小蜗牛第二课时教案
《小蜗牛》第二课时(教案)部编版语文一年级-上册
小蜗牛第二课时（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.学生能够理解小蜗牛的寓意。
2.学生能够读懂小蜗牛的故事并能够用简单的语言复述。
3.学生能够掌握课文中出现的简单词汇和句型。
二、教学重难点1.教学重点是让学生理解小蜗牛的寓意以及掌握课文中的简单词汇和句型。
2.教学难点是让学生能够用自己的语言复述小蜗牛的故事。
三、教学过程（一）导入1.教师利用图片和音频等多种资源，引导学生感受小蜗牛。
2.教师提问：“小蜗牛是一个怎样的形象？他有哪些特点？”引导学生自主思考回答。
（二）新课讲解1.教师出示关键词：蜗牛、追赶、慢等，帮助学生预设故事情节，为后面阅读铺垫。
2.教师念诵课文，让学生跟读。
3.将整个故事简单拆解成几个小故事，帮助学生更好地理解和记忆。
（三）课文理解和翻译1.教师出示生词，让学生根据自己的了解和上下文语境猜测词义。
2.教师帮助学生完成句子的理解和翻译。
（四）练习和巩固1.教师出示相关的练习题目，让学生掌握课文的相关内容。
2.教师让学生用简单的语言复述小蜗牛的故事。
（五）拓展1.通过游戏、手工等多样化的活动，让学生更直观地理解小蜗牛的故事。
2.教师与学生一同思考：应该像小蜗牛一样，从自己身上的创伤中吸取教训，勇敢面对未来。
四、教学评估1.通过学生的日常表现、口头回答以及笔头测试等考核方式，对学生掌握的情况进行评测。
2.对于学生的理解中出现的误区，教师可以提供必要的纠正和辅导，帮助学生更好地掌握相关知识。
五、教学反思1.当学生对理解某些内容比较困难的情况下，教师要知道如何引导他们，让他们更好地掌握。
2.在教学上，注重与学生的互动和反馈，力求达到教与学的双赢。
最新人教统编版小学一年级语文上册《小蜗牛》第2课时优质课教案
最新人教统编版小学一年级语文上册《小蜗牛》第2课时优质课教案教学目标体会四季的变化和特点，了解蜗牛爬得慢的特点。
教学过程一、复习导入1．点名认读词语。
2．“开火车”朗读课文。
二、精读课文(一)学习第一自然段。
1．齐读第一自然段，运用“旁边”一词说话。
小红的旁边坐着()。
文具店在我们学校的()。
2．点名说。
(二)学习第二～八自然段。
1．“开火车”读。
思考：(1)春天到了，蜗牛妈妈对孩子说了什么？(2)第二次妈妈对小蜗牛说了什么？(3)小蜗牛采回草莓没有？为什么？(4)小蜗牛采回蘑菇没有？为什么？(5)一年有几个季节？2．学生根据所提问题，小组展开讨论学习。
3．集体汇报交流，师板书：春天小树发芽夏天小树长满叶子地上长着草莓秋天地上长着蘑菇树叶全变黄了冬天地上盖着雪树叶全掉了教师在交流的过程中指导朗读，要读出四季的变化。
4．分角色朗读。
5．看图读文。
连线练习：(出示图画)将图画与对应的段落连起来。
6．读了课文，你有什么感受？三、实践活动1．完成课后练习第二题。
2．想象天地小擂台。
请高年级的大哥哥大姐姐帮忙，为大森林的四个季节设计标语牌，看谁的想法最有趣。
教学板书小蜗牛春天夏天秋天冬天教学反思两堂课教师都用具有趣味性的导语引入，这样一下就抓住了学生的好奇心和求知欲。
使学生能快速地进入学习状态。
关于蜗牛的知识，考虑到学生较少接触到大自然，接触到蜗牛这种生物，教师可采用较直观的挂图和课件来展示，这样学生就能很直观、形象地了解到这一知识点，比纯粹的语言介绍效果更好。
本课的不足之处是，识字和认字方面环节和形式相对有点单一。
在一年级的教学中，识字写字这一块的教学形式还需要更丰富。
14小蜗牛(第二课时)教案
模拟小蜗牛在森林中遇到不同动物的 场景，让学生身临其境地感受故事中 的情节和人物关系，培养学生的想象 力和表现力。
小组合作完成任务或项目
分组讨论
将学生分成若干小组，让他们围绕故事主题展开讨论，分享 各自的想法和见解，培养学生的合作精神和沟通能力。
创意绘画
鼓励学生在小组内合作，根据故事情节进行创意绘画，将故 事中的场景和人物以图画的形式展现出来，激发学生的创造 力和想象力。
分享交流学习成果和经验
分享感受
让学生分享自己在角色扮演或情景模拟活动中的感受和体会，引导学生深入思考 和总结自己的学习经验。
交流心得
鼓励学生之间互相交流学习心得和体会，分享各自的学习方法和技巧，促进学生 之间的互相学习和共同进步。
07
CHAPTER
总结回顾与作业布置
总结本课时重点内容
蜗牛的基本特征
小蜗牛吃到葡萄的那一刻。这是全文 的高潮部分，也是小蜗牛实现梦想的 关键时刻。作者通过细腻的笔触和感 人的描写，让读者仿佛能够感受到小 蜗牛吃到葡萄时的喜悦和满足。这一 刻不仅是对小蜗牛坚持不懈的肯定， 也是对读者心灵的触动和启迪。
重点段落三
结尾部分。作者在结尾部分巧妙地运 用了寓言的特点，将小蜗牛的故事与 人类的情感和思考联系在一起。通过 小蜗牛的故事，作者告诉我们生命的 可贵和成长的不易，鼓励我们要珍惜 生命、勇敢面对困难。同时，作者也 表达了对于坚持和努力的赞美和敬意 ，让读者在感动和思考中结束了全文 的阅读。
掌握并列句的结构和用法。
复合句
重点讲解主从复合句，通过引导 词引导从句构成主从复合句的规 则，分析主句和从句之间的关系 ，让学生掌握复合句的结构和用
法。
句式变换练习与指导
14.小蜗牛第二课时(教案)
汇总各组观点，进行全班交流
汇总方式
教师将各组观点记录在黑板上或 课件中。
交流内容
针对各组观点，展开全班范围内 的讨论和交流。
总结归纳
教师引导学生对讨论结果进行总 结归纳，加深对课文内容的理解
。
05
CHAPTER
写作训练与指导
结合课文内容，布置写作任务
写作主题
以“小蜗牛的成长旅程”为主题，结合课文内容，发挥想象 ，创作一篇寓言故事。
课程安排与时间分配
观察与实验（20分钟）
知识讲解（15分钟）
介绍蜗牛的感官和运动方式，以 及其对环境的适应性。
组织学生进行蜗牛感官和运动特 点的观察实验，并记录观察结果 。
讨论与交流（10分钟）
引导学生分享观察实验结果，讨 论蜗牛的感官和运动特点对其生 存的意义。
课程导入（5分钟）
通过回顾第一课时内容，引出本 课时主题。
作业目的
通过观察和记录，让学生更加深入地了解蜗牛的特点和生活习性，巩固所学知识。同时 ，通过阅读相关文献或资料，拓宽学生的知识面和视野。
预告下一课时的教学内容
教学内容
下一课时将继续学习小蜗牛的相关知识 ，包括其食性、繁殖方式、生长过程以 及与人类的关系等内容。
VS
教学目的
通过本课时的学习，让学生更加全面地了 解小蜗牛的生活习性和特点，理解其在自 然界中的地位和作用，同时培养学生的观 察能力和实验技能。
学习内容
本课时主要学习了小蜗牛的生活习性、身体结构、感觉器官和运动方式等相关知识，通过观察、实验 和讨论等多种方式深入了解了小蜗牛。
学习成果
学生掌握了小蜗牛的基本知识，能够描述其身体结构和感觉器官，理解了其运动方式和行为特点，对 小蜗牛有了更加全面和深入的认识。
一年级上册语文教案《课文14 小蜗牛》第二课时(人教部编版)
《一年级上册语文教案《课文14 小蜗牛》第二课时》教学目标：1. 知识与技能：正确读写“住、房、出、回、来、全、对、雨、点”等生字，理解词语的意思，正确流利有感情地朗读课文，学会用“出来、回去、很多、很少”等词语说话。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方式，理解课文内容，提高阅读能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，关爱小动物的情感。
教学重点：1. 正确读写生字，积累语言。
2. 理解课文内容，提高阅读能力。
3. 培养学生热爱大自然，关爱小动物的情感。
教学难点：1. 理解课文内容，提高阅读能力。
2. 培养学生热爱大自然，关爱小动物的情感。
教学时间：1课时教学过程：一、复习导入1. 复习生字词。
2. 回顾上节课的内容。
二、朗读课文，理解课文内容1. 学生自由朗读课文，思考：小蜗牛在四季中发生了哪些有趣的事情？2. 学生分享，教师点评并总结。
3. 教师引导学生关注课文中的细节，如小蜗牛爬行的样子、小蜗牛和小伙伴们的互动等。
4. 学生再次朗读课文，感受小蜗牛的可爱和四季的变化。
三、讨论交流，深入理解课文1. 教师提出问题：“小蜗牛为什么能感受到四季的变化？”2. 学生分组讨论，教师巡回指导。
3. 各组分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 教师引导学生关注课文中的环境描写，如春天的花朵、夏天的雨水、秋天的落叶、冬天的雪花等。
5. 学生讨论：“我们应该如何保护大自然，关爱小动物？”6. 各组分享讨论成果，教师点评并总结。
四、实践活动，拓展延伸1. 学生分组，每组选择一个季节，用画笔画出小蜗牛在这个季节中的生活场景。
2. 各组展示作品，教师点评并总结。
3. 学生用“出来、回去、很多、很少”等词语造句，教师点评并总结。
五、课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，强调关爱大自然、保护小动物的重要性。
六、布置作业1. 抄写生字词。
2. 回家后，向家长复述课文内容，并分享自己的感悟。
3. 预习下一课。
小蜗牛(第二课时)教案部编版语文一年级上册
小蜗牛（第二课时）（教案）部编版语文一年级上册课时目标1.掌握小蜗牛的特点和生活习性2.建立爱护小动物的意识和责任感3.通过课文，激发学生的阅读兴趣和想象力教学重点1.小蜗牛的特点和生活习性2.爱护小动物的意识和责任感培养教学难点1.激发学生的阅读兴趣和想象力的培养教学准备1.课本《小蜗牛》2.贴纸和彩笔3.学生小组讨论制作的海报（用于激发学生的阅读兴趣）教学过程导入（5分钟）1.学生以小组讨论制作的海报，展示他们学习小蜗牛的内容，并介绍他们对小蜗牛的印象和感受。
2.老师与学生互动，从学生的角度出发，引导学生进入课文的主题和情境。
讲授（15分钟）1.老师介绍小蜗牛的特点：小巧、缓慢、背上有壳等。
2.老师引导学生进一步发掘小蜗牛的生活习性，如：喜欢到处爬，不能游泳等。
3.老师鼓励学生开动脑筋，想象小蜗牛的生活场景和活动轨迹。
操练（20分钟)1.小组活动：老师将学生分组，每个小组分配一只小蜗牛贴纸，让学生涂鸦和构思一幅关于小蜗牛的图画，并在图画上标注小蜗牛的特点和生活习性。
2.老师监督学生的涂鸦和讨论过程，并在时机合适时，给予学生必要的指导和提示。
总结（10分钟）1.小组展示：每个小组展示他们的涂鸦和图画，并讲述他们的思考过程和发现。
2.老师结合展示内容，巩固课堂学习内容，进一步加深学生的印象和理解。
3.激励学生，培养爱护小动物的意识和责任感，让学生学会关心小动物，如：不随意捉小动物，不伤害小动物，及时为小动物提供帮助等。
课后练习（5分钟）学生回回忆今天学习的内容，简述小蜗牛的特点和生活习性，以及在学习过程中的收获和感受。
总体评价本节课教学内容全面、有趣，通过多种方式引导学生思考，激发了他们对小蜗牛及其他小动物的热爱和责任感。
同时，课堂气氛活跃，学生的主动性和创造力得到了充分发挥。
一年级上册语文版教案《课文 小蜗牛》第二课时(人教部编版)
一年级上册语文教案《课文小蜗牛》第二课时（人教部编版）一、教学目标1.了解小蜗牛生活的环境和习性，培养爱护小动物的意识。
2.学习描述小蜗牛的常见词汇，如：慢慢爬、小腿、触角、贝壳等。
3.能够朗读《小蜗牛》课文，并尝试自己借助绘画描述小蜗牛、理解其生活。
二、教学重点1.让学生了解小蜗牛生活的习性及其重要性。
2.通过生动的图画和言语，学生掌握一些描述小蜗牛的生物学词汇。
三、教学难点1.学生自行用绘画和言语描述小蜗牛，并将其生物学词汇运用到描述中。
四、教学准备1.课件：小蜗牛课文、图片、视频、音频。
2.辅助素材：小蜗牛的贝壳、小蜗牛的触角、小蜗牛的小腿等。
五、教学过程1. 导入新课1.教师向学生介绍今天的课程《小蜗牛》，并介绍小蜗牛长得什么样、喜欢生活在哪种环境中。
2.展示小蜗牛的图片，并让学生分享他们了解的小蜗牛。
3.教师播放一段视频，展现小蜗牛的习性和生活环境，并引导学生了解小型爬虫的重要性。
2. 学习词汇1.学习描述小蜗牛的词汇，如：小腿、触角、贝壳等。
2.让学生尝试自己描述小蜗牛，并注重运用生物学词汇。
3. 学习课文1.教师分段朗读新课《小蜗牛》，并带领学生跟读。
2.学生进行课文朗读测试，并进行纠正。
3.教师让学生用绘画配合言语描述小蜗牛，并让学生展示自己的作品。
4. 总结1.教师引导学生总结今天学习的知识和收获，并注重鼓励和表扬。
2.教师与学生一起完成本节课评估测试。
六、课后作业1.完成语文笔记，注重描述小蜗牛的生活环境和生物特性。
2.自行绘制一张小蜗牛的图片，并与同学分享，交流生物学常识。
七、教学评估1.教师在教学过程中对学生的表现进行观察和评估，及时进行点评和鼓励。
2.课后进行评估测试，及时发现学生的问题，有针对性地进行教学调整。
评估测试1.请用自己的语言描述小蜗牛的生活环境和生长特点。
2.朗读《小蜗牛》课文，并用自己的言语描述小蜗牛的特点和生物学词汇。
3.对于小蜗牛的重要性，你怎么看？八、教学反思1.教师在教学前做好了课堂准备，但在教学过程中发现学生的注意力不够，可以引入小游戏等活动，吸引学生的注意力。
小蜗牛 第二课时〔教案〕部编版语文一年级上册
小蜗牛第二课时（教案）部编版语文一年级上册概述小蜗牛是部编版语文一年级上册的故事，通过小蜗牛的努力和坚持不懈，向学生传递了健康向上、勤奋敬业、不放弃等价值观念。
本课时的教学目标是帮助学生理解故事情节、掌握关键词语，提高语言表达能力和阅读理解能力，进一步培养学生的品格素养。
本教案的教学内容包括教学目标、教学重点、教学难点、教学流程、教学方法、教学资源和评价方式。
教学目标1.理解小蜗牛坚信努力的故事主题。
2.掌握故事中的重要词语：悠闲、大喊、锲而不舍。
3.培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和品格素养。
教学重点1.理解小蜗牛坚信努力的故事主题。
2.掌握故事中的重要词语：悠闲、大喊、锲而不舍。
教学难点1.帮助学生掌握故事中抽象的品格价值观念。
2.培养学生主动思考、理解和提问的能力。
教学流程1.导入（5分钟）通过问答的方式，帮助学生回忆上一堂课讲的内容，引出本次课的主题。
提问： 1. 上节课我们学习了哪个故事，故事讲的是谁？ 2. 故事中小蜗牛遇到了什么问题？ 3. 小蜗牛通过什么方法解决了问题？2.新词导入（5分钟）通过图片、视频等多样化的教学方法，引入本节课新词汇。
呈现图片、视频等，引入新词汇。
教师：同学们，您们看到这张图片，这是小蜗牛的家，周围又草又树，小蜗牛过着悠闲自得的生活。
那么，我们来认识一下这个新词：悠闲，它的意思是自得其乐、无所事事。
3.故事情节（20分钟）通过带着问题的阅读、口语表达等方式，让学生参与到故事情节中来，加深对故事的理解。
教师：同学们，请跟我一起读小蜗牛这个故事。
小蜗牛在家闲着无聊，决定去旅行，但是它的前进速度非常慢，很快就被其他动物追上。
小蜗牛很害怕，但是它并没有放弃，而是大喊着鼓励自己:“我一定能够去到它们去不了的地方。
”小蜗牛坚信自己能做到，并且在路上不断锲而不舍地努力，最终到达了目的地。
引导学生思考和回答问题： 1. 小蜗牛为什么去旅行？ 2. 小蜗牛遇到了什么问题，它怎么做才能解决问题？ 3. 小蜗牛如何跨越困难，到达目的地？4.品格教育（10分钟）通过想象、交流等方式，引导学生理解和接受故事传达的品格价值观念。
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小蜗牛
第二课时
【课时目标】
1.正确、流利地朗读课文。
2.读懂课文，了解一年四季的不同特点。
【教学过程】
一、图画导入，引发兴趣。
出示课件10:
1.观察图画：在小树林的旁边住着蜗牛一家，你瞧小蜗牛和蜗牛妈妈出来了。
请你观察一下小蜗牛和妈妈在一起的样子，你感受到了什么？
预设1：我觉得他们感情很好。
预设2：我觉得特别温馨。
2.指导朗读：
教师引导：蜗牛妈妈对小蜗牛说了什么？
预设：春天来了，蜗牛妈妈让小蜗牛去小树林里玩。
（板书：春天玩）
教师启发：妈妈会怎样对小蜗牛说话呢，你试着读一读妈妈的话。
预设：妈妈的说话时是很亲切、很温和的。
指名朗读。
二、借助图画，把握情节。
（一）学习第一次对话。
1.教师过渡：接下来的故事中小蜗牛和妈妈一共进行了几次对话？你能找到吗？
预设1：3次。
预设2：第一次对话在第3、4自然段。
预设3：第二次对话在第5、6自然段。
预设4：第三次对话在第7、8自然段。
2.教师过渡：我们先来听听他们的第一次对话吧。
出示课件11:
学生自读课文，分别画出小蜗牛和妈妈的话。
指名读。
3.教师引导：结合图画和小蜗牛和妈妈的对话中，你知道了什么？
预设1：小蜗牛在春天出发，爬了好久才回到家。
预设2：小蜗牛告诉妈妈他看到的景象。
预设3：现在已经是夏天啦。
预设4：妈妈交给他一个摘草莓的任务。
（板书：夏天摘草莓）
4.教师过渡：同学们真是会学习的孩子，了解了这么多的内容。
请同学们读一读小蜗牛和蜗牛妈妈的对话。
教师引导：读的时候蜗牛妈妈声音要轻柔，语速可以稍慢，要读出妈妈对小蜗牛的疼爱。
小蜗牛的声音和你们一样天真无邪。
（二）自主学习第2、3次对话。
教师过渡：蜗牛妈妈让小蜗牛去摘草莓，它找到了吗？接下来又发生了什么呢？
1.学生自读5—8自然段。
教师引导：请同学们找出小蜗牛和妈妈的第2、3次对话读一读，结合图画看看你又有哪些发现。
出示课件12 :
学生接着朗读。
出示课件13 :
2.师生交流。
预设1：小蜗牛没摘到草莓，因为已经是秋天了，草莓都没有了。
预设2：秋天来了，妈妈又让小蜗牛采蘑菇。
预设3：小蜗牛也没有采到蘑菇，它走得太慢了。
预设4：小蜗牛到了的时候已经是冬天啦。
预设5：冬天啦，天气寒冷，妈妈让小蜗牛待在家里。
（板书：秋天采蘑菇冬天家里过冬）
3.指导朗读。
教师引导：是呀，小蜗牛爬呀爬，错过了季节。
我们来读一读他们的对话吧。
学生自读，分角色读，齐读。
（三）发现句式特点，分角色朗读课文。
1.学生读三次小蜗牛的话。
出示课件14：
教师引导：你有哪些发现？
预设1.我发现这三段的样子是一样的。
老师补充：是句式相同。
预设2：我发现小蜗牛每次都错过季节。
教师追问：为什么呀？
预设3：小蜗牛爬得太慢啦。
2.读三次妈妈说的话。
出示课件15：
3.分角色朗读课文。
（设计意图：结合图画，帮助学生理解文意，把握故事的发展情节。
通过各种形式的朗读，读出不同的语气，帮助学生理解蜗牛妈妈对小蜗牛的疼爱及小蜗牛的天真烂漫。
做到以读促讲、以读代讲，在朗读中加深理解。
）
三、图文结合，感受四季特点
1.发现四季特点。
教师过渡：小蜗牛走过了四季，小树发生了哪些变化，你能对照着图画，找出来吗？
出示课件16：
预设1：春天，小树发芽了。
预设2：夏天，树上长满了叶子，翠绿翠绿的。
预设3：秋天，树叶全变黄了。
预设4：冬天，树叶全掉了。
（板书：小树发芽了
树上长满了叶子
树叶全变黄了
树叶全掉了）
2.感受四季之美。
教师过渡：你还知道哪个季节的其他特点呢，可以选你最喜欢的季节说一说？
出示课件17：
学生自由交流。
预设1：我喜欢春天，天气变暖了，小草小花都生长了。
燕子从南方飞回来了、小河里的冰融化了……
预设2：我喜欢夏天，绿树成荫，池塘里的荷花开了，我们可以在暑假里出去旅游呢。
预设3：我喜欢秋天，大地一片金黄，许多水果都成熟啦。
预设4：我喜欢冬天，下雪了，天气寒冷许多害虫都冻死了。
我们还可以滑冰、打雪仗。
（设计意图：阅读理解对于一年级学生来说有难度，本环节充分利用课文中的插图，并根据生活经验，引导学生展开联想，感受四季特点。
同时对学生进行口语训练，培养学生的口头表达能力，丰富阅读积累。
）
四、总结全文，引向课外。
教师小结：四季更替，大自然总是展现出美妙的画卷，带给我们许多的快乐。
通过这个有趣的童话故事我们了解了小树林四季的景色特点，还认识了一只走路很慢的、可爱的小蜗牛。
同学们回家以后把这个故事读给爸爸妈妈听，利用休息时间和家人一起走进大自然，感受生命的生长，享受大自然的乐趣吧。
五、板书设计：
14 小蜗牛
春天去玩小树发芽
夏天摘草莓树上长满了叶子
秋天采蘑菇树叶全变黄了冬天在家过冬树叶全掉了。