幼儿园大班说课稿《打击乐活动》含反思
最新打击乐大班教案活动反思
最新打击乐大班教案活动反思一、教学内容本节课选自《打击乐基础教程》第四章，详细内容主要包括：节奏的识别与练习，打击乐器的基本演奏技巧，以及团队合作进行简单的打击乐编曲。
二、教学目标1. 让学生掌握基本节奏的识别与演奏，提高音乐节奏感。
2. 培养学生运用打击乐器演奏的技能，激发音乐创造力。
3. 增强学生团队合作意识，提升集体协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：节奏的识别与演奏，以及打击乐器演奏技巧的掌握。
2. 教学重点：团队合作进行打击乐编曲，培养学生的音乐创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：电子琴、鼓、木琴、铃铛等打击乐器。
2. 学具：每人一套小型打击乐器，如小鼓、木鱼、沙锤等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：邀请学生模仿不同动物的动作，配以相应的打击乐器声音，让学生在游戏中感受节奏。
2. 节奏练习（10分钟）：讲解基本节奏，带领学生进行练习，如单击、双击、滚奏等。
3. 打击乐器演奏技巧（10分钟）：教授打击乐器的基本演奏技巧，如鼓的击打、木琴的刮奏等。
4. 例题讲解（10分钟）：示范打击乐编曲，讲解编曲技巧，引导学生进行创作。
5. 随堂练习（10分钟）：学生分组，每组根据所学知识创作一段简单的打击乐，进行展示。
6. 团队合作（15分钟）：学生自由组合，共同创作一个打击乐作品，进行集体演奏。
六、板书设计1. 节奏部分：书写基本节奏，如单击、双击、滚奏等。
2. 打击乐器部分：展示不同乐器的演奏技巧。
3. 编曲部分：列举常用的打击乐器组合，以及编曲技巧。
七、作业设计1. 作业题目：请学生以小组为单位，创作一段包含至少四种打击乐器、时长为1分钟的打击乐作品。
2. 答案：作品要求节奏准确，乐器搭配合理，具有音乐表现力。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生参加校内外打击乐活动，提高音乐素养，拓宽视野。
同时，推荐一些优秀的打击乐作品，激发学生学习兴趣。
重点和难点解析：1. 节奏的识别与练习2. 打击乐器的基本演奏技巧3. 团队合作进行简单的打击乐编曲4. 作业设计详细补充和说明：一、节奏的识别与练习1. 通过实践情景引入，让学生在游戏中自然地感受节奏，提高他们的节奏感。
幼儿园大班说课稿《打击乐活动》含反思
幼儿园大班说课稿《打击乐活动》含反思尊敬的教研组长、各位评课老师，大家好！本次说课主题是《打击乐活动》，本次活动是为大班幼儿量身定制的活动，旨在让幼儿学习打击乐器的基础学问以及培育其音乐鉴赏本领和协作精神。
一、活动目标1.学习打击乐器的基本分类和基础学问，如铃鼓，钹，木鱼等。
2.培育幼儿在音乐活动中的表现力和音乐鉴赏本领。
3.提升幼儿的察看力、判定力以及协作精神。
二、活动准备1.场地准备：选定大班幼儿园的音乐室做活动场地。
2.器材准备：铃鼓、钹、木鱼等打击乐器，教材《乐器大全》《幼儿园音乐启蒙教材》等。
3.人员准备：一位主持人，一位引导老师以及15名大班幼儿。
三、活动流程1. 游戏热身主持人会先带领幼儿们玩一些热身游戏，让幼儿们放松身心，进入音乐活动的状态。
比如，可以选拔几名幼儿轮番随便发出声音，其他幼儿要仿照出这个声音，从而让大家自我感受音乐。
2. 学习打击乐器基本学问主持人会简单介绍什么是打击乐器，然后需要让幼儿们了解什么是铃鼓、钹、木鱼等打击乐器，以及每种乐器的发声方式和特点。
3. 仿照、表演引导老师带领幼儿们实际操作每种打击乐器，让幼儿们去仿照它们的音响。
在相互学习中，幼儿们还要小组合作，最后进行表演。
同时引导老师还要重复教授打击乐器分别使用的手腕和力度，使得幼儿能自主地学到如何打击乐器的技巧。
4.背谱表演最后是将幼儿分组进行背谱表演，由引导老师拍打乐器打出一系列的旋律，各组拍打正确，旋律和谐，完成表演。
四、活动考核引导老师将对每个幼儿的基本学问和技巧进行考核，并将当天的表现打分记录。
同时，引导老师也会对活动过程中每个小组的协作精神进行评价。
最后，将全部幼儿的表现整合考核结果，形成一个科学的评估表格。
五、活动反思在活动中，我发觉了以下需要改进的地方：1.在引导幼儿仿照打击乐器的声音中，还需要加入用简单的语言描述每一种音效呈现的情景。
2.在幼儿表演环节中，可以多布置一些小组任务，更能够磨练幼儿的合作精神。
大班打击乐反思
大班打击乐反思大班打击乐反思打击乐是简单好玩的活动，可以锻炼儿童的音乐素养和协调能力。
然而，随着时间的推移，我们发现大班打击乐过程中存在的问题越来越多。
在这篇文章中，我将讨论打击乐中可能出现的问题，以及我们应该如何解决这些问题。
一. 大声喧哗在打击乐过程中，孩子们可能会变得十分兴奋，他们会打得很用力，甚至大声喊叫。
这不仅会影响其他班级的学生，也会造成学习场所的混乱。
为了解决这个问题，老师们应该坚决制止孩子们大声喊叫，并告诉他们尽可能保持安静的状态，不要影响其他班级的学习。
二. 同时进行多种不协调的乐器演奏在大班打击乐过程中，孩子们通常手持不同的乐器，比如鼓、铃铛和哨子等等，这种形式可以锻炼学生们的协调能力，但有时候会出现问题。
如果孩子们同时演奏不同的节奏和乐曲，很容易出现不协调的情况，这样会对学习的效果产生不利影响，也会对其他班级的学习带来干扰。
因此，老师们应该引导孩子们集中注意力，在乐曲演奏之前，给他们演奏的节奏进行简短的介绍和练习，确保学生们能够合理协调地演奏出漂亮的乐曲。
三. 没有集中注意力大班打击乐过程中，孩子们可能会分心，因为他们对周围的一切都充满了好奇心。
这种情况可能会影响他们对乐曲的理解和表现，为了避免这种情况的发生，老师们应该让孩子们认真听讲，集中注意力，制定对他们来说有挑战的课程；然后让他们在教室里练习，这样他们就可以分心，更好地完成这项任务。
在完成汇报时，可以让学生们穿着统一的服装，这样他们就不会分心，让乐队表现得更加协调和魅力。
四. 太过繁琐的配合大班打击乐的过程中，每个孩子手里都拿着不同的乐器，需要相互配合来完成一个漂亮的乐曲。
而协调不好会导致乐曲不协调，因此老师们应该引导学生进行简单的配合训练，使他们能够更好地协作，在乐曲演奏时有更好的效果。
这个过程中，可以适当安排分组，让孩子们进行小组演奏，这样可以更好地协调学生们的特长和能力，比如让比较擅长鼓的学生和擅长哨子的学生进行小组练习。
幼儿园大班打击乐教学案例分析及反思
幼儿园大班是孩子们学习和探索世界的重要阶段。
在这个阶段，学生需要接触各种各样的教育方式来培养他们的综合能力。
打击乐教学是一种很好的方式来引导幼儿园大班学生掌握音乐节奏和协调能力。
本文分析和反思一次幼儿园大班打击乐教学案例，以此来总结经验和改进教学方法。
案例描述本次打击乐教学是在一个幼儿园大班进行的，班里有20名学生，年龄在5-6岁之间。
教师在课前准备了一些教具和乐器，并准备了一些数字教学资料。
教师向学生们介绍了一些基本的打击乐器，教学生如何使用这些乐器。
教师向学生们演示了一些鼓点和节奏，鼓励学生们跟着她的节奏响起乐器来。
随着课堂的进行，教师不断调整课堂气氛和掌握学生们的兴趣点，带领他们完成一次打击乐表演。
优点分析1.灵活的教学方法教师在教学过程中采用了多种不同的教学方法和教具。
她为学生们准备了一些有趣的乐器，吸引学生们对音乐的兴趣。
教师还使用了数字教具来辅助课堂教学，使得学生们能够更好地掌握鼓点和节奏。
在课堂的过程中，教师根据学生们的反应和表现来调整教学方法和控制课堂气氛，更好地达到教育目的。
2.协作能力训练打击乐教学可以很好地帮助幼儿园大班学生培养协调和合作能力。
在课堂上，教师要求学生们跟她一起完成乐器演奏，这需要学生们密切协作，并且在协同完成任务的过程中，培养了学生的合作精神。
3.创造自信打击乐教学可以在很大程度上提升幼儿园大班学生的自信心。
在这个年龄段，学生通常很害羞，自我意识还不是很强烈。
而通过完成一个集体表演，他们能够获得成就感和自豪感的提升，在打击乐表演中主动地展示他们的才能和自信。
反思及教学改进1.应该多加强练习在本次打击乐教学过程中，时间和精力有限，教师只能带领学生练习了一次。
这一次练习的时间并不足以让学生掌握鼓点和节奏的技巧，应该在下一次的教学中需要增加练习的时间和次数, 使学生们能够更好地掌握技巧和提高表演水平。
2.教学方法的再创新教师在课堂上灵活运用了多种教学方法，但是我们也应该尽可能地采用更多的有利的教学方法来达到教育目标。
幼儿园打击乐活动反思
幼儿园打击乐活动反思
幼儿园打击乐活动反思：
孩子们对本次打击乐活动非常感兴趣，较好的完成了预设的活动目标。
1、创设情境，引起兴趣。
兴趣是最好的老师。
活动中我创设观看打击乐表演的情境，并贯穿始终，采用总一分一总的学习方式。
在听一听，做一做，模仿演员的动作中，进一步完整感知音乐。
因为幼儿的特点是好动、好模仿，一下子调动起孩子学习的兴趣。
2、分段欣赏，解决活动重点。
为了更好的解决活动的重点，我将音乐截取为三段，分段欣赏时，借助课件、图谱的形式，引导幼儿用身体动作探索3种乐器表演的节奏型，轻松解决活动的重点。
自主练习、教师示范、拍身体部分练习，为后面的完整表现音乐奠定良好基础
3、合作演奏，体验快乐。
循序渐进的方法，让孩子们幼儿在轻松、自由、自主的氛围中，在敲敲打打中尝试自己给每种表演配上合适的乐器，并能兴致勃勃的合作演奏。
最后的游戏环节，更让活动达到了高潮。
不足之处:
1、活动中还要多注意观察，注重引导，发挥自己的教育智慧。
2、感染力再强一点，就更好了。
幼儿园大班音乐说课稿《打击乐拔根芦柴花》含反思
幼儿园大班音乐说课稿《打击乐拔根芦柴花》含反思一、说教学目标1、知道音乐教育的作用和意义；2、了解打击乐器的种类和基本演奏方法；3、认得改编曲目《拔根芦柴花》的歌词和乐曲，并口唱、口弹演奏，感受音乐的美和魅力；4、培育幼儿对音乐的喜好，进展想象力和制造力，培育自信和团队精神。
二、说教学准备1、打击乐器：鼓、铜锣、木鱼、钹、锯琴等；2、音乐原曲CD和伴奏CD；3、音箱和话筒；4、绘本《拔根芦柴花》。
三、说教学过程一、情境营造幼儿园大班，上午九点钟，七月的阳光透过窗户撒入教室，落在幼儿们活泼的身影上。
今日是周一，也是音乐课的时间。
小伙伴们期望着老师为他们带来的精彩和惊喜。
二、核心内容一、信息导入（10分钟）为了让孩子们更好地了解打击乐、认得这个音乐形式，老师将通过多媒体呈现一些打击乐器的图片，并简要介绍其种类和基本演奏方法。
二、讲授歌曲（15分钟）《拔根芦柴花》是一首脍炙人口的民歌，今年我们改编成了打击乐版的演出，既可以唱歌跳舞，又可以演奏打击乐器，体现了音乐的多样性和魅力。
老师为孩子们放了这首打击乐版的歌曲，孩子们听着歌曲，跟着旋律哼唱，感受到了歌曲的节奏与音符。
三、集体演奏和合唱（15分钟）为了让孩子们更好地体验音乐，老师为全部的同学准备了各种乐器，包括鼓、铜锣、木鱼、钹、锯琴等。
在孩子们的帮忙下，老师引导他们排练演奏，以达到优雅而统一的效果。
接着，老师带领孩子们一起唱这首歌曲，让孩子们充分感受到音乐的美和魅力。
四、绘本故事（10分钟）老师向同学们呈现了《拔根芦柴花》这本绘本，供应了孩子们以另一种方式来体验歌曲。
故事中的主角耐性找寻着根芦柴花，及最后找到它的故事，与孩子们的学习和认知相呼应。
孩子们脑海中联想出聚集目光的晚会场面，充分着期望和激动。
五、现场演出（10分钟）老师与孩子们共同排练，孩子们自发组队，大场面的表演的过程中，孩子们充分信念和自信地演奏打击乐器，并合唱《拔根芦柴花》。
随后，孩子们向观众们呈现了他们的作品，得到了热诚的掌声。
大班打击乐活动说课稿
大班打击乐活动说课稿一、活动背景打击乐是一种能够培养孩子们协作精神、音乐感知能力和节奏感的活动。
通过参与打击乐活动，大班学生们能够锻炼身体，提高音乐表达能力，并增强团队合作意识。
本文将详细介绍一节大班打击乐活动的设计和实施。
二、教学目标1. 培养学生的协作能力：通过参与打击乐活动，学生将学会在团队中合作、协作，发展互助精神。
2. 提高学生的音乐感知能力：通过打击乐活动，学生将培养音乐鉴赏能力，并提高自我表达能力。
3. 增强学生的节奏感：学生将通过打击乐器的节奏练习，提高自身的节奏感和准确性。
三、教学步骤1. 引入：- 向学生们介绍打击乐的概念，并通过展示一些打击乐器让学生们了解不同的打击乐器的名称和特点。
- 通过播放一段打击乐的音乐，引起学生们对打击乐的兴趣，并激发他们参与活动的积极性。
2. 活动介绍：- 将学生分成小组，每组给予一些不同的打击乐器。
确保每个小组都有不同类型的打击乐器，例如鼓、铃鼓等。
- 向学生们展示如何正确地使用打击乐器，并介绍不同的打击乐器的演奏技巧。
- 鼓励学生们自由演奏，并逐渐引导他们根据节奏完成一些简单的乐曲。
3. 团队合作：- 让学生们意识到打击乐活动需要团队合作，鼓励他们互相帮助，共同完成任务。
- 引导学生们尝试合奏，通过合奏让学生们感受到团队合作的重要性，并培养协作能力。
4. 音乐表达：- 给学生们提供一段简单的乐曲，并要求他们根据自己的感觉和理解，用打击乐器进行表达。
- 鼓励学生们用不同的节奏和音符来创造自己的乐曲，培养音乐感知和表达能力。
5. 结束：- 向学生们展示一段优秀的打击乐表演视频，并对他们的表现给予肯定和鼓励。
- 回顾本节课的学习内容和活动体验，鼓励学生们将学到的知识和技能应用到日常生活中。
四、教学评估通过观察学生们的参与程度、乐器演奏的准确性以及团队合作意识的表现来评估学生的学习效果。
同时，教师可以采用小组讨论或问答等方式，对学生进行个别评价和反馈。
大班打击乐活动教案反思
大班打击乐活动教案反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班说课稿《打击乐活动》含反思
（实用版）
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幼儿园大班说课稿《打击乐活动》含反思
大班说课稿《打击乐活动》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿体验合作、交流的乐趣，在熟悉乐曲的基础上，学习创造性的用身体动作、打击乐器来表现乐曲形象，快来看看幼儿园大班说课稿《打击乐活动》含反思教案吧。
一、说教材
教材分析
《斗牛士进行曲》选自法国著名作曲家比才为其歌剧《卡门》创作的序曲，乐曲的结构是常见的再现式三段体A-B-A-尾声。
乐曲节奏感强，其充满活力的旋律表现了斗牛士斗牛时英武潇洒形象和万众欢呼热烈气氛。
由于该乐曲的节奏感强，旋律激昂，它的整体音响形象容易给幼儿带来强烈的共鸣，所以以《斗牛士进行曲》开展打击乐演奏活动，易给幼儿享受到奏乐活动带来的快乐，以及能促进幼儿的合作协调能力的发展，同时也能使幼儿对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高。
2、教学目标
（1）在熟悉乐曲的基础上，学习创造性的用身体动作、打击乐器来表现乐曲形象。
（2）体验合作、交流的乐趣
3、教材的重难点
音乐是门整体艺术，只有整体的感知，形成整体音响表象形象条
件下，音乐的学习才具有情·趣和效果，幼儿园打击乐演奏活动，是幼儿不断深入欣赏过程的一部分，因此，本次活动的难点是对音乐作品的理解、感知。
重点是创造性的运用身体动作和打击乐器来表现乐曲形象。
二、说教法
音乐与其他艺术一样，具有形象性特点，幼儿园音乐教育常常通过刺·激幼儿的感知觉，去理解音乐中生动的艺术形象，情感与思想，为此，在教法的运用中我主要采用直观教具法，引导创造法，整体感知法，为什么采用以上的方法呢？
因为，音乐具有形象性的特点，直观教具法可以使幼儿通过借助音乐电视、图形乐谱这些视觉材料帮助幼儿更好的感知音乐的情绪，风格，节奏，创造法是根据幼儿学习打击乐的特点而决定的，我班的幼儿从小班开接受欣赏、打击乐方面的训练，对音乐的风格、结构具有一定的分析能力，在教师指导下参与动作总谱、配器的设计，使幼儿能积极的运用自己所熟悉的音乐技能进行创造活动，在创造中获得了音乐能力的提高，同时也获得了快乐。
整体教学法根据打击乐的整体教学原则，从整体布局入手教学，使幼儿获得整体音响效果，促使幼儿在合作中注意自己与他人声部的协调性。
三、说学法
通过以上教法，循序渐进，逐层地深入的了解音乐作品，表现音乐形象，促进了音乐能力的发展。
四、活动准备
1、多媒体课件：斗牛场面、音乐、、图形乐谱、乐器配图。
2、打击乐器若干。
3、幼儿有一定的演奏基础和初步了解斗牛运动。
五、说教学程序
根据打击乐打击乐教学原则，设四个步骤完成教学目标。
欣赏活动，初步感知乐曲旋律情绪，风格，节奏，为下一部的表现活动奠定基础。
１、引出课题，调动幼儿积极参与活动。
师；“老师请来了一为斗牛士（多媒体出现画面），斗牛士给小朋友带来了一首他最喜欢的曲子，你们想听听吗？”
2、欣赏乐曲。
斗牛是幼儿日常生活中比较少见的运动，为了使幼儿更好的理解音乐形象，在欣赏活动时我们结合了一些视觉辅助材料进行欣赏。
（1）、结合音乐电视，完整的欣赏作品，通过电视画面带来的视觉效果帮助幼儿理解、感受乐曲所表现的大致情绪和乐曲的基本拍子。
师：“听完了乐曲，你有什么感觉，说说看？”
（2）借助结合图形乐谱，完整感受乐曲结构、情绪变化和基本节奏。
A、教师根据幼儿所言，出示图形乐谱，并告诉小朋友“老师把你们的感受画成了一张图。
”
B、看看、说说、议议。
师问：“看了这张图，谁知道我们听的乐曲是几段体的？”
“这三段乐曲的图形色彩一样吗？”
“第一、第三段色彩由浅到深说明了什么？”
“能指出间奏和尾奏在哪里吗？”
结合图谱，通过图谱上的色块逐步加深，使幼儿了解乐曲情绪变化越来越热烈，三组颜色方格的排列使幼儿了解了乐曲是ABA结构，小方格、曲线的排列使幼儿找到了乐曲的间奏和尾声，层层深入欣赏乐曲，了解乐曲的旋律、风格、结构、节奏，为下一步幼儿的动作体验提供了条件。
２、创造活动，在教师的指导下参与创作动作总谱与设计音色配置方案
（１）创编动作总谱
幼儿对作品性质得到理解后，教师引导幼儿参与创作动作总谱（变通总谱中的一种），让幼儿运用已有的音乐技能参与创作节奏动作，使其获得成功的喜悦感，加深对音乐作品的理解。
教师提问：“第一段音乐较欢快热烈，音响效果较强烈，应用什么动作（身体动作）表现呢？第二乐段音乐优美，舒缓，听起来较轻些，你们说说看，应用什么动作来表现这两种不同效果呢？”
教师指导幼儿听音乐自由的用身体节奏动作来表现对音乐的感受。
间奏的部分请幼儿跺跺脚。
结合幼儿创编的节奏动作，教师指导幼儿选出合适的动作转换为动作总谱，组织幼儿练习新编的动作总
谱，使幼儿形成整体音响效果。
（２）集体讨论音色的配置方案
教师出示乐器，引导幼儿根据乐器的音色为乐曲配置实际的演奏方案。
师：“铃鼓的声音比较大，你们认为它应该代替什么动作呢？（拍手动作）把它安排到哪个乐段？碰铃的声音比较脆、长，它适合代替什么动作呢？（拍腿动作）木鱼的声音短硬，我们把它安排在第二乐段，代替拍肩动作好吗？跺脚的音响大，那我们就一起来合奏吧。
”
３、打击乐演奏活动
（1）根据幼儿的意见添上配器谱，指导幼儿进行分声部徒手练习，练习是所有声部同时进行的，练习时重点指导幼儿注意倾听，相互配合以便创造出已经建立的整体音响效果，同时请小朋友学习看教师是怎样指挥的。
（2）教师指挥幼儿进行多声部乐器合奏练习。
（3）改进的练习，根据需要将特色乐器大鼓、镲逐步加到乐队中去，使乐曲获得变化，增加幼儿对演奏的热情。
4、复习活动
根据幼儿身心发展的特点和动静交替原则，把复习舞蹈《快乐的罗嗦》放在教学活动的结束部分，其目的在于让幼儿的音乐情绪始终保持兴奋状态，感受力保持最佳水平，更好运用身体动作表达对音乐情绪的体验。
教学反思：
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。