2014年广西中小学教师公开招聘考试《教育心理学与德育工作基础知识》模拟试题及答案

广西中小学教师公开招聘考试《教育心理学与德育工作基础知识》全真模拟试题及答案（一）单项选择题（本大题共60题，每小题0.5分，共30分）。

1．在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面则要到较高的年龄阶段才能达剑成熟的水平。

这反映人的身心发展具有( )A．顺序性B．阶段性C．差异性D．不平衡性2．有的人观察能力强，有的人动手能力强，有的人善于口头演讲，有的人善于书面写作。

这说明人的发展具有( )A．能动性B．阶段性C．个别差异性D．不平衡性3．从目标状态出发，按照子目标组成的逻辑顺序逐级向初始状态递归。

这种解决问题的策略或方法是( )A.爬山法B．逆推法C．手段——目的分析法D．尝试错误法4．心理学家皮亚杰将儿童认知发展划分为四个阶段，具体运算阶段对应的年龄是( )A．2至7岁B．11至15岁C．7至11岁D．0至2岁5．关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力，即对认知的认知，在心理学上称为( )A．认知策略B．认知能力C．基本认知D．元认知6．( )强调“废除教师中心，一切以学生为中心”。

A．认知结构学习理论B．有意义接受学习理论C．建构主义学习理论D．人本主义学习理论7．某人在判定行为的好坏时，关注的是行为的具体结果或与自身的利害关系。

根据柯尔伯格的道德发展理论，这种道德判断水平属于( )A．前习俗水平B．习俗水平C．后习俗水平D．普遍伦理水平8．最早提出“自我效能感”这一概念的心理学家是( )A．桑代克B．斯金纳C．马斯洛D．班杜拉9．说明“是什么”和“为什么”，用于表述事物的名称、时问、地点、定义以及特征等方面的事实性信息的知识属于( )A．描述性知识B．陈述性知识C．程序性知识D．条件性知识10.儿童在理解了一首诗歌的意义之后，要背诵它，最合适的记忆策略就是( )A．精细加工策略B．组织策略C．朗读策略D．复述加背诵策略11. 一般认为，现代教育心理学的奠基人是( )A．冯特B．桑代克C．华生D．布鲁纳12.由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为( )A．迁移B．变式C．定势D．原型启发13.完形——顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的( )A．苛勒B．斯金纳C．桑代克D．布鲁纳14.根据斯金纳的操作性条件作用理论，强化可以分为( )A．白然强化和人为强化B．正强化和负强化C．外部强化和内部强化D．强化和惩罚15.下列不属于桑代克所提的尝试——错误学习的基本规律的是( )A．效果律B．巩固律C．练习律D．准备律16.个性心理特征中( )受遗传因素影响最大。

A．气质B．性格C．能力D．态度17.教育心理学的核心部分是( )A．学习心理学B．人格心理学C．普通心理学D．发展心理学18.根据马斯洛的需要层次理论，学生之间的人际交往需要等，属于( )A．生理需要B．自我实现需要C．安全需要D．归属和爱的需要19.先有一个目标（目的），它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动（手段）来减小这个差异。

这种解决问题的方法或策略是( )A．爬山法B．逆向工作法C．手段——目的分析法D．尝试错误法20.道德判断处于相对功利取向阶段表明其道德认识的发展水平处于( )A．前习俗水平B．习俗水平C．后习俗水平D．超习俗水平21.根据皮亚杰的认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题，这表明儿童认知水平处于( )A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段22．根据动机的成败归因理论，一个学生将考试失败的原因归于个人能力时( )A．是一种正确的归因倾向B．教师应予以引导和纠正C．会产生积极的情绪情感体验D．会产生侥幸心理23．学牛因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于( )A．经典条件反射B．操作条件反射C．联结反应D．习惯成自然24．下面不属于元认知策略的是( )A．计划策略B．组织策略C．监控策略D．调节策略25. 一般而言，把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大( )A．努力程度B．能力高低C．任务难度D．运气好坏26.学生不是空着脑袋走进教室的。

所以，教学不能无视学生原有的经验背景，而足要把儿童现有的知识经验作为新知识的生长点，引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验，持这种观点的是( )A．认知——结构学习论B．建构主义学习论C．完形——顿悟学习论D．有意义接受学习论27.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘进程是( )A．先快后慢B．先慢后快C．等速的D．匀加速的28.学校对学生进行心理辅导的基本目标是( )A．矫正行为B．学会调适C．开发潜能D．寻求发展29．奥苏伯尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当起固定作用的观念的可利用。

为此，他提出( )教学策略。

A．先行组织者B．验证假说C．意义学习D．程序教学30.对客观事物做判断时不易受外来因素影响和干扰的认知方式属于( )A．场独立B．自主性C．场依存D．沉思型31．用饿猫逃出笼箱的著名实验，解释试误学习现象的心理学家是( )A．苛勒B．巴甫洛夫C．斯金纳D．桑代克32.某学生对待事物的态度容易受到同学、老师的影响，善于察言观色，其知觉方式属于( )A．沉思型B．场依存型C．冲动型D．独场立型33．程序教学是( )提出来的。

A．华生B．斯金纳C．桑代克D．加涅34．小芳通过一节几何课的学习，学会用圆规画圆，这里的学习结果类型是( )A．动作技能B．概念学习C．言语信息D．辨别学习35.某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的。

按照皮亚杰的品德发展阶段论，该儿童道德发展处于( )A．他律阶段B．前习俗阶段C．自律阶段D．后习俗阶段36.通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果。

这是( )A．头脑风暴训练B．推测与假设训练C．自我设计训练D．发散思维训练37．关于负强化和惩罚之间关系的描述，错误的是( )A．负强化是去除厌恶刺激，惩罚是施加厌恶刺激。

B．负强化将导致行为反应的增加，而惩罚导致行为反应频率降低。

C．负强化的后果是愉快的，惩罚的后果是不愉快的。

D．负强化和惩罚的目的都是要形成良好行为。

38．班杜拉证明，社会学习是通过( )而完成的。

A．阅读和练习B．观察和模仿C．听讲和实验D．奖励和惩罚39.“教也者，长善而救其失者也”这句话体现的德育原则是( )A．热爱尊重与严格要求相结合B．正面教育与纪律约束相结合C．发挥积极因素、克服消极因素D．因人因境施教40.德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。

能体现这种方法的是( )A．惩前毖后，治病救人B．言者无罪，闻者足戒C．有则改之，无则加勉D．桃李不言，下自成蹊41.在知、情、意、行四个德育环节中，基础和关键分别是( )A．知、意B．知、行C．意、行D．知、情42.德育体谅模式非常注重培养学生的( )A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为43．学校对学生进行德育的重要而又特殊的途径是( )A．课外校外教育B．各科教学C．社会实践活动D．班主任工作44．学生良好思想品德的形成发展或不良品德的克服要经过多次的培养或矫正训练，不能操之过急，这表明德育要遵循( )A．学生思想品德形成的长期性和反复性规律B．学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律C．学生思想内部矛盾转化的规律D．学生在活动和交往中形成思想品德的规律45.中小学德育最重要和最基本的教育内容是( )A．爱国主义教育B．道德品格教育C．心理健康教育D．法制教育46.德育工作的基本途径是( )A．班主任工作B．政治课教学C．思想政治课和其他学科教学D．党支部共青团少先队活动47.老师采用画小红花、插小红旗的方式鼓励学生诚实、助人等行为，这种教育方法属于( )A．品德评价法B．榜样示范法C．实际锻炼法D．陶冶教育法48.下列哪项不属于学校可以解聘教师的情形( )A．故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的B．体罚学生，经教育不改的C．品行不良、侮辱学生，影响恶劣的D．不能团结同事，其他教师不愿与之共事的49.我国《教师法》规定，教师是履行教育教学职责的( )A．国家干部B．专业人员C．指导者D．劳动者50.义务教育法规定，教师的工资水平应当( )当地公务员的平均水平。

A．相当于B．不低于C．略高于D．略低于51．下列哪项不属于学校及其他教育机构应当履行的义务( )A．遵守法律、法规B．维护受教育者、教师及其他职工的合法权益C．依法接受监督 D.实行教育督导制度52．我国《教育法》规定，国家实行教师资格、职务、( )制度。

A．任用B．任命C．聘任D．雇佣53.各级人民政府应当采取措施，加强教师的思想政治教育和业务培训，改善教师的工作条件和生活条件，保障教师的合法权益，提高教师的( )地位。

A．政治B．经济C．法律D．社会54.个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加与教育教学无关的商业庆典活动等。

这些行为主要侵害的是学生的( )A.健康权B．名誉权C．受教育权D．隐私权55.教师应当履行关心、爱护( )尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展的义务。

A．家庭经济困难学生B．全体学生C．学习有困难的学生D．残障学生56.学校及其他教育机构在不影响正常教育教学活动的前提下，( )积极参加当地的社会公益活动。

A．不许B．不应当C．允许D．应当57.对违反学校管理制度的学生，学校应当予以( )A．开除B．批评教育C．批评教育，不得开除D．批评教育、开除58.学校对故意不完成教育教学任务给教育教学上作造成损失的教师，可以给予( )A．行政处罚B．行政处分或解聘C．追究其法律责任D．罚金或拘役59.学生所享有的受他人尊重，保持良好形象及尊严的权利指学生的( )A．荣誉权B．名誉权C．隐私权D．人格尊严权60.韩愈提出教师应“以身立教”，这样的教师才会“其身亡而其教存”。

这体现了教师职业道德中的( )A．学而不厌，诲人不倦B．师爱C．以身作则，为人师表D．职业信念（二）多项选择题（本大题共15题，每小题2分，共30分）。

1．下列属于元认知策略的有( )A．计划策略B．监视策略C．调节策略D．监控策略2．教育心理学的研究对象是( )A．教的心理活动B．学的心理活动C．教与学的互动机制D．学生的心理发展特点3．在韦纳的三维度归因模式中，能力属于( )A内部的B外部的C稳定的D不可控的4．具有场依存性认知风格的人在学习上的表现是( )A擅长人文学科和社会学科B偏爱自然科学和数学C适合结构严密的教学D学习受外在动机支配5．下列属于陈述性知识的有( )A．知道“五四运动发生于1919年”B．具有“活到老，学到老”的观点C．会讲某种语言D．有效记忆的方法6．知识的表征形式有( )A．命题网络B．产生式系统C．图式D．认知结构7创设问题情境的原则是( )A问题小而具体B问题要深而有趣C要富有启发性D要有适当的难度8．心理发展的基本特征有( )A．不平衡性B．差异性C．定向性和顺序性D．连续性和阶段性9．根据强化对行为反应的作用，一般把强化分为( )A．正强化B．负强化C．零强化D．惩罚10．德育活动的基本环节包括( )A．德育任务的制定B．德育内容的确立C．德育模式和德育方法的选择D．德育途径的实施11.德育过程的基本规律包括( )A．德育过程是培养学生知情意行的过程B．德育过程是促进学生思想内部矛盾转化的过程C．德育过程是组织学牛活动与交往的过程D．德育过程是长期、反复、逐步提高的过程12.感知运动阶段的儿童的思维特点有( )A．儿童已具备了初级的逻辑B．儿童已形成了动作格式C．智慧停留于动作水平D．不具备表象和运算13.下列选项中，属于组织策略的是( )A．划线B．记笔记C．列提纲D．画关系图14.发散思维的特征有( )A．变通性B．独创性C．流畅性D．散漫性15.人们借助于飞鸟和鱼的原形发明飞机、轮船的创造性活动的思维方式是( )A．定势B．联想C．类比D．直觉（三）判断题（本大题共20题，每小题0.5分，共10分）。