物质组成的表示导学案
《探究物质的组成》 导学案
《探究物质的组成》导学案一、学习目标1、了解物质组成的基本概念，包括元素、原子、分子等。
2、掌握探究物质组成的实验方法和原理。
3、学会通过实验数据和现象分析物质的组成。
4、培养科学探究的思维和能力。
二、学习重点1、元素、原子、分子的概念及其相互关系。
2、常见的探究物质组成的实验方法，如燃烧法、定量分析法等。
三、学习难点1、从微观角度理解物质的组成。
2、实验数据的处理和分析，得出正确的结论。
四、知识讲解（一）物质组成的基本概念1、元素元素是具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子的总称。
目前发现的元素有 100 多种，它们组成了世间万物。
2、原子原子是化学变化中的最小粒子。
原子由原子核和核外电子构成，原子核又由质子和中子组成。
3、分子分子是保持物质化学性质的最小粒子。
分子由原子构成。
（二）元素、原子、分子的相互关系元素是宏观概念，只论种类，不论个数；原子和分子是微观概念，既论种类，又论个数。
物质可以由原子直接构成，如金属单质、稀有气体等；也可以由分子构成，如氧气、水等。
（三）探究物质组成的实验方法1、燃烧法通过物质在氧气中燃烧的产物，来推断物质的组成元素。
例如，碳在氧气中充分燃烧生成二氧化碳，说明碳中一定含有碳元素；氢气在氧气中燃烧生成水，说明氢气中一定含有氢元素。
2、定量分析法通过精确测量化学反应中各物质的质量变化，来确定物质的组成。
例如，加热分解一定质量的碳酸钙，通过测量生成的二氧化碳和氧化钙的质量，就可以计算出碳酸钙中钙、碳、氧三种元素的质量比，从而确定其组成。
五、实验探究实验一：探究蜡烛燃烧的产物实验目的：探究蜡烛燃烧生成了哪些物质，从而推断蜡烛的组成元素。
实验用品：蜡烛、火柴、干燥的烧杯、澄清石灰水。
实验步骤：1、点燃蜡烛，将干燥的烧杯罩在火焰上方，观察烧杯内壁的现象。
2、迅速将烧杯倒转过来，向其中倒入少量澄清石灰水，振荡，观察现象。
实验现象：1、干燥的烧杯内壁出现水雾。
2、澄清石灰水变浑浊。
物质的组成结构导学案
一点通教育学科导学案科目化学课题物质的变化性质及其组成与结构学习目标与考点分析1.掌握物质变化与性质的区别2.掌握原子分子离子元素的基本概念3.学会正确应用化学术语学习重点原子分子离子元素的基本概念学习方法上课认真听讲---课堂积极思考----课后按时完成作业学习内容与过程一、物质的变化物理变化与化学变化的区别和联系物理变化化学变化概念没有生成其他物质的变化变化时生成了其他物质的变化本质区别宏观：没有其他物质生成微观：构成物质的微粒不变，只是微粒间隔可能改变宏观：有其他物质生成微观：构成物质的微粒发生了变化，变成了另一种物质的微粒外观区别状态、形状、大小的改变常伴随发光、放热、变色、生成气体、生成沉淀等。
举例水的三态变化，汽油挥发镁条燃烧、碱式碳酸铜分解区分依据有没有其他物质生成联系化学变化与物理变化往往同时发生，在化学变化中，同时发生物理变化；在物理变化中，不一定发生化学变化二、物质的性质1、物理性质和化学性质物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质。
如：颜色、状态、光泽、味道、气味、密度、硬度、熔点、沸点、溶解性、延展性、导电性、导热性等。
化学性质：物质在化学反应中表现出来的性质叫做化学性质。
如物质的可燃性、活泼性、稳定性、氧化性、还原性、酸碱性、毒性等，或指能否与氢气、氧气、金属、非金属、氧化物、酸、碱、盐等发生化学反应。
注意：区分物理性质和化学性质时一定要抓住“是否需要发生化学变化才能表现出来”这个特点。
2、物质性质和变化的区别物质的性质和变化是两组不同的概念。
性质是物质的固有属性，是变化的内因（即变化的依据），而变化是一个过程，是性质的具体表现，即性质决定变化、变化体现性质。
在汉语表述中常常用“能”“会”“可以”等词加以区别。
物质性质的描述在物质变化的基础上增加了“可以或不可以”、“能或不能”、“容易或不易（难）”等说法。
如“硫在氧气中燃烧”表述的是化学变化；而“硫能在氧气中燃烧”表述的是硫的化学性质——可燃性。
科粤版化学-九年级上册-3.4 物质组成的表示式-导学案
3.4 物质组成的表示式第一课时化学式及其意义知识与技能了解化学式的意义，并能用化学式表示某些常见物质的组成。
过程与方法通过化学式意义的学习，使学生学会用化学语言表述物质的组成。
情感态度与价值观1、通过化学式的学习，让学生感受化学语言独特的魅力，增强对化学学科的喜爱。
2、通过交流讨论、活动探究，培养学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。
教学重点：化学式的意义教学难点：化学式前，化学式中数字的含义教学过程一、复习导入1、物质是由那些微粒构成的？2、写出下列物质的符号（1）氧气＿＿＿，（2）水＿＿＿，（3）二氧化碳＿＿＿，（4）氮气＿＿，（5）氢气＿＿，（6）四氧化三铁＿＿＿，（7）硫＿＿＿，（8）氯化钠＿＿＿＿＿（9）过氧化氢＿＿＿，（10）高锰酸钾＿＿＿。
上述物质中属于单质的是＿＿＿＿＿，属于化合物的是＿＿＿＿＿＿＿（用序号填空）。
二、自主学习（一）阅读课文87页，完成下列填空1、化学式是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，其中元素符号表示＿＿＿＿＿＿＿＿，数字表示＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子，叫做＿＿＿＿＿3、化学式H2O的意义有：（1）表示＿＿＿＿＿＿＿＿，（2）表示＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，（3）表示＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，（4）表示＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
三、合作交流化学式前面和化学式中元素符号右下角的数字各表示什么意义？（1）化学式前面的数字表示＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）化学式中元素符号右下角的数字表示＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
例如：2H2O中，前面的“2”表示＿＿＿＿＿，元素符号H右下角的“2”表示＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
总结：化学式意义3、在2H2O中各数字有什么意义？2【布置作业】课本P93 3自我评价：小组评价：教师评价：【课后反思】第二课时化学式的书写知识与技能：1、学会简单化学式的书写和读法。
物质构成的表示式导学案
3.4 物质构成的表示式【教学课型】：新课【教学课题】：3.4 物质构成的表示式【教学目标】：1、知识与技能（1）理解化学式的涵义，初步学会一些简单物质的化学式写法与读法。
（2）认识化合价的概念，知道有正价、负价，记住常见元素的化合价。
（3）领会、弄清相对分子质量与相对原子质量的关系。
（4）掌握根据已知的化学式，计算物质的相对分子质量、元素的质量分数。
2、过程和方法：用元素符号表示一种元素，也可以表示该元素的一个原子，由此引人新课：由元素组成的物质. 能归纳出有关化学式计算的一般规律。
各组成元素的质量比及某一元素的质量分数.3、情感、态度与价值观：通过化学式涵义和有关式量的计算能力的培养，进行实事求是的科学态度的教育。
【教学重点】1.化学式的涵义，常见化学式的一般写法和读法2.相对分子质量的涵义和有关化学式的计算。
【教学难点】1.有关化学式计算的一般规律。
2.化合价的涵义，常见元素化合价的记忆。
3.常见单质及二元化合物化学式的写法。
【教学工具】相关的图片;多媒体视频;元素或原子团的化合价表;小黑板;挂图等.【教学方法】1．学生已经学过元素符号，可以用元素符号表示一种元素，也可以表示该元素的一个原子，由此引人新课：由元素组成的物质，其组成是否也可以用元素符号所组成的式子来表示呢?从而使学生形成化学式的概念，并指出前面的教材中曾出现的多种物质的符号就是化学式。
对于化学式的教学要求，重点是要求学生认识化学式、会看化学式，这是学习化学的基础。
初学化学时，不要求学生短期内强记过多的化学式。
在认识了硫酸的化学式之后，可以列出几组符号让学生比较，讨论后表达出其意义来。
例如：2H------H2，4O------2O2，S和2O-------SO2，2P和5O-------P2O5等。
2．要向学生指出，化学式不是凭空臆造出来的，只有客观存在的物质，又经过实验测定它的定量组成，才能写出一个化学式来。
关于化学式的写法，教材介绍了单质和一些二元化合物化学式的写法。
第3节 物质的组成导学案1
第3节物质的组成导学案课时1 化学式的定义及其含义化合价一、学习目标1、知道化学式能反映物质的组成2、领悟化合价和原子团的概念3、熟悉常见元素和原子团的主要化合价二、重点和难点：教学重点化学式的意义教学难点化合价三﹑学法分析推理归纳总结指导阅读四﹑学习过程【预(复)习】1.回忆元素符号的含义。
宏观表示一种元素；微观表示这种元素的一个原子。
2.在H2O、O2、CO2、CaCO3、Fe3O4、Al 中属于单质的是；属于化合物的是；属于氧化物的是。
【自学导航】一、化学式反映物质的组成1、叫化学式。
写出几种你熟悉的物质的化学式，如氧气、水、二氧化碳、铁、氯化钠等。
2、任何物质都有固定的，不同的物质不同。
3、物质的化学式反映了物质的组成。
如水的化学式是H2O,是因为；铜的化学式是Cu,是因为，氯化钠的化学式是NaCl,是因为。
合作、研讨与点拨活动一物质化学式的含义1.从微观微粒到宏观物质化学式自主学习：观察水、铁、氧化铜的微观微粒与各物质化学式的对应关系。
小组讨论：H2O 能反映出哪些微观结论：____________；____________________。
总结：化学式可以反映物质的微观构成2.从化学式看物质的宏观组成自主学习：通过H2O可以看出水是由_____________组成的。
总结：化学式表示的意义分类 意义以H 2O 为例 宏观 ①表示一种物质 ②表示该物质的元素组成 ①②微观①表示物质的一个分子②表示物质的分子构成 ① ②活动二 【交流讨论】化学式中元素符号周围的数字的意义如 aR b ca 表示有a 个这样的微粒b 表示一个微粒中有b 个原子或原子团c 表示一个该离子中带有c 个正（负）电荷 如：3H 2SO 4Ca 2+表示钙离子，一个钙离子带2个单位的正电荷注意：同元素符号的意义相似，在化学式前有数字后，就不能表示宏观含义，只能表示微观含义练习：化学式中右下角数字和前面系数的意义小组讨论：（1） 2H 2O 中的2的含义：前面的2表示_______________后面2表示______________________________________（2） 2H 2CO 3 中2表示_______________________________；3表示__________________2Mg 2+ ：前面的2表示_______________后面的2表示__________________________________解释：当化学式前面出现数字时，该符号就没有宏观含义了！二、简单化合物的命名活动三 书写单质的化学式自主学习：通过阅读p82页中，你对单质的化学式的书写有怎样的认识。
第二节 物质组成的表示（第1课时）导学案（解析版）
第二节物质组成的表示（第1课时）导学案【学习目标】1·说出化学式的意义，根据物质的化学式能判断出物质的组成元素和微粒构成；2·通过化学式的引入，对学生进行实事求是的科学态度的教育。
【学习过程】一、创设情境、导入新课在前面我们学习了一个重要的化学用语——元素，我们已经知道用元素符号来表示各种元素。
那么，怎样用元素符号表示物质的组成呢？二、自主学习、合作探究☆知识：化学式及其意义一、化学式的概念仔细阅读课本，归纳化学式的概念，并小组内讨论注意事项，完成学案。
1、化学式定义：用元素符号和数字表示物质组成的式子。
2、思考:（小组内讨论）（1）任何物质都有化学式吗？只有纯净物才能用化学式表示其组成。
（2）同种物质可以有不同的化学式吗？一种物质只能用一个化学式来表示。
（3）化学式可以任意的书写吗?化学式的书写必须依据实验的结果。
二、化学式的书写和读法仔细观看视频，归纳化学式的书写和读法，并小组内讨论完成学案。
1、书写（1）单质：①由原子构成的物质：用元素符号表示化学式。
例如：金属单质：Fe、大多数固态非金属单质：P、稀有气体单质：He。
②由分子构成的物质：用元素符号和右下角的数字表示。
例如：氧气O2、氮气N2。
（2）化合物：①氧化物的化学式：如：CO2、SO2、P2O5。
小结：氧元素在后，另一种元素在前。
②金属元素和非金属组成的化合物：如：NaCl、KCl。
小结：金属元素在前，非金属元素在后。
2、读法两种元素组成的化合物的名称，读作某化某，例如NaCl氯化钠。
有时还要读出化学式中各种元素的三、化学式的意义仔细观看视频，归纳化学式的意义，并小组内讨论完成学案。
1、化学式的意义 （由分子构成的物质）宏观：表示一种物质；表示该物质由什么元素组成。
微观：表示一个分子；表示一个分子由什么原子构成。
（由原子构成的物质） 由原子构成的物质的化学式：宏观：表示一种物质；表示物质由什么元素组成；表示一种元素。
沪教版初中化学第三章第三节《物质的组成》课堂导学案
沪教版初中化学第三章第三节《物质的组成》课堂导学案一、预习检测1、化学式是_______________________________________________________。
2、写出下列物质的化学式：铁____ 铜_____ 锌_______ 磷_____碳氦气氖气氧气_____ 氮气______ 氢气______水_____ 过氧化氢五氧化二磷氧化镁四氧化三铁3、记忆化合价：金正非负单质零一价: 氢氯钾钠银，二价氧钙钡镁锌和铜；三铝四硅五氮磷，二三铁，二四碳，二四六硫都齐全；负一价硝酸氢氧根，负二价硫酸碳酸根，负三记住磷酸根，正一价的是铵根。
二、课堂检测（一）单质化学式的写法A直接用元素符号：（有三类）占单质中的绝大部分。
1、金属单质：例如铁Fe ；铜镁钙汞2、固态非金属单质：例如碳C ；磷硫硅3、稀有气体：氦气He 氖气氩气B用元素符号及数字表示，数字标在元素符号的右下角，数字表示每一个分子中由几个原子构成。
初中阶段学4个氧气O2 氢气氮气氯气O2中2的含义：每个氧分子由2个原子构成N2中2的含义：（二）化合物化学式的写法：（利用化合价来写）【知道化学式含义同氧气】1、已知铝为+5价,氧为-2价,写出铝的这种化合物的化学式+3 -2（1）.写出组成的元素，标出化合价:正价在前,负价在后, Al O（2）.求正负化合价绝对值的最小公倍数→3×2=6（3）.求各元素的原子数:原子个数==最小公倍数/正价数(或负价数)Al原子个数=16/3=2 O原子个数=6/2=3（4）.原子个数写在元素符号右下角:→Al2O3（5）.检查正误:正负化合价代数和等于零→ +3×2+(-2)×3=0（三）练习（1）已知磷元素的化合价为+5价，写出其氧化物的化学式（2）已知铁元素的化合价为+3价，写出其氧化物的化学式班级姓名学号三、课后检测1．下列化学式中，书写错误的是（）（A）氧化钙（OCa）（B）氧化镁（MgO）（C）三氯化铁 (FeCl3) （D）三氧化硫（SO3）2．化学式Fe3O4的读法是（）（A）铁三氧四（B）三铁化四氧（C）四氧化三铁（D）三氧化二铁3.写出下列物质的化学式铁氧气氦气铜氮气磷硫水二氧化碳一氧化碳过氧化氢四氧化三铁五氧化二磷三氧化二铝二氧化锰碳酸钙氢氧化钙高锰酸钾锰酸钾氯酸钾4.按照步骤写出化学式已知磷为+5价,氧为-2价,写出磷的这种化合物的化学式（1）.写出组成的元素，标出化合价:正价在前,负价在后, （2）.求正负化合价绝对值的最小公倍数→（3）.求各元素的原子数:原子个数==最小公倍数/正价数(或负价数) P原子个数= O原子个数=（4）.原子个数写在元素符号右下角:→（5）.检查正误:正负化合价代数和=5.在已给出化合价写化学式：【1省略不标】+3 -2 +3 -1 +2 -1 +5 -2Al O Fe Cl Cu Cl P O+4 -2 +2 -2 +1 -1 +2 -2C O Mg O Na Cl Cu O6.给化学式标化合价（标出划线元素的化合价，标在元素符号的正上面）已知O元素的化合价为-2价；O2N2Fe He C PAL2O3Fe2O3P2O5MgO MnO2KMnO4 K2MnO4KClO3HClO4。
《物质组成的表示》 导学案
《物质组成的表示》导学案一、学习目标1、理解元素的概念，能正确区分元素和原子。
2、了解元素符号的意义，能够正确书写常见元素的元素符号。
3、掌握化学式的概念及意义，能根据化学式计算相对分子质量、元素质量比等。
二、学习重难点1、重点（1）元素的概念及元素符号的书写和意义。
（2）化学式的书写及意义。
（3）根据化学式的计算。
2、难点（1）元素概念的建立。
（2）对化学式微观意义的理解。
三、知识梳理（一）元素1、元素的概念元素是具有相同质子数（即核电荷数）的一类原子的总称。
例如，氧元素就是所有质子数为 8 的氧原子的总称。
注意：（1）元素是宏观概念，只讲种类，不讲个数。
（2）同种元素的原子，质子数一定相同，但中子数可能不同。
2、元素的分布（1）地壳中含量前四位的元素：氧、硅、铝、铁。
（2）生物细胞中含量前四位的元素：氧、碳、氢、氮。
3、元素符号（1）书写一大二小，即第一个字母大写，第二个字母小写。
（2）意义①表示一种元素。
②表示这种元素的一个原子。
③对于由原子直接构成的物质，元素符号还可以表示该物质。
例如，“H”表示氢元素、一个氢原子；“Fe”表示铁元素、一个铁原子、铁这种物质。
（二）化学式1、概念用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子叫化学式。
2、化学式的意义（1）宏观意义①表示一种物质。
②表示该物质的元素组成。
（2）微观意义①表示该物质的一个分子。
②表示该物质一个分子的构成。
例如，H₂O 的意义：宏观：①表示水这种物质；②表示水由氢元素和氧元素组成。
微观：①表示一个水分子；②表示一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成。
3、化学式的书写（1）单质①由原子构成的单质，用元素符号直接表示。
例如，铁（Fe）、铜（Cu）、氦气（He）等。
②由分子构成的单质，在元素符号右下角写出分子中所含原子的个数。
例如，氧气（O₂）、氮气（N₂）、氢气（H₂）等。
（2）化合物①氧化物：一般把氧元素写在右边，另一种元素写在左边。
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第三节 物质组成的表示（第一课时）
一、化学式及其意义
主编： 审核人： 13级___班 __ _组 姓名__ _ 评价__ 编号
学习目标：1、了解化学式与物质组成的关系，认识化学式
2、了解化学式的涵义，知道化学式周围数字所示的含义
3、能正确书写常见单质和化合物的化学式，掌握化学式的读法
学习内容： 探究一：化学式
温故：从宏观看，水是由 和 组成的；从微观看，水还是由 构成的，一个水分子由 和 构成的，水的化学符号是 。
我们把“H 2O ”称为水的化学式。
根据这个例子看，什么是化学式？
知新： 就叫化学式。
、各种物质的化学式都是通过实验方法测定出来的，不能主观臆造
2、一种物质只能有一个化学式，与该物质的状态无关，如水、冰、水蒸气的化
学式都是“H 2O ”
3、纯净物都有固定的组成，都有化学式，混合物没有固定的组成，也就没有化学式
思考：能不能用“HO 2”作为水的化学式？为什么？
探究二：化学式的意义
温故：元素符号的意义有：表示 ， 还表示 。
如“H ”表示 ，
还表示 ，但是“2H ”只有微观的意义，表示
那么，化学式的意义有那些呢？
知新：看到化学式“H 2O ”，你能获得哪些信息？
阅读教材81-82页，我发现：化学式的涵义有 和 两个方面。
CO 2 Au
1、同元素符号的意义相似，化学式前面有数字后，就不能表示宏观意义，只
能表示微观意义。
如：2Fe 表示两个铁原子，2H 2O 表示两个水分子
2、在统计原子个数时，化学式前的数字跟化学式中所有元素原子都有关系，如2H 2O 中氢原子的总数为2*2=4，氧原子的总数为1*2=2
思考：符号“2H ” 和“H 2O ”中都有2，2的意义是否相同？
探究三：化学式的写法和读法
阅读教材82页，我发现：
1、 、 、 ，它们都是单质，都由原子构成，它们的化学式用 直接表示。
2、 也是单质，都由分子构成，它们的化学式写法是：在元素符号的右下角写一个表示分子中原子个数的小数字，读作“某气”
3、化合物中⑴氧元素符号在 ，另一元素符号在 ，从 向 读作“氧化某”，有时需要读出原子个数。
（2）非金属元素符号在 ，金属元素符号在 ，从 向 读作“某化某”，有时需要读出原子个数（数字1通常不写、不读）。
试一试：
1、写出下列物质的化学式（写在物质名称的下面）：
氧气、 二氧化碳、 一氧化碳、 氯化钠、 金、 金刚石 、氦气、 铜、 氧化铜
2、读出下列化学式（写在化学式的下面）：
N 2 Ne MgO NO 2 P 2O 5。