基于对外汉语学习的成语学习技巧分析
浅谈对外汉语教学中的成语教学
浅谈对外汉语教学中的成语教学成语教学是对外汉语教学中重要的一部分，成语是中国传统文化的重要组成部分，具有丰富的内涵和文化意义。
通过成语教学，可以帮助学生更好地了解中国文化，提高语言表达能力，增强语言表达能力，提高语言实际运用能力。
本文将从成语教学的重要性、成语教学的方法和技巧、成语教学的难点和突破点等方面进行探讨，希望对对外汉语教学从事者提供一些借鉴和参考。
一、成语教学的重要性成语是中国语言文化的瑰宝，它蕴含了丰富的历史文化内涵和民族精神。
作为对外汉语教学的一部分，成语教学不仅可以丰富学生的语言知识，更可以帮助学生更好地了解中国传统文化，促进跨文化交流和理解。
在学习成语的过程中，学生也会接触到很多古代的典故和历史故事，从而增强学生的文化自信心，激发学习的兴趣。
成语也是中国语言表达的重要方式之一，掌握了成语，可以丰富语言表达，增强语言表达的魅力和表现力。
成语教学在对外汉语教学中具有不可替代的重要性。
二、成语教学的方法和技巧1. 以情境化教学为主成语教学应该以情境化教学为主，尽可能地让学生在具体的语境中学习并理解成语的意义和用法。
可以通过故事、歌曲、电影、戏剧等形式，设置情境，让学生在实际语境中感受成语的意义和用法，增强学生的记忆和理解。
可以通过对古代典故的讲解，让学生了解成语的由来和意义，通过问答、小组活动等形式，让学生进行讨论和总结，逐步掌握成语的用法和表达技巧。
2. 循序渐进，由浅入深在成语教学中，应该循序渐进，由浅入深，从简单的成语开始，逐步引入更加复杂和深刻的成语，让学生逐步提高对成语的理解和应用。
可以通过编写成语教材，设置成语学习的目标和难度，根据学生的实际水平进行循序渐进的教学，强化学生的成语运用能力。
也要注意在教学中避免一味追求成语的数量，而忽视了成语的内涵和文化意义，要注重质量，培养学生对成语的理解能力和运用能力。
3. 综合运用，注重实效性成语教学应该注重综合运用，让学生在实际的语言环境中进行应用，培养学生的实际语言能力。
浅谈对外汉语教学中的成语教学-论文.doc
摘要：中华民族的优秀文化大部分保留在汉语言文字中，中华民族古代和现代的智慧，也大部分保留在汉语言文字中。
成语是汉民族语言和文化的精髓，如何掌握并应用成语，是汉语作为第二语言学习者的困难，也是对外汉语教学中应解决的问题。
本文基于自己的教学实践，提出几种在对外汉语教学中如何教授成语的方法，以期与大家探讨，共同提高对外汉语教学质量。
关键词：成语；对外汉语；成语教学引言：汉语是五千年汉文化的载体，中华民族几千年来所创造的灿烂文化无不在汉语中得到广泛而深刻的体现。
作为汉语词汇的重要组成部分——成语，更是民族文化的瑰宝，富有鲜明的民族文化特点。
对外汉语教学既是语言教学，又是跨文化教学。
因而，如何更好的实施成语教学，就显得极其重要。
一、成语教学中存在的问题在对外汉语成语教学中，由于认识或理解的不同，在具体学习过程中还存在一些问题。
从学习者角度来说，受制于本民族文化的影响，以及自身文化知识的欠缺，学习者对成语意义把握不准确，容易将成语中所认识的词的意思相加当成整个成语意义，以偏概全。
在意义理解上他们多用已知的字的义项去理解成语中比较生僻字的义项。
由于文化因素的干扰，他们大多不知道引申义和比喻义而误用成语。
另外，没有把握成语的附加意义也容易造成意义理解上的偏差。
从教师的角度说：一是自身定位不准。
对外汉语教学长期以“词本位”为主，无论在教材编写还是教授环节，都深受影响。
把“成语”当单纯“词语”来学习，没有关注词语之间的内在联系，而在课堂教学中，为了教学的简便，往往也只是稍微解释一下成语的大致意思。
二、成语教学的几点尝试如何更好的实施成语教学呢?结合学生在学习中出现的困难以及自身的教学实践，列举几点尝试，与大家共享。
1、构词法成语基本上是一字一义，按其组成成分之间的语法关系进行理解。
例如“拜——相——封——侯”、“张——牙——舞——爪”等，通过对成语构词的分析，在字面意思的基础上经过比喻、引申推导出成语的意思及应用属性。
浅谈对外汉语教学中的成语教学
浅谈对外汉语教学中的成语教学
作为中国传统文化的瑰宝之一，成语在中国文化中占据着举足轻重的地位。
成语是一种常见的语言形式，通常由四个汉字组成，具有一定的语义特征和文化内涵。
在对外汉语教学中，成语教学是非常重要的一部分。
成语作为汉语的重要组成部分，具有丰富的文化内涵和特殊的语言表达功能。
因此，适当的成语教学可以激发外国学生对中国文化的兴趣和热爱，进一步深化他们对汉语的理解和掌握。
首先，成语教学可以帮助外国学生更好地掌握汉语。
成语是一个汉语词汇系统的重要组成部分。
学生学习成语，可以帮助他们更好地了解汉语语法和词汇结构。
成语教学可以帮助他们掌握常用成语的意思、用法和语境，进一步提高他们的语言水平和文化素养。
其次，成语教学可以从文化层面拓展学生的知识面。
成语是中国文化的重要代表，其中许多成语都源于中国的传统文化背景。
通过教授成语，让外国学生更好地了解中国文化和文化传统，对加深他们对中国文化的理解具有重要意义。
同时，成语与文化紧密关联，可以让学生了解许多中国传统节日、习俗、象征等文化现象，为他们更好地了解中国文化打下坚实的基础。
综上所述，成语教学是对外汉语教学中不可或缺的一部分。
通过正确的成语教学，可以帮助外国学生更好地掌握汉语，以及学习和理解中国文化。
教师可以采取多种方式，如故事、典故等方式，让学生更好地理解成语的含义和文化内涵。
总之，成语教学是一门教授汉语和中国文化、加强国际文化交流的有效途径。
对外汉语教学中的成语教学分析
１ ． 成语有别 于一般 的语言 现象 ． 它 的语 义是高度 融合 的
三 成 语教学层 面的教学建议 Ｃ 一） 语 义教 学层 面的 教 学 方 法
高汉语 能力
二、 对外 汉语成语 教学的现状 （ 一） 学 习者 角 度
留学生 对成语 意义 的理解是 掌握 成语 的基础 成语 之
所 以有 别 于 一 般 词 组 ．是 因 为 有 些 成 语 的 语 义 不 是 字 面 组
悠 久 的中华 文化
（ 三） 感 悟 中 华 文 化 中体 现 出成 语 教 学 的 重 要 性
中华文化 有其 深厚 的文化底蕴 ．成语 根植 于 中华文化 的沃 土中 。 汲 取 了汉 民族 文化 的精髓 ， 所 以成语 教学具 有语
对外汉语 教师对 成语 的定位 不准 ．常常 忽视成语 的重 要性 。老师 为了教学 方便 。 将成 语简 单地 当词语 教授 ， 不对
义 。” 可见成 语 已渗入 留学生 的 日常生活 ． 其 意义是 不言 而
喻 的。 （ 二） 留学生 日常 交流 中体现 出成语教 学的重要 性 成语是 中 国人 普通喜 好的一 种语 言方式 ．常常 运用 于 书面语 和 口语 中．是汉 民族 交流 中重要 的使 用频繁 的词语 之一 。留学生 要 自如 地驾 驭汉语 。 扩 大社交 面 ． 必须 加大 学
读写 能力和交 际能力 。留学 生进入汉 语学 习的高级阶段 ． 开 始接触成 语 ， 《 中国汉语水 平考试大 纲 （ 高等） 》 要求： “ 能 听懂
口语 中常用的成语 、 俗语 、 惯用语等 。凭借 上下文 ． 准确领会 词语 的引 申义 、多义 词所呈 之单项 义 以及成 语 、熟 语 的含
同时体 现 了汉 民族独 特 的心理 结 构 、 价 值理 念 等 ． 因此 ． 成
对外汉语教学中的成语教学探析
174对外汉语教学中的成语教学探析文/杜存蛟摘要：随着中国综合国力的增强，在世界上的地位不容小觑，所以学习汉语的人越来越多，有的人是因为想了解中国的悠久的历史，有的人想深入了解中国文化的内涵，也有的人是因为对汉语感兴趣。
于是对外汉语中的成语教学成为了很重要的一部分，但是目前存在一个问题，如何教留学生才能听懂？笔者在下文中将谈谈对外汉语教学中的成语教学。
关键词：对外汉语；成语教学；中华文化成语的学习是汉语学习中很难的一部分，也是很重要的一部分，因为每一个成语背后都有着深刻的含义，还有着特有的历史色彩。
很多留学生都表示成语学习真的太复杂了，有些中国人都不一定搞得明白，更别说留学生了，但是成语的学习却非常有意思，因此引起了很多人的兴趣。
虽然学的人感兴趣，但是成语教学是一件很难的事，你要想办法给别人讲解明白，还要让他们了解每一个成语的寓意和表面意思，以及它背后的历史背景和故事。
但是通过成语的学习可以很快很容易的了解中国的博大精深的文化和源远流长的历史。
很多的留学生也是通过这个途径一边学习成语一边学习中国的历史文化的，成语学习仿佛成了留学生了解中国历史的很重要的一个途径。
即便如此，成语的学习在中国的校园里依然总被忽视，在成语教学方面的建树更是少之又少，所以今天成语教学必须被重视起来。
只是对外汉语教学中的成语教学如何进行是一大难题，本文就此展开分析，谈谈一些关于成语教学的问题。
一、成语教学现状分析在中国的文献库中，对成语的研究资料还是有很多的，这说明中国的很多学者了解成语的文化价值和研究必要性，这是一个好现象。
只要有人重视，以后慢慢的就会有很多人重视，成语教学也会受到人们的关注。
不管是从成语的文化内涵的角度进行研究，还是从成语的构成角度进行研究；也不管是从成语的典故角度出发，还是把成语分类进行研究，都只是对成语本身的研究。
就目前来说，关于成语教学的文献还不是很多，说明中国人在成语教学方面没有花费过多的时间和精力，有些人也只是就成语本身进行研究和分析，一般研究的学者都是中国人。
浅谈对外汉语教学中的成语教学
浅谈对外汉语教学中的成语教学对外汉语教学中的成语教学是一项重要的内容，也是提高学生中文水平的有效方法之一。
成语是中国语言文化的瑰宝，它既是语言的精华，也是文化的传承。
通过成语教学，可以帮助学生理解和掌握汉语的特点、丰富词汇和提高语言表达能力。
成语教学有助于学生深入了解中国文化。
成语是中国语言文化的重要组成部分，代表着中国人民的智慧和思考方式。
通过学习成语，学生可以了解中国历史、文化和传统价值观，帮助他们更好地理解中国社会和人们的行为习惯。
通过讲解成语“井底之蛙”，可以启发学生学会看问题的全局，多角度思考；通过解释成语“坐井观天”，可以引导学生走出自己的小圈子，拓宽视野。
成语教学可以提高学生的语言表达能力。
成语是汉语的一种特殊形式，它由简短的词语组成，寓意深远。
学生学会使用成语，可以使他们的表达更加准确、地道。
通过练习使用成语，学生可以培养自己的语感和语言逻辑，提高自己的表达技巧。
通过学习成语“脚踏实地”，可以帮助学生学会坚持实践，不断努力，以达到自己的目标。
成语教学可以帮助学生积累和扩大词汇量。
成语是汉语的精华，也是词汇的集中体现。
在学习成语的过程中，学生会接触到大量的词语，扩大自己的词汇量。
成语的意义和用法也可以帮助学生学会运用这些词汇，提高自己的语言表达能力。
通过学习成语“精益求精”，学生不仅能掌握一个新的词语，还能了解到“追求卓越，不断提高”的含义。
成语教学可以培养学生的思维能力和创造力。
成语不仅有字面的意义，也有丰富的象征意义和引申意义。
学习成语可以帮助学生培养自己的思维能力，学会从不同的角度理解和应用成语。
通过学习成语“画龙点睛”，学生可以学会在自己的表达中运用恰当的细节，使文章更加生动有趣。
在对外汉语教学中加强成语教学探析
在对外汉语教学中加强成语教学探析
在对外汉语教学中，加强成语教学是非常重要的，因为成语作为汉语的重要组成部分，具有丰富的文化内涵和独特的表达方式。
下面是我对于在对外汉语教学中加强成语教
学的探析：
1. 了解成语的来源和背景：教师可以通过讲解成语的起源和背景来帮助学生更好地理
解和记忆成语。
了解成语的来源可以帮助学生更好地理解成语的意义和用法，并能够
将其运用到实际的交流中。
2. 引导学生学会猜测成语的意思：有时候学生可能会遇到一些他们不熟悉的成语，教
师可以引导学生通过上下文和语境来猜测成语的意思。
这样不仅可以提高学生猜测词
义的能力，还可以帮助他们积累更多的成语。
3. 练习成语的使用：教师可以设计一些练习活动，让学生在实际情景中运用所学的成语。
例如，让学生进行成语接龙的游戏，或者让学生编故事或对话来运用所学的成语。
这样可以帮助学生更好地理解成语，并能在实际交流中流利地使用它们。
4. 多角度理解成语的意义：成语往往有多个意义，教师可以通过举例和案例，让学生
从不同的角度来理解成语的意义。
这样可以帮助学生更全面地理解成语，并能够更准
确地运用它们。
总之，在对外汉语教学中加强成语教学对于提高学生的汉语水平和文化素养是非常重
要的。
教师可以通过多种方式来加强成语教学，并帮助学生更好地理解和运用成语。
浅谈对外汉语教学中的成语教学
浅谈对外汉语教学中的成语教学1. 引言1.1 现状分析随着全球化进程的加速和中国经济的崛起，对外汉语教学受到了越来越多的关注。
成语作为中国语言文化的重要组成部分，在对外汉语教学中也占据着重要的地位。
目前对外汉语教学中的成语教学存在着一些问题。
由于成语的特殊性质，很多外国学生往往难以理解成语所蕴含的文化内涵。
他们往往只是从表面理解成语的意思，而无法深刻领会其中的深层含义。
这就导致了在实际交流中应用不当，甚至产生误解的情况。
成语的教学方法和教材设计也存在一定的局限性。
目前很多教材中对成语的教学往往停留在简单的背诵和填空练习，缺乏足够的实践和应用环节。
这不利于学生真正掌握和运用成语，影响了教学效果。
对外汉语教学中的成语教学仍面临诸多挑战，需要教育者和学者们共同努力，探索更有效的教学方法和策略，提高成语教学的质量和效果。
1.2 重要性在对外汉语教学中，成语教学具有重要意义。
成语是汉语文化的精华，是汉语语言中不可或缺的一部分。
通过学习成语，学生不仅能够扩大词汇量，丰富语言表达能力，更能够深刻理解汉语文化的内涵和特点。
成语作为汉语特有的表达形式，蕴含着丰富的文化内涵和历史故事，能够体现汉语的深厚底蕴。
通过成语教学，学生可以更好地了解中国传统文化，领略古人智慧，增强文化自信，培养对中国文化的热爱和认同。
成语在汉语交流中起着重要的作用。
熟练掌握成语可以使语言更加生动、地道、深刻，有助于提高语言表达的水平和质量，增强交流的效果和感染力。
在对外汉语教学中，成语教学不仅是提高语言能力的必要手段，更是培养学生对中国文化理解和认同的重要途径。
成语教学的重要性不容忽视，需要引起教师和学生的高度重视和重视。
2. 正文2.1 成语的定义与特点成语是汉语的一种特殊语言现象，是由四字以上的词语组成的固定词组。
它具有一定的约定俗成性，不可随意拆分或更改顺序，具有独特的语言风格和文化内涵。
成语的特点主要包括以下几个方面：1. 固定性：成语是由一定的词语组成的固定词组，不能随意更改或拆分，具有固定的格式和结构。
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基于对外汉语学习的成语学习技巧分析
作者：王子珺
来源：《中国校外教育(下旬)》2020年第08期
【摘要】成语是我国文化的经典，在我国对外文化交流不断加深的背景下，加强对外汉语学习中的成语宣传有着重要的意义。
只有掌握正确的学习方法和灵活的运用手段才能学好成语，学好对外汉语。
而学好成语，才能将我国的文化理念、传统精髓传遍世界的各个角落。
【关键词】对外汉语成语学习学习技巧
对外汉语在传播中华民族五千年优秀文化以及增进与世界各国间的友谊和经济、文化交流具有重要意义。
而对外汉语中成语知识的学习对强化汉语言基础起着巩固和促进作用。
在一些重要的对外社交场合与书面文件的来往过程中，对外汉语的成语应用率已呈明显增长态势。
基于此，掌握成语的学习技巧至关重要。
一、对外汉语中成语的文化内涵及历史深度
中华成语历史悠远，每一个成语就是一个发人深醒的故事，通过成语的文化内涵就可以了解成语形成的時期，人们的一些行为、主观意识、社会价值观，同时也为一些专家学者研究中国历史提供了可靠的参考依据。
1.成语的完整架构不容分割。
成语更注重整体而不是以每个字为核心，如鬼魅魍魉、醍醐灌顶等，单独拿出任何一个字，就会与成语整体所表达的意思大相径庭。
因此，在学习这一类成语时，切不可将其单独地拆分作以解释，这样会曲解成语本身所要诠释的真正含义，歪曲历史事实。
2.成语的来源与历史人物的关联。
有一部分成语是由真实的历史人物衍生出的，如程门立雪、三顾茅庐、悬梁刺股等，这一类成语通过对历史人物的一些行为描述，表达了在当时的历史环境下所影射出来的一种精神、一种思想。
比如，三顾茅庐，刘备三次请诸葛孔明出山，每一次都谦虚耐心、毕恭毕敬，对孔明前两次的拒绝并没有表现出激进的情绪，而关羽和张飞的态度就一次不如一次，通过三个人行为的比对，可以看出刘备豁然开阔的胸襟。
最终，孔明精诚所至，决定助刘备一统天下，仅仅四个字构成的成语就能传递出如此大的信息量，可见，成语的魅力没有止境。
3.成语韵律和谐，美感十足。
中华成语博大精深，有些成语读起来朗朗上口，如姹紫嫣红、妙手回春，这样的成语韵律十足，读起来有一种美的享受，它可以与我们的心灵产生共鸣，收到意想不到的催人奋进的效果。
二、成语学习技巧的分析与探讨
在对外汉语的学习中，成语学习的难点在于对延伸意义的取向，有些同学只理解了成语的表面意思，忽略了成语在树立正确的个人价值观方面的实际应用，因此只有掌握正确的学习方法和灵活的运用手段才能学好成语，学好对外汉语。
1.从成语典故中探求成语魅力。
在学习成语时，首先从成语中涉及到相关历史人物和典故出发，理解了成语故事，才能在现实生活中灵活运用。
比如，“分道扬镳”这个成语，字面意思指目标不同，各走各的路或各干各的事。
关于这个成语有一段经典的典故：中国南北朝时期，魏孝文帝迁都洛阳。
元志是当时的洛阳令，他很有才识，看不起那些无能的官僚。
一天，他乘车在街上巡视。
百姓见到前呼后拥的架势，都纷纷回避。
正巧，前面又走来了声势浩大的一队人马。
原来，为首的是大官僚李彪。
按道理讲，元志官小，应给李彪让路，可元志偏不肯让路，故意把路堵死。
结果事情闹到了孝文帝面前，李彪请皇帝评判，最后，孝文帝笑着回应道：你们还是分道扬镳吧。
通过全面解读这个成语典故，学生对这个成语就会记忆深刻。
2.把成语引入一种特殊的语境中。
任何一种语言形式都是在一种特定的语言环境下形成的。
比如，身边的人每天都在说汉语，就塑就了汉语的语言环境。
学习成语也是这个道理，如果把成语引入一种特定的语言环境中，必然会收到事半功倍的效果。
尤其对一些外国留学生来说，经常在他们身边说成语、讲成语故事，营造一种成语语境，并且在充分考虑留学生的本国文化及传统的基础上，将成语分门别类地对症下药，才能有效地排解他们在学习中的障碍。
3.适当地引入一些游戏元素，提升学生的自主学习能力。
语言文化本身很枯燥，对一些初学者来说，想要快速进入学习角色有些困难，尤其对外汉语，只有充分了解了我国传统和历史文化，才能有助于提高学习汉语的兴趣。
而一些复杂的、寓意深刻的成语，则需要找到一个捷径进行学习。
在学习中适当地引入一些课堂教学的游戏环节，以此活跃课堂气氛，增强学生间的友好互动，提高学生的自主学习和探讨能力。
比如，现在流行的成语接龙游戏，教师可以用一个简单的成语开头，然后由学生们共同完成。
比如，成语“一分高下”，按照游戏规则可以接：下不为例……例行公事……事半功倍……倍道兼行……依此类推，学生们可以发挥想象力，无穷尽地接下去，直到某个学生无法接序为止。
综上所述，我们要充分利用对外汉语所诠释的无限魅力将祖国的悠久文化发扬光大，而成语作为对外汉语的一个知识单元，极大丰满了对外汉语文化及精神层面的骨架。
学好成语，才能将我国的文化理念、传统精髓传遍世界的各个角落。
参考文献：
[1]付培丽.基于对外汉语教学的成语语义透明度分析[D].山东大学，2012.。