5年级语文上册冀教版4教学设计教学设计第1单元3人类的朋友-----教学设计
五年级上册语文《人类的朋友》教案范文(冀教版)
五年级上册语文《人类的朋友》教案范文（冀教版）第一章：教学目标1.1 知识与技能：认识并理解课文中的生字词。
能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，掌握文章的主要信息。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
学会从课文中提炼关键信息，进行思考和讨论。
1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱动物的情感，树立保护动物的意识。
培养学生与自然和谐相处的观念。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：课文中的生字词及其运用。
课文内容的理解和主要信息的掌握。
2.2 教学难点：课文中所涉及的一些专有名词和概念的理解。
培养学生对动物保护的意识。
第三章：教学过程3.1 导入新课：通过图片或故事引入课文主题，激发学生的学习兴趣。
3.2 自主学习：让学生自主阅读课文，遇到不理解的生字词可以圈出来，待会儿一起讨论。
3.3 课堂讲解：对课文进行逐段讲解，解释生字词，解析课文内容，引导学生理解。
3.4 小组讨论：让学生分小组讨论课文中的关键信息，共同完成学习任务。
3.5 总结提升：对课文内容进行总结，强调保护动物的重要性。
第四章：作业布置熟读课文，巩固生字词。
根据课文内容，写一篇关于自己喜欢的动物的小作文。
第五章：教学反思课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容。
针对学生的反馈，调整教学方法，为下一节课做好准备。
五年级上册语文《人类的朋友》教案范文（冀教版）第六章：教学评价6.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作学习的表现。
评价学生在自主学习中的态度和能力。
6.2 作业评价：检查学生作业的完成质量，包括书写、正确性和对课文内容的理解。
6.3 单元测试：通过单元测试评估学生对课文内容、生字词和写作技能的掌握情况。
第七章：教学拓展7.1 课外阅读推荐：推荐与课文主题相关的动物故事或科普书籍，扩展学生的阅读视野。
7.2 实践活动建议：组织学生进行参观动物园或开展保护动物的社区活动，将学习延伸到现实生活中。
龙井市四小五年级语文上册第一单元3人类的朋友精美优质教案冀教版
重点：对人类朋友认识和理解,学会画“人类的朋友"的一般方法,并能用线条进行写生.
难点：保护环境，保护共同家园。
教学准备：
教师:准备范画一张、动物写生图片数张，制作课件。
学生：准备有关动物图片。
教学时间:二课时
第一课时:介绍人类朋友,画动物的知名画家介绍,临摹动物一张.课本范画自己选择。
第二课时：介绍动物写生的一般方法，找身边熟悉的动物进行写生，最好选择狗.
2、课题为叫“人类的朋友”?
3、我们应怎样做？
(二）赏析课本范画:
1、看了课本上的范画你想到了什么?
2、你认为他们所表现的形式一样吗？
3、你最喜欢哪一张画、为什么？
4、在你的身边有哪些朋友?请用语言把它描绘出来。
（三）学画“人类的朋友”
1、看课本范画《绵羊》讲解临摹步骤
①前用淡线条画出形象的轮廓，从长线条开始，画出主要结构的大体位置及从轮廓开始。
第三周,更难的乐谱又出现了。同样的情形持续着，学生每次在课堂上都被一份新的乐谱所困扰,然后把它带回去练习，接着再回到课堂上，重新面临难度加倍的乐谱，却怎么样都追不上进度,一点也没有因为上周的练习而有驾轻就熟的感觉，学生感到沮丧气馁.‖
教授走进练习室。学生再也忍不住了，他必须向钢琴大师提出这3个月来何以不断折磨自己的质疑。教授没开口,他抽出了最早的那份乐谱，交给学生.“弹奏吧!”他以坚定的目光望着学生.
《《人类的朋友》精美优质教案
教学目标：
1、认知目标：通过对人类朋友的介绍，使学生明白、理解地球是人类和动物的共同家园，提高全体学生保护地球、保护环境的意识。
2、技能目标：通过课本上的范画介绍与赏析，了解并掌握动物的画法，并能对身边的动物进行写生。
五年级上册语文《人类的朋友》教案范文(冀教版)
五年级上册语文《人类的朋友》教案范文（冀教版）第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《人类的朋友》。
理解课文中的主要内容和信息。
学会生字词的正确书写和运用。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，提高学生对课文内容的理解能力。
培养学生运用课文中的词语进行思考和表达的能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对人类朋友的尊重和保护意识。
培养学生热爱自然、关爱生命的情感态度。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容。
学会生字词的正确书写和运用。
2.2 教学难点：对课文中所涉及的人类朋友的特点和作用的理解。
培养学生对人类朋友的尊重和保护意识。
第三章：教学准备3.1 教学材料：课文《人类的朋友》冀教版教材。
生字词卡片。
教学课件或黑板。
3.2 教学环境：教室环境布置舒适，有利于学生集中注意力。
教学设备如投影仪、电脑等准备齐全。
第四章：教学过程4.1 导入：通过引入话题，引起学生对人类朋友的关注和兴趣。
引导学生思考人类朋友的特点和作用。
4.2 朗读课文：学生朗读课文，注意语音语调和表情。
教师指导学生正确朗读生字词和长句子。
4.3 理解课文内容：学生通过阅读课文，理解课文中所描述的人类朋友的特点和作用。
教师引导学生讨论并回答相关问题。
4.4 学习生字词：学生通过生字词卡片学习生字词的正确书写和运用。
教师引导学生进行生字词接龙游戏，巩固记忆。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和合作意识。
评价学生在朗读、讨论和思考中的表现。
5.2 作业评价：检查学生完成作业的情况，包括生字词书写和课文理解。
对学生的作业进行评价，并及时给予反馈和指导。
第六章：教学拓展6.1 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论人类朋友对人类生活的影响。
每个小组选择一种人类朋友，讨论其特点、作用以及如何与之相处。
6.2 分享成果：每个小组向全班分享他们的讨论成果。
教师引导学生进行评价和讨论。
广灵县第二小学五年级语文上册第一单元3人类的朋友教学设计冀教版
（六）讲评一两则学生当堂所写的日记，修改。
（七）布置作业：写连续观察日记。
习作讲评
一、回顾要求、明确目标
1、引导学生对习作要求再次进行分析。
2、学生对照习作要求回读自己的习作。
二、挑选例文、集体评改
1、展示交流示范性的佳作。
2、挑选存在普遍性问题的习作，剖析病文。
三、回读习作、自评自改自改作文:要求认真、反复地读习作.
5、指名朗读书上三名同学的话，看看他们三个都想到了哪些习作中的内容。第一个同学实现选择好了观察内容，准备进行连续观察；第二个同学选择了日记的写作内容；第三个同学明确了连续观察日记要注意的内容上的衔接，要写完整。
6、你能结合自己的实际情况,也给自己提示些内容吗？先小组再全班交流。提示：写法方面、格式方面、内容方面,如：描写细致，获得了启示等。
三、细读课文，突破重点
1。读课文1—2自然段，找一找描写美国环境优美的词句有哪些？
（1）出了机场，我就闻到空气中有花和草的香味.
（2)不论是驱车所过的路旁,还是我们住处的周围，到处都是一片片葱绿的树林和草地。
(3)室内的什物，就是几个月不擦，仍然是窗明几净。
（4）公路两边的树和草上面也不见什么灰尘，真可谓青翠欲滴。
2、能以阅读日记的形式交流学习本单元课文后的收获.
3、挑选一种自己喜欢的动物,在小组内介绍清楚这种动物的外貌体态、生活习性和生存环境。
4、阅读《螳螂的启示》，认识连续观察日记，知道这种日记在写法上的特点。
23鸟的天堂
1。会写“桨、榕"等11个字,理解“不可计数、应接不暇"等10个词语的意思，能用“陆续”等词语写句子.
六、读写结合，拓展延伸
布置作业，
五年级上册语文《人类的朋友》教案范文(冀教版)
五年级上册语文《人类的朋友》教案范文（冀教版）第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解课文《人类的朋友》的主要内容，了解动物与人类生活的关系。
学生能够正确流利、有感情地朗读课文。
学生能够学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.2 过程与方法学生通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力和团队协作能力。
学生通过讨论、思考，培养对动物保护的意识。
1.3 情感态度与价值观学生培养对动物的喜爱之情，明白人类与动物和谐共处的重要性。
学生树立正确的价值观，关注生态环境保护。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文《人类的朋友》的主要内容及其表达的思想感情。
生字词的学习与运用。
朗读训练，提高朗读水平。
2.2 教学难点理解课文中所表达的人类与动物和谐共处、保护动物的理念。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
第三章：教学过程3.1 课堂导入教师通过图片、视频等素材，引导学生关注动物，激发学生对动物的喜爱之情。
学生分享自己喜欢的动物及其原因。
3.2 自主学习学生自读课文《人类的朋友》，了解课文主要内容。
学生通过小组合作，讨论生字词，学会新词并能运用到实际情景中。
3.3 课堂讲解教师讲解课文内容，引导学生理解人类与动物的关系，明确保护动物的重要性。
教师讲解生字词，帮助学生正确认读、书写。
3.4 朗读训练学生进行朗读练习，教师指导并评价。
学生互相交流朗读心得，提高朗读水平。
3.5 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调保护动物、和谐共处的理念。
学生分享学习收获。
第四章：课后作业学生回家后，向家长分享课文内容，让家长了解人类与动物的关系。
学生运用所学生字词，写一篇关于自己喜欢的动物的短文。
第五章：教学评价5.1 课堂表现教师观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
学生互评、自评，提高自我认知。
5.2 课后作业教师批改学生回家后的作业，了解学生对课文内容的理解及生字词的掌握情况。
家长反馈，了解学生在家中的学习情况。
3人类的朋友 教案-冀教版语文五年级上册教案
3人类的朋友教案-冀教版语文五年级上册教案3*人类的朋友教学目标：了解人与自然和谐相处的情景，懂得人与动物相互共存的道理，在生活中，学会爱护动物，做动物的朋友。
教学重难点：通过学习本文，学生能够树立并在生活中践行保护环境、爱护动物的观念。
教学过程：一、揭题导入（板书：人类的朋友）同学们都有自己要好的朋友，那看到这个课题，请你们想一想，人类的朋友有哪些？（预设：动物、植物）人类的朋友是动物、有植物，同样的，动物和植物的朋友是人类，下面我们来瞧瞧陶同爷爷在的见闻，看看他眼中的人类的朋友是什么？二、初读课文，整体感知学生带着问题自由朗读课文。
1.令作者新奇的事物有哪些？（环境：苍翠欲滴，窗明几净，鲜有灰尘；住处鸟多、鸟鸣声不绝；兔子、松鼠、浣熊、鹿自由生活、随处可见；动物与人类的亲密接触：与野鸭拍照、伸手摸松鼠、给大雁喂食；人们不再抓野生动物供自己玩赏。
）2.文中详写的事例是什么？（给大雁喂食）作者写了这么多新奇的见闻，他也看到了许多人类的朋友，于是他在文章的最后说了：课件出示：大自然是人类生存的环境，也是所有生物的栖息之所；动物和人类共同生活在一个星球上，动物是人类的朋友，人类也是动物的朋友。
（生齐读）三、再读课文，升华情感1.同学们想生活在什么样的环境之中？（预设：有山有水、有植物和动物、有清新的空气）2.我们都想生活在一个有山有水，空气清新，鸟语花香的地方，陶同爷爷也是这么想的，这不，他来到了，找到了这样美妙的一个地方。
在这个地方，他感受到的是怎样的环境呢？（读第1、2自然段）（含有花草香的空气，到处是葱绿的树林和草地，路边、室内都是鲜有灰尘）生活在这么美丽的环境之中，作者不由得说：课件出示：大自然是人类生存的环境，也是所有生物的栖息之所；动物和人类共同生活在一个星球上，动物是人类的朋友，人类也是动物的朋友。
（生齐读）3.美丽的环境是不是只有人类就够了呢？不是，在这大自然中，除了植物之外，也少不了动物。
五年级上册语文《人类的朋友》教案范文(冀教版)
五年级上册语文《人类的朋友》教案范文（冀教版）第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和理解课文《人类的朋友》。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
理解课文内容，把握文章的主旨和观点。
1.2 过程与方法：通过阅读、讨论和写作等方式，提高学生的阅读理解和表达能力。
学会从文中提取关键信息，并进行归纳和总结。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对人类朋友的尊重和关爱，增强学生的环保意识。
培养学生的团队合作精神，提高学生的社会责任感。
第二章：教学内容2.1 课文简介：课文《人类的朋友》是一篇关于动物的短文，通过描述动物的特点和习性，引导学生了解和关注人类的朋友。
2.2 生字词学习：列出课文中的生字词，并进行解释和例句展示，帮助学生理解和记忆。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够流畅地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
学生能够从课文中提取关键信息，并进行归纳和总结。
3.2 教学难点：学生能够理解课文中所表达的观点和思想，将所学知识应用到实际情景中。
第四章：教学步骤4.1 导入：通过图片或故事引入课文主题，激发学生的兴趣和好奇心。
4.2 朗读与理解：学生自读课文，理解课文内容，遇到生字词可以查阅词典。
教师提问，引导学生回答，帮助学生进一步理解课文。
4.3 讨论与思考：学生分组讨论，探讨课文中所描述的动物的特点和习性。
学生思考并回答问题，如：人类应该如何对待动物朋友？第五章：作业与评价5.1 作业：学生回家后，家长可以帮助学生听写生字词，并复习课文内容。
5.2 评价：教师可以通过课堂表现、作业完成情况和考试成绩等多种方式对学生进行评价。
鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点，提高学生的自信心和自主学习能力。
第六章：教学拓展6.1 相关知识：教师可以引导学生了解其他动物的特点和习性，增加学生的知识面。
可以通过展示图片、视频或邀请专家讲解等方式，让学生更加直观地了解动物。
6.2 小组活动：学生分组，每组选择一种动物，进行调查和研究。
通道侗族自治县某小学五年级语文上册 第一单元 3《人类的朋友》精美优秀教案 冀教版五年级语文上册第
1．搜集整理有关人与人之间相互信赖的感人故事，与同学分享.
2．推荐阅读《我的野生朋友》。
3．试着接触一种不熟悉的小动物,努力使它成为你的新朋友并记录下相处的过程.
六、布置作业
1．有感情地朗读课文。
2．阅读冯骥才先生的其他作品。
19父爱之舟
一、说教材。
(一）教材分析。
《父爱之舟》借梦境来回忆往事，以时间为序，围绕父亲送"我”报考学校与上学这一求学主题，记录了许多看似平淡无奇的琐碎小事，写出了父亲浓浓的父爱，抒发了作者对父亲的怀念和对父爱的深深感激之情.
2．学生交流，教师及时评价学生的发言并和学生一起对发言的内容进行归纳、总结、提升、引导.
小结：这是一种怕人的鸟。从珍珠鸟的外形描写中体会“我"喜欢珍珠鸟。
2．是啊，多么惹人喜爱的珍珠鸟啊!所以，当朋友.
【设计意图】这是一篇略读课文，对于文章的内容只要求学生粗知内容即可。学生在读文、交流的过程，既是对全文内容的总结梳理，提高了学生对文章的整体把握的能力，又由鸟的外形特点、鸟的习性，引出人与鸟之间相互信赖的话题.
一、课前引入
1.同学们，你们喜欢动物吗？在保护动物方面你们做了哪些事情？
2。同学们,关于人与动物的课文我们学过哪些,谁来说一说？今天我们要学习的一篇新课文,同样也会让我们感受到人与动物之间的美妙和谐。
板书课题《人类的朋友》
二、初读指导
(1）学生自学生字词
①自由朗读文章，画出不理解的词.
②自由交流不理解的字词(可查字典)。
3。“有过这样的事么？”他惊异地笑着说，就像旁听着别人的故事一样.（）
答案：
一、倘；寞；柄；鄙；恕；掷;惩；罚
二、C
三、1。孤独、没有依靠;形容人瘦弱，面色不好看;2.洋洋自得的样子;希望断绝
五年级语文上册第一单元3人类的朋友精品教案冀教版
3.人类的朋友走进文本“人类的朋友”？应该是自然界中的动物吧！刚一看课题，我的头脑中立刻有了这样一个答案。
到底是不是呢？赶快读读文章吧。
读文章的第一自然段：“刚到美国，出了机场，我就闻到了空气中有花和草的香味。
”噢，作者写的应该是在美国的所见所闻所感。
出了机场，就闻到了空气中有花和草的香味，这不由得使我对美国的一草一木产生了兴趣。
接下来品读文章的第二自然段，美国的环境绿化，给我留下了很深的印象。
“不论是飙车所过的路旁，还是我们住处的周围，到处都是片片翠绿的树林和草地。
”难怪出了机场，我就闻到了花和草的香味，原来美国人在环境绿化方面做得这么好。
据说，美国人曾搞过普遍的造林植草活动，空闲地都被绿化。
正是因为美国人的环保意识高，所以即使当“我们遇到6级风时，也不见什么灰尘，室内的什物，就是几个月不擦，仍然是窗明几净。
就连公路两边的树和草上面，也不见什么灰尘，真可谓青翠欲滴。
”当读文章至此的时候，我被美国的环境深深地吸引了。
“窗明几净”“青翠欲滴”该是多么美丽、怡人的画面啊！“不过使我更感兴趣的是，那些与人和谐相处的动物。
”这一过渡句，又吸引着我迫不及待地想了解那些与人类和谐相处的朋友———动物。
文章的第3至第5自然段，为我们展现了作者在美国亲身经历的多幅人与动物和谐相处的画面。
而这也正是文章的重点部分，给我留下了很深刻地印象。
画面一：“在我们的住处，鸟鸣声不绝于耳。
”可见鸟儿之多。
“早晨，随着天色渐亮，不同的鸟先后婉转歌唱。
房前的一棵树上，挂着两个漂亮的小鸟房子，那里有鸟食和水。
只见各种鸟儿从远处飞来，自由地进进出出，啄食饮水，打闹嬉戏。
”啊，这些鸟儿们好幸福，有人类为它们送鸟食和水，它们在这里无忧无虑，自由自在地生活着。
人类把鸟儿当做自己的朋友，而鸟儿也把人类当作自己的朋友、亲人。
“其中，许多鸟都是我从未见过的，有的小的像只大蝴蝶，有的红的像火，有的戴着花冠，有的托着长尾……”一连四个“有的”的排比句式，不但让我领略了这些从未见过的鸟儿的美丽，一个省略号，也让我实实在在地见识了鸟儿种类的繁多。
元谋县某小学五年级语文上册 第一单元 3《人类的朋友》教学设计(赏景品情) 冀教版五年级语文上册第
明确活动任务：自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字。制订活动计划，根据计划开展活动.
【设计意图】通过谈话的方式激发学生的学习兴趣，明确此次综合性学习活动的主题。
板块二阅读材料,感受汉字趣味
1.阅读《字谜七则》.
▶教学过程
板块一激趣导入，明确学习主题
1.谈话导入：我们平时读书、看报、写文章，都离不开汉字.你对汉字有哪些了解呢？(学生畅所欲言）
2.教师相机引导：横竖撇捺有乾坤,一笔一画成文章。汉字文化，博大精深。这节课，让我们一起去汉字王国中尽情遨游吧!（板书单元主题：遨游汉字王国)
3.引入：“遨游汉字王国"分为“汉字真有趣”和“我爱你,汉字”两大板块,今天我们一起来学习第一大板块“汉字真有趣”.(板书：汉字真有趣)
预设点一：体会:3—5自然段.（师生交流）
引导学生抓住那些动物与人相处时的三个画面加以理解。
画面一:（第三自然段）“鸟鸣声不绝于耳。人为鸟搭建了漂亮的房子，准备食物，提供饮水；鸟儿自由地飞进飞出打闹嬉戏；许多都是我从未见过的。”
抓住文中词语“不绝于耳,婉转歌唱，啄食饮水，打闹嬉戏。”等交流体会。
语言练习：许多鸟都是我从未见过的：有的……有的……有的……
2、难点：在介绍动物或植物时能够流露出自己的喜爱之情。
教学课时：
4课时
语文乐园三（第一课时）
教学目标:教学语海拾贝部分。
教学重点、难点：
1、熟读词语超市中出现的词语，懂得词语的意思，能够正确地加以运用。2、了解说明事物，既可以从肯定方面说明,也可以从否定方面陈说。
教学准备:课件
教学过程：
一、词语超市
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3*人类的朋友
教学目标：
了解美国人与自然和谐相处的情景，懂得人与动物相互共存的道理，在生活中，学会爱护动物，做动物的朋友。
教学重难点：
通过学习本文，学生能够树立并在生活中践行保护环境、爱护动物的观念。
教学过程：
一、揭题导入
（板书：人类的朋友）
同学们都有自己要好的朋友，那看到这个课题，请你们想一想，人类的朋友有哪些？（预设：动物、植物）人类的朋友是动物、有植物，同样的，动物和植物的朋友是人类，下面我们来瞧瞧陶同爷爷在美国的见闻，看看他眼中的人类的朋友是什么？
二、初读课文，整体感知
学生带着问题自由朗读课文。
1.令作者新奇的事物有哪些？
（环境：苍翠欲滴，窗明几净，鲜有灰尘；住处鸟多、鸟鸣声不绝；兔子、松鼠、浣熊、鹿自由生活、随处可见；动物与人类的亲密接触：与野鸭拍照、伸手摸松鼠、给大雁喂食；人们不再抓野生动物供自己玩赏。
）
2.文中详写的事例是什么？（给大雁喂食）
作者写了这么多新奇的见闻，他也看到了许多人类的朋友，于是他在文章的最后说了：
课件出示：大自然是人类生存的环境，也是所有生物的栖息之所；动物和人类共同生活在一个星球上，动物是人类的朋友，人类也是动物的朋友。
（生齐读）
三、再读课文，升华情感
1.同学们想生活在什么样的环境之中？
（预设：有山有水、有植物和动物、有清新的空气）
2.我们都想生活在一个有山有水，空气清新，鸟语花香的地方，陶同爷爷也是这么想的，这不，他来到了美国，找到了这样美妙的一个地方。
在这个地方，他感受到的是怎样的环境呢？（读第1、2自然段）
（含有花草香的空气，到处是葱绿的树林和草地，路边、室内都是鲜有灰尘）生活在这么美丽的环境之中，作者不由得说：
课件出示：大自然是人类生存的环境，也是所有生物的栖息之所；动物和人类共同生活在一个星球上，动物是人类的朋友，人类也是动物的朋友。
（生齐读）
3.美丽的环境是不是只有人类就够了呢？不是，在这大自然中，除了植物之外，也少不了动物。
那么，在作者的住处有哪些他的朋友？（读第3自然段）
住处：鸟鸣声不绝于耳，各种各样的鸟自由出入
（在作者的住处，他的朋友是各种各样的鸟。
）
4.他认识了许许多多不同的小鸟，他的内心不由得赞叹大自然的神奇，同学们，拿起课本，把这种赞叹之情读出来。
（生自由读第3自然段）
5.作者看到了各种各样的鸟，听见了悦耳的鸟鸣声，他还见到了哪些神奇的朋友？（兔子、松鼠、浣熊、鹿）
6.这么多稀奇的动物，同学们都见过吗？我们一般在哪里会见到呢？
（预设：在动物园看见过）
7.我们只能在动物园，或者在野外，在森林里看到这些朋友中的一两个，但是在作者生活的这个地方，这些我们觉得稀奇，平常少见的动物却是见怪不怪，司空见惯的。
于是作者再一次感叹：
课件出示：大自然是人类生存的环境，也是所有生物的栖息之所；动物和人类共同生活在一个星球上，动物是人类的朋友，人类也是动物的朋友。
（生齐读）
8.是啊，动物是人类的朋友，人类也是动物的朋友。
既然是朋友，那自然少不了亲密、友爱的接触和相处，作者看到的更为新奇的事情是什么？（读第5自然段）（与野鸭拍照、伸手摸松鼠、给大雁喂食）
9.这些可爱的小动物，丝毫不惧怕人类，反而热情地与人类嬉戏，回应人类的关爱。
他们自由地生活在这个地方，丝毫不用担心人类会威胁到自己的生命。
真是一个人与动物和谐相处的地方啊，难怪作者会说：
课件出示：大自然是人类生存的环境，也是所有生物的栖息之所；动物和人类共同生活在一个星球上，动物是人类的朋友，人类也是动物的朋友。
（生齐读）
10.此时，作者的心里是高兴的，是愉悦的，是激动的，他对这种环境持的是新奇、赞叹，向往的态度。
而在这种环境中生活的人类，在对待野生动物时是怎样的态度？（那种把大自然中的野生动物抓回来据为己有、供自己玩赏的做法已为人们所抛弃）
11.不光是动物不惧怕人类自由地生活，而且人类在对待动物时也是尊重和爱护的。
于是作者赞叹道：
课件出示：大自然是人类生存的环境，也是所有生物的栖息之所；动物和人类共同生活在一个星球上，动物是人类的朋友，人类也是动物的朋友。
（生齐读）
四、小结：我们生活在大自然中，不仅要考虑到自己，还应该像朋友一样去关心其他的生物。
用一颗爱心去对待他们，他们也会把我们当作真诚的朋友。
五、布置作业：
1.课下与同学交流自己有没有亲密的动物朋友，说说自己与它有趣的事情。
写写自己对保护动物和环境的看法与建议2019年6月27日
2.
3.。