喊：“啊！真像下 雨，好香的雨啊！”
（快乐、激动，拍着手、又蹦又跳、 手舞足蹈、闭着眼睛、陶醉）
4.齐读：这下，我可乐了，帮大人抱 着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花 纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。 我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨 啊”！
5.想象说话：天真烂漫的琦君，使劲 地摇呀摇，桂花像雨一样落下来，她 和小伙伴们蹦跳着，欢笑着，展现在 我们面前的是多么美丽而又温馨的画 面。同学们，简简单单的3个字，摇啊 摇，摇出了什么？
默读课文，看看桂花给作者带 来了哪些美好的回忆？
桂花香、摇花乐、花雨美、母亲对桂 花的关注、桂花茶、桂花糕等。
的确，那是发生在金秋十月，桂花盛开的 时候，满树的桂花金灿灿的，我们一起来读读 这句话。
桂花盛开的时候，不说香飘十里， 至少前后左右十几家邻居，没有不浸在 桂花香里的。
读完这句话,你感受到了什么? 从哪些词感 受到?
快乐
正如她在另一部作品《烟愁》中所 说：
每回我写到我的父母家人与故土，我都禁 不住热泪盈眶，我忘不了他们对我的关爱， 我也珍惜自己对他们的一份情，象花木草树 似的，谁能没有根呢？
正如《家乡味》中说的：恋乡的人，终 于忍不住喊出：“故乡，我们哪一天回去？ 家乡味，我们哪一天能再尝呢？”
新课标人教版小学五年级语文上册：07桂花雨PPT、优质教学课件
２． 学生练读。 ３． 指名读，师生评议。 二．背诵
１． 放录音欣赏。 ２． 指着板书引背。 ３． 各人轻声背诵。 ４． 分组交换背。 ５． 全班齐背。 三．写字指导
四．作业练习
１． 抄写生字词。
２． 比一比，再组词。
忘（） 你（
） ） 古（ ） 邻（
盲（） 您（ ３． 扩词训练。
） ） 郊（ ） 您（
(1) 齐背字母表。 (2) 启发学生将形状基本一样的字母连起来。 (3) 引导学生将形状比较接近的字母连起来。 (4) 引导学生将形状有部分像的字母连起来。 (5) 让学生将大小写字母对着读，边读，边注意他们的形状。 ３．
练习。
(1).教师出示小黑板，让学生练习。
Ｇ
ＷＺ Ｍ Ｑ Ｄ Ｆ
ＢＮ
W
mg s
2．“于是，我又想起了在故 乡童年时代的“摇花乐”，还有 那摇落的阵阵桂花雨。“这句表 达了作者怎样的思想感情？
这个“又”字说明作者不止一次地 想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花 雨，只是这次母亲的话使他又一次想起。 淡淡的一句话，却传递出了作者对故乡 桂花深深的怀念。家乡的桂花，是跟作 者童年的快乐连在一起的，那种“摇花 乐”和桂花雨已植进了他的生命，成为 他幸福童年的最美好、最耐人回味的记 忆。这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正 原因。
(2).指导学习第二组句子。 a.出示句子，自由读。 b.指名读第一行两个句子，思考：这两句话分别告诉我们什么？ c.指名读第二行，思考：这句话告诉我们什么？ d.再指名读这一句，“又”要读重音，表示强调。 e.学生自读第三行句子，边读边思考：这句话中的两个意思哪个更 重要？
童年是美好的、幸福的、 难忘的，回忆童年美好的事情 更是一种享受，充满了乐趣。 让我们一起走进作家琦君的童 年，欣赏美丽的桂花雨。
１． 放录音欣赏。 ２． 指着板书引背。 ３． 各人轻声背诵。 ４． 分组交换背。 ５． 全班齐背。 三．写字指导
四．作业练习
１． 抄写生字词。
２． 比一比，再组词。
忘（） 你（
） ） 古（ ） 邻（
盲（） 您（ ３． 扩词训练。
） ） 郊（ ） 您（
(1) 齐背字母表。 (2) 启发学生将形状基本一样的字母连起来。 (3) 引导学生将形状比较接近的字母连起来。 (4) 引导学生将形状有部分像的字母连起来。 (5) 让学生将大小写字母对着读，边读，边注意他们的形状。 ３．
练习。
(1).教师出示小黑板，让学生练习。
Ｇ
ＷＺ Ｍ Ｑ Ｄ Ｆ
ＢＮ
W
mg s
2．“于是，我又想起了在故 乡童年时代的“摇花乐”，还有 那摇落的阵阵桂花雨。“这句表 达了作者怎样的思想感情？
这个“又”字说明作者不止一次地 想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花 雨，只是这次母亲的话使他又一次想起。 淡淡的一句话，却传递出了作者对故乡 桂花深深的怀念。家乡的桂花，是跟作 者童年的快乐连在一起的，那种“摇花 乐”和桂花雨已植进了他的生命，成为 他幸福童年的最美好、最耐人回味的记 忆。这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正 原因。
(2).指导学习第二组句子。 a.出示句子，自由读。 b.指名读第一行两个句子，思考：这两句话分别告诉我们什么？ c.指名读第二行，思考：这句话告诉我们什么？ d.再指名读这一句，“又”要读重音，表示强调。 e.学生自读第三行句子，边读边思考：这句话中的两个意思哪个更 重要？
童年是美好的、幸福的、 难忘的，回忆童年美好的事情 更是一种享受，充满了乐趣。 让我们一起走进作家琦君的童 年，欣赏美丽的桂花雨。
07桂花雨-PPT课件 共16页
琦君（1917～ ）
现当代女作家，原名潘 希真，浙江永嘉人，毕业于 杭州之江大学中文系，师从 词学家夏承焘。1949年赴台 湾，在司法部门工作了26年， 并任台湾中国文化学院、中 央大学中文系教授。后定居 美国。
出版散文集、小说集及儿 童文学作品30余种，内有 《烟愁》《细纱灯》《三更 有梦书当枕》《桂花雨》 《细雨灯花落》《读书与生 活》《千里怀人月在峰》 《与我同车》《留予他年说 梦痕》《琦君寄小读者》 《琴心》《七月的哀伤》以 及《琦君自选集》等。
人教版五年级语文上册第二组课文
7 桂 花 雨
桂花： 也称木犀，木犀科。常绿小乔木，
高达15m，冠卵圆形。叶对生，硬革质，椭圆 形至卵状椭圆形，全缘或具疏齿。花簇生叶腋 或顶生聚伞花序，黄色或白色，极香，花期中 秋。核果椭圆形，蓝紫色，翌年夏初成熟。原 产我国西南、华中等地，今各地普遍栽培。变 种较多，有金桂、银桂、四季桂。是传统的名 贵香花，城市绿化、美化的重要树种。桂花经 蜜饯后，可做各种甜食。
再 见 !
谢谢！
xiexie!
轻轻地落在我的头发上，
我
轻轻地落在我的脖子里，
我
轻轻地落在ຫໍສະໝຸດ ，我这里的桂花再香，也比不上家 乡院子里的桂花。
于是，我又想起了在故乡童年时 代的“摇花乐”，还有那摇落的阵 阵桂花雨。
桂每回花我摇写到落我的以父母后家，人或挑师友去，小我都枝禁不小住 叶热己，对泪他盈晒们眶的，上一我几份忘情不天，了像他太花们阳草对树我，木的似关收的爱，，在谁我铁能也没珍盒有惜根自 子呢里？我，常常可想以，我加若能在忘茶掉亲叶人师里友，泡忘茶掉童，年，
忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永
过不年再写时，然还而可，这以怎么做可羔能呢饼？ 。 —— 琦君《烟愁》后记
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全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
可是桂花的香气，太迷人了。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至 少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里 的。 我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨 啊！”
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
于是，我又想起了在故乡童年 时代的“摇花乐”，还有那摇落的 阵阵桂花雨。
桂花雨
琦君（1917～ ）
现当代女作家，原名潘 希真，浙江永嘉人，毕业于 杭州之江大学中文系，师从 词学家夏承焘。1949年赴台 湾，在司法部门工作了26年， 并任台湾中国文化学院、中 央大学中文系教授。后定居 美国。 出版散文集、小说集及 儿童文学作品30余种，内有 《烟愁》《细纱灯》《三更 有梦书当枕》《桂花雨》 《细雨灯花落》《读书与生 活》《千里怀人月在峰》 《与我同车》《留予他年说 梦痕》《琦君寄小读者》 《琴心》《七月的哀伤》以 及《琦君自选集》等。
桂花： 也称木犀，木犀科。常绿小乔木，
高达15m，冠卵圆形。叶对生，硬革质，椭圆 形至卵状椭圆形，全缘或具疏齿。花簇生叶腋 或顶生聚伞花序，黄色或白色，极香，花期中 秋。核果椭圆形，蓝紫色，翌年夏初成熟。原 产我国西南、华中等地，今各地普遍栽培。变 种较多，有金桂、银桂、四季桂。是传统的名 贵香花，城市绿化、美化的重要树种。桂花经 蜜饯后，可做各种甜食。
这里的桂花再香，也比 不上家乡院子里的桂花。
品桂
清张云敖
西湖八月足清游， 何处香通鼻观幽？ 满觉陇旁金粟（ｓù）遍， 天风吹堕（ｄuò）万山秋。
可是桂花的香气，太迷人了。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至 少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里 的。 我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨 啊！”
这下，我可乐了，帮大人抱 着桂花树，使劲地摇。摇呀摇， 桂花纷纷落下来，我们满头满身 都是桂花。我喊着：“啊！真像 下雨，好香的雨啊！”
每回我写到我的父母家人或师友，我都禁 桂花摇落以后，挑去小枝小 不住热泪盈眶，我忘不了他们对我的关爱，我 叶，晒上几天太阳，收在铁盒 也珍惜自己对他们的一份情，像花草树木似的 谁能没有根呢？我常常想，我若能忘掉亲人师 子里，可以加在茶叶里泡茶， 友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我 过年时还可以做羔饼 。 宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可 能呢？ —— 琦君《烟愁》